高一经济生活第一单元课标细化
高中《思想政治必修1（经济生活）》第一单元生活与消费模块实施方案
高中《思想政治必修1（经济生活）》第一单元生活与消费模块实施方案高中《思想政治必修1(经济生活)》第一单元生活与消费模块实施方案一、课程理念及方法1、目标理念：按照“三维”目标的要求，体现政治学科特点的新课程理念具体为：“基础性、人文性、超越性”。
（1）基础性：引导学生阅读教材，整合知识，实现课程标准所要求的水平；在这一过程中着重培养学生的自主学习的兴趣和能力，养成在合作学习中探讨问题的能动意识。
（2）人文性：多元化、选择性、开放式的教学内容，方法、手段必须首先关注人的全面而有个性的发展；引导学生关心自己、关心生活，关心社会热点问题，关心人类的命运，树立以人为本的道德素养和人文品质。
（3）超越性：立足于知识经济及可持续发展的全球化视野，能动而创造性地学习课本知识，有选择地主动学习其它更丰富的知识，追求人生理想，成为健康而有良知的人、社会生活中的文明公民、国际化时代的高素质的国民。
2、课程方式：（1）开放性：课堂教学的开放性主要体现在两个层次：一是教育思想的开放意识；二教学方式、教学活动、教学资源、教学评价等教学过程活动的开放性。
（2）针对性：经济生活的针对性，就是针对学生实际，针对教材中的重点、难点，针对他们所关心的社会“热点”，针对能够引起他们思考并进而树立责任感的问题，有的放矢地进行教学。
（3）选择性：创造性地、有机地运用教材，使教学内容、教学方法、课时安排等为教学目标服务。
（4）主体性：教师担当能动地组织教学、并为学生的充分思考和参与创造条件，起主导作用，培养学生学习的责任意识，发现问题、思考研究问题的能力，鼓励学生积极参与，并善于独立思考问题的个性意识、创新意识。
并引导学生在关怀社会经济生活中形成基本的人文精神。
3、目标具体内容：第一单元总共三课，学时安排8课时。
具体内容如下。
第一课神奇的货币包括两个框题：解开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。
具体学习要求1.理解商品及其基本属性，解释货币的本质。
高中政治《经济生活》教材分析 第一单元
高中政治《经济生活》教材分析第一单元第一单元在全书中起着引领和导入作用。
在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以"生活逻辑"为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。
显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。
因此，教材从消费进入《经济生活》的学习，符合生活逻辑，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。
根据这一逻辑，第一单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。
第一课"神奇的货币"，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。
第一框"揭开货币的神秘面纱"，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，货币到底是什么？然后重点引导学生思考货币是如何产生的。
通过一个探究活动（P5上），使学生明白原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。
这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。
以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。
面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。
于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。
这些构成了本框第二目"货币的基本职能"的主要内容。
今天的人们都知道，我们进行商品交换使用的都是纸币，那么这又是怎么一回事呢？在本框的第三目，教材对纸币进行了科学分析。
《经济生活》第一单元《生活与消费》说课稿 高一政治 张立波#优选.
