认识光优质课教案
认识光优质课公开课教案 (1)
《认识光》教学设计教学目的1、能对光的传播方式作出假设性解释；知道要用实验的方法探究光的传播方式；能尝试试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的；尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威；培养学生与人合作的精神，懂得交流与讨论可以引发新的想法；乐于用光的直线传播解释的知识解释生活中的现象。
3、认识光源；知道光是沿直线传播的；了解光的直线传播及在生活中的应用。
教学重点、难点设计实验验证光是沿直线向四面八方传播的。
教学准备：实验材料：1、光源材料：激光灯、蜡烛（火柴和坩埚）2、可利用的材料：汽水、果冻、激光灯；弯吸管、直吸管（不透明）；三个同样大小带孔的纸屏、白色屏。
演示材料：光的传播方向演示箱（光源插电）其他材料：坩埚（放火柴棒）教学过程一、欣赏图片，导入课题师：同学们，请看大屏幕！（指示屏幕，学生欣赏配乐图片）师：从刚才的图片中，你获得了哪些科学信息？生1：生2：生3：师：（学生如果说出光，就直接导入课题，如果说不出）这些图片都和什么有关？生：光！师：今天我们就来认识光！（板书：认识光）二、教学光源（学生答出光源，教师点击出示相应图片）师：在生活中，你知道我们周围哪些物体会发光呢？生1：太阳生2：月亮生3：蜡烛生4：手电筒生5：星星……师：刚才有同学说月亮、星星会发光？有不同意见吗？生：月亮是反射的太阳的光！星星有的发光，有的不发光。
师：你知道得真多！（预设：生：星星都发光生：有的不发光，比如木星师：这个问题请同学们课下搜集资料验证。
师：在科学上，像太阳、电灯、点燃的蜡烛这样发光的物体叫做光源。
（板书：发光的物体叫做光源）师：这些物体都能发光（看屏幕），都是光源。
像太阳、闪电这样的光源，你能给它起个名字吗？（自然光源）；路灯、蜡烛等属于？——人造光源，萤火虫、水母等属于？——生物光源。
三、探究光的传播路线。
1、提出问题，猜想交流师：不论自然光源，人造光源还是生物光源，它们都能发光。
认识光优质课公开课教案 (7)
11、认识光一、教学目标：科学探究1、能对光的传播方式作出假设性解释；2、知道要利用实验的方法探究光的传播方式；3、能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。
情感、态度与价值观1、喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的；2、尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威；3、培养学生与人合作的精神，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
科学知识1、认识光源；2、知道光是沿直线传播的；3、了解光的直线传播及在生活中的应用。
二、教学准备教师准备：城市的夜景图片、太阳发光图、汽车夜灯的光束、学生准备不齐的材料教师补充。
学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组三个。
硬纸板最好先不要钻孔，留作课上探究活动时激发学生动脑，让学生现场制作）、激光器（可用小手电筒代替）、水、水杯或其它透明的盛水的容器。
除了准备以上学习材料，还要提示学生课前观察、了解生活中发亮的物体，为课堂辨别光源的概念准备丰富的素材。
教学设计（一）、谈话导入：师：同学们，我们的生活在悄悄的变化着，特别是夜晚，下面我们一起欣赏美丽的夜景。
（教师出示城市夜景图）师：看了夜景后你有什么感受？生：美极了。
生：城市的夜景很美，灯光更美。
师：是啊，我也觉得城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把夜景打扮得如此绚丽多彩，如果没有灯光会怎样？生：世界将一片漆黑，什么也看不到。
师：是的，光与我们的生活有非常密切的联系。
这节课我们来《认识光》。
（板书课题）二、师生互动探究新知活动一：认识光源师：我们要认识光，首先要找到它，想想我们生活中有哪些发光的物体呢？学生自由回答。
（让学生根据经验交流。
如：钻石光、夜明珠光、荧光棒、日光灯、闪光灯、萤火虫光、镜子反光、、夜晚灯光、水光、电焊光、水母光、深海斧鱼光等深海鱼发出的光。
）蜡烛光（点燃的蜡烛会发光）师：月亮会不会发光呢？生：不会师：为什么呢？生：它是反射的太阳光师：你是怎么知道的呢？生：书上师：从书上获得知识，是一个了解知识很好的途径。
认识光教案8篇
认识光教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识光的教案
认识光的教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识光教案通用7篇
认识光教案通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识光优质课公开课教案 (5)
《认识光》教学设计一、教学目标：1、科学探究能对光的传播方式作出假设性解释，知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。
