驿路梨花
驿路梨花课文
驿路梨花课文
《驿路梨花》是中国作家彭荆风创作的小说，讲述了一个发生在云南边疆的故事。
以下是这篇课文的简要内容：
在一个叫哀牢山的地方，有一片美丽的梨花林。
解放军为了方便过路人，专门修建了一个小茅屋。
梨花姐妹被解放军的行为感动，也主动照料小茅屋。
后来，梨花姐妹出嫁了，就把照料小茅屋的任务交给了梨花的妹妹。
瑶族老人、解放军战士、梨花姐妹、“我”和老余，都在小茅屋中受过照料，于是大家一起修葺小茅屋，让它能够更好地为过路人提供帮助。
这篇小说通过讲述一个简单而温暖的故事，展现了边疆人民的淳朴善良和助人为乐的美好品质。
同时，也表达了作者对边疆地区的热爱和对美好生活的向往。
驿路梨花课文内容
驿路梨花课文内容
《驿路梨花》是中国当代作家彭荆风创作的短篇小说，最初发表于1977年11月27日《光明日报》。
以下是课文内容：
“我”和同行老余在哀牢山南段的深山中一间小屋借宿一天的经历。
包括行山之苦与焦虑、梨花林中的小屋、所遇瑶族老猎人、哈尼族小姑娘以及他们的故事。
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。
”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑，没
有灯也没有人声。
老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”我们推开门进去。
火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”我们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。
我问老余：“你猜这家主人是干什么的？” “不晓得。
”
这篇小说是彭荆风在特殊年代经历了一般人难以承受的折磨、重新舒展开写作的双翼后，情不自禁抒发的对在云南边地与朴实、纯洁的少数民族人民诚挚相处时光的怀念，及对美好未来的呼唤。
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驿路梨花原文及简介
驿路梨花原文及简介（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《驿路梨花》赏析
《驿路梨花》赏析《驿路梨花》是彭荆风1977年所写的一篇散文。
作品通过“我”和老余到云南南部哀牢山最高处的深山密林中，寻找住宿的一些事情，来表现雷锋精神代代相传这样一个美好主题。
通篇没有惊心动魄的情节，似乎只有几个平凡的细节，然而却因小见大，平中见奇，发人深思。
散文从哀牢山中赶路人老余和我在深山密林中寻找住宿写起，“今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了”。
简洁地交代故事发生的时间、地点和环境氛围。
给人以孤寂、荒凉的感觉。
正使人感到该怎么办之时，老余“突然指着前面叫了起来：‘看，梨花!’”有梨树就有人家，一幅美景展现在人们的眼前：新月，夜风，梨花洁白;竹篾，泥墙，草顶小屋，住宿的问题总算可以解决了，可是屋里有水有米，却无主人。
水足饭饱之后怀着满意的心情来猜测谁是这屋子的主人?围绕寻找屋主人又引出了和瑶族老人之间的一场误会。
老人既非主人，也不认识主人，他只是来送粮的。
好不容易从老人口中探得屋主人大概是一个叫梨花的哈尼族小姑娘。
这时谁不想像梨花姑娘的可敬可爱?可是梨花姑娘到底是什么样的仍是个谜。
第二天当“我们”在修葺小茅屋时却惊奇地发现：这作为驿站的茅屋，是当年解放军路过时学习雷锋做好事为过路的行人盖的。
解放军走了，他们助人为乐的好作风被拾菌子的梨花姑娘继承了下来。
梨花远嫁后，这一群哈尼族的小姑娘又接过了任务，常来照管这小茅屋……作者为解决这一个个的悬念，就带着读者去见了一个又一个普通的然而又是可敬可爱的人物。
读完这篇散文掩卷而思，你也许会问：这篇散文是写梨花的吗?好像是的，又好像不是。
“驿路梨花”当然写的是梨花，但这里作者要写的是包括梨花姑娘在内的一大群人。
他们之中有普通战士、梨花姑娘、哈尼族小姑娘、瑶族老猎人等。
尽管他们是不同的年龄，不同的民族，不同的性别，但有一点是相同的：他们是一群敦厚朴实、总是在别人最困难的时候给予热情帮助的人。
这是一个助人为乐的群体，而且每个人都可以加入到这一群体中去。
《驿路梨花》完整版
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默读课文，然后划分段落层次。
全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，可划为5部分。
第一部分（1--8）主要写“我们”在梨树林中发现小 屋。 第二部分（9--12）：主要写“我们”水足饭饱之后， 怀着满意的心情猜测。 第三部分（13--27）：我们和老猎人的误会 第四部分（28--36）：遇到梨花妹妹，梨花妹妹 讲出小屋的来历。 第五部分（37）：热情赞美，结束全篇。点题点人。
作用： 能使文章的层次同事件发展的 过程基本一致，容易把事件记 叙得有头有尾，脉络清晰。
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2、倒叙： 倒叙：是根据表达的需要，把事件
的结局或某个最突出的片断提在前 边叙述，然后再从事件的开头按原 来的发展顺序进行叙述。 作用： 能造成悬念，增强文章的吸引力， 使文章引人入胜。
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3、插叙：
• 插叙:是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时 中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的内容，然后再接着叙述原来 的内容。例如《驿路梨花》
花，共有几件好事？
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• 二个误会 • 三个悬念 • 四写梨花
• 五件好事
哈尼族 主要聚居在云南省
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两个误会
• 你能找出这两次误会在什么 地方吗？
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我、老余，见到小茅屋。
？ 茅屋主人是谁
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不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 主人是他？？
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喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
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是他们修的小茅屋呀！
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1、根据课文内容填写下面表格。
“我” 和老余
瑶族老 人
哈尼小 姑娘
修葺小茅屋 给房顶加草 挖排水沟
向哈尼小姑娘学习， 十年后的某
初中语文驿路梨花原文
初中语文驿路梨花原文原文如下：《驿路梨花》彭荆风山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，像大海的波涛你推我挤,延伸到遥远的天尽头，消失在那迷茫的暮色中了。
这么陡峭的高山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