《经济生活》第一单元《生活与消费》说课稿高一政治张立波一、本单元在模块中的地位和主要教学内容本单元是理解全书内容的理论基础。
消费是最常见的经济现象，同时也是生产的目的，对生产具有反作用，本书以“生活与消费”切入，体现了本单元在全书中的统领和导入作用。
掌握本单元的基本理论可以为学生学习其他经济学理论奠定基础，可以为学生正确认识经济现象、参与经济生活提供有力的理论武器。
同时，消费是最贴近学生生活的经济现象，消费者是中学生参与经济生活最主要的身份，从消费入手，也体现了思想政治课教学的“三贴近”原则。
在市场经济社会进行消费互动，首先离不开货币这个交换媒介，二是必须对商品的价格有所了解。
有了货币，了解了价格，才可以消费。
正是基于这个生活经验，教材第一单元，首先带领学生去了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。
在了解这些知识的过程中，帮助学生曾庆参与经济生活的能力，树立正确的金钱观、消费观。
二、本单元教学目标通过本单元的学习，要达到以下基本目标：从知识方面看：识记货币的本质和职能、影响价格变动的因素、影响消费的因素、消费心理等知识；理解信用工具的用途、人民币汇率的变化和人民币币值基本稳定的意义、价格变动对生活和生产的影响、坚持正确的消费观的原则。
从能力方面看：培养学生透过现象认识本质的能力。
如通过对生产、地域、时间、政策等因素引起价格波动的现象进行归纳分析，概括出供求影响价格。
提高学生参与经济生活的能力。
如通过对信用卡、支票等信用工具的了解，学会使用信用工具；通过对价格变动的原因及影响的学习，使学生在日常消费中学会选择购买时机。
从情感、态度与价值观方面看：通过对货币有关知识的学习，全面认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观；通过对价值决定价格、供求影响价格的学习，树立劳动价值观，培养竞争意识。
③通过对消费心理的分析和消费行为选择的学习，树立正确的消费观。
三、本单元教学重点、难点教学重点：货币的本质和职能；影响价格的因素以及价格变动的影响；影响消费的因素；树立正确的消费观，这些知识是本单元的核心知识。
新课程《经济生活》第一单元教学实施建议PPT课件
新课程标准 1.1 解析货币在商品交换中 的作用及其基本职能； 解释常见的信用工具的 用途， 理解金钱在现代经济生 活中的意义。
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旧课程标准
新课程标准
识记：１．货币的职能。 ２.人民币及世界上一些主要国家和地
区所使用的纸币. 理解：阐释价格、商品流通、纸币、通货膨 胀的含义。
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1.一般性掌握:①商品的含义和基本属性
一般 ②一般等价物③商品流通对商品生产者的启示 要求 ④货币的其它职能 (不作 2.不作要求的内容: 拓展 ①货币流通规律 要求) ②贮藏手段,支付手段和世界货币的含义
1.对通货膨胀和通货紧缩这两种经济现象的实 说明 质、危害、和解决举措需要适当展开; 或建 2.对纸币职能的理解要与原教材观点加以区分;
新课程《经济生活》
第一单元教学实施建议
1
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总体概述
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2
一:《经济生活》教材的知识层次和逻辑体系
1、《经济生活》教材总的特点：
这是一个以学生为本的方案，一个以市场经济生活 知识支撑的方案，一个突出思想政治观点教育的方 案。该方案力求淡化对相关学科知识的概念化、标 准化的识记和理解要求，寻求在活化知识的同时提 高学习效率，控制教学总量。
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2、《经济生活》框架设计总体思路
课程主题 生 活 与 消 投 资 与 创 收 入 与 分 面 对 市 场
费
业
配
经济
生活主题
生活的体验
生活的创造
生活的规划 （保证）
生活的舞台
新课程《经济生活》第一单元教学实施建议
2、没有知识点的系统概括与总结，对淡化知识 的意见较大； 3、生活化的经济学怎么教，认为教材逻辑不合 理，没逻辑，有个别地区甚至要重新编排。尤 其是农村地区的教师反映强烈； 4、认为探究教学难以实施，反映教材中的探究 活动太多，不知道如何处理；
5、此外还存在四个方面的比较普遍的问题：一是 对综合探究课存在错误处理；二是对概念的处理 存在大量的旧概念，缺乏描述性定义观念；三是 对生活化与运用现代技术手段的关系存在错误的 理解；四是对什么是生活化有误解，过分强调时 政热点，没有重视回归日常生活，回归司空见惯 的身边的生活。
(2)物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础,而 社会的生产过程总是在一定的经济制度下进行,
(3)生产出来的东西总要采取一定的方式进行分配, 只要在存在社会分工的条件下,人们为满足多种需要 而用各自的产品进行交换;
(4)只有经过分配和交换的过程,产品才能进入消费; 消费什么、消费多少,又反过来影响生产什么,生产 多少. 总之,本课程的逻辑体系可总结为:“在一个面向经济 全球化的社会主义市场经济舞台上,从事生产、分配、 交换、和消费的活动,以全面建设社会主义的小康社 会.”
