2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第三部分 专题二 散文阅读 5 高考命题点四 鉴赏散文的艺术技巧
双关
关”，分谐音双 关和语义双关 两类
重含义，分析 强抒情效果；③生动、 作用、好处 活泼、幽默、风趣
名
称
名称解释 采用不同感觉
艺术效果 ①化抽象为具体形 象，突出特征，增强 表达效果；②调动读 者的多种感觉，激发 联想，耐人寻味
赏析方法 引出通感文 句，分析移觉 情况，说明表 达效用
通感
间相互沟通与 挪移的方式描 摹对象
方
式
内涵ຫໍສະໝຸດ 举例张抗抗的 《窗前的树》 ， 作者紧紧抓住洋槐一 通过咏物来抒情， 常常借助 托物言志 于某些具体植物、动物、物 品等的一些特性， 委婉曲折 地将作者的感情表达出来 年四季的不同特征， 精 心刻画， 从而含蓄地表 达了洋槐沉稳、 朴实和 坚强的品质。 做人应像 洋槐那样朴实、坚强， 为实现自己的人生理 想而不懈奋斗
第三部分 文学类文本阅读
高考命题点四
鉴赏散文的艺术技巧
散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这 是在鉴赏散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。鉴赏散文 作品的技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文 体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作 方面的技巧。近年高考，此考点的考查内容是文本运用了什么 表达技巧，有怎样的作用等。鉴赏的对象可以是一个句子、一 个段落，也可以是全文。艺术技巧，从广义上讲就是作者在行 文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。它包 括表达方式、表现手法(狭义)、行文技巧、修辞手法等。
(1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何别的手 段，而是直接地表达或倾吐自己的思想感情，以感染读者，引 起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感 情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地 表露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，质朴诚 恳，很能打动人心。如《记念刘和珍君》中的第四部分，作者 在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆： “惨象，已使我„„” 。
一、题干需要这样审——审题干，明题型 (2017· 高考全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个 不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行 分析。 高考天津卷)文中画横线的句子主要运用了哪些修 题干 (2015· 示例 辞方法？叠音词的运用有何效果？ (2015· 高考重庆卷)作者在旅途中与到达甘森后的所见有 何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？ (2014· 高考湖南卷)赏析文中“养猪送猪”的细节。
(一)核心知识储备 高考对修辞手法的考查，往往是和对语言的赏析结合在一 起的，特别是对语句的理解或赏析方面，一般需要考虑修辞手 法。高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下：
名
称
名称解释
艺术效果 ①生动形象，突显特
赏析方法
引出原句，分 征；②化抽象为具体， 析本体、喻体 打比方。有“语 化深奥为浅显， “状难 和二者的相似 比喻 言艺术之花” 写之景如在目前，含 点，指出所突 之誉 不尽之意见于言外” ； 出特征，综述 ③引发读者联想，激 其好处 发读者共鸣
第三步：答案需要这样组织——汇角度，组答案
[参考答案]
①比喻、拟人、排比。②节奏鲜明，韵律和
谐，增强形象感。
命题角度二
表达方式
(一)核心知识储备 在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。 1．记叙 可以从以下方面掌握： 考查 角度 分 类 作 用
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表 第一人称 达思想感情，给读者以真实、生动之感 便于抒情，有呼告对话效果，便于感情交流， 记叙 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，用于物，往往 角度 能达到拟人化效果 多用于写人叙事散文中，不受限制，灵活自 第三人称 如，可以全面地反映生活
(二)解题思维构建 ① 明确所适用的表达方式。这需加强审题指导，根据题干要 求，判定是记叙、描写、抒情，还是议论
② 分析语句要表现什么内容 ③ 结合具体语句阐明表达效果 ④ 注意联系全文主题
[题 2]
(2017· 高考全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本
专题“高考命题点三”[题 1])，完成后面题目。 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含 着怎样的态度？请结合全文进行分析。 [规范答题] 第一步：题干需要这样审——审题干，明题型 通过题干中的“你”“我”和“人称”，可以断定此题是 考查散文表达方式中的“记叙”的技巧， “蕴含着怎样的态度” 表明此题考查的是“记叙人称”对情感表达的作用。 第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断
赏析方法
引出问句，辨 为引人注意而 度；②引起人们注意， 明类别，说明 设问 无疑而问，明知 令人深思，发人深省； 答案，分析效 故问 ③能辅助反映思维过 用 程，起理清思路、提 纲挈领作用
调思想内容或情感态
名
艺术效果 ①加强语气，显得义 用疑问形式从 正词严，引起读者注 反问 反面表达正面 意，增强表达效果； 的意思 ②变化句式，掀起波 澜 ①强调突出所反复的 内容；②一唱三叹， 有意让某些词 能加强节点和抒情效 反复 句重复出现，有 果；③间隔反复还具 连续、间隔之分 有串接文句文段、连 接内容、分清层次之 用，不断强化内容
考查角度 记 叙 详 略 详写 略写 顺叙 记 叙 方 法 倒叙 插叙
分 类 作 用 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法， 突出中心 从侧面烘托中心 叙述有头有尾，条理清晰 造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人 入胜 对中心内容起补充、解释或衬托作用 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”起若干 片段，到后面适当的地方再把这些片段 “亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一 “藏”一“亮”，造成叙事的波澜
描写方法
(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面 描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写等； 侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托等。 3．议论 散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入自己的思想 倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题或和 抒情结合在一起，表达作者的思想情感。 4．抒情 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为 直接抒情和间接抒情。
阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一 座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和 梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪 闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。 文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运 用有何效果？ [规范答题] 第一步：题干需要这样审——审题干，明题型 题干已经非常明确了，就是考查修辞手法的判定以及叠音 词的运用效果。
描写角度
考查角度
分
类
作
用
工笔：能突出景物主 要特征，浓墨重彩的 工笔又称细描， 描写方法 工笔与白描 白描又称粗笔勾 勒 描绘能感染读者，更 利于表现主题。白描： 简练，生动传神。二 者结合，相互映衬， 更能全方位地表现景 物的特征
考查角度
分 类 作 用 可分为动静结合、以 动静 使景物更生动，更鲜 动衬静、以静衬动 描写 活，更富有感染力 或激发了读者的联 想、想象，或突出了 虚实 又可分为虚实结合、 景物的特点，或拓展 描写 以实写虚、以虚写实 了表现空间，或拓宽 了意境，或深化了主 题
第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断 在原文中找出画横线的句子并紧密联系文章内容分析其运 用的修辞手法。第一问难度不大，比喻：将“梯田”比喻成“梯 子” 。拟人：太阳“攀”上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、绿油 油。第二问：连用“湿淋淋” “银闪闪” “绿油油” “金灿灿”四 个叠音词，韵律和谐，增强了语言的节奏感，使梯田的形象真 实可感，如在眼前。
