人教版高一地理必修2第一章《人口的变化》第一节《人口的数量变化》学案
第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
班级________ 姓名 _________ 学号_________
学习目标：
1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。
学习重点：人口数量增长在时间和空间的差异；人口增长模式的特征、转变原因及分布特点。
学习难点：人口增长模式的转变及其原因。
一、预习﹒交流﹒评价
人口出生率、死亡率与自然增长率
（1）三率的计算方法：人口出生率＝ 人数/年平均人数×100% 人口死亡率＝ 人数/年平均人数×100%
人口自然增长率：一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比。
（2）三率之间的换算：人口自然增长率＝ － （3）人口增长数量=人口基数* 。
（4）人口自然增长的决定因素是 和 。
二、新知﹒巩固﹒展示
（一）人口数量的变化
业，获取食物能力
抵御疾病和灾害
人口死亡率
水平提高，食物供应稳定，死
亡率
高，人们获得充足的食物，完善的医
疗服务，死亡率总结：不同的历史时期，人口数量增长的特点（总趋势： ）是不同的。
2.人口自然增长的空间变化
（二） 人口的增长模式及其转变
人口增长模式是由 、
和 三项指标共同构成的。
依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为 、 和现代型。
2．人口增长模式是由 向 ，继而向 转变。
人口增长模式的转变首先是 率的下降，其次是 率的下降，最后导致 率的下降。
3. 人口增长模式的转变根本原因是： 。
转变的因素： 、国家政策、 、自然环境、 、 。
4. 人口增长模式的空间分布
①发达国家（欧洲、北美为代表）： 型；(人口平均自然增长率不足 ) ②发展中国家：大多数发展中国家 率已降到发达国家相当水平，但
率仍较高，人口模式仍处于 型；20世纪70年代以来，我国由于大力开展 工作，目前已基本实现了人口增长模式从 向 的转变。
③世界整体：总体来看，世界人口增长模式仍处于由 向 的转变阶段。
三、训练﹒拓展﹒提高
右图为四个国家的人口出生率和死亡率图， 读图完成1—3题：
1．④国目前人口增长属于下列哪一阶段（ ） A ．原始低增长阶段 B ．加速增长阶段 C ．增长减缓阶段 D ．低速增长阶段
2．反映印度人口状况的可能是（ ） A ．① B ．② C ．③ D ．④
出生率% ① ② ③ ④
3．图中①国可能出现的人口问题是（）
A．人口老龄化问题 B．人口基数过大问题
C．人口增长过快问题 D．失业人口增加问题
4.下左图是1978～2004年我国人口总量及人口自然增长率示意图，下列叙述正确的是（）
A. 我国人口自然增长率与人口总量同期达到最高峰
B. 我国人口自然增长率最高的年份正值生育率的高峰
C. 1978～2004年，我国人口增长以机械增长为主
D. 1978～2004年，我国人口增长以自然增长为主
右上图为某地a,b,c,d四时期人口增长状况示意图。
读图完成5-6题。
5.四时期中，人口总数最多的是（）
A. a
B. b
C. c
D. d
6.近年来我国东部大城市出现的“民工潮”现象表明（）
A.乡村城镇化速度加快
B.农村剩余劳动力就地转化不足
C.大城市人口老化问题严重
D.影响我国近年来人口迁移的主要原因是国家政策的指引
7.该城市自1982年至2000年（）
A．人口自然增长率很高，人口增长迅速
B．人口出生率增高，人口老龄化得到缓解
C．人口出生率大幅度降低，人口死亡率大幅度增高
D．人口增长率很高，有大量青壮年人口迁入
8.该城市是（）
A．南京B．深圳 C．西安 D．沈阳
读右图，a、b、c分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上三
个年龄段人数占总人口的比重。
分析回答9—10题：
9.图中①②③④四个国家中，老龄化问题最严重的是（）
A．① B．② C．③ D．④
10.图中②国0～14岁年龄人数所占总人口比重大小及应采取的相应措施正确的是（）
A．70％鼓励生育 B．60％计划生育
C．15％采取移民政策 D．30％鼓励人员出国。
人教版高中地理高中地理必修二第一章人口的变化第1节人口的数量变化教学设计及反思
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念讲解：向学生介绍人口数量变化的基本概念，如人口增长、人口减少、自然增长率等。
2.原因分析：讲解影响人口数量变化的因素，如生育政策、经济发展、医疗卫生等，并结合实际案例进行分析。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对人口问题的关注和责任感，难点是激发学生热爱地理学科，树立可持续发展观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示我国及世界人口数量变化的生动案例，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：给予学生一定的时间和空间，让他们自主阅读教材，理解人口数量变化的基本概念。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨人口数量变化的原因、影响及应对策略。
