都亭一小班主任工作室经验交流材料
小学班主任工作经验交流材料
小学班主任工作经验交流材料材料一：近年来，我一直在小学担任班主任的工作，积累了丰富的经验和感悟。
在这个职位上，我负责教学管理、学生管理以及与家长的沟通，这些经历让我更加坚定了我的职业选择并且提升了我的专业素养。
首先，教学管理是我工作中的重要组成部分。
我积极参与教学计划的制定和教育教学活动的组织。
我善于利用不同的教学方法和技巧，根据学生的特点和需求进行个性化教学，让每个学生都能够享受到优质的教育资源。
其次，学生管理是我工作的核心内容之一。
我注重培养学生的良好习惯和行为规范，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
我关注每个学生的成长情况，及时制定个别教育计划，帮助他们克服学习和生活中的困难。
最后，与家长的沟通是我工作中不可或缺的环节。
我积极与家长进行有效的沟通和交流，及时反馈学生的学习和行为情况。
我鼓励家长积极参与学生的教育，共同关心孩子的成长。
通过与家长的密切合作，我能够更好地理解和满足学生的需求。
在我的工作过程中，我深刻体会到班主任是学生成长过程中的重要角色，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的个性和需求。
通过与同事的合作和学习，我不断提升自己的教育教学水平，努力为学生提供更好的学习环境和教育资源。
材料二：作为一名小学班主任，我一直努力提供学生全面的成长和发展支持。
在我任职期间，我积累了丰富的工作经验，并取得了一些显著的成绩。
首先，我注重学生的个体差异和特点，采取个性化的教学模式和方法。
通过了解学生的兴趣爱好和优点，我能够调整教学计划，使每个学生都能够在适合自己的学习环境中充分发展。
其次，我注重学生的品德培养和社会交往能力的培养。
我通过组织各种活动，培养学生的合作意识和团队精神，引导他们树立正确的价值观和道德观。
此外，我也注重与家长的沟通和合作。
我尽力与家长建立良好的沟通渠道，及时沟通学生的学习情况和表现。
我鼓励家长积极参与学校的教育活动，共同关心学生的成长。
总结起来，在我担任小学班主任的工作中，我抓住学生的优势，注重个性化教学，培养他们的品德和社交能力，并与家长合作，共同关心学生的成长。
小学班主任经验交流材料
小学班主任经验交流材料材料一：小学班主任工作经验分享作为一名小学班主任，我一直以教育为己任，致力于为学生提供优质的教育环境和全面的成长发展支持。
在我的多年工作经验中，我积累了许多宝贵的经验和教训。
首先，与学生建立良好的关系是成功的关键。
作为班主任，我始终将学生的需求放在首位，倾听他们的声音，关心他们的生活和学习。
我经常组织班级活动，例如班级聚餐、户外运动等，以促进班级凝聚力和友谊的建立。
我也会定期与家长进行沟通，关注学生的家庭背景和情况，以更好地支持他们的成长。
其次，积极与学科老师紧密合作是提高教学质量的关键。
我会与学科老师定期开会，了解学生的学习情况和需要帮助的地方。
我会与他们共同制定学科目标和学习计划，确保学生能够全面、系统地学习。
此外，与其他班主任之间的合作也是非常重要的。
我常常参加学校的班主任会议和活动，与其他班主任分享经验和教训。
我们互相支持、共同进步，提高了班主任工作的整体水平。
最后，注重对学生的心理健康支持也是我的重要工作之一。
我会定期与学生进行心理沟通，关注他们的情绪和心理状态。
我还会组织心理辅导活动，培养学生的情商和心理素质。
通过这些经验和实践，我不仅提高了自己的专业能力，也培养了一批又一批优秀的学生。
我坚信，作为一名小学班主任，我们的工作是意义重大的，我们承载着培养未来的责任与使命。
材料二：小学班主任的工作经验分享作为一名小学班主任，我在多年的工作中积累了一些经验和教训，现在和大家分享一下。
首先，我们要了解每个学生的特点和需求。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习习惯、兴趣爱好和身体状况。
了解每个学生的个体特点，可以更好地给予他们个性化的支持和关心。
其次，班主任应与家长保持密切的联系和沟通。
家长是学生成长的第一责任人，他们对学生的关注和支持至关重要。
与家长进行良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，可以更好地协助他们完成学习任务和解决问题。
此外，建立和谐的班级氛围也是非常重要的。
小学班主任工作经验交流材料
小学班主任工作经验交流材料一、背景介绍我是一名小学班主任，已经在这个职位上工作了五年。
