部编版七年级语文(上册)第四单元说课稿
部编版七年级语文（上册）第四单元说课稿《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《义务教育语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：教法：1.朗读法语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学生达到其义自现的程度2.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对文本整体的把握能力，我设计了几个问题在学生阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。
3.质疑探究法让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。
学法自主探究、合作探究、展示探究四、说教学过程在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。
（一）谈话导入1、师谈话：同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！2、简介白求恩诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
（因文中人物距离现在学生年代较远，所以对人物及文章的写作背景加以介绍，便于学生学习文本。
）3、明确学习方法：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
（二）、感知一篇1、就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
2、学生读后讨论明确：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。
”3、师总结学法：我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解。
（板书：概括内容要点）（三）精读一段1、师：什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。
老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的。
好，现在开始，请大家把第2段作为重点段来品析。
先读一遍，揣摩几个词语的含义。
2、生读，精析比读、质疑解难3、师：作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
它们是什么？（生找，并读句，师指导朗读）师评价：重音出来了，感情的力度就出来了。
好，继续来。
作者在这一段里用了4、很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。
冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。
不负责任。
拈轻怕重。
喜欢自吹。
5、理解“拈轻怕重”等词意思，等等。
6、作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。
这是一些什么样的句子，大家来找一找。
A“从前线回来的人……所感动。
”B“晋察冀边区的军民……无不为之感动。
”师指导朗读：重音要读出来口“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句。
（生读）7、师：我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。
我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比。
这个对比就很有力量。
一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神。
把这些对比的句子再读一读。
（生读）8、、再读细思考：对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？从哪些方面进行了对比？（生读）师总结：通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一一精心地品读。
下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。
然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。
（生读全段）（四）背诵一节师：完成了第二个层次的学习，下面背诵最后一段。
课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。
因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次；第二个问题是要读出它的情感。
通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。
也就是整篇文章的思想。
特别是最后一个排比句。
现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。
（生齐背）（五）拓展提升1、有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。
你认为他说的对吗？谈谈你的看法。
师：白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”。
他跨越国界，跨越民族，跨越死亡。
医生是他的职业，救人是他的人生追求。
心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心底无私人生的土地才会宽广美丽。
（六）练习设计义务教育语文课程标准》（2011）提出“阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。
为此我设计了以下练习：1、本文用精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能模仿下面示例为白求恩写颁奖词。
示例：a、2003年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书——达吾提*阿西木颁奖词：他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民。
他以一个共产党员对群众朴素的情感，在百姓中传播着温暖；他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望。
B、清香传得天心在——周月华、艾起她背起药箱，他再背起她。
他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。
一条路，两个人，二十年。
大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起。
2、你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗?五、说板书设计《纪念白求恩》感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感受课文主旨《植树的牧羊人》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教学过程五方面进行阐述。
一、说教材本单元课文体裁丰富，形式多样。