2.交流分享：请各小组代表分享讨论成果，其他小组可进行补充和提问，以促进课堂互动。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：让学生判断以下关于人口数量变化的说法是否正确，以检验他们对基本概念的理解。
2.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.注重课后反思，根据学生的学习情况调整教学策略，不断提高教学效果。
5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。通过以上教学设想，旨在提高学生对人口数量变化知识的掌握，培养他们的合作意识、问题解决能力和地理学科素养。
高中地理人教版必修2学案第1章第1节人口的数量变化第2课时
高中地理人教版 必修2
第1章第1节 人口的数量变化 学案
第2课时
【学习目标】
1．理解人口自然增长率的概念，能认识和说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。
了解人口基数对自然增长率和人口数量的影响。
2．掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
【重点难点】
1．理解人口数量增长在时间和空间上的差异。
2．理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。
3.人口增长模式的转变及其原因。
【知识梳理】
二、人口增长模式及其转变
1．构成指标：出生率、死亡率和自然增长率。
2．类型、特征及转变
高低高 低低低
原始型 现代型
传统型
现代型 从传统型向现代型的
【注意提示】人口增长模式的构成和类型差异
【归纳总结】
人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。
不同国家和地区由于社会经济发展各异，处于不同的人口增长阶段，人口增长模式也不同。
现将三种人口增长模式的特征及原因表析如下：。
人教版地理必修二1.1人口数量的变化 学案
必修二第一章人口的变化第一节人口数量的变化学案学习目标：1．了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异2．了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策3．了解人口增长模式的类型及其地区分布重、难点：重点：1、不同国家应根据实际采取相应的人口政策；2、人口增长模式的类型及其地区分布。
难点：不同人口增长模式的国家的人口问题、影响及解决措施。
课堂流程第一步：尝试练习1．“原始型”人口增长模式的特点为（）A．出生率低，死亡率高，自然增长率低B．高出生率，高死亡率，低自然增长率C．极高死亡率，很高出生率，极低自然增长率D．高出生率，高死亡率，高自然增长率2．人口增长模式决定于（）A．人口出生率、人口死亡率，人口总数B．人口出生率、人口死亡率，社会生产力C．人口出生率、人口死亡率，人口自然增长率D．人口出生率、人口总数、社会生产力第二步：考点扫描考点一：考点二：第三步：填写并理解记忆知识点知识点一人口的自然增长1、人口自然增长率：___________________________________.2. 人口自然增长的时间变化特点（1）总趋势：_________________________.（2）不同的历史时期，人口数量增长的特点不同A、农业革命以前：___________________________________原因：_____________________________________________________________________B、农业革命时期：___________________________________原因：______________________________________________________________________ C、18世纪工业革命以后___________________________________原因_________________________________________________________________________3、世界人口的增长的地区分布特点：（1）比较各大洲和地区人口数量增长的差异A、从人口自然增长数量看：___________________________________B、从人口自然增长率看：___________________________________（2）国家之间的差异1、构成指标：_______________________________________________2、人口增长模式的类型（1）划分依据：_______________________________________________（2）划分类型：_______________________________________________（3）人口增长模式的类型的转变过程：原始型→传统型→现代型逐步过渡。
人教版地理必修2第一章第一节《人口的数量变化》优秀教学案例