称
名称解释
名
称
名称解释 由三个或三个 以上内容相关、
艺术效果 ①强调内容，增强说 服力；②强化抒情， 增强感染力；③增加 气势，增强表现力； ④层层递进，逐层深 入地阐说事理，有深 化内容之效
赏析方法
排比
结构相似、语气 一致的句子构 成的语言艺术 形式
引出排比句， 说明其效用
名
称
名称解释
艺术效果 ①通过自问自答，强
称
名称解释
赏析方法 引出问句，判 明类别，说明 答案，分析效 用
引出反复文 句，说明反复 种类，分析反 复效用
名
称
名称解释 又叫“说反
艺术效果 ①多用于批判对象，
赏析方法
反语
话”，用与本意 相反的词句来 表达本意 又叫“一语双
揭露对象本质，进行 引出反语词 讽刺嘲笑，语中含刺，句，解释其本 能增强批判性；②具 意，分析效用 有幽默感 ①言在此而意在彼， 表意委婉；②含蓄隽 永，耐人寻味，能增 找出双关词 句，说明其双
(2)间接抒情： 方 式 内 涵 举 例
又称寓情于景，是指作者 带着强烈的主观感情去描 写客观景物，通过景物来 借景抒情 抒情。它的特点是“景生 《故都的秋》 中借槐树
来表现自己的感情 情，情生景”，情景交融， 浑然一体。也就是王国维 说的“一切景语皆情语”
方
式
内
涵
举
例
触及外界景物而引起情思、 感叹述怀的方法。这种方法 可以先写景，再抒情；也可 触景生情 以先抒发对景物的感受，再 描写景物；还可以把二者交 织起来，一边写景，一边抒 情。写景是为了抒情，笔在 写景，却“字字关情”
其他设问方式： (1)文中××使用了什么修辞手法？请谈谈你的 理解。 题干 示例 (2)本文主要运用了什么手法来描写××？请结 合有关具体内容，简要分析其作用。 (3)文章对××的描写大多用第×人称， 而在后文 却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。 (4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？
(1)题干中有“方法”“技法”“描写”“技 巧”等字样 明辨 题型 (2)题干中如果是赏析语句，可从修辞手法、描写 方法等考虑；如果有“描写”“描绘”等字样， 可从描写技巧考虑；如果有“人称”“叙述”等 字样，就要考虑记叙；如果有“某段这样写的好 处”等字样，就要考虑行文技巧
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届高考语文一轮复习第三部分论述类文本阅读第一节理解文中重要概念的含义和理解文中重要句子的含意课件
表示承前、启后或过渡的句子，有重要指示代词的句子，位
于全文或全段开头、结尾处的句子等。
理解句子的含意有三个层面：
(1)理解句子的表层意义，即字面意义。一般来说，句子的字 面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。 (2)理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意 义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高 考考查的重要内容。 (3)理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意 在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委 婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。
言语思维的真正性质和位置。
这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了
一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语
的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间 也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时——如陀思妥 耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况 尤其明显。思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡
而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回的方式才能达到。 (选自列夫· 维果茨基《思维与语言》，有删节)
下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是(
)
A．内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。
B．与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有密切的关联。 C．内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。 D．内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。
考点一
理解文中重要概念的含义
“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是论述对 象或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的概念。“理 解文中重要概念的含意”，指的是根据具体语境把握这些概
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
高考语文一轮复习散文复习课件60张
2022年新高考I卷
（1）把握文章的结构和题目的作用 （2） 概括内容要点和 赏析表达方式
2021年高考全国甲卷 （1）理解文章内容，概括文章要点 （2）理解文章句子的含 义和分析句子的作用
2021年新高考Ⅱ卷
（1）理解重要句子的含义和作用 （2）理解文章的内容和分 析创作思想
2020年全国Ⅲ
（1）理解文章内容，概括文章要点 篇布局的鉴赏能力
普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分
4.父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句 话？请结合全文具体分析。 考点：理解文章重要句子的含义和作用
年份和卷别 2023年全国甲 2023年新高考I卷
考点以及能力 （1）对文章内容的理解 （2）分析文章段落的作用 （1）理解文章内容，概括文章要点。（2）撰写文学短评
2022年全国乙卷
（1）理解文章内容和概括文章要点 （2） 理解文本内容，分 析作者情感
1、梳理概括事件或情感脉络，体会 理性思考 2、概括人物事迹，评析形象， 3、品味文本语言 4、关注细节描写 5、运用多种手法增强议论效果 6、夹叙夹议的写法 7、掌握作者的创作风格。（抒情直 露显豁，汪洋恣肆；抒情用曲折隐 晦的笔法）
涉及的考点
1、理解并 概括文章内 容 2、赏析语 言 3、赏析描 写手法 4、赏析表 达方式 5、鉴赏创 作风格
2023全国甲卷主观题：
8．本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请 简要分析二者之间的内在联系。（6分）
考点：对文章内容的理解
9．这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生 活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要 分析。（6分）
考点：分析文章段落的作用
2023年新高考I卷： 8. “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重 身心感受。请加以梳理概括。
高考散文阅读复习策略资料PPT课件
烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。
【考点】考查艺术手法，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为分析综合C、D。
2020年9月28日
9
散文阅读题型
《在母语的屋檐下》（2016年天津）
16.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）
①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。 ②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。
【考点】分析作品结构，考查作品结构。能力层级为分析综合C。
17.赏析文中画线的文字。（5分）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意
识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般
的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡
沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。
散文阅读复习策略
2020年9月28日
1
课标要求
1.学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作 品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 努力探索作品中蕴藏的民族心理和时代精神，了解作品所涉及的 有关背景材料，用于分析和理解作品。
2.文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点。要重 视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本 价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。