二:《经济生活》第一单元中新旧课标的比较
旧课程标准
识记：１．商品经济的基本含 义。 ２．商品经济存在的条件 ３．商品经济的三种类型。 理解 １．商品与物品、商品与劳动 产品 ２．使用价值和价值都是 商品的属性，缺一不可。 ３．个别劳动时间与社会 必要劳动时间，说明商品的价 值量是由社会必要劳动时间决 定的。 ４．商品的价值量与社会 劳动生产率成反比。
第八课时
综合探究
正确对待金钱
基本 要求
发展要 求(加深 和拓展) 说明或 建议
经济生活第一单元
3级要求，即“学习、树立、运用”方面的要求有17个。
二、单元教材分析
1、单元教材地位与作用：
“生产什么、怎样生产、为谁生产”是任何社会 都必须解决的三个最基本的经济问题，《经济生 活》的基本内容就体现在对这三个问题的回答解 决中。本单元围绕消费生活中常见的商品、货币、 价格现象，引导学生透过现象看到本质，初步掌 握马克思主义商品理论、货币理论，价格理论以 及劳动价值理论。本单元是全书的基础，掌握本 单元的基本理论是学生学习其他经济学理论的基 础，可以为学生参与经济生活、正确认识经济现 象提供有效地理论武器。
外汇 供求影响价格
价值决定价格 对人们生活的影响
对生产经营的影响
消费及其类型 树立正确的消费观
影响消费水平的因素 消费的类型 消费结构
消费心理面面观
做理智的消费者
二、单元教材分析
4、单元教材知识体系
本单元包括三课：第一课《神秘的货币》、第 二课《多变的价格》、第三课《多彩的消费》。
第一单元的逻辑脉络是：消费的两个基本条 件（消费离不开货币媒介，消费必须了解商品价 格----影响消费水平与结构的因素、支配消费行 为的心理----正确的消费观----正确的金钱观。
四、学 情 分 析
常见失分点：
1.因“概念混同”导致错误，如混淆价值尺度和流通 手段、混淆通货膨胀和通货紧缩的表现、混淆引起价 格变动的因素、混淆互为替代品和互补商品等。
2.知识性错误，如不能理解恩格尔系数的高低与消费 水平的关系。
3.审题性错误，如没有看清材料显示的是收入影响消 费水平还是价格影响消费水平。
2、归纳影响商品价格价格变动的因素，理解价格变动的意义，评 价商品和服务价格变动对我们活的影响。
2019-2020年高中政治 经济生活《课标教材》 新人教版必修1
目录第一单元生活与消费1第一课神奇的货币1揭开货币的神秘面纱1信用工具和外汇3第二课多变的价格4影响价格的因素4价格变动的影响6第三课多彩的消费7消费及其类型7树立正确的消费观8综合探究正确对待金钱9第二单元投资与创业10第四课生产与经济制度10发展生产满足消费11我国的基本经济制度12第五课企业与劳动者13经营公司13新时代的劳动者16第六课投资的选择17储蓄存款和商业银行17股票、债券和保险19综合探究走创业之路20第三单元收入与分配21第七课个人收入的分配22按劳分配为主体多种分配方式并存22效率优先兼顾公平23第八课国家收入的分配24财政收入与支出24财政的巨大作用26第九课征税和纳税27税收及其种类27依法纳税29综合探究讲求效率维护公平30第四单元面对市场经济31第十课走进社会主义市场经济31市场配置资源31社会主义市场经济33第十一课小康社会的经济建设34全面建设小康社会的经济目标34促进小康社会经济发展35第十二课经济全球化与对外开放37面对经济全球化37积极参与国际经济竞争与合作38综合探究经济全球化与中国392019-2020年高中政治经济生活《课标教材》新人教版必修1【知识点名称】(一)(人教K)第三课多彩的消费【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(二)【版本对照（含选修）】【三维目标】【知识目标】【情感态度与价值观】【过程与方法】【重难点知识】【内容知识概述】【教学建议】【课型安排】【课时安排】课时安排2课时，每框。
【知识点讲解】(三)相关疑难问题解答2．3．4．自我测评及参考答案非选择题六，教学资源链接教学评价建议(人教K)第四课生产与经济制度【知识点名称】【课标内容对照（含选修）】(二)【版本对照（含选修）】【三维目标】【知识目标】1．【能力目标】2．【情感态度与价值观】3．【重难点知识】【内容知识概述】【教学建议】(二)【课型安排】【课时安排】课时安排2课时。