4.地理知识在人口数量变化中的应用：介绍地理知识在分析人口数量变化中的作用，引导学生运用地理方法分析实际问题。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就青岛市的人口数量变化问题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。
五、案例亮点
1.实践性与现实性结合：本案例以青岛市为例，紧密结合现实人口数量变化问题，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学生的实践操作能力。
2.创新思维与团队合作：通过小组合作、探究学习等方法，鼓励学生运用创新思维和多元视角探讨人口数量变化问题，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3பைடு நூலகம்情境创设与问题导向：以青岛市的人口数量变化为情境，设计有针对性的问题，引导学生深入思考，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生分析实际问题的能力，使其能够将理论知识与实际情境相结合。
2.采用小组讨论、探究学习等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高其解决问题的能力。
3.引导学生运用地理知识和方法对人口数量变化进行分析，培养学生的实践操作能力。
4.鼓励学生运用创新思维和多元视角探讨人口数量变化问题，提高其思维灵活性和宽广度。
3.以我国人口政策为例，引导学生思考人口政策对人口数量变化的影响，提高其对社会政策的理解和分析能力。
4.鼓励学生提出自己的问题，培养其主动思考和探究的精神，提高其自主学习能力。
（三）小组合作
1.采用小组讨论、探究学习等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高其解决问题的能力。
2.设计小组合作活动，如共同分析青岛市的人口数量变化问题，让学生在合作中交流思想，共享成果。
人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.提问：向学生提出“你们知道我国现在有多少人口吗？”等问题，引发学生对人口数量变化的关注，激发他们的学习兴趣。
2.历史演变：介绍我国及世界人口数量变化的历史、现状及趋势，让学生了解人口问题的演变过程。
3.影响因素：分析影响人口数量变化的因素，如出生率、死亡率、迁移等，并举例说明。
4.空间分布特征：利用图表、地图等教学资源，展示人口数量变化的空间分布特征，帮助学生理解人口分布的规律。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员具备不同能力层次，以便相互学习、互补优势。
1.知识点回顾：回顾本节课所学的知识点，如人口数量变化的基本概念、影响因素、空间分布特征等。
2.能力提升：总结学生在本节课中培养的能力，如分析问题、解决问题、合作交流等。
3.情感态度：强调关注人口问题的重要性，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
4.课后作业：布置具有思考性的课后作业，巩固所学知识，引导学生关注国家政策和社会热点问题。
1.判断题：设计一些关于人口数量变化的基本概念的判断题，检验学生对知识点的掌握程度。
2.选择题：设计一些涉及人口数量变化影响因素、空间分布特征的选择题，提高学生的知识运用能力。
3.分析题：给出一些实际案例，让学生分析人口数量变化的原因及影响，培养学生的分析能力。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我将带领学生进行以下总结归纳：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，我设计了以下作业：
人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》学案(第1课时)
《人口的数量变化》优教学案（第1课时）
【学习目标】
1．阅读课本P2-P5教材内容，结合图1.2、图1.3和图1.4，描述人口数量变化的总趋势、人口快速增长的原因及特点；
2．运用地图和其他资料归纳人口数量变化在时间和空间上的差异。
学习过程
【活动二】人口自然增长的空间变化
阅读课本图1.4，课本p4思考下列问题：欧、北美、大洋洲等发达国家和亚非拉等发展中国家目前人口数量的增长特点有何差异？为什么？各国今后应该分别采取何种人口政策？
【达标检测】
1．关于各阶段人口增长趋势的原因，叙述正确的是
A．各阶段人口的增长主要是由生产力的发展水平所决定，与其他因素无关B．人口增长趋势的变化除受社会生产力发展水平制约外，也与国家的人口政策有关
C．人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策
D．人口增长趋势的变化受自然条件的影响较大
2．在世界人口增长过程中，人口增长速度在时间和空间上是有差别的，下列叙述正确的是( )
A．产业革命后人口增长最快
B．二战后人口增长最快
C．经济发达国家或地区增长速度最快
D．地势平坦地区增长速度最快
读世界人口增长趋势图,回答3～4题.
