六年级美术下册教案-第3课 记录色彩(1)-人教版
六年级下册美术教案-第3课 记录色彩 ｜人教新课标
六年级下册美术教案－第3课记录色彩｜人教新课标教学目标1.能够通过观察现实世界中的事物，了解色彩的种类和属性。
2.能够运用所学知识，通过画画将自己的所见所闻记录下来。
3.能够感受色彩对人们情感、心理和生活的影响。
教学重点1.认知色彩的种类和属性。
2.运用所学知识，通过画画将自己的所见所闻记录下来。
教学难点1.感受色彩对人们情感、心理和生活的影响。
教学内容1. 稿件分析通过让学生观察各种不同色彩的事物，让学生了解颜色的基本知识，包括：1.基本颜色。
2.颜色的明暗关系。
3.颜色的冷暖关系。
2. 操作训练通过让学生画实物、图片等多种素材的形式，让学生尝试记录自己在生活中所感受到的色彩。
同时，教师引导学生观察不同图片或实物，结合语言描述，感受色彩所带来的情感与心理的变化，并进行交流讨论。
3. 辅助教材1.教师可以使用彩铅、水彩笔等不同绘画工具，让学生感受不同颜色工具所带来的不同效果。
2.教师可使用与该课程内容相关的绘画作品，进行现场讲解和点评。
教学方法1.案例演示法：通过教师对于各种画作的讲解与点评，让学生了解不同的色彩运用方法与技巧。
2.互动交流法：通过教师对于孩子作品的点评和交流，让孩子们发现错误，互相帮助。
3.体验式学习法：通过教师的辅助教材，使孩子们能够体验出不同色彩工具的特点，吸收知识。
教学步骤步骤一：引入教师让学生观察一些常见的颜色，引导学生发现其光线和非光线的区别，进而引出本节课的主题：记录色彩。
步骤二：文字入手通过给学生看一些图片或是一些实物，提供多种不同的色彩素材，让学生通过文字的形式记录下来，提高学生的文字表达能力。
步骤三：色铅绘画引导学生通过材料的选择，体验不同色彩的属性。
再根据自我感受进行绘画，激发学生的创造性。
步骤四：分组交流学生按照自己的作品分组交流与探讨，相互评论和解读彼此的作品。
步骤五：展示作品教师选出几份优秀作品进行展示，引导学生分析和评价优秀作品中所体现的色彩运用技巧和效果。
第三课 记录色彩(教案)2023-2024学年美术六年级下册
第三课记录色彩教案内容：一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等概念。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的色彩，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用色彩进行创作的能力，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：冷暖、明暗、纯度等。
2. 观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
3. 运用色彩进行创作，表达自己的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解色彩的基本知识，学会观察生活中的色彩，运用色彩进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的色彩，激发学生的创新意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识，引导学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等概念。
2. 观察法：让学生观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
3. 演示法：教师示范如何运用色彩进行创作，引导学生学习创作方法。
4. 练习法：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识：冷暖、明暗、纯度等。
3. 观察生活中的色彩，发现色彩的丰富性。
4. 教师示范如何运用色彩进行创作，引导学生学习创作方法。
5. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调色彩在生活中的重要性。
六、作业布置1. 观察生活中的色彩，记录下来，准备下一节课分享。
2. 尝试运用色彩进行创作，表达自己的情感。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，培养学生的审美能力。
八、教学评价1. 学生对色彩的基本知识的掌握程度。
2. 学生观察生活中的色彩的能力。
3. 学生运用色彩进行创作的能力。
九、教学资源1. 教材：美术六年级下册。
2. 教学课件：展示色彩的基本知识、生活中的色彩等。
3. 绘画工具：水彩、油画棒、彩铅等。
十、教学进度安排1. 第一课时：讲解色彩的基本知识，观察生活中的色彩。
六年级美术下册教学设计-《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版教学目标知识与技能让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察生活中的色彩，并能用恰当的方式记录下来。
培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
过程与方法通过观察、讨论和实践，让学生体验色彩的丰富性和变化性。
引导学生运用不同的工具和材料，进行色彩记录和创作。
培养学生合作学习的能力，通过小组活动分享和交流色彩观察与记录的经验。
情感态度与价值观培养学生对色彩的敏感性，激发他们对美术和生活的热爱。
培养学生欣赏美、创造美的情感态度，提高他们的审美能力。
培养学生尊重他人、合作共赢的价值观。
教学内容色彩基本知识色相：颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明亮程度，如深浅。
纯度：颜色的纯净程度，如鲜艳或灰暗。
色彩的观察与记录引导学生观察周围环境中的色彩，如自然景物、建筑物、人物等。
指导学生用色彩记录本或绘画工具，记录所观察到的色彩。
色彩的表达与创作引导学生运用所学的色彩知识，进行绘画或手工制作等创作活动。
