中班数学活动教案：9的分解组成教案
幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》教案：《9的分解与组成》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园数学认知教材，第四章第二节。
2. 详细内容：学习9的分解与组成，通过实物操作和图片引导幼儿理解9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5，并能够进行简单的组合。
二、教学目标1. 让学生能够理解9的分解与组成的概念。
2. 培养学生通过实物和图片进行数学思考的能力。
3. 培养学生小组合作，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解9的分解不是唯一的，培养学生的发散思维。
2. 教学重点：让学生能够通过实物和图片进行9的分解与组成的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、黑板。
2. 学具：每个学生准备一套图片和实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有9个苹果，引导学生观察并说出图片上有几个苹果。
2. 例题讲解：教师通过实物操作，引导学生理解9可以分解为1和8、2和7、3和6、4和5，并能够进行简单的组合。
3. 随堂练习：教师给出一些关于9的分解与组成的题目，让学生通过实物和图片进行解答。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一种分解方式，用实物和图片进行展示，并解释自己的选择。
六、板书设计板书内容：9的分解与组成1和8 2和7 3和6 4和5七、作业设计1. 请用图片和实物进行9的分解与组成的操作，并将结果画在作业本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实物和图片进行了9的分解与组成的操作，能够理解9的分解不是唯一的，培养了学生的发散思维。
同时，学生在小组合作中，共同解决问题，培养了合作能力。
但是，在教学过程中，需要教师引导学生深入思考，提高学生的数学思维能力。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了9的分解与组成，还有其他的数字有没有类似的规律呢？让学生进行思考和探索。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是关于9的分解与组成，这是幼儿数学认知的一个基础概念。
中班数学教案9的分解
中班数学教案9的分解一、教学目标：1.能够将数字9进行分解，理解9是由若干个小数相加而成。
2.能够通过游戏和实践活动加深对数字9的理解与记忆。
3.培养学生观察和分析问题的能力，以及动手解决问题的能力。
二、教学重点：1.能够将数字9进行分解。
2.培养学生解决问题的能力。
三、教学准备：1.教具准备：数字卡片 9 张，珠子或者小球 9 个，数字印刷板。
2.游戏准备：数字布置游戏。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师挂在黑板上印有数字9的卡片，引导学生观察并询问：“大家看一看，这是什么数字？”学生回答“9”，教师再问：“9是由哪几个数字组成的呢？”引导学生发现9是由数字1和数字8组成的，并强调数字的分解。
2.游戏活动（15分钟）教师引导学生进行数字布置游戏。
教师将9个珠子或小球放置在桌上，并让学生观察。
然后，教师将珠子分成几组，每组珠子数量不同，但总数为9。
例如，教师将珠子分成6个和3个两组。
然后，教师会问学生：“这两组珠子的数量加起来是多少？”学生回答：“6加3等于9。
”教师对学生的回答进行肯定，并继续进行不同数量的珠子分组训练。
3.数字印刷板活动（20分钟）教师将数字印刷板发放给学生，并分发数字卡片。
通过印刷板上的空白部分，教师引导学生将数字9进行分解。
例如，教师说：“请你找一张数字卡片上的数字，将它放在印刷板上的第一格。
”学生在第一格放置数字1的卡片。
然后，教师继续引导学生将数字9分解成其他数字的组合，并进一步理解9的分解。
4.整合训练与尝试（15分钟）教师提供更多的数字卡片，以及数字印刷板。
学生在教师的指导下自行选择数字卡片，将其放置在相应的数字格中，继续进行数字9的分解训练。
学生可以自己选择合适的数字，不限于1和8。