在这五年的工作中，我积累了丰富的经验，并且不断提升自己的教育教学水平。
在此，我将分享一些我在班主任工作中的经验和心得。
二、教育管理经验作为一名小学班主任，教育管理是我工作的重要部分。
在班级管理方面，我注重以下几点：1.建立良好的班级氛围在新学期开始之前，我会和学生进行班级宣传活动。
通过展示班级特色和活动，吸引学生的注意力，让他们积极参与到班级建设中来。
此外，我还鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
2.制定班级规章制度为了维持班级的秩序和学生的纪律，我会和学生一起制定班级规章制度。
通过讨论和确定，学生们能够更好地理解规则的重要性，并且在遵守规则的同时培养自己的自律能力。
3.与家长保持密切沟通家校合作是学生教育的重要环节。
我定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并就学生的学习和行为进行交流。
通过与家长的互动，我能更好地支持学生的学习和发展。
三、学生关怀经验班主任工作不仅仅是管理和教育，还需要关心和照顾学生的成长。
以下是我在学生关怀方面的几点经验：1.关注学生的情感需求每个学生都有不同的情感需求，作为班主任，我努力为每个学生提供情感支持。
我为学生设立了心理咨询时间，在这段时间内，学生可以向我倾诉他们的烦恼和困惑。
我也会鼓励学生尊重他人的情感，培养他们的同理心和友善意识。
2.关心学生的身体健康学生的身体健康对于他们的学习和成长至关重要。
我定期组织体育活动和健康教育课程，提高学生的身体素质和健康意识。
此外，我还会定期检查学生的身体状况，及时与家长沟通，确保学生能够得到及时治疗和照顾。
3.帮助学生解决学习问题作为班主任，我不仅要关心学生的身心健康，还要帮助他们解决学习问题。
我会与学生一起讨论学习计划，并提供指导和建议。
在学习过程中，我会关注学生的学习动态，及时发现并解决他们的学习问题。
四、教育教学经验作为一名合格的班主任，提升自己的教育教学水平是必不可少的。
小学班主任交流经验发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在小学班主任工作中的点滴经验。
作为一名小学班主任，我深知肩负着教育下一代的重要责任。
在这几年的工作中，我不断摸索、实践，积累了一些经验，希望能对大家有所帮助。
一、关爱学生，营造温馨的班级氛围1. 了解学生，尊重学生作为班主任，首先要了解学生的个性特点、兴趣爱好、家庭背景等，尊重他们的差异。
我们要把学生当作自己的孩子一样关爱，关注他们的成长，关心他们的生活。
在与学生交流时，我们要用亲切的语言，倾听他们的心声，给予他们充分的尊重。
2. 建立信任，搭建沟通桥梁信任是班主任与学生之间沟通的基石。
我们要通过日常的言行举止，让学生感受到我们对他们的信任。
同时，我们要主动与学生沟通，了解他们的困惑、需求，帮助他们解决问题。
在沟通中，我们要倾听学生的意见，尊重他们的想法，搭建起师生之间的沟通桥梁。
3. 培养学生良好的品德品德教育是班主任工作的重中之重。
我们要从日常生活、学习、劳动等方面，培养学生诚实守信、团结友爱、勤奋好学、乐于助人等良好品德。
通过开展丰富多彩的班级活动，让学生在实践中锻炼自己，提高道德素养。
二、注重班级管理，提高班级凝聚力1. 建立健全班级制度班级制度是班级管理的重要保障。
我们要根据班级实际情况，制定科学合理的班级制度，如课堂纪律、作业要求、卫生制度等。
同时，我们要严格执行班级制度，让学生养成良好的行为习惯。
2. 发挥班干部的带头作用班干部是班级管理的骨干力量。
我们要选拔责任心强、有组织能力的同学担任班干部，充分发挥他们的带头作用。
在班级管理中，我们要信任、支持班干部，让他们在实践中成长。
3. 增强班级凝聚力班级凝聚力是班级发展的动力。
我们要通过开展丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺汇演、主题班会等，增强班级成员之间的团结与合作，提高班级凝聚力。
三、关注学生心理健康，促进学生全面发展1. 关注学生心理变化作为班主任，我们要关注学生的心理变化，及时发现他们可能存在的心理问题。
小学班主任工作经验交流发言稿(经典15篇)
小学班主任工作经验交流发言稿（经典15篇）小学班主任工作经验交流发言稿1尊敬的各位老师和家长：我是一名小学班主任，对于担任班主任这份工作，我深知其中所需要的责任和使命。
在这里，我想和大家分享一下我在小学班主任岗位上的一些经验和心得。
首先，了解每一个学生。
