《小小理财师 从这儿起步》综合实践活动方案
围绕小小理财师设计活动方案
围绕小小理财师设计活动方案
活动名称：小小理财师计划
活动概述：小小理财师计划旨在通过专业金融知识培训,引导孩子们树立正确的理财观念,提高他们的财务管理能力。
通过一系列丰富多彩的活动,让孩子们在快乐中学懂理财,用智慧打造未来。
活动方案：
1.招募小小理财师: 面向小学、初中的学生开展招募活动,要求学生在报名时提供个人信息和家庭联系方式,经过筛选后将入选的学生视为小小理财师候选人,同时发放宣传单和小册子以提高活动知晓率。
2.专业理财知识培训: 针对入选学生进行一系列专业的理财知识培训,包括财务管理、投资理财、税收规划、保险理财等内容,由专业金融机构或理财专家进行授课。
3.实践活动：在理论知识的基础上,组织每个小小理财师规划自己的理财计划,如积攒零花钱、发明小创意创收等,由老师和金融机构进行指导和帮助,让孩子们体验金钱管理的过程和乐趣。
4.比赛评选：在培训和实践活动中,每位小小理财师都要完成一个理财项目,通过参与理财相关的比赛评选,以选拔表现突出的“小小理财师”为目的。
5.总结分享: 在活动结束后,每位小小理财师将会总结自己的理财经验进行分享,激发其他孩子对理财的兴趣和认识的提高。
预期效果：
1. 提高孩子们的财商情商和理财能力,让孩子们学会理财,从小养成理性消费、精打细算的好习惯。
2. 呼吁家长关注子女的理财教育,共同推进孩子们的金融素养,为孩子们的未来带来更多的成长机会。
3. 通过一系列有趣、专业、有用的活动,提高孩子们对理财、金钱和财富的认识和掌控,培养他们的独立思考和创新精神。
小学生理财社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，理财观念逐渐深入人心。
为了培养小学生的理财意识，提高他们的财务规划能力，我校决定开展小学生理财社会实践活动。
通过实践活动，让学生在实践中学习理财知识，培养良好的消费观念，为他们的未来打下坚实的理财基础。
二、活动目的1. 帮助小学生树立正确的理财观念，提高他们的理财意识；2. 培养小学生良好的消费习惯，合理规划零花钱；3. 增强小学生的社会实践能力，提高他们的综合素质；4. 让家长了解孩子的理财状况，促进家校共育。
三、活动内容1. 理财知识讲座：邀请金融专家为小学生讲解理财基础知识，如储蓄、投资、消费等；2. 理财游戏体验：通过模拟游戏，让学生在实践中学习理财知识，提高理财能力；3. 零花钱管理：引导学生制定零花钱使用计划，学会合理消费；4. 家庭理财互动：家长参与孩子的理财活动，共同探讨家庭理财规划；5. 理财实践项目：组织学生参与社会实践活动，如参观银行、了解保险等。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月；2. 活动地点：学校、社区、银行等；3. 活动形式：讲座、游戏、实践、互动等。
五、活动实施1. 理财知识讲座：邀请金融专家为学生讲解理财基础知识，包括储蓄、投资、消费等方面。
讲座结束后，组织学生进行互动问答，巩固所学知识。
2. 理财游戏体验：设计一系列理财游戏，让学生在游戏中学习理财知识。
游戏分为储蓄、投资、消费三个部分，让学生在实践中了解理财的基本概念。
3. 零花钱管理：引导学生制定零花钱使用计划，包括购物、储蓄、投资等方面。
学生需定期向家长汇报自己的零花钱使用情况，家长根据实际情况给予指导。
4. 家庭理财互动：家长参与孩子的理财活动，共同探讨家庭理财规划。
家长可以分享自己的理财经验，与孩子共同学习理财知识。
5. 理财实践项目：组织学生参观银行、了解保险等，让学生在实践中学到理财知识。
此外，还可以邀请银行工作人员为学生讲解如何办理银行卡、使用银行理财产品等。
小小理财家(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
教案：小小理财家教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的理财知识，树立正确的理财观念。
2. 培养学生的消费意识，提高他们的消费能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
教学内容：1. 理财知识：货币的起源、货币的种类、理财的定义、理财的原则等。
2. 消费知识：消费观念、消费心理、消费行为等。
3. 合作意识：团队合作的重要性、团队合作的方法等。
4. 创新意识：创新的重要性、创新的方法等。
教学重点与难点：教学重点：1. 让学生了解和掌握基本的理财知识。
2. 培养学生的消费意识。
3. 培养学生的合作意识。
4. 培养学生的创新意识。
教学难点：1. 理财知识的深入理解。
2. 消费观念的培养。
3. 团队合作的方法。