教师鼓励学生进行探索和尝试，并提供适当的帮助和指导。
5.小结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字9的分解，并与学生共同总结数字9的分解方式。
教师可以让学生发言，分享自己的解题方法和策略。
中班数学《9的分解组成》教案
中班数学《9的分解组成》教案一、教学目标1.让幼儿理解9可以由两个数相加组成，并能用语言表达9的分解组成。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9的分解组成，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿发现9可以由不同的两个数相加组成。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、小卡片等。
2.环境准备：布置一个充满数学元素的环境，如数字、图形等。
四、教学过程1.导入环节师：小朋友们，你们已经学过1到8的数字，今天我们要学习一个新数字——9。
你们知道9有什么特点吗？生：9是一个比8大的数字。
师：很好！那我们来玩一个游戏，看看9可以分成哪些数字。
2.新课讲解（1）讲解9的分解组成师：9可以由两个数字相加组成，比如1和8。
我们把1和8放在一起，就是9。
我们还可以找到其他两个数字相加等于9，比如2和7、3和6、4和5。
所以，9的分解组成有：1和8、2和7、3和6、4和5。
（2）举例说明师：我们来举几个例子，看看9是如何分解组成的。
例子1：1+8=9例子2：2+7=9例子3：3+6=9例子4：4+5=9（3）幼儿操作师：现在请你们拿出小卡片，上面有1到9的数字。
你们可以自由组合，找出所有9的分解组成。
3.活动环节（1）游戏：找出9的分解组成师：请你们在教室里找出所有9的分解组成，并用语言表达出来。
（2）小组讨论师：请你们分成小组，一起讨论一下，你们找到了哪些9的分解组成？每个小组派一个代表来分享你们的发现。
师：今天我们学习了9的分解组成，知道了9可以由不同的两个数字相加组成。
你们都很棒，希望你们能在生活中多观察、多发现，找到更多的数学奥秘。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）进行9的分解组成操作。
2.家长可以陪伴幼儿一起完成作业，并鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
六、教学反思本节课通过讲解、举例、幼儿操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了9的分解组成。
幼儿园《9的组成与分解》教案
幼儿园《9的组成与分解》教案教学目标1.帮助幼儿掌握数字9的组成和分解方法。
2.提高幼儿的计算能力。
3.培养幼儿的逻辑思维和观察能力。
教学准备1.数字卡片（1~9）。
2.印有数字的小球、积木等教具。
3.白板、彩色粉笔。
教学内容导入环节1.让幼儿回忆数字1~8的组成和分解方法。
2.准备数字卡片1和8，放在白板上，让幼儿观察数字卡片的组成。
正式教学1.准备数字卡片9和1。
拿起数字卡片9，问幼儿：“这个数字由哪些数字组成？”鼓励幼儿自己推理，然后逐一加上数字卡片1，直到组成数字9。
让幼儿亲自拿起数字卡片，将数字9组成。
2.再拿起数字卡片9，问幼儿：“这个数字能分解成哪几个数字？”同样地，鼓励幼儿自行推理，然后逐个减去数字卡片1，直到数字卡片9分解成1和8。
让幼儿亲自拿起数字卡片，将数字9分解。
3.让幼儿自由地组合和分解数字卡片1~9，鼓励幼儿发表自己的见解，并帮助幼儿发掘不同的组合和分解方式。
4.利用印有数字的小球、积木等教具，进行数字组合和分解的实践练习。
让幼儿自行选择教具，组合成数字9，并分解出不同的数字组合。
巩固练习1.让幼儿用数字卡片组成数字9，并将组合方法告诉老师。
观察幼儿的组合方法，让幼儿帮助其他同学进行组合，并指导其他同学进行组合时的犯错点。
2.让幼儿用数字卡片分解出数字9，并将分解方法告诉老师。
观察幼儿的分解方法，让幼儿帮助其他同学进行分解，并指导其他同学进行分解时的犯错点。
结束环节1.回顾今天的学习内容，问幼儿有什么收获？2.让幼儿自由发言，鼓励幼儿大声说出自己的想法和见解，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
3.下课。
教学反思本次教学我发现，幼儿们大多能够比较容易地掌握数字9的组成和分解方法，而且在实践练习中也能够比较灵活运用所学的知识。