3．关于图中各阶段人口增长趋势的原因,叙述正确的是（）
A．各阶段人口的增长主要是由生产力的发展水平决定的,与其他因素无关B．人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策
C．人口增长趋势的变化除受社会生产力发展水平制约外,也与国家的人口政策。
人教版高中地理必修二第一章第一节人口的数量变化学案
第一章人口的变化第一节人口的数量变化$习O仔一、知识与技能I理解人口门然增氏率的槪念•能据图说出世界孑人洲人口自然增K的地区生井∙r解人口星数对门然增长率.人IJ增长绝对数量的彫响•2•掌捉人「I增K三种模式的名称和轻点•能利用人「喷料或图忆判Wm所属的人∏mκw式及K•转变•3•能进一步理解我IH实行的计划生胃政;ft∙二、过程与方法IJfi过图片资料分析•看消Iit界人口不断堆长的现状•2・利用相应的文扌资卜M练习題■厨人【丨白然壊长与白然増长宇的关系及自然增长率与出空率.死匚率的关系•3 •利用图农分析法•比较法概拈世界人口变化在不拘时期的不同特点和冋-时期不同地I乂人IJirtK的差异•理解郴应国家不M的人口政斎•完成读图思韦轲逍!•4.rJkUf解人【1増长模式的含义■借助图我、案例分析和讨论,认iΠ4<H人【1堆长棋式的待征泊界及转变原因•三、态度与价值观1•通过学习树工IE确的人H观、町持纯发展观.辩证喰物主义曲界观•2•通过学习进一步加淤对我国计划生n越本国策的理解•知识点一人口的自徴增长I •人IJfr f Jfmm长受哪气IAU的彫响?2•阅读用1.2.14结合课本P拱分析总结世界人的空化有什么特九并分析说明诊特点的此体衣现。
知识点二人口增长摂式及其转变1 •人I】增K模式的构成抬标有哪些?2 •人Il増K模式分为哪些类竹请分别说明凡早木特征•(1)2010年•各大洲按人I】由多到少的”序是什么？(2)2OIO 1950年相比•人11«IKtt⅜由参剑少的排序是什么?⑶由I•可如他界人∏t⅛a的席长左炊来n■叫大洲?按煦经济发舲水¥•它们& F哪一类国家?人口堆长的原因卅什么？【合作探究一］明确人【1 口然圮长数和长車的关系•并給存课木图1・2利图1・3・说出世界人Uftft 的啖化◎钓.布不刖的历史时)W∙世界人门仃然用长斗E會-样？［合作探究二］浪撫所学知识•分析思考课本p,活动越•分析人口的增κβι⅛r尹那程冈忒仆关。
高中地理《人口的数量变化》学案(人教版必修2)
第一章人口的变化第一节人口的数量变化[重点难点]1．人口自然增长率的概念、不同人口增长模式的主要特点为本节重点。
2．人口增长模式的转变为本节难点。
[课时划分] 本节内容合计用时2课时，具体安排为：第一课时：完成第一学习时间〖自主预习〗部分及〖新知学习〗的“人口的自然增长”部分。
第二课时：完成〖新知学习〗的“人口增长模式及其转化”部分和〖课程达标检测〗部分。
[教学指导]“人口”是同学们完成了高中自然地理学习，转入人文地理学习的第一课。
教师应做好由自然地理学习向人文地理学习的过渡工作，引导学生由关注、了解自然地理环境，向研究人的自身生产（即种的繁衍、人口增长）和社会经济活动的转变，并注重人的自身生产和社会经济活动与自然地理环境关系，逐步引导学生形成正确的人地关系思想——人地和谐发展的理念统计是人文地理研究和学习的重要手段。
本节教材出现了五张统计图表，教学中要充分利用这五张统计图表，有意识教给学生读图的方法和技能，指导学生从不同类型图表中充分获取地理信息，培养学生读图能力，让学生养成良好的读图习惯。
同时充分利用图表，说明和帮助学生理解人口自然增长率、人口增长模式等概念。
在情感态度与价值观上，要让学生明白：不同国家地区人口增长是存在差异的，各国应该根据国情制定适合自己国情的人口政策，这也是一个国家的主权。
理解我国的计划生育政策正确性，正确看待西方所谓“人权卫士”对我国的计划生育政策的无端指责。
第一学习时间【自主预习】不看不讲〖课堂预习导学〗学生预习可分两步走:第一步，学生通读教材。
要求学生通过通读教材，对教材有大致把握，了解人口自然增长率与出生率、死亡率的关系，人口增长模式等基本概念的定义；第二步，对照教材，完成〖自主知识梳理〗。
在完成〖自主知识梳理〗中再次阅读教材中的重点部分，对本节的知识体系大致把握。
〖随堂基础检测〗一．选择题1．世界人口增长最快的时期为（）A.农业革命时期B.工业革命时期C.“二战”以后D. 农业革命之前【答案】C2．下列国家中，目前人口增长最快的是（）A.俄罗斯B.德国C.中国D. 印度【答案】D3．“二战”以后，人口增长最慢的大洲是（）A.欧洲B.大洋洲C.北美洲D. 非洲【答案】A4．目前，我国人口增长模式属于( )A.原始型B.传统型C.过渡阶段D.现代型【答案】D5．目前，世界人口增长模式处于( )A.原始型B.传统型C.过渡阶段D.现代型【答案】C二．非选择题6．读下面材料，结合所学知识，回答问题：2000年全国第五次人口普查(11月1日)与截至2005年11月1日零时全国1％人口抽样调查主要数据。