2、情感态度与价值观尊重光的传播实验中的证据，不迷信权威，乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象。
3、科学知识认识光源，知道光是沿直线传播的。
二、教学重难点教学重点：理解光源的概念，以及光在我们生活中的重要性。
教学难点：让学生理解并掌握光是沿直线向四面八方传播的。
三、教学准备：1、教师准备：幻灯机、课件资料2、分组实验材料：蜡烛、火柴、激光灯、直管、弯管、烧杯、纸板、小刀等。
四、教学方法：小组合作探究、实验法、对比法、演示法等。
五、教学过程（一）、播放多媒体录像资料导入新课师：同学们我们生活的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽特别是夜晚的景象。
今天，老师给大家带来了首都北京的夜景，大家想不想看呀？那么就请大家用你们美丽的眼睛去发现它的美。
（播放城市夜景录像）师：看了这段夜景，你有什么感受？生：美极了。
师：最美的是什么？生：灯光。
师：是啊，老师也觉得灯光很美！正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。
那如果没有灯光会怎样？生：世界将一片黑暗，什么也看不到。
师：是啊，光与我们的生活有非常密切的联系。
这节课就让我们和光交个朋友，现在就让我们一起认识认识它吧！（板书：11认识光）二、提出问题，自主探究师：爱因斯坦曾经说过：“发现一个问题要比解决一个问题更重要”。
请同学们思考一下你想研究关于光的什么问题？请带着你想到的问题在小组内自由交流，小组长负责汇总，汇报你们小组最想研究光的什么问题？分小组汇报。
师：同学们很善于动脑，一个个都像小科学家一样提出了自己想要研究的问题，这节课我们主要研究这些问题。
（课件出示问题）（1）哪些物体会发光？（2）光是怎样传播的？（3）哪些地方需要光？其他的问题我们将在以后的教学或课下在进行探究。
认识光的教案推荐6篇
认识光的教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!认识光的教案推荐6篇教案能够帮助教师更好地组织课堂讨论和互动，促进学生的思维发展，教案的撰写过程促使教师思考如何培养学生的批判性思维和创造性思维能力，本店铺今天就为您带来了认识光的教案推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。
认识光的小班科学教案
认识光的小班科学教案第一课：光的来源和传播1. 教学目标：通过本课的学习，学生将能够：- 了解光的来源和传播方式；- 分辨光的明暗和颜色。
2. 教学准备：- 一把手电筒；- 一片白纸；- 一本装满白纸的杂志；- 不同颜色的透明玻璃纸；- 一些彩色的塑料杯。
3. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师与学生互动，提出问题：“同学们，你们知道什么是光吗？光是哪里来的？”引导学生思考，鼓励他们分享自己的观点。
步骤二：光的来源（10分钟）- 老师拿出手电筒，并将其打开照亮教室，然后关上灯，让学生注意到灯光的来源。
- 老师问学生手电筒是如何发出光的。
鼓励学生表达自己的想法，例如手电筒里面有什么东西。
- 通过与学生的互动，引导他们找到正确答案，即光是由手电筒内的电池提供能量，使灯泡发光。
步骤三：光的传播（10分钟）- 老师使用手电筒照射到一片白纸上，然后请学生仔细观察。
- 询问学生观察到了什么，他们是否能看到白纸上的亮点。
- 帮助学生理解，光是由手电筒发出的，经过空气中的传播，最后照射到白纸上，形成了亮点。
步骤四：光的明暗（15分钟）- 老师将手电筒光线投射在不同距离的白纸上，请学生观察光的明暗程度。
- 引导学生发现，光线在离光源较远的地方会变暗，而离光源较近的地方则更亮。
步骤五：光的颜色（15分钟）- 老师准备好一块白纸和一本装满白纸的杂志。
- 老师将杂志放在光线下方，要求学生观察光照射在杂志上时出现的颜色变化。
- 解释给学生听，杂志上的颜色变化是因为光在经过杂志时被吸收了一部分颜色。
第二课：光的反射和折射1. 教学目标：通过本课的学习，学生将能够：- 了解光的反射和折射现象；- 掌握常见的反射和折射例子；- 发展观察和实验能力。
2. 教学准备：- 一面光滑的镜子；- 一块透明玻璃板；- 一杯水。
3. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师与学生互动，回顾上节课所学的内容。
引导学生关于光的源头、传播、明暗和颜色的回忆，使他们能够从这些基础知识中进一步理解光的反射和折射。
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认识光（优质课教案）
教学过程描述：
（一）激情导入，揭示课题
师生问好后，教师悄悄地把灯关掉，问“同学们，感觉教师里怎样？同学们很容易说出教室很暗。
“怎样才能让教室亮起来，你能帮老师想个好办法吗？”然后让学生想办法，说一说并做一做。
（学生自由汇报）
同学们想出这么多办法都和谁有关呢？
（学生简单汇报）
今天就让我们一起走近光、认识光。
并板书：9 认识光
【设计意图】利用身边的现象引出要探究的问题，让学生感到科学就在我们身边，有效地激发了学生探求新知的欲望。
二、认识光源（二）认识光源