但在分解数字9时，有部分幼儿还存在一些困难，需要更多的练习和引导。
因此，我会在后续的教学中加强练习环节，帮助幼儿更好地掌握数字的组成和分解方法。
同时，也会加强与家长的沟通，让家长了解孩子在校的学习情况，提供更加个性化的帮助和支持。
中班数学教案《9的分解组成》
《9的分解组成》一、教学目标1.让幼儿理解数字9的分解组成，知道9可以由哪些数字组成。
2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动探究的精神。
二、教学重点1.数字9的分解组成。
2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。
三、教学难点1.理解数字9的多种分解方法。
2.培养幼儿合作学习的能力。
四、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：白纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1.导入教师出示数字卡片9，引导幼儿说出数字9的特征。
教师提问：“你们知道9可以由哪些数字组成吗？”让幼儿自由发表意见。
2.探究教师分发小棒，让幼儿动手操作，尝试用小棒摆出数字9。
教师引导幼儿观察，发现9可以由哪些数字组成，如：1+8、2+7、3+6、4+5等。
教师邀请幼儿分享自己的发现，并给予肯定和鼓励。
3.活动一：数字分解游戏教师将数字卡片9贴在黑板上，然后分发数字卡片1-8给幼儿。
教师提出要求：“请你们用这些数字卡片，摆出9的分解组成。
”幼儿自由操作，教师巡回指导，给予帮助。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿猜猜他们摆的是哪两个数字组合。
4.活动二：图片填空教师出示一张图片，图片上有若干个物品，数量为9个。
教师提问：“请你们观察这张图片，说说9个物品可以分成哪些数字组合？”幼儿观察图片，自由发表意见。
教师邀请幼儿用数字卡片填空，验证自己的答案。
5.活动三：合作拼图教师将数字卡片1-9平均分给幼儿，让他们合作拼出数字9的分解组成。
教师提出要求：“请你们合作，用这些数字卡片拼出9的分解组成。
”幼儿合作操作，教师巡回指导，给予帮助。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿猜猜他们拼的是哪两个数字组合。
教师鼓励幼儿回家后，与家人分享今天的学习内容。
六、作业1.请幼儿回家后，用数字卡片摆出9的分解组成，并与家人分享。
2.家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
七、教学反思1.本节课通过多种活动形式，让幼儿充分参与，提高了他们的观察、思考和表达能力。
中班数学活动：9的分解与组成
中班数学活动：9的分解与组成活动目标•帮助学生学习九的分解与组成；•帮助学生发现数学世界的趣味性；•增强学生对数学的兴趣。
活动准备教师准备•准备9个数码卡片，每张卡片上写有数字1至9中的一个数字（不重复）；•准备一些纸和笔；•准备一些促进思考的问题；•准备一些与九有关的实物，如九宫格、九球拼图、九棵树等。
学生准备•学生需要有一定的数学基础（能读写数字1至9）；•学生需要有一定的思维能力（能够分析问题、推理和）。
活动步骤步骤一：让学生观察和探索教师将9个数码卡片排列成一个九宫格的形状，让学生观察并在一张纸上记录下每个数码卡片上的数字。
接着，教师可以提出一些问题引导学生思考和探究：1.请问这个数字方阵中有几个数字9？其他数字都有哪些？2.请用笔将数字9所在的数码卡片圈起来，其他数字也圈起来。
3.请问这个数字方阵中的数字有哪些不同？4.请找出数字8和数字2所在的数码卡片，记录它们的位置。
5.请在纸上用线段连接数字1至9中的连续数字，看看能够连接出哪些图形？这些问题可以帮助学生建立对数字方阵的结构和数字分布的基本了解。
步骤二：让学生分解数字9教师可以要求学生将数字9分解为两个数相加（9=5+4、9=6+3等）或三个数相加（9=1+3+5、9=2+3+4等），并记录下分解的方式。
学生可以用数码卡片来帮助自己思考。
教师可以提出以下问题：1.请问，9有哪些可以将它分解的方式？2.请找出其中一种方式。
3.请你画出一个图形来表示9可以分解的方式。
这些问题可以激发学生的分析和思考，帮助学生认识到数字的结构和数字之间的关系。