鼓励学生用自己的方式表达对色彩的感知和情感。
教学重点与难点教学重点色彩的基本知识和观察方法。
色彩的记录和表达技巧。
教学难点色彩的感知和情感表达。
色彩记录的准确性和创造性。
教具与学具准备教具色彩知识挂图或PPT。
色彩记录本或绘画工具。
学具彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
白纸、画布或其他可用于绘画的材质。
教学过程导入利用色彩丰富的图片或实物，引起学生对色彩的注意和兴趣。
提问学生对色彩的基本认识和感受。
新课导入介绍色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
引导学生观察和讨论生活中的色彩现象。
实践活动分组进行色彩观察和记录活动。
学生用绘画工具记录所观察到的色彩，并尝试用自己的方式表达。
作品展示与评价学生展示自己的色彩记录作品。
教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
板书设计板书《记录色彩》板书内容：色彩基本知识：色相、明度、纯度色彩的观察与记录色彩的表达与创作作业设计学生用色彩记录本记录下自己一周内观察到的五种不同的色彩，并简单描述其来源和感受。
小学美术六年级下册 第三课《记录色彩》教学设计
（设计意图: 作业效果证明课堂目标重难点以及教材分析把握是否到位， 直观的监测到学生的掌握程度哦， 色彩运用能力以及细节习惯方面的养成。孩子们的用心分享和交流使得课堂更加升华。）
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
3.情感态度与价值观: 感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
3.情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
2.生活中的光和色
教师语言: 同学们知道了印象主义画派。
提问: 可又究竟是什么原因, 让这些艺术家的画笔如此大胆地记录下这些大自然中的色彩呢？
教师总结：对, 就是我们上节课学得大自然中千变万化的“光”。
（1）冷色调
教师语言: 因为早晨照射出的光线偏冷, 就如同天边的一抹鱼肚白, 景物自然就呈现出了冷色调。就如同这幅莫奈的油画《日出·印象》。（出示图片）
7.教师示范
教师语言: 老师看到了大美日照, 也想记录下这么美丽的色彩, 来看看老师是怎么用马克笔创作的吧。（播放小视频）
教师总结: 看, 老师就这样把色彩用马克笔记录到画纸上啦, 你呢？
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿1
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿1一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材中通过多个案例和练习，引导学生学会使用色彩记录生活中的美好瞬间。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩有一定的认识。
但是，他们对色彩的观察和记录能力还不够强，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。
此外，学生对生活中的色彩有自己的感受，但往往不知道如何用语言和画面表达出来，这也是本节课需要解决的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践，培养对色彩的感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生感受色彩的魅力，提高对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：学生如何将自己的情感和感受通过色彩表达出来。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生积极参与，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组色彩丰富的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：教师讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、三原色、色彩的搭配等。
3.示范：教师示范如何观察和记录色彩，引导学生学会用语言和画面表达色彩。
4.练习：学生分组进行观察和记录色彩的练习，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
七. 说板书设计板书设计如下：1.色彩的基本知识–色彩的分类–色彩的搭配2.观察和记录色彩的方法八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的作品、课堂表现等方面进行。
教师要关注学生在学习过程中的进步，给予积极的评价，提高学生的自信心。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
第三课《记录色彩》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 培养学生观察生活、发现美、表现美的能力，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的运用技巧：对比、调和、搭配等。
3. 色彩的表现形式：写实、夸张、抽象等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用技巧，提高他们的审美能力和创作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现美、表现美，以及如何培养他们的团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和运用技巧，引导学生掌握色彩的表现形式。