【知识点讲解】(人教K)发展生产满足消费第一框“发展生产，满足消费”。
《高中政治必修一：经济生活》 第一单元 课件(更新后的教材))
③商品的两个基本属性： A、使用价值和价值是商品的两个基本属性。（前者是自然属性，后 者是社会属性，是本质，是根本） B、使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。 C、价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
2通货膨胀与通货紧缩 ①通货膨胀：经济生活中物价全面持续的物价上涨现象 实质：社会总供给小于社会总需求 表现：物价上涨，纸币贬值。 影响：纸币贬值，物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困 难，经济秩序混乱。 ②通货紧缩：经济生活中全面、持续的物价下降现象 实质：社会总供给大于社会总需求 表现：物价下降，纸币升值。影响；物价下降，在一定程度上对人民有 好处，但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性，使经济萧条， 影响人民生活水平提高，导致市场消费不振，对经济长远发展，人民长 远利益不利。 注：流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通次数
A.支付手段、流通手段、价值尺度
B.价值尺度、支付手段、流通手段
C.价值尺度、流通手段、支付手段
D.支付手段、价值尺度、流通手段
[命题探究]
高频考点一——货币的本质及其职能
[解析]选C 本题考查学生对货币职能的区分。通过审读材料看出， 76万元是新房的价格，执行价值尺度职能；首付现金26 万元是用于购买新房，执行流通手段职能；支付利息 43.4万元，执行支付手段职能，据此可选出C项。
②汇率波动的影响：
A、一国货币汇率下跌（即货币对外贬值），通常会引起出口扩大和进 口减少，国内物价上涨，国际储备增加，就业增加和国民收入增长和资 金外逃。
B、一国货币汇率上涨（即货币对外升值），通常会引起出口减少和进 口扩大，使一国对外贸易环境恶化，国际储备减少，就业和国民收入下 降。但可以提高该国货币的信誉，提高该国的经济地位，吸引外资流入。
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2、理解 货币的概念、 生活中的作用，增强透 本 质 及 其在商品交换 中的作用。 3、 理解 货币的两个基 解析货币在商 品交换中的作 用及其基本职 能； 本职能。 4.了解 货币的其他职 能。 5、 了解 纸币产生的原 因。纸币的含义、优点 及发行规律。 课程目标 §1.2 信用工具 和外汇 具体内容标准 1、理解 信用卡的含 义、功能及优点。 过 现 象 认识本质的能 力。 2 、懂得制造假币是违 法 行 为 ，自觉抵制假 币，提高识别假币的能 力。 4、正确使用和爱护人 民币，增强爱国情感。
1 、识记替代品和互补 品的含义。 2 、理解价格变动对生 产经营的影响。
1 、 学 生参与社会调 查 , 了解当前我国的 物价变动情况。 2 、理解价格变动对生 产经营的影响，理解以 市 场 价 格为导向的重 要性。 3.懂得怎样做一个精打 细算的消费者
1 、运用实例，引导学生理解价格 变动对生活必需品和高档耐用品 的影响 2 、上网搜集材料，相互交流、展 示， 2008 年以来物价变动情况， 并 简单说明对自己家庭生活的影响。 3、通过对替代品和互补品的比较 分析，让学生针对当前油价上涨， 设计一个优化的交通方式方案。
教学建议
1、讨论“货真价实”、“物美价廉”、 “物以稀为贵”的涵义。 2、本课内容较多，难度较大，建 议教学要精选事例，深入浅出地解 析问题。 3、注意培养学生的竞争意识、平 等意识和尊重劳动的品质。 4、让学生到农贸市场考察，调查 农副产品的价格变动情况及其原 因
教学建议
§2.2 价格变动 的影响
高一经济生活第一单元《生活与消费》 高一经济生活第一单元《生活与消费》 课程标准细化解读
登封一中政治教研组