步骤三：让学生组成数字9教师可以将一些数码卡片散落在地上，并要求学生将它们组成数字9。
教师可以提出以下问题：1.请尝试将卡片组成数字9。
2.请问，有哪些不同的组成数字9的方式？3.请用纸和笔画出数字9有哪些可以组成它的方式？这些问题可以锻炼学生的综合能力和想象力，让他们在玩耍中学习。
步骤四：让学生进一步思考数字之间的关系教师可以找出一些数字的组合，如1+2=3、2+3=5等，让学生思考并记录下这些数字之间的关系。
中班数学教案《9的分解组成》
中班数学教案《9的分解组成》课题名称：9的分解组成教学目标：1. 认识并理解9的分解组成，能够通过不同的方式分解出9。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作探究与交流的能力。
教学重点：1. 通过观察和思考，分解出9的不同组成。
2. 学生能够灵活运用数学知识解决问题。
教学难点：1. 培养学生分解组成的思维能力。
2. 学生能够灵活运用数学知识解决问题。
教学准备：1. 分解组成问题的图片或具体材料。
2. 学生纸笔。
教学过程：步骤一：导入新知1. 教师在黑板或PPT上给出一个数字9，并问学生如何分解该数字。
2. 引导学生思考并尝试不同的分解方式。
步骤二：合作探究1. 教师将学生分成小组，每组3-4人，每组发放分解组成问题的图片或具体材料。
2. 学生通过观察材料，尝试分解出9的不同组成，讨论和解决问题。
3. 每个小组选择一种或多种分解方式，并用文字或图片记录下来。
步骤三：展示与讨论1. 每个小组轮流展示他们的分解方式，并分享学习心得。
2. 教师引导学生讨论不同的方法对应的数学知识和策略，总结出一些规律和模式。
步骤四：归纳总结1. 教师引导学生归纳总结分解组成9的规律和方法，比如：9=5+4，9=6+3等。
2. 学生用纸笔记录下他们的归纳总结，并将其贴在教室某个显眼的地方。
步骤五：拓展练习1. 教师给学生布置一些分解组成9的练习题，并让学生尝试解答。
2. 学生可以通过实际操作或画图的方式解决问题，培养他们的观察和思考能力。
步骤六：课堂小结1. 教师对学生的表现给予鼓励和肯定，总结本节课的学习内容。
2. 学生回答课堂小结的问题，检查他们对分解组成9的理解和掌握程度。
课后作业：1. 完成课堂上未能完成的练习题。
2. 观察周围的物品，尝试分解出9的不同组成方式，并记录下来。
教学延伸：1. 学生可以尝试分解组成其他数字，如10、11等，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
2. 学生可以通过设计自己的分解组成问题，与同学分享和交流，培养他们的合作探究与交流的能力。
数字9的分解与组成教案
数字9的分解与组成教案教案标题：数字9的分解与组成教案目标：1. 学生能够理解数字9的分解与组成的概念。
2. 学生能够通过不同的方法将数字9分解成不同的数字组合。
3. 学生能够在实际生活中应用数字9的分解与组成。
教案步骤：引入活动：1. 准备一张数字9的图片或卡片，并展示给学生。
2. 引导学生观察数字9的形状，并询问他们对数字9的了解。
教学活动：3. 将数字9写在黑板上，并解释数字9是由数字1和数字8组成的。
4. 引导学生思考，数字9还可以由哪些数字组合而成？鼓励学生提出不同的组合方式。
5. 以小组为单位，让学生合作探索数字9的分解与组成。
每个小组分发数字卡片，包括数字1-9。
6. 学生利用数字卡片进行组合，找出所有可以组成数字9的不同组合方式。
鼓励学生尝试不同的组合方式，并记录下来。
巩固活动：7. 邀请学生分享他们找到的数字9的不同组合方式。
每个小组派代表进行展示，并解释他们是如何找到这些组合方式的。
8. 教师总结学生分享的不同组合方式，并强调数字9的分解与组成的概念。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中观察数字9的出现，并尝试分解与组成数字9的不同方式。
例如，找到9个物品，如水果、玩具等，组成数字9。
评估方式：10. 观察学生在小组活动中的合作表现和探索能力。
11. 收集学生记录的数字9的不同组合方式，并评估他们的理解程度。
教案扩展：- 对于年龄较小的学生，可以使用具体的物品进行分解与组成的活动，例如使用九个糖果或九颗豆子。
- 对于年龄较大的学生，可以引导他们思考更复杂的数字组合方式，例如使用负数或小数进行分解与组成。
教案注意事项：- 确保学生在小组活动中有机会参与和分享自己的想法。
- 鼓励学生提出问题，并引导他们通过探索和实践来解决问题。