看着黄昏阴沉地张开那黑绒般的口袋，把夕阳的金色余晖一点点收起，我们有点着急了，今夜若赶不到山那边的太阳寨，只有在这莽野深山中露宿了；何况人已经走得很疲累，我觉得两条腿又酸又木，好像要从身体上断开一样……我的同伴老余是在边地生活过多年的人，走山路比我有经验，脚上也有劲。
他在前面走着、走着，高兴地叫了起来：“看，梨花！”眼前一片白茫茫，白色梨花像飞扬的雪片一样撤满高矮的枝头，好整齐的一片梨树林啊！老余用有经验的口吻告诉我：“看这梨花开得多丰满、漂亮，枝修剪得多么好。
有这样的梨树林，前边不远也就会有人家。
”那真是太好了，温暖的火塘、滚热的饮食，对于我们走远路的人来说，是多诱人呀！我恍惚看到了火，闻到了米饭的香味，觉得身上有了热力，腿上也有了劲……一弯新月升起了，我们借助这淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，也把梨花的白色花瓣轻轻拂落在我们身上。
老余兴冲冲地迈开步子跑在了最前头。
突然，他又用欢快的声音喊了起来：“快来，有人家了。
”我跟着他跑出了梨树林。
一座孤独的草顶竹篾泥墙的小屋出现了。
屋里黑漆漆的没有灯也没有人声。
我们迟疑地站住了，这是什么人的房子呢？“老乡！大哥！”我们乱喊了一阵，屋内还是静悄悄地没有人出来。
老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白木门板上有黑炭写的两个歪歪扭扭的大字：“请进！”真有意思！我们推开门进去，但火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的干净稻草；倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水很清凉，不像放了好多天的污水。
这屋内的一切，可把我们搞糊涂了，但，走累了也管不了这些，就放下东西决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子……”我们大笑了起来，这是哪位“神仙”的洞府？大概是“未卜先知”算准了我们要经过这里诚心招待我们吧？那就不客气了。
驿路梨花原文课文
驿路梨花原文课文：山，好大的山呵! 起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山②南段的最高处。
这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。
正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林呵!老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。
”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。
”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑，没有灯也没有人声。
这是什么人的房子呢?老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白木门板上用黑炭写着两个字：“请进!”我们推开门进去。
火塘③里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
我们走累了，决定在这里过夜。
老余把电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”我们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。
我问老余：“你猜这家主人是干什么的?”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
”正说着，门被推开了。
一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人”回来了。
我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢!”我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。
老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。
”看来他是个很有穿山走林经验的人。
《驿路梨花》课文
《驿路梨花》课文山，好大的山啊!起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的高处。
这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。
正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。
”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。
”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑，没有灯也没有人声。
这是什么人的房子呢?老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白水门板上用黑炭写着两个字：“请进!”我们推开门进去。
火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”我们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。
我问老余：“你猜这家主人是干什么的?”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
”正说着，门被推开了。
一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。
“主人”回来了。
我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话;老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢!”我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。
老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。
”看来他是个很有穿山走林经验的人。
吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。
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对门山头上有 个叫梨花的小 姑娘，茅屋可 能是她的！
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
错啦！茅屋不是我们修的！
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
人 物
“我‛和 老余
出现 所做 顺序 好事
做好事时 间
十年后的一 天早晨 同上、前天 晚上
找出课文中描写梨花的语句， 看看哪些写的是自然界的梨花， 哪些写的是人，二者的前后照 应倾注了作者怎样的感情。
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林 啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色 花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的 梨花。
“我到处打听小茅屋 的主人是哪个，好
不容易才从一个赶
趣味讨论：
假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅
店，勤劳致富，你怎么看?