从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显着理想的光辉和人格的力量。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。
二、学情分析七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。
初中语文新人教部编版七年级上册第四单元说课稿(共4课)(2024秋)
第四单元13.纪念白求恩《初中语文课程标准》要求：7-9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文，努力做到有理有据。
《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日所作的。
此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
因此，我将本次学习的目标确立如下：1.初步掌握议论文的三要素；2.诵读、自主、合作和探究；3.引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。
在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。
教学用具：多媒体课件。
具体教学设计如下：情景导入先配乐，设置情境，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
学生讨论，读诗时有什么感悟？教师导语：一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
部编版七年级语文上册《纪念白求恩》说课稿
13《纪念白求恩》说课稿一、说课标说教材（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》是部编版七年级上第四单元第一课，本单元的人文主题为“人生之舟”。
本文是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
（二、）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识目标：1、积累词语，了解议论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；能力目标：1、理解文中对比论证的方法及其作用。
2、品味文中准确严密及生动的语言。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三、）说重点难点重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育。
三、说教法和学法新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿推荐3篇
部编版语文七年级上册１２纪念白求恩说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册12纪念白求恩说课稿第【1】篇〗《纪念白求恩》说课稿一、说教材《纪念白求恩》这篇文章，是人教版七年级上册语文教科书第四单元当中的第一篇文章，这个单元的主题是“彰显理想光辉和人格力量”。
这篇文章正如它的题目所表示的，是一篇纪念文。
一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的。
但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。
这是为作者的写作意图所决定的。
“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。
夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。
但是鉴于初一学生对议论文接触很少，所以我计划第一课时不讲议论文知识，把议论文相关知识放在第二课时中专门讲一节课。
文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的。
本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
本文虽是议论文却写得有感情，朗读要贯穿始终。
可分几种情况朗读，分析课文前学生自由大声朗读，反复读重点语段，中间分组对比朗读、结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
二、说教法我设计的知识目标是：1、知识与技能：引导学生理解并运用课文中出现的一些常见的重要词语，学习白求恩精神理解对比手法的运用及好处2、过程与方法：通过诵读、对比读，自主合作和探究，感知课文内容3、情感态度与价值观：体会作者的思想感情，引导学生理解白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重难点】1、重点：对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解2．难点：对白求恩同志共产主义精神的理解与把握。
（1）情景导入，由老师有感情地范读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
（2）分三步走朗读课文，整体感知全文，理清思路并加深对白求恩精神的理解第一步：初读课文，PPT出示朗读要求：感受文中感情，解决字词。
部编版语文七年级上册散步说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册散步说课稿（精选3篇）【部编版语文七年级上册散步说课稿第1篇】《散步》说课稿范文一、说教材二、说学情根据《语文课程标准》的根本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比拟淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、说目标知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、说重难点根据《语文课和标准》在根本理念局部强调要丰富学生语言的积累、培养语感。
我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。
本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。
本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。
七年级学生由于年龄和知识储藏的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于外表，因此把这个定为难点。
五、说教法运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。
首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情气氛，引起学生的学习兴趣。
然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生朗读品味中去感受亲情美。
本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。
六、说学法《语文课程标准》中要求学生品味作品中富有表现力的语言。
所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人。