作为一名班主任，我们需要对每一个学生有一个全面的了解。
不仅要了解他们在学习方面的.情况，还要了解他们的性格、兴趣、优点和缺点。
只有了解得透彻，才能更好的辅导他们，帮助他们成长。
其次，关注学生的心理健康。
现在的小学生面临着各种各样的压力和挑战，我们作为班主任应该关注他们的心理健康问题。
帮助他们排解疑虑、舒缓压力，让他们在愉悦的氛围下学习。
第三，与家长保持密切联系。
家长是我们的重要合作伙伴，他们对于学生的教育影响极为重要。
我们作为班主任，要积极与家长沟通，将学生的情况及时反馈给家长，让双方携手共同帮助孩子成长。
最后，创设良好的班级氛围。
一个良好的班级氛围能让学生在一个愉快、和谐的环境中学习和成长。
班主任也要以身作则，积极树立为学生做出好榜样的形象，引导学生树立正确的价值观和人生观。
作为一名小学班主任，我深知这份工作的重要性和充满挑战性。
但我相信，只要我们认真负责，用心做好这份工作，就会得到学生和家长的认可和赞赏。
让我们一起携手努力，为孩子们的成长之路提供更多的帮助和关爱。
谢谢大家！小学班主任工作经验交流发言稿2尊敬的各位老师和家长：作为一名小学班主任，我深知这份工作有多么丰富、有多么重要。
在这里，我想分享一下我在小学班主任岗位上所获得的经验和感悟。
首先，了解每一个孩子。
我们是孩子们的导师，而要成为一名优秀的导师，我们必须先了解每一位学生。
我们应该了解他们的性格、兴趣、学习习惯和特殊需要，这样才能更好地为他们提供有效的帮助和支持。
第二，密切关注每一个孩子的进步和成长。
我们是孩子们的引路人，我们的’任务不仅是教授知识，还要帮助他们成为独立、自信、自尊，并具有良好品德和道德价值的人。
小学班主任工作经验交流8篇
小学班主任工作经验交流8篇篇1尊敬的各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里与大家分享我的小学班主任工作经验。
班主任工作是一项充满挑战与机遇的工作，我在此过程中收获颇丰。
接下来，我将从班级建设、学生管理、家校沟通三个方面与大家交流。
一、班级建设作为班主任，首先要创建一个积极向上、团结协作的班集体。
我认为班级文化的建设至关重要。
在开学之初，我便与学生们共同制定班规班纪，明确班级目标，培养学生的集体荣誉感。
此外，我还组织班级文化建设活动，如制作班级墙报、设立图书角等，激发学生的创造力和归属感。
二、学生管理在管理学生的过程中，我始终坚持以学生为中心，注重个性化教育。
1. 关注学生心理健康。
小学生正处于身心发展的关键时期，我注重观察学生的情绪变化，及时与学生沟通，帮助他们解决心理问题。
2. 培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生参与课堂讨论，培养他们独立思考、解决问题的能力。
同时，我还开展丰富多彩的课外活动，如阅读俱乐部、科学实验小组等，激发学生的学习兴趣。
3. 注重品德教育。
我通过班会、主题活动等形式，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
同时，我还教育学生尊重师长、团结同学、孝敬父母，培养良好的行为习惯。
三、家校沟通作为班主任，我们还要与家长保持良好的沟通。
我定期通过家长会、电话、微信等方式与家长交流，反馈学生的学习情况和生活表现。
同时，我还鼓励家长参与班级管理，共同促进学生的成长。
四、具体实践案例分享在担任班主任期间，我遇到了许多挑战和困难。
例如，曾经有一次班级中出现了一些矛盾和问题，导致班级氛围紧张。
我及时与学生沟通，了解问题根源，并采取有效的措施解决矛盾。
同时，我还与家长沟通，共同关注学生的情绪变化。
通过这次事件，我深刻认识到班主任需要具备敏锐的观察力和应变能力，以便及时处理班级问题。
五、持续学习与发展作为一名班主任，我们要不断学习新知识和管理技能。
我积极参加学校组织的培训活动，阅读相关书籍和文章，与同行交流经验。
小学班主任工作经验交流材料
小学班主任工作经验交流材料作为一名小学班主任，我在教育教学工作中积累了丰富的经验。
在这里，我将从班级管理、课程设计和家校沟通三个方面，分享我的工作经验。
一、班级管理管理好一个班级，是一名班主任的重要职责。
在我的工作经验中，我注重以下几点：1.营造和谐、积极的班级氛围。
在日常工作中，我总是以身作则，言传身教，以自己的行动和态度影响和引导学生，善于宣传、表彰、分享班级的优秀事迹和成员。
在班级中，我还极力推崇互帮互助，让学生明白集体荣誉的重要性，激发他们的要团结、要互相尊重的情感。