4. 创新思维的培养。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、教具模型等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
教学过程：1. 引入：通过PPT、视频等方式，引起学生对理财的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解：讲解理财知识、消费知识、合作意识、创新意识等内容，让学生了解和掌握相关知识。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的理财经验、消费观念、合作经历、创新想法等，提高他们的实践能力。
4. 实践：让学生进行理财实践，如制定个人理财计划、进行模拟消费等，提高他们的实践能力。
5. 总结：总结本次课程的内容，让学生明确教学目标，提高他们的学习效果。
板书设计：1. 小小理财家2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计：1. 让学生制定个人理财计划，包括收入、支出、储蓄等方面。
2. 让学生进行模拟消费，记录自己的消费行为，分析自己的消费心理。
3. 让学生分享自己的团队合作经历，总结团队合作的方法。
4. 让学生提出自己的创新想法，进行创新实践。
课后反思：通过本次课程，学生了解了基本的理财知识，树立了正确的理财观念，提高了消费意识、合作意识、创新意识。
小小理财师综合实践活动教案
小小理财师综合实践活动教案一、活动目标：本次综合实践活动旨在培养小小理财师的理财意识、理财技能和团队合作能力，帮助他们学会合理支配零花钱，培养良好的储蓄习惯，提高财务管理能力。
二、活动流程：1. 课前准备：教师准备教材《小小理财师成长手册》、小组讨论问题卡片、活动签到表。
2. 活动引导：（1）介绍理财概念：通过简单生动的故事、图片等，引导学生了解理财的概念，即合理规划和管理财务，实现财务目标。
（2）激发学生兴趣：引导学生思考理财的重要性，与他们分享理财成功的故事，激发他们的学习兴趣。
3. 小组活动：（1）组建小组：将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组成员能够充分参与讨论和活动。
（2）分发任务：每个小组分发一份任务，包括以下内容：- 零花钱支配：每个小组成员记录自己每周的零花钱收入和支出情况；- 理财计划：小组成员共同制定一个理财计划，包括目标设定、储蓄计划和投资计划；- 团队合作：小组成员分工合作，共同完成理财计划。
（3）小组讨论：学生在小组内讨论自己的零花钱支配情况，并根据讨论结果制定理财计划。
同时，教师可提供一些理财案例和工具，引导学生进行讨论和分析。
4. 活动展示：每个小组派代表介绍自己的理财计划和团队合作情况。
其他小组成员可提出建议和意见，进行互动交流。
5. 总结反思：教师带领学生总结活动过程中的经验和教训，让学生思考如何改进理财计划和团队合作方式。
三、教学评价：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括参与讨论的积极性、理财计划的合理性和团队合作的效果。
2. 收集学生的理财计划和团队合作情况，对其进行评估和反馈。
3. 针对学生的表现和问题，进行个别辅导和指导，帮助他们进一步完善理财计划和团队合作能力。
四、拓展活动：为了进一步培养小小理财师的理财意识和技能，可以开展以下拓展活动：1. 实地参观银行、证券公司等金融机构，了解理财产品和投资渠道。
2. 邀请专业理财师或家长代表进行理财知识讲座，分享理财经验和技巧。
小小理财家(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
小小理财家（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解基本的理财知识，树立正确的理财观念。
2. 培养学生的消费观念和消费习惯，学会合理消费。
3. 提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1. 理财知识：储蓄、投资、消费、预算等。
2. 理财技能：计算利息、制定预算、分析投资等。
3. 消费观念：合理消费、绿色消费、理性消费等。
4. 个人理财规划：设定目标、制定计划、执行与调整等。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握基本的理财知识和技能，树立正确的理财观念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、理财案例等。