部编版语文七年级上册1春说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册１春说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册1春说课稿第【1】篇〗各位评委,今天,我说课的题目是《春》.下面,我将从教材,教法,学法,教学程序,板书五方面对本课的设计进行说明.第一、分析教材1.课文的地位及作用《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文.它体现了本单元的教学目标,对于学好本单元其他课文,乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益.2.教学目标根据语文课程标准要求的知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观并重的三维教学理念,加上本文作为写景抒情散文的体裁特点,本文的教学目标确定为:(1)把握重要词语的音,形,意(2)体会春景中寓含的热爱自然,春光的感情,奋发向上的精神(3)欣赏描写春的优美生动的语言(4)理解如何抓住景物特点组织安排材料3教学重点,难点作为七年级的学生,这是第一次系统的学习写景抒情散文,学生年龄小,感悟力还不成熟,结合本文的体裁特点,重点设为目标的(2,3,4),难点设为目标的(4)第二、分析教法1.主要采用问题导引式,启发式.这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路,需要在教师的引导点拨下完成鉴赏.2.采用多媒体等电教手段,扩大教学容量.这种方式的采用,既可以吸引学生注意,激发学生热情,又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果,增强感染力.第三、分析学法朗读法,讨论法.课程标准提出:"要有丰富的积累,形成良好的语感,注意情感体验,培养合作探究的精神",作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的,所以这两种方法是切实可行的,可以使学生处于主动积极的思维情感活动中,利于加深理解.第四、教学步骤1.检查预习,补充相关知识.对于低年级的学生要打牢字词基础,加强对字词,特别是有些多音,多义字的检测.提问学生课外收集的作者情况,培养学生课外查找资料的习惯,教师可以进行补充.2.学生自由朗读或默读全文,思考讨论以下问题:(1)在作者笔下,描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画(2)文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到这两个问题有利于学生对全文的理解,也较容易,可以通过学生自主活动,讨论补充把握较好.教师应把发言权脚给学生.3.在提问回答以上问题的基础上,要求学生自选喜欢的段落,指出喜欢的理由,并做有感情的朗读.这一题是紧扣课文重点中对优美生动语言的欣赏而设计的,同时又充分珍视学生独特的感受,体验,理解.在学生表达自我感受的同时,教师可以有针对性引导学生对富有表现力的语言的体会.如:"钻""赶趟儿"等词,排比,比喻等修辞手法的运用.通过几个学生对不同片段的各抒己见,使学生对本文富有表现力的语言有了较为透彻的理解.对于能够激发学生共鸣的段落,组织学生齐读,增加语感.4.引导学生体会本文如何紧扣"春"组织材料的.以(4)(5)节为例,使学生认识它们如何条理清晰的组织材料的,这样可以突出重点,以点带面,提高课堂效率,重在培养学生分析能力,戒面面俱到.5.学生有感情地朗读课文,同时进行阅读反思:本文之所以这么生动,富有感染力,哪些方法值得我们学习借鉴.这是为下一阶段的写作铺垫,有了上面的分析,学生通过简单的交流可以不难认识到:这主要是由于修饰语,叠词,修辞手法等的运用.6.要求学生模仿课文,写一段语言优美生动的写景片段.题材自选,题目自选,着重培养学生的表达能力,然后相互交流,评价,教师给以不同程度的肯定,以激励为主,使学生做到以读促写,使学生在自我表现满足中结束本课学习.7.作业布置:以第六节为例,紧扣本文重点出题.作到少而精,富有启发性,难度恰当.第五、板书设计:(略)〖部编版语文七年级上册1春说课稿第【2】篇〗一、说教材1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标词《武陵春》是选自20xx年人民教育出版社九年级上册第六单元第25课词五首当中的第四首。
《诫子书》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册
《诫子书》说课稿一、说教材1、选自部编版七年级上册第四单元的第四课，是一篇教读课文。
2、本课是一篇有道德劝喻意味德家书，是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封信，既有谆谆的告诫之语，又有殷殷的期盼之情。
学习本课，在提高学生文言文水平的同时，也要结合文本，对学生进行道德修养方面的教育。
3、本单元的主题是“人生之舟”，目的在于试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。
二、说学情1、现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。
”根据新课改的要求和因材施教的原则，学情分析是教学的基础。
2、本次的教学对象是七年级的学生，他们是处于学习的过渡期，但是他们在这一时间中言语理解能力和运用能力发展迅速，但学生通过前三单元文言文的学习，也有一定的文言文知识积累，在课堂中可以培养学生利用工具书和课下注释自主学习，概括文章的能力，并且学生刚刚步入新的校园，新的学习阶段应注重引导学生体会“宁静致远，淡泊明志”的深刻内涵，并以此指导自己的学习和生活。
三、说教学目标、说重难点根据新课程改革的理念，学生是能动的主体，坚持从“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，制定了以下三个目标：1、知识与能力：掌握文言文常用字词的用法和重点词语的含义。
2、过程与方法：通过反复品读和合作探究，引导学生体会作者情感，把握文章主旨。
3、情感态度和价值观：体会父亲对儿子的殷切期盼之情，自觉树立远大的人生理想。
重点：掌握理解文章中的字词句，并背诵课文。
难点：理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。
四、说教学过程(一)导入新课，激发兴趣用“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”导入，接着说些有关诸葛亮的故事，如三顾茅庐、草船借箭、挥泪斩马谡等。
(二)初读课文，整体感知1、诵读法a)一读字音，扫清字音障碍。
b)二读节奏，把握文章朗读节奏。
c)听名师范读，多种方式诵读整体感知课文，划分课文节奏。
2、讲授法介绍写作背景，作者生平和释题。
部编版语文七年级上册15诫子书说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册15诫子书说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册15诫子书说课稿第1篇】《诫子书》说课稿【教学重难部分的处理设计】故事引子：诸葛亮为相数十年, 效忠先主，辅佐后主,终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。
他以自身言行感染激励自己的子孙，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
问题设计：诸葛亮写这封家信的用意是什么？预设：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？合作要求：1.每组选其中一点，找出原句品读。