②比喻。将老腔的强调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既 写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形 象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。 ④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里
【考点】考查艺术手法，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为分析综合C、D。
2020年9月28日
9
散文阅读题型
《在母语的屋檐下》（2016年天津）
16.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）
①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。 ②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。
【考点】分析作品结构，考查作品结构。能力层级为分析综合C。
17.赏析文中画线的文字。（5分）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意
识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般
的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡
沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。
散文阅读复习策略
2020年9月28日
1
课标要求
1.学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作 品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 努力探索作品中蕴藏的民族心理和时代精神，了解作品所涉及的 有关背景材料，用于分析和理解作品。
2.文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点。要重 视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本 价值的独到理解，鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。
②比喻。将老腔的强调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既 写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形 象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。
③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。 ④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里
高考语文-散文阅读答题技巧课件(共36张PPT)
10
A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描 写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我” 未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见 闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动 效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起 拟人化的作用；
C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性， 显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
3
19. 作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流 不再？”请联系全文作简要分析。（5分）
（湖北卷《烟花三月下扬州》）
【试题分析】理解“繁华”、“唐代的风流”、“不 【参考答案】（1）今日的扬州依然繁华。（2）“唐 再”的含义和句子表达的情感。 代的风流”代表古时扬州的人文风气和山水风光， 【高考考点】理解文中重要句子的含意 “不再”一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹。 【易错提醒】笼统答题，如“唐代的风流”看不出借 （3）它的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失 代，分析不具体。 的感受。 【备考提示】理解分析句子从本质上说是理解句子中 形象、抽象的词，兼顾句子的情感、在文中的作用。
3.从语言风格的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术 语等（典雅 含蓄蕴藉 富有文采 质 朴平实 严谨 精确准确 ）
清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富 有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。
题型八：引文的作用 答题格式(要点) ①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③ 增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而 定，不要完全罗列) 引用： ①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性， 丰富（充实）文章的内容； ②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物， 可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 ③引用名言：使文章更具有说服力。
高考复习之散文阅读课件PPT(完美版)
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
2、寻找“文眼”
优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最 精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的 关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了 理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的 “心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散 文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由 与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议 论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出 来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感 情、观点倾向、写作目的。
【解析】（1）荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能 掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他 的意愿而行。 (2)荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜 意识中激起了深深的沧桑感。
[例4]
【例题】 赏析第④段中画线的句子。 那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上
便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它 旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏， 当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披 着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大 片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明， 碧绿。
第三步，段落取精，分类合并。 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意， 再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个 段落之间的联系等内容。
高三散文复习专题之分析结构思路 课件(30张PPT)
囚 绿 记
思考角度
线 结构线
寻绿
索 感情线 喜悦满足
观绿 留恋欢喜
主要内容
囚绿
放绿
爱绿至极 赞美歌颂
怀绿 怀念牵挂
主题
从房间写
起，既设
置悬念，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自然引出
结构思路 下文，又 及材料组织赏 从正侧两
析点 方面表现 对绿的喜
爱。
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