2. 学具：计算器、笔记本、理财规划表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的理财故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解储蓄、投资、消费等基本理财知识，让学生对理财有一个初步的认识。
3. 案例分析：分析一些典型的理财案例，让学生了解不同理财方式的优缺点，学会如何选择适合自己的理财方式。
4. 实践操作：让学生分组进行理财规划，计算利息、制定预算、分析投资等，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 小小理财家2. 副20232024学年综合实践活动五年级下册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，制定一个简单的理财规划。
2. 让学生在家里与父母一起讨论家庭的理财计划，了解家庭的财务状况。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地掌握理财知识和技能，以及是否能够形成正确的理财观念。
《小小理财师从这儿起步》综合实践活动方案
《⼩⼩理财师从这⼉起步》综合实践活动⽅案《⼩⼩理财师从这⼉起步》综合实践活动⽅案⼀、⽅案背景与⽬标随着⼈们⽣活⽔平的提⾼，孩⼦们⼝袋⾥的零花钱渐渐多了起来，这也使得许多孩⼦养成讲排场、好攀⽐、摆阔⽓的坏习惯，同时也增加了家庭负担。
但是，孩⼦们对钱的认识是⾮常肤浅的，认为⽗母的钱是很容易就得到的，因此，他们花起钱来总是⼤⼿⼤脚的，存在很多⾮理性消费。
在学校⾥，我们经常可以看到这样的情况：当⼀种学习⽤品或玩具开始盛⾏时，⼏乎⼤部分的学⽣都会去买。
每天上学或放学时，学校门⼝的⼀些杂货店、⼩吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学⽣。
这⼀切源于何处？我们想，也许是因为学⽣的零花钱渐渐多了起来，现在的学⽣都是家⾥的“独苗”，谁不想让⾃⼰的孩⼦过的好些呢？有些⽗母在孩⼦上学前总会在他们兜⾥放上⼏元钱，让孩⼦买些零⾷和学习⽤品。
在孩⼦出门玩耍时也会给孩⼦准备⼀些花费，这些零花钱也是家长对⾃⼰孩⼦成长过程中的⼀部分投资。
有了钱，该怎么使⽤？我们看到有些孩⼦能⾃主地选择⾃⼰⼼爱的书籍、需要的学具；肚⼦饿了，不⽤等着晚下班的⽗母，⾃⼰买上⼀个⼩⾯包。
但也有学⽣，因为有了零花钱，⼝袋⾥出现了⼀⼤叠⼀⼤叠的玩具卡，⼀个⼜⼀个⼩饰品。
其实，⼀个⼈的很多习惯都养成于青少年时期，从⼀个学⽣对待零⽤钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。
我们希望通过本次调查，了解学⽣处理零花钱的习惯，培养孩⼦健康的⾦钱观和理财能⼒，促进他们良好素质的形成。
通过将近半年的活动的开展，同学们充分利⽤了校内外的有效资源，从⼩组的成⽴、⽅案的制订、调查内容的确⽴到实际展开调查，同学们都进⾏得井然有序。
活动过程中还运⽤了多种⽽有效的研究⽅法：如查资料、调查、讨论等，提⾼了同学们的观察和调查研究能⼒，同时⿎励他们⼤胆钻研，勇于创新。
但活动中，也有⼀些缺憾的地⽅，由于同学们的时间和精⼒有限，调查对象的⾯还不是很⼴，有些局限于⾃⼰的班级。
这样也带来了研究结果的⽚⾯性，说服⼒不是很强。
《小小理财师 从这儿起步》综合实践活动报告
《小小理财师从这儿起步》综合实践活动报告2018年3月以来，我设计组织了《小小理财师从这儿起步》综合实践活动，经过近半年努力，活动圆满结束，收到了很好的效果。
首先，确立了课题后，方向更加明确，孩子们纷纷通过各种途径找资料，如：银行的职能有哪些？我国有哪些国有银行？什么叫理财？你知道哪些理财方法?等等。
各组长十分负责，按要求定时检查组员的调查情况。
你家有什么理财妙招，你家的理财能手是谁？这下，小研究员们忙开了，平时对课外书不感兴趣的，也像模像样地跑起图书馆，翻起了书角儿。
条件好一些的就聚集在一起，在父母的帮助下上网浏览，电脑网络的普及，给我们收集资料提供了方便。
一时间学生沉浸在理财的资料堆里，如饥似渴。
有的小组还利用星期天走进超市，走进农村信用社采访有经验的叔叔阿姨。
就这样孩子们一边调查一边交流，在差不多两个月的时间内大家基本上了解了理财方面的内容，大家通过课堂教学，课外搜集、调查，掌握初步的金融知识。
通过超市实地调查、整理个人钱财、小制作创收、超市购物等实践活动，孩子们具备了初步的理财概念，体验劳动创造生活的意义，形成了正确的价值观。
可是这么多资料学生感到无从下手，于是同学在班上展开了理财知识竞赛。
竞赛结束，同学们还意犹未尽，觉得只有我们一个班了解这方面的知识还不行，应该向全校推广。
于是智多星宋鹏鸽以中队活动的形式编排节目向全校表演，号召全校师生都来了解这方面的知识。
同学们纷纷讨论，有的提议将手里的资料自编自导成相声，有的说出手抄报、黑板报，有的建议出宣传栏，有的建议写宣传标语。