师：光与我们的生活密切相关，想一想，哪些物体会发光呢？
生：太阳能发光。
生：月亮也能发光。
师：月亮会发光吗？谁有不同意见？
生：月亮不会发光，它看起来那么亮，是因为它反射太阳的光。
师：你是怎么知道的？
生：看课外书知道的。
师：你的知识很丰富。
看课外书是获得知识的好方法。
生：老师，我知道星星会发光。
生：蜡烛发光。
生：不对，应该说是燃烧的蜡烛会发光。
师：你描述得非常准确，很棒！
生：镜子也会发光。
师：是吗？在漆黑的夜里，镜子在发光？那你能看见镜子吗？
生：（笑了）看不到。
师：那镜子会发光吗？
生：镜子不会发光。
它看起来很亮，可能是它反射的别的物体的光。
生：老师，我还知道萤火虫也会发光。
师：是啊，“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤”萤火虫也是一种光源啊！
……
（教师随学生的回答一一板书。
）
（深深地启发，自然地交流，恰入其分地评价，让人听来既亲切又自然，指导中不忘吟诗点晴，体现了教师深深的文化积淀，真是别有一番滋味在心头啊。
）
师：树有根，水有源。
光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。
像太阳、星星这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类光源，你能给它们起个名字吗？
生：叫人造光源吧。
师：很好。
那萤火虫、水母等一部分生物也能发光，它们叫什么好呢？
生：生物光源。
（教师随学生的回答板书）【设计意图】引导学生从实际出发，用具体的事物定义光源、认识光源，简单易懂。
虽然教学目标中没有强调让学生知道光源的分类，但在实际课堂中有些学生知识面很广泛，此时此景可以一点带过，不做重点，但不能置若罔闻，那样会打击学生的积极性。
三、进行“光的传播”探究实验活动
1．引导学生大胆猜想：光是怎样传播的？
我们周围的光源很多，它们发出的美丽的光是如何来到我们身边的？
【大多数学生认为光是沿直线传播的，但有的同学认为光会拐弯，不是沿直线传播的，了解学生的猜想，教师做到心中有数，只有这样，才能激起学生探究的欲望，达到师生互动效果。
】
2．实验指导、验证猜想。
同学们，老师已经为大家准备了很多材料，请同学们认真观察，哪位同学愿意为大家汇报都有什么材料？
（学生汇报实验材料）
（实验器材每八人一组，每组的实验装置有：充满烟雾的瓶子；一烧杯滴加牛奶的水；圆头的改锥：为了安全，三张硬纸片、配有自制的固定硬纸片的底座；各小组都有激光灯：激光灯不要选那些带花形图案的灯泡，以免干扰实验；蜡烛、火柴、直纸筒等。
）
有这么多材料来探究光的传播，我们应该怎么做？应注意哪些事项？
（学生汇报，教师再投放课课件：温馨小提示，做这种实验时：有火、玻璃器皿等必须加强安全教育。
）
3.学生设计实验方案
【此环节重点培养学生要养成动手之前先动脑的科学学习习惯，避免盲目动手，表面看去热热闹闹，最后竟不知道自己探究的是什么问题，一定让学生明确
目的，如你打算用哪些材料来探究光的传播路线，有几种办法等。
】
4.教师实验前的指导：介绍透过纸屏小孔看烛光、看激光器的光在水中走的路线、看激光器的光在烟雾瓶中走的路线等的实验方法。
5.学生动手实验，教师积极参与。
【此活动大约需要十二分钟，打孔相对来说较慢一些，划火柴也不太熟练，于是我积极参与其中，帮助他们，真正转变教师的角色，我不失时机的要求他们把自己的发现用自己喜欢的方式记录下来，以养成记录的良好习惯。
因为材料比较丰富，学生都能活动起来，积极参与探究，兴趣高涨。
】
6.学生上台汇报与交流。
（简单评价学生的实验情况，各小组要认真倾听，有不同意见的可以举手补充）
（各小组在上台汇报时，教师要重点提问：你验证的光是沿什么路线传播的？用的什么方法？并且让学生及时演示，同时要适当评价）
通过以上实验，同学们发现了什么？
7.小结并板书：光是沿直线并且向四面八方传播的。
四、自由活动，引导学生认识光在生活中的应用。
师：你们能不能举几个生活中光沿直线传播的例子？
生：手电筒在夜晚发出的光是沿直线传播的。
生：晚上，汽车的车灯也是沿直线传播的。
……
（课件播放生活中光沿直线传播的例子。
）
师：光在生活中的应用非常广泛，你知道什么时候需要光？哪些地方需要光？
生：晚上做作业需要光。
生：看电视需要光。
生：医生做手术需要光。
生：老师，植物生长也需要光。
师：你知道的可真多！
生：动物也需要光。
……
(课件播放光在生活中的应用。
)
师：在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。
教师投放课件并小结：动物、植物和人都离不开光。
五、谈收获
师：这节课的学习就要结束了。
通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题吗？
（学生自由回答，畅所欲言。
）
六、拓展活动
现在越来越多的灯饰美化、点缀着我们的生活，但是灯光过多、过亮会给动植物和人带来危害，这就是光污染。
有兴趣的同学课下可以调查我们生活中的光污染现象。
相信你一定会有所收获。
【设计意图】让学生带着问题走出课堂去查找资料，能调动学生的积极性。
教学中我们始终要坚持培养学生查阅书刊及其他信息源的能力。
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