(三)结尾句段作用 1．首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结 全文；点明题旨，深化中心。 2．有暗示主题或强化作者感情的作用。 3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
特别提示：要注意与句段作用相近的题型。
文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富 文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具 有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的 作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰 富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作 用，增强文章说服力，丰富文章内容。
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路 分析题
二
线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
2019届人教版高三语文二轮复习专题教案： 散文阅读-散文阅读-理解文中重要词语含义和重要句子含意-教案
教学过程一、课堂导入对于散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。
“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性，即通常所说的“词语”；“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。
二、复习预习重要句子含义的类型，有下面几种类型：1．体现作者情感态度或主旨的词语。
2．运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3．特殊指代的(远指、近指、不定指等)。
4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
三、知识讲解考点/易错点1体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。
所谓重要语句，主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。
对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。
考点/易错点2高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想内容的丰富性。
如何把握这“丰富含意”，从而答准答全答案要点呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨)外，更在于掌握从不同角度、侧面看句子的方法技巧，因为每个句子都是立体的。
下面四个角度虽然是分开讲的，但在具体分析时是交错的。
四、例题精析【例1】阅读下面的文字，完成文后题目。
粮食学群人和人见面，会问上一句：吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。
阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。
它们就是我们的粮食。
人类的一切，无不根植于粮食之中。
高考散文专题(整理齐全) (共130张PPT)
• 在戈壁上赶路，还能经常看到这样 的情景：一片片疤痕累累、粗壮结 实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿 佛是一个刚刚经历了恶战的古战场， 死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下， 一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊 直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了 一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和 为死去的自己。荒漠戈壁上随处可 见被榨干了最后一滴水的枯枝败草 的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵 总使我热泪盈眶。
3、答： ①形象美：由花的娇美、 叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的 自然美；亭亭玉立中的韵致美；在 雨中英姿勃发的矫健美。②精神美： 风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢 未谢而安静温柔的孤寂美；接受命 运安排，等待生命第二次接唱的平 和美。
（二） 表现手法
人称选用的效果作用
第一人称 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以 增强文章的可信度、真实感。 第二人称 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用， 拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便 于交流感情，用于抒情能增强感染力。 第三人称 以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自 由，便于多角度描述事物，表达感情。
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了： 地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶 嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势， 充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了， 只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花 了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里 蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底 升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄 色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。 脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山 被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从 天而降，拍打在谷底，响遏在云里
《一朵午荷》
1．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷” 中“午”的含义。 2．简要归纳画线段落的段意，并简 析该段在全文结构上的作用。 3．概述文章所表现的荷之美。
2025年高考语文一轮复习课件：散文阅读之鉴赏散文技巧与语言特色
表现手法 象征 抑扬
托物言志
表达效果 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。 引申事理，形象而含蓄，耐人寻味 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者 以强烈印象，增强作品的艺术效果 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的 感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含 蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间
鲜明深刻的印象
借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的 夸张
生动性和感染力
续上表
对偶 排比 反复 设问 反问
在情势上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上， 或两两对照，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练且比 照鲜明 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势 写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印 象 自问自答，启示读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外， 还有过渡作用 语气强烈，感情强化
兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上 的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不 绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。
…… 请赏析文中画横线句子。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
பைடு நூலகம்
[典例2] (202X·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 (文本见第4讲精准突破二[典例2]《我们的裁缝店》) 本文的语言充满生活力息，请结合全文对此加以赏析。 答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________