人教版高中地理必修2第一章人口的变化第一节人口的数量变化教案
第一节人口的数量变化教学目标：1.知识与技能：让学生理解人口自然增长率的概念，读图说出世界各大洲人口自然增长率的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响；培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
2.过程与方法：通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注；利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。
3.情感态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观；进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观；通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
教学重点：人口数量增长在时间、空间上的变化规律教学难点：人口数量在时间和空间上产生差异的原因教学过程：一、导入新课这节课，我们开始进入必修二模块的学习，人口的变化，在这一章，我们主要学习人口的数量上、空间上的变化规律，同时在此基础上探讨人口发展与经济社会、地理环境之间的关系。
现在，我们进入第一节内容的学习，人口的数量变化。
同学们可能经常在电视上看到这样的一些新闻，每到假期，特别是国庆节或者春节的时候，各景区都是人山人海，高速公路上也都堵满了汽车，非常的热闹。
可能同学们也都深有体会。
那么造成这些现象的原因是什么呢？当然，原因可能有很多，但其中一个重要的原因就是人太多了。
那为什么这些现象在我国表现的特别突出呢？在世界的其他国家也会出现这些现象吗？这些现象是一直都存在的吗？未来会有什么样的新变化呢？在学生处于“愤”、“悱”心理时，引入新课：现在就让咱们带着这些问题来学习新内容---人口的数量变化。
二、讲授新课[教师讲述]请大家翻开课本第二页，看图1.1 世界60亿人口日，结合课本内容，自行了解一下世界60亿人口日与这个小孩的出生有何关系[板书] 人口的数量变化一.人口的自然增长1.世界人口现状[教师讲述]好，相信大家阅读完课本内容也大概有了些了解。
人教版高中地理必修2第一章第一节《人口的数量变化》导学案设计
第一章第一节《人口的数量变化》导学案【教学重难点】1、依据相关图文资料，理解人口增长率的含义及人口增长率和人口总量之间的关系。
（重点）2、依据相关资料，理解人口增长模式及其转变。
（难点）3、理解并记忆三种类型人口年龄结构金字塔图的特点及其原因。
（难点）4、理解不同国家的人口问题。
（重点）【自学检测】1、一个地区人口的自然增长，是由________率和_________率共同决定的。
2、人口自然增长率大于0时，人口数量________；人口自然增长率等于0时，人口数量_______；人口自然增长率小于0时，人口数量________。
3、世界人口数量变化的总趋势是__________的，但是不同_________，人口数量增长的________不同。
4、_________以来是世界人口增长的快速时期，过去的100多年来，伴随着________和__________等方面的进步，人类对自然环境_________和_______的范围不断扩大，对各种_______和________的防御能力也不断提高，这使人类对自然环境的______和_______不断增强，也使全球人口以前所未有的速度增长。
5、世界人口数量的增长，不仅随着社会历史的发展而变化，而且在________上也是不平衡的。
目前发达国家的人口自然增长率已经保持在__________，人口增长_______；二战之后，发展中国家由于_________的独立，_________的发展和___________的进步，人口死亡率_______，因而人口增长_________。
20世纪70年代以后，很多发展中国家采取了__________的措施，世界人口增长开始趋于________。
6、人口增长模式是由_________、__________和____________三项指标共同构成的，根据不同历史阶段的人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为_________、__________和_________三种类型。