2. 示范法：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
3. 实践法：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 新课讲解：讲解色彩的基本知识和运用技巧，让学生掌握色彩的表现形式。
3. 示范与欣赏：展示优秀的色彩作品，让学生感受色彩的魅力，激发他们的创作灵感。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学的色彩知识和技巧进行创作。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
6. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的学习成果。
六、作业布置1. 让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够表现出色彩的魅力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，以提高他们的综合素质。
3. 教师要不断学习和提高自己的专业素养，以更好地指导学生进行美术创作。
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标
六年级下册美术教案-第3课《记录色彩》人教新课标教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，理解色彩在生活中的应用。
2. 培养学生对色彩的观察、感受和表达能力。
3. 引导学生运用色彩记录生活，表达情感，提高审美素养。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、互补色等。
2. 色彩在生活中的应用：环境、服装、家居等。
3. 色彩记录的方法：写生、摄影、绘画等。
4. 色彩表达情感：喜怒哀乐与色彩的关系。
5. 色彩作品欣赏与评析。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和色彩记录的方法。
2. 教学难点：引导学生运用色彩表达情感，提高审美素养。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、色彩卡片、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩现象，引发学生对色彩的思考，激发学习兴趣。
2. 新课：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度、互补色等概念。
3. 案例分析：分析色彩在生活中的应用，如环境、服装、家居等，让学生体会色彩的魅力。
4. 实践操作：引导学生运用色彩记录生活，表达情感，进行绘画或摄影创作。
5. 作品展示与评析：展示学生作品，进行互相评价，提高审美素养。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调色彩在生活中的重要性。
板书设计1. 《记录色彩》2. 课题：六年级下册美术第3课3. 教学目标：掌握色彩基本知识，学会记录色彩，表达情感。
4. 教学内容：色彩基本知识、色彩应用、色彩记录方法、色彩表达情感、作品欣赏与评析。
5. 教学重点与难点：掌握色彩基本知识和记录方法，提高审美素养。
作业设计1. 创作一幅以“记录色彩”为主题的绘画作品，要求运用所学的色彩知识，表达自己的情感。
2. 拍摄一组生活中的色彩照片，要求有主题，能体现色彩的魅力。
课后反思本节课通过讲解色彩的基本知识和生活中的应用，让学生对色彩有了更深入的了解。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出富有创意的作品。
人教版美术六年级下册第3课《记录色彩》 教案
进行调和的方法，实现了其对比，有条河的画面效果对比与调和是绘画中获得理想效果的一条重要原则。
【设计意图：尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，学习运用对比色邻近色表现适合的主题为，运用多种表现方法记录色彩，做好知识准备。利用多媒体课件启发式教学方法培养图像识读能力】
学习目标
学习目标是一般分为两到三条，分别从造型学习、想象能力、情感上进行表述。在表述上一般为通过什么样的形式活动，引导学生观察学习什么东西，培养学生的什么能力。
1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习运用对比色、邻近色表现适合的主题。这是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力。
3.创作体验。
师：绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知
学生仔细观赏范画微课。总结作画步骤和注意技巧。
学生根据作业要求自主选择创作角度，学生留心观察变化，观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天的色彩变化，并进行创作，教
识，多加留意光色的微妙变化，相信大家会更多地体会到风景的色彩之
教师小结：画面整体的色彩倾向就是画面的色调。色彩偏暖就是暖色调，偏冷就是冷色调。光直接影响物象的色彩。色彩反映和传递情感，暖色能够带给人温暖热情喜庆等气氛的色彩，冷色能带给人冰凉清爽安宁等感觉的色彩。
【设计意图：创设情境，让学生发现和认识自然界中景物色彩变化和季节变化的关系，感受色彩魅力。拓展印象派画家的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。让学生直接
带齐工具并整理整齐
（优秀）
工具不齐（良好）没带的（需要努力）
【每堂课检查学生工具情况，能促使
学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】
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第3课《记录色彩》教学设计