哈尼族 哈尼族主要聚
居在云南省红河哈
尼族彝族自治州和
思茅、玉溪、西双
版纳傣族自治州等
地。有本民族的语
言，历史上无本民
族的文字。
祝各位同学：
再 见
二00一年十月
马人那里知道个大
概，原来对门山头
上有个名叫梨花的
哈尼小姑娘……多
好的梨花啊!”——
这是写人。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢 的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘 在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人 自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的 梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处 开。’‛——“驿路梨花‛双关花和人，实际上 赞颂的是世代相传的雷锋精神。
以花写人，以花映人，写出了花的美，更突 出了人的精神美。
揣摩下列语句，注意加点词语的感情色彩。 1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗 脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走 了。 烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇 身之处后那种愉快的心情。
我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢 的话
“我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的 主人，所以“同时抓住”老人的手， “抢着”说话，表达了“我们”对“主 人”的感激之情。
瑶族老人迷路后遇到小茅屋， 自觉照看小茅屋，专门运粮食。
我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。
插叙
5 插叙 3
梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋
梨花姑娘照料小茅屋
4
插叙
十几年前 解放军路过 建小茅屋
“我们‛路过 1 住宿，修屋
瑶族老人 借住 2 照看小茅屋
这样写有什么作用？
设置悬念
波澜起伏，引人入胜
彭 荆 风
驿 路 梨 花
湖北省仙桃市郭河二中 任奇丽
一、快速阅读课文.
阅读方法：做到‚两动‛，‚四不‛。 ‚两动‛是动眼，动脑；‚四不‛是 不出声、不动唇、不指读、不回视。 在规定的有限时间内，概括故事情节。
二、整体理解课文. 按课文顺序复述课文.
1、我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。
“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。
1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相 互辉映。 2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句‚驿路梨花 处处开‛歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发 扬光大。
小茅屋的真正主人是谁？ 瑶族老人吗？
Hale Waihona Puke 梨花吗？梨花的妹妹吗？ 解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、 照管者都是主人
4.我望着这群充满朝气的哈尼小姑
娘和那洁白的梨花，不由得想起了一 句诗：“驿路梨花处处开。” “充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力， “不由得”写出了作者被这种情景所感动， 不由自主产生了强烈的赞美之情。
3.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出 了一群哈尼小姑娘。
“闪出”写出了动作的轻快，活跃， 与她们的年龄特征相吻合。
前几天，姐姐 出嫁后
1
2 3
给房顶加草，挖 排水沟
瑶族老人
一群姑娘 解放军
专门运粮食
照管小屋
4
5
十多年前路 砍树割草盖小屋 过时
梨花
照料小屋
解放军盖小屋后， 她出嫁前
按时间的顺序小茅屋的建造 和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋
梨花姑娘照看小茅屋
梨花出嫁了，照管小茅屋的任务 落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上
悬念一
这是什么人的房子呢？
悬念二
到底谁是房子的主人呢？
悬念三
解放军为什么盖房子呢？
误会一
我们认为瑶族老人是‚主人‛时， 他说不是
误会二
误认为梨花的妹妹就是梨 花
照屋 花
照屋 花 修屋 花
苗
修屋
根
文章的标题是‚驿路梨花‛，字面的意义 是指驿路上的梨花，实际上是一语双关， 它还指什么？用‚驿路梨花‛作标题并在 文章结尾引用诗句有什么含义？