活动结束，全校上下掀起了一股理财热，个个励志成为小小理财师。
特别是在国庆节期间我们还搞了以下活动：整理自己的“小金库”制定表格，要能反映出收入来源、支出途径，思考：自己的理财形式有什么问题？如何让自己的“小金库”也为家庭生活服务？与家长一起协商制定一份你的个人创收方案。
到家附近的超市走访调查：商品的种类，选三大类商品，每类挑八个品牌，看看价格，商品特色自己设计制作一份调查表。
综合实践活动教案小小理财师
综合实践活动教案小小理财师教案标题：综合实践活动教案 - 小小理财师教学目标：1. 了解理财的基本概念和重要性。
2. 掌握简单的理财技巧，培养学生的理财能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 提高学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解理财的概念和重要性。
2. 学习理财技巧，如储蓄、投资和消费规划。
3. 进行实际的理财活动，培养学生的实践能力。
教学准备：1. PowerPoint或投影仪。
2. 学生用品，如铅笔、纸张等。
3. 理财相关的案例和资料。
教学过程：引入活动：1. 使用PowerPoint或投影仪展示一些关于理财的图片和问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生讨论他们对理财的认识和了解。
理财概念：1. 通过PPT或投影仪向学生介绍理财的概念和重要性。
2. 解释理财的基本原则，如储蓄、投资和消费规划。
理财技巧：1. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一个理财技巧，如储蓄、投资或消费规划。
2. 每个小组准备一份简短的理财技巧介绍，并向全班展示。
3. 全班讨论不同理财技巧的优缺点，并共同总结出最佳的理财方法。
实践活动：1. 学生分组进行小小理财师实践活动。
2. 每个小组选择一个理财目标，如购买一件心仪的物品或储蓄一定金额。
3. 学生需要制定一个详细的理财计划，包括存款金额、时间和投资方式等。
4. 学生在实践过程中记录和跟踪他们的理财进展，并定期进行反思和调整。
总结和展示：1. 每个小组向全班展示他们的理财计划和实践结果。
2. 全班讨论不同小组的理财策略和经验教训。
3. 教师总结本次活动的收获和教训，并对学生的表现给予肯定和评价。
拓展活动：1. 邀请家长或专业理财人士来学校进行讲座，进一步加深学生对理财的理解和认识。
2. 组织学生参观银行、投资机构等理财相关的场所，提供实践经验和机会。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 评估学生制定的理财计划的合理性和可行性。
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《小小理财师从这儿起步》综合实践活动方案一、方案背景与目标随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来，这也使得许多孩子养成讲排场、好攀比、摆阔气的坏习惯，同时也增加了家庭负担。
但是，孩子们对钱的认识是非常肤浅的，认为父母的钱是很容易就得到的，因此，他们花起钱来总是大手大脚的，存在很多非理性消费。
在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，几乎大部分的学生都会去买。
每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。
这一切源于何处？我们想，也许是因为学生的零花钱渐渐多了起来，现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子买些零食和学习用品。
在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。
有了钱，该怎么使用？我们看到有些孩子能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。
但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品。
其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。
我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
通过将近半年的活动的开展，同学们充分利用了校内外的有效资源，从小组的成立、方案的制订、调查内容的确立到实际展开调查，同学们都进行得井然有序。