2.联系自身实际，谈谈感受体会。
3.其他小组倾听，补充或质疑。
(学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵)A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远 (双重否定句式)来强调其重要性B、立志：非学无以广才，非志无以成学 (双重否定句式)来强调其重要性C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!【文本的主题解读】《诫子书》是七年级上册第四单元的课文。
此文写于蜀汉建兴十二年(元234年)，当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。
又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。
此文是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。
2023年部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册纪念白求恩说课稿第【1】篇〗七上语文《纪念白求恩》说课稿一、说教材——吃透文本明要求（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》统编教材七年级上册第四单元的一篇纪念性的文章。
本单元人文主题为“人生之舟”，这个单元课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾，选择这些课文，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍受生命。
纪念白求恩是毛泽东同志的一篇纪念性文章，作者对白求恩同志的逝世表示沉痛的哀悼，赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神，全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严。
（二）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。
在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识与能力目标：1.积累课文中的雅词。
2.梳理全文思路，理解各自然段间的内在联系。
过程与方法：1.品味文中简洁、凝练、典雅的语言。
2.背诵并理解文章中的经典段落。
情感态度价值观目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三）说重点难点重点：1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.学习默读，侧重圈点勾画和做标注。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情——研究学生定策略七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关议论文文体知识只做相关了解，学习本文要重点引导学生理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
同时受到人生观价值观的教育。
三、说教学——优化教学达目标新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。
人教部编版七年级语文上册优秀说课稿三篇
人教部编版七年级语文上册优秀说课稿三篇篇一：第1课《春》说课稿一、教材分析《春》是部编版七年级语文上册第一单元的第一篇阅读课文。
本单元是带领学生走进大自然，领略自然风光。
单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。
抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
二、学情分析春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
三、教学目标1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。
3、培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
四、教学重难点培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
五、教学理念1、强调学生的自我阅读体验。
《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。
”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。
”“学会运用多种阅读方法”。
因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。
2、联系现实生活。
充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，并思考为什么面对同样的景物不同的人会有不同的感受。
体现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。
3、重视互动合作。
《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
部编版语文 七年级上册 第四单元 写作 思路要清晰 说课稿
部编版语文七年级上册第四单元写作说课稿一、教材分析《部编版语文》七年级上册第四单元“写作”，是一篇涉及中学写作基础的重要章节，旨在学生明确写作目的、掌握写作要素和写作技巧，提高写作水平。
本单元共三个部分，分别是：“写作基础知识的梳理和巩固”、“议论文写作”和“天气预报写作”。
其中，第一部分主要介绍写作的定义、要素和步骤；第二部分要求学生梳理文章结构、围绕主题展开论述并提出自己的观点，锻炼学生的逻辑思维能力并加强写作的严谨性；第三部分则引导学生了解天气预报的基本结构，掌握天气预报的写作技巧，并能够利用所掌握的技巧撰写一篇完整的天气预报。
二、教学目标1.知识与技能1.了解写作基础知识，明确写作目的、时限、读者和内容等要素。
2.了解论述结构，并掌握围绕中心主题来展开论述的方法。
3.了解天气预报的基本结构和写作技巧，熟悉气象学习语言和常用天气语言表达表。
4.掌握写作技巧，提高写作水平。
2.情感态度1.激发学生兴趣，增强学生对写作的认知和认同感。
2.培养学生的探究精神，提高学生表达和思考的能力。
3.建立学生自主学习的意识和信心，激发学生对写作学习的热情。
3.学习策略1.锻炼学生的阅读和思考能力，提高学生的写作能力。
2.加强学生自主思考和探索的能力，提高学生自主学习的能力。
3.培养学生积极主动的学习态度，提高学生的学习效率和学习效果。
三、教学过程1.课堂导入通过对写作基础知识的讲解，提高学生对写作的认知和了解程度，并通过实际案例介绍写作中的基本要素和步骤，让学生能够清晰地认识到写作的重要性和难度，为接下来的课程学习打下基础。
2.讲授(1)写作基础知识的梳理和巩固通过讲解写作定义、要素、步骤，帮助学生了解写作的基本知识和方法，以及写作的目的、时限、读者和内容等基本要素，提高学生对写作的认知和了解程度，为接下来的学习打下基础。
(2)议论文写作通过讲解议论文的结构，引导学生借助平面图或思维导图来整理论点和论据的关系，掌握围绕中心主题来展开论述的方法，同时还要结合实际案例，让学生能够真正理解、掌握议论文的写作方法和技巧。