- 提供足够的练习机会，以巩固学生对数字9分解与组成的理解。
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中班数学活动的教学计划：将9分解为
一个教学计划
中班数学活动9的分解构成主要包括事前评价，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展等。
两部分分解成分数量的熟练度不断提高。
递减和交换法使孩子知道9的几种不同分解方法适合幼儿园教师参加中班数学活动班。
来看看9的分解，形成一个教案。
赛前评估9的分解构成是让孩子学习数字的分解和构成，并初步了解整体与零件，零件和零件之间的关系。
“学习9的分解”是学前学期的内容。
在本卷中，它是计算中最深的内容。
结合9的加减法，教科书的内容相对简单无聊，不容易理解。
因此，要根据孩子的对数的认知特征以及孩子的理解能力，接受年龄特征的知识。
在教学中，我将使用各种形式的游戏，场景表演。
将书中简单而乏味的内容变成孩子喜欢的活动，并让孩子通过动手操作来练习以完成教学目标。
活动目标
1.熟练地分解两个部分组成的增量和交换数。
2，让孩子知道9种不同的分解组成方法。
3.培养幼儿的迁移，类比和综合归纳能力。
4.培养幼儿思维的敏捷性和逻辑性。
5.激发孩子对学习的兴趣并体验数学活动的乐趣。
活动准备
1. 9只兔子，2个纸圈和9个用纸切成的纽扣；
2.为每个孩子准备9个圆形塑料块，包括1个小和8个大，2个红色和7个黄色；一张工作纸和一支铅笔。
3.每个人准备一组9个分解组件。
活动程序
1，触摸球类游戏，回顾8个构图的分解。
老师：我的1个球碰了多少个进球？
幼儿：您的1个球触到7个球。
老师继续给孩子加1以触摸球，孩子说出相应的数字。
2，学习分解9
老师：今天，我为您带来一些有趣的东西。
你要看什么
年轻：纸环，用纸剪的兔子，木板。
老师：你知道这些东西是干什么的吗？
年轻：用来制作兔子笼子和放兔子。
老师：你真聪明。
让我们做一个游戏。
老师演示制作兔子笼子在木板上用纸圈圈成兔子笼子，有多少只兔子和兔子笼子？（兔子9个，兔笼2个）找到一个与老师合作的孩子。
老师从桌子上拿出2个兔子笼子，让孩子们把9只兔子放进2个笼子里。
引导孩子在左侧说话，在左侧放1，在右侧放8。
老师演示并提出9的分解组成。
老师和幼儿以相同的方式讨论和证明一些结论
然后让孩子们观察并找出规律（左侧的兔子数量增加，右侧的兔子数量减少，左侧每增加一只兔子，右侧减少几只兔子，但是总数是9）
3.根据交换定律推断其他四组分解成分
老师将孩子们分成四组，让孩子们拿出准备好的数字卡，再拿出四组分解成分。
老师的探访给有困难的幼儿带来启发。
那个有名的孩子说其他四组分解成分出现时。
4，循环固结分解练习9
老师给每个孩子9个圆形的棋子，以启发他们按大小和颜色进行分类。
老师让两个孩子代表裁判，然后将所有孩子分成红色和黄色团队参加比赛。
游戏规则：哪支球队将在最短时间内正确完成任务，将变成一朵红色的小花。
每个团队的代表说了团队安置的结果。
老师和年幼的孩子共同评判了获胜队伍，并颁发了红色小花。
所有的幼儿都为获胜的团队鼓掌，并鼓励了另一支团队。
5，玩“猜按钮”游戏
老师握住手中的按钮生几个孩子，然后将其放在两只手中，以显示一只手中的按钮数量，然后让孩子猜测另一只手中的按钮数量。
6，练习操作
老师给每个孩子一张工作纸和一支铅笔，激励孩子将左三角形和右三角形连接成9线。
最后，集体讨论连接情况。
活动额外资讯：
1，游戏“与您合计的数目是几个”
--------玩法：准备一个球，让孩子围成一圈，首先要达成一个总数，请一个孩子站在中间，将球扔给任何一个孩子，同时说一个号码，接球一个人迅速说出另一个号码，两个人的总和就是总数（第一个约定的号码），接球手进入掷圈圈，然后重复比赛。
这项活动通过老师和孩子之间的互动，引导他们在孩子的时间和空间上进行充分的操作和交流，从而引导他们在活动经验中找到答案。
其次，游戏也是幼儿教育的灵魂，也是数学教学的灵魂。
使用各种游戏使无聊的数学变得越来越有趣。
这是一门非常成功的课程，并且该活动旨在适应年龄特征和幼儿的可接受性。
在这堂课上，老师总是以幼儿为主。
在教学过程中，每个孩子都参加了活动，课堂气氛也非常活跃。
数学是一个很无聊的学科。
很难调动儿童对学习的兴趣。
在这堂课上，老师可以充分利用游戏活动的
火线来激发和引导孩子们，并使无聊和无聊的数学变成更多的孩子。
愿意接受和参与确实激发了幼儿的好奇心和探索和学习数学的能力。
1，“球”游戏
2，“猜按钮”游戏。