活动过程中还运用了多种而有效的研究方法：如查资料、调查、讨论等，提高了同学们的观察和调查研究能力，同时鼓励他们大胆钻研，勇于创新。
但活动中，也有一些缺憾的地方，由于同学们的时间和精力有限，调查对象的面还不是很广，有些局限于自己的班级。
这样也带来了研究结果的片面性，说服力不是很强。
但是同学们感受了研究过程，掌握了研究方法，研究成果也颇为丰富，还是很值得欣慰的。
二、活动内容1、对学生零用钱数目的研究。
2、对零用钱来源的研究。
3、对零用钱使用的研究。
三、活动步骤（一）第一阶段：课题研究的准备阶段。
1、成立课题研究小组；2、查阅资料、收集资料；3、制定课题研究计划，修改课题方案；4、制定课题实施具体制度。
（二）第二阶段：活动实施阶段1、深入落实研究方案，进行学生零花钱使用情况的调查。
2、调查，收集相关数据，数据整理（1）小学生学生一天所花零用钱数量的调查；（2）小学生零花钱来源的调查；（3）小学生零花钱的使用情况调查。
3、班级合作和交流法：利用班队课交流如何正确、合理的使用零花钱。
4、与家长取得联系，进行良好的培养与指导，并进行经验交流。
（三）第三阶段：实践总结阶段1、汇总各种研究资料，分析比较，以点带面调整，充实研究计划。
2、实践总结，推广经验，撰写论文；3、结题。
全面整理撰写研究实践报告；4、全校推广培养小学生如何正确合理地使用零花钱的能力。
四、活动研究过程（一）、调查结果（1）小学生一天零花钱的数量从表中可知：1、压岁钱占孩子们零花钱数额的比重大。
过年的时候，孩子们能拿到几百元甚至上千元的压岁钱。
有的人把压岁钱留为自己所有，当作零花钱，随心所欲地购买自己喜欢吃、喜欢玩的东西。
2“父母给予”也是孩子们零花钱的重要来源之一。
随着独生子女家庭越来越普遍，许多家长每天都会给孩子零用钱，少则一、两元，多则五元、十元。
3、做家务获得的报酬或父母让孩子买东西时剩下的零钱。
扫地、洗碗、擦桌等都会获得报酬。
有时，家长叫孩子买东西时，找回的钱自己留一元、两元，次数一多，孩子们的腰包就越来越鼓了。
4学习有进步或者是考试考得好的奖励。
特别是考试好的奖励更高，少则十元、二十元，多则上百元。
5、过节、生日时，父母还给予一些额外的零花钱。
6、父母打麻将手气不错时，随手就给孩子十元、二十元。
（3）176个学生零花钱的使用情况调查从表中可知，零食消费都占了不小的比例，有近大半的孩子平常有吃零食的习惯，每节下课就往小店跑。
只有少数的学生用零用钱来买学习用品。
也有买玩具的，直至把口袋中的钱用完为止。
（二）合理使用零花钱对学生合理使用零花钱这项任务要重视教育和引导，要把这项教育作为一项系统工程来抓，重视学校、家庭、社会的合力。
家庭教育是基础，学校教育是关键，社会环境是基本保证。
因此，必须发挥家庭、学校、社会三者的作用，多管齐下，营造一种有利于小学生身心健康发展的环境，引导学生正确面对社会生活，积极思考并回答自己关心的零花钱消费问题，把合理使用零花钱落实到学生自我管理、自我教育、自我实践、自我完善上来。
（1）家庭教育良好的家庭教育对于孩子的成长起着关键的积极作用。
好的习惯能让孩子受益终生。
透过孩子们的零花钱，从小处着眼，给予孩子更好的更恰当的家庭教育。
在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：零花钱是一种教育孩子的手段。
a、提高家长的意识。
家长给孩子的零花钱要节制、有计划。
要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人；可以存进银行等。
解决家长的意识最根本的办法就是多做思想工作，正确引导，让家长认识到：小学阶段是学生打基础的时候，对于孩子是要关心爱护，学习上要辅导支持，可以尽可能地满足他们，对他们的消费观、人生观、价值观要正确引导。
b、培养劳动意识。
家长可以把零花钱作为一种激励手段，不断强化一些有益行为。
比如，孩子付出了什么劳动，做出了什么贡献，取得了什么成绩，可以按照事先的约定给孩子一定的奖励。
让孩子形成劳动所得光荣、不劳而获可耻的观念。
应该让小孩子通过劳动和努力后方可得到相应的零花钱。
这样既锻炼了他们的动手能力又可以培养孩子勤劳的品德。
通过他们自己辛勤劳动获得的零花钱也会让他们倍感爱护。
c、培养合理的消费观念、理财能力。
花钱是一门学问。
就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费。
让孩子自己买文具、买图书，培养孩子的独立生活能力。
要让孩子知道如何将钱妥善保管，不随便乱放。
外出买东西找回的零钱应及时上缴。
即使是自己的压岁钱也应该向家长说明用途，不能随心所欲地使用零花钱。
对于零花钱的使用最好能有一份记录表，使孩子从小能有理财的能力，真正学会勤俭节约。
d、以身作则，树立榜样。
家长要花钱也要有节制，不能乱花钱，使孩子受到勤俭节约的潜移默化的影响。