教学内容：记录色彩
学习领域: 造型·表现
课时: 1课时
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。
意图主要是通过对表现自然风景的艺术作品的分析，了解日光在不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响，养成细致观察、研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步应用色彩这一美术语言打下基础。
教学目标:
1．知识：学生发现和认识自然景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力，学习应用对比色、邻近色、表现适合的主题。
2．技能：尝试应用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3．情感：学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的敏感意识，提高认识色彩世界的能力。
教学重点:
从了解艺术家色彩风景的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
教学难点:
观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
教具准备:
1．风景照片。
2．画家作品。
3．示范画工具和材料。
4．色环图等。
学具准备：八开素描纸、画架，油画棒、彩色水笔、铅笔等。
教学评价：
1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2.肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3.学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
一．感受色和光
活动一：欣赏导入揭示课题
（设计意图：让学生发现和认识自然界中景物色彩变化与光线作用的关系，感受其魅力。
）
1．同学们：这是同一景物在不同时段下的两张风景照片，请你们仔细观察、比较，景物在不同时段的光照作用下色彩变化有什么不同？（出示范画）
教师总结：自然界的景物，在不同时段的光照下，会产生不同的色彩变化，它随着光线的变化而变化。
下面请同学们欣赏几幅中外画家的绘画作品，看看画家是怎样用绘画形式表现景物在光照作用下的色彩感受。
（出示课件）
2．教师出示印象派作品和传统绘画作品，引导学生进行观察、思考。
（出示范画）
教师总结：通过以上照片的欣赏，画家用不同的绘画形式，即时的记录了——景物在光照作用下所反应出的色彩面貌，真实的表达了画家对色彩的真情实感。
（出示课题：记录色彩）
二．理解光和色
活动二：观察分析总结规律
（设计意图：尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系；学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题，为运用多种表现方法记录色彩做好准备。
）
1.理解美术作品中的光和色
（1）了解色调以及色调与光、情感的关系。
一小组为单位，集中对《日出·印象》进行分析。
（2）小组讨论：画面整体的色彩倾向（色调）、色彩与光的关系，以及色彩与情感的关系。
（3）学生汇报。
（4）教师小结：画面整体的色彩倾向就是画面的色调；光直接影响物象的色彩；色彩反映和传递情感。
2.分析色彩的对比与调和。
（1）小组自由选择自己喜欢的美术作品。
（出示范画）（2）小组讨论：画面的色调；归纳两个不同的色相，比较面积的大小（整体的冷暖、明度对比关系）；以游戏的形式，借助教师提供的色环图，对照美术作品，按照自己喜欢的方式找出作品中的色彩，并在色环上研究色彩的对比及邻近色的关系。
（3）学生汇报。
（4）教师小结：画家利用冷暖、明度进行对比和通过邻近色、调整面积进行调和的方法。
实现了既对比又调和的画面效果。
对比与调和是绘画中获得理想效果的一条重要原则。
三．表达光和色
活动三：掌握步骤体验画法
（设计意图：学会风景画的作画方法，为运用多种表现方法记录自己对色彩的感受做好方法准备。
）
1.学习运用色彩进行表达。
师生共同分析并由教师进行风景画的画法示范。
2.示范要点：作画步骤、技法简单。
（1）构图起稿，用油画棒概括描绘出主题物象的色彩主调。
（2）归纳至少两个以上不同的色相，比较面积的大小（整体的冷暖、明度对比关系），丰富色彩的变化。
（3）运用对比色、邻近色整体调整，使画面既有对比又显得调和统一。
（4）画出前景，调整完成。
活动四、指导作业突破难点
（设计意图：尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的
感受，发展表现色彩的能力。
让学生在作业体验中完善画法，掌握重点，突破难点。
）
1.选择自己喜欢的风景照，用绘画的形式表现自己对色彩的感受。
2.确定好色调后，用油画棒在相应的彩色卡纸上完成照片中景物的色彩感受，利用卡纸的色彩作为照片的色调。
3.学生完成作业，教师巡回指导
4．注意把握以下问题：
A．画面整体色调鲜明。
B．画面整体与局部之间的冷暖、明度既要对比又要调和。
C．正确利用对比色，邻近色，表现适合的主题。
活动五：欣赏讲评展扬个性
（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。
） 1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
2．课堂小结：
这节课首先我们通过观察、分析、体验，认识到在自然景物中，在不同时段的光照作用下，其色彩变化是不同的，说明光线的照射直接影响着色彩真实的效果。
其次在风景照片或者绘画作品的临摹中，通过两种色相面积大小的比较，我们认识了画面的色调；通过对比色和邻近色的运用使画面变得既有对比又调和统一。
希望同学们能将学到的知识运用今后绘画当中，在学习今后的学习、生活中多观察，勤动手，用手中的画笔记录下绚丽多彩的色彩世界。
六、板书设计。