课程目标 §1.1 揭开货币 的神秘面纱 具体内容标准 1、 了解 商品的含义及 基本属性。 学习要求 1 、 学 生参与社会调 查 , 了解货币在现实 教学建议 1、以金银、纸币、转账结算为例， 归纳出货币的基本职能。 2、通过事例描述货币在不同情境 中的作用和职能，使学生区分开货 币的职能。 3、通过展示不同的纸币，让学生 简单了解纸币的特征和发行的知 识 4、讨论“金钱万能”吗？帮助学生 树立正确的金钱观。 5.货币的产生比较难以理解，时间 应 学习要求 教学建议 1 、运用展示信用卡、比较分析以 1 、通过信用工具的使 及有学生谈自己使用的体会，引导 学生认识、理解信用卡的消费特点 和优点 2 、模拟信用卡和支票的使用方法 和注意事项。 3、分析人民币的汇率改革，加深 理解维护人民币稳定的重要意义， 增强维护国家利益的自觉性。
无
4、知道消费层次变化 的规律 2 、 增强对我国 社 会 经 济制度改革的 信心，拥护我国现行的 经济政策，做改革开放 的拥护者支持者。
课程目标 树立正确 §3.2 树立正确 的消费观
具体内容标准 1、 理解 不同的消费心 理与消费行为。 2、 理解 消费观念的变 化。 3、 运用 树立正确的消
学习要求 1 、 学 生参与社会调 查 , 当前中学生存在 着 哪 些 多种消费心理 并加以评析。 2 、理解践行正确的消 费观的重要性，加深对 建设资源节约型、环境 友好型社会的认识
教学建议 1、收集广告词，分析广告对人们 消费心理的影响。 2、通过对某些消费行为的分析， 引导学生树立 “量入为出、理性选 择、转变观念”的消费意识。 3、联系消费观念的变化和冲突， 讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。 4、联系建设资源节约型、环境友 好型社会的现实生活，引导学生树 立环保和绿色消费的理念。 5、设计一个辩论：中学生该不该 携带手机上学
理解价格变动 的意义，评述 商品和服务市 场上价格的变 化对我们生活 的影响。 课程目标 §3.1 消费及其 类型
3 、联系生活实际，正 确 认 识 物价变动对我 们生活的影响。 4 、培养学和理论联系 实 际 和消费 水平的因素。 2、 了解 不同的消费类 型。 3、 理解 消费结构的含 义。消费结构的变化与 恩格尔系数。
学习要求 1 、 学 生参与社会调 查 , 了解自己家乡和 家庭的 10 年来生活状 况并简单分析原因。 2、联系实际了解租赁 消 费 的 特点及使用范 围，提高节约意识。 3、识记恩格尔系数的 计算公式，并能通过计 算 判 断 消费水平的程 度
教学建议
1 、运用实例有学生判断并分析， 属于何种消费类型、特点是什么。 2、通过对钱货两清、贷款消费和 租赁消费的比较分析，增强学生做 理智的消费的意识。 3 、上网搜集材料，相互交流、展 示，近几年来自己家庭生活水平的 变化并讨论说明变化的原因。
2、了解 支票的含义、 用，增强创新意识和能 解释常见的信 用工具的用 途，理解金钱 在现代经济生 活中的意义。 类 型 及 在使用上的特 点。外汇和汇率。 3、 理解 保持人民币币 值稳定的意义。 4、 理解 金钱在现代经 济生活中的意义，树立 正确的金钱观。 课程目标 §2.1 影响价格 的因素 具体内容标准 1、识记买方市场和卖 方市场、社会必要劳动 时 间 和 价值规律的内 容。 归纳影响商 品价格变化的 因素， 2、理解供求关系对价 格变动的影响、价格与 价值的关系、商品价值 量 的 决 定因素以及价 格 围 绕 价值上下波动 的原因。 3、树立竞争意识，同 时尊重他人劳动、平等 待人。 课程目标 具体内容标准 学习要求 1、 学生参与社会调查 , 观 察 生 活中商品价格 的变动情况。 2 、理解商品价值量与 相关因素的关系，能够 理 解 提 高劳动生产率 的重要意义 学习要求 力，知道信用卡的使用 方法以及注意事项。 2 、通过对汇率的学习 和认识，增强对人民币 的信心，增强爱国热情 和民族自豪感。
描述几种消费 心理；比较消 费行为的差 异；辨析消费 观念的变化， 树立正确的消 费观。
费 观 ， 做理智的消费 者，并模拟一份 4、识记并评价不同的 消费心理，理解四大消 费原则