（2）学校教育a、解决学生在校的生活问题。
学校要尽量加大对食堂的管理和投入，降低食堂的承包费，督促从业人员提高学生饭菜的质量、数量，切实让学生吃饱、吃好。
制定一些合适的生活制度，相对控制学生买小吃的数量，并教育学生合理膳食、少吃零食。
b、利用班队课教育。
首先，老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的交流会或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财，如何更好的利用好零花钱：方法一、交学费。
方法二、献爱心。
方法三、表孝心。
方法四、搞投资。
方法五、买书报。
方法六、去旅游。
方法七、买保险。
其次，让孩子体会赚钱的艰辛。
可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、替亲戚带一天孩子、跟着爸爸上一天班、试着去挣钱等等。
通过一系列的亲身实践活动，孩子们自然会领悟到父母的钱来之不易。
再次，通过班队会对学生进行理想教育，让学生从小就树立远大理想，并向着理想努力奋斗。
c、创造儿童成长的良好环境。
学校要开放图书馆，丰富图书馆的书籍。
组织有益的文体活动，让儿童多接触健康有益的事物。
整顿校园小店。
小店内应只卖学习文具和必要的饮料，不卖垃圾零食。
不准同学们把零食带入校园，以净化校园环境。
加强对学校旁边小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。
加强学风、班风建设，促使学生认真学习，养成良好的学习习惯。
e、榜样教育。
组织学生观看一些爱国主义的教育影片和勤俭节约的榜样人物，利用“榜样”教育学生从小养成勤俭节约的好习惯，把主要精力都放在学习上。
还可以充分利用班级的黑板报、学校的宣传橱窗、校园广播常开设“理财名人”“世界富翁”栏目，宣传世界富翁的理财致富故事，让这些名人的经典故事在学生心中留下深刻的印象；宣传我们身边的民营企业家、致富能人的发财致富的事例，让他们亲身感受那些成功的艰辛和智慧。
学校定期开展“节约小标兵”、“理财小能手”等“理财明星”的评选活动。
充分发挥榜样示范的作用，来营造一种良好的理财教育氛围，取得明显的成效。
（3）家校配合让学生合理使用零花钱，只是口头说说不行，应该落到实际行动。
学校与家长要通力配合，让学生真正认识到乱用零花钱的危害，真正改掉乱用零花钱的坏习惯。
学校要通过多种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。
如：要求家长有计划地给孩子零花钱、少领孩子去高档消费场所、鼓励孩子把钱用到有意义的地方。
学校要建立了“家校联动”的教育实践机制，可以通过“家校联动”这个平台，和家长沟通，让家长及时能了解学生在校的消费表现；学校还要定期发“家校联动”简报，及时帮助部分家长树立正确的消费观，掌握引导孩子合理消费的方式方法，充分调动家长的监管力度，做到从源头上促使学生形成合理消费的意识。
（4）社会教育政府管理部门应当创造儿童成长的良好环境。
加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理，让儿童多接触健康有益的事物。
加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理，严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。
整顿那些网吧和游戏机室，并要求网吧和游戏机室不准接纳未成年人。
五、课题研究成果经过半年时间的研究，学生在零花钱的使用方面，切实有了令人惊喜的变化，请看下面这张表格：（1）50个小学生一天零花钱的数量通过一系列活动的实施，学生们纷纷参与讨论，并制定了节约计划书，大家提出了合理使用零花钱的方案和合理给予零花钱的方案。
合理使用零花钱的方案：（1）用零花钱付书费、订报刊、买文具等学习用品（2）把零花钱存起来，为父母减轻经济负担（3）拿一部分钱捐给身边有困难的人或希望工程（4）用一部分钱在节日时买一些礼物送给长辈，或在特殊的日子里送给亲人朋友（5）以后再也不轻易光顾学校外面的地摊，食品摊，珍惜自己的零花钱通过本次活动的调查、研究和实践，参与的每个学生都有很大的收获，他们也知道了应该怎样合理使用零花钱，明白了父母赚钱的不易，懂得了花钱不能由着自己的性子想怎样花就怎样花，这种观念的转变是单纯的说教所无法达到的。
培养了学生正确合理地使用零花钱能力，健康的消费观和理财能力，促使他们良好素质的形成，让学生更健康地成长。
六、展示活动成果1、对所得资料进行分析、整理和归纳，并合作完成这次课题的研究报告。
2、开展各类主题活动，交流展示学生的收获与体会、作品、成果，畅谈自己。