2.对学生进行个性化教育。
每个孩子都有自己的特点和需要，我会与学生多沟通、多了解，了解他们的性格、兴趣、特长、优点和不足，制定个性化的教育方案，让孩子们在轻松、愉快的氛围下取得更好的成效。
3.建立完善的班规班纪。
班规班纪是管理好班级的基础，我会与同学们商量、共同制定班级规章制度，并带头执行。
我还会适时地对违反规定的同学进行矫正和教育，帮助他们树立正确的行为观念。
二、课程设计班主任的教育教学工作，离不开科学的课程设计。
我常常从以下几个方面去思考和设计课程：1.关注学生的思维和情感发展。
在语文和数学等科目中，我善于运用启发式教学、情感教育、思维导图等方法，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的思维和情感能力。
2.鼓励学生探究和探索。
在科学、社会、体育等科目中，我常常安排一些实验活动、观察研究等课堂实践活动，让学生亲手实践、亲眼观察，体验科学的神奇和社会的变革。
3.兼顾知识和能力的培养。
在课程设计中，我注重知识和能力的融合，注重思维的创新性和发展性，使学生不仅掌握知识，而且具备一定的分析、判断、解决问题和合作的能力。
三、家校沟通良好的家校沟通，是班主任工作的重要环节。
在我的工作中，我注意以下几点：1.及时与家长联系。
我认为及时联系家长，及时向家长反映学生的表现，及时收集家长的意见和建议，对于帮助学生的成长是非常有益的。
2.协调家庭教育。
小学班主任工作经验交流材料
小学班主任工作经验交流材料前言作为一名小学班主任，我有幸积累了丰富的工作经验。
在这份材料中，我将分享我在班主任工作中的一些心得和经验，希望能对大家有所启发和帮助。
建立良好师生关系建立良好的师生关系是成功担任班主任的关键。
我始终以耐心和关爱的态度对待每个学生。
我尊重学生的个性差异，并设法满足他们的研究需求。
通过与学生的良好沟通和互动，我能够更好地了解他们的思想和情感需求。
班级管理与组织作为班主任，班级的管理和组织是非常重要的。
我注重班级的纪律，制定明确的规章制度，并确保学生们遵守。
我定期与学生举行班会，分享信息和交流问题。
此外，我还注重班级的组织，合理安排每天的研究和活动时间，保证教学计划的顺利进行。
充分了解学生了解学生是班主任工作中的重要任务之一。
我努力与学生建立良好的关系，积极参与他们的研究和生活。
通过与学生的互动和观察，我能够更好地了解他们的兴趣、优点和问题，并及时采取措施加以引导和帮助。
与家长的合作与家长的合作是学校教育的关键环节。
我定期与家长沟通学生的研究情况和表现，并鼓励家长积极参与学校活动和家庭作业辅导。
我还定期组织家长会，与家长交流学生的进步和存在的问题，并共同制定解决方案。
发展个人专业素养作为一名班主任，我始终注重自身的专业发展和素养提升。
我积极参加各种教育培训和研讨会，不断研究新知识和教育理论。
我还与其他班主任进行经验交流，互相借鉴和研究。
结语作为一名小学班主任，我始终将学生的发展和成长放在首位。
通过建立良好的师生关系、有效的班级管理、充分了解学生和与家长的紧密合作，我相信每个学生都能够得到全面的发展和支持。
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一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞台
尊敬的各位领导、兄弟学校的各位同仁：
大家好！我来自利川市都亭第一小学，今天汇报的题目是《一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞台》
我校座落于美丽的清江之滨，地处利川市城中心，建校于1962年，半个世纪的风雨沧桑，铸就了我校深厚的文化底蕴和办学内涵。
我校现有39个教学班，三千余名师生，正在担任和曾经担任过班主任工作的教师达到一百一十余名，班主任工作室现有成员45名，除了学校分管教学和德育工作的领导以外，全部为一线班级管理者。
自2013年秋季开始，我校成为了利川市班主任工作室的六所试点学校之一，不断的摸索，不断的进步，入此途还未深，觉任重而道远。
现将我校在班主任工作室上所做的些微工作汇报如下，以期抛砖引玉，取经同仁。
在利川市教研室的安排布署下，我校自二0一三年秋季开始启动了班主任工作室的各项工作。
在近一年的工作当中，我校本着让班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成一支具有崇高思想素质，过硬业务素质的优秀班主任团队，通过开展多层次、多形式、高质量的班主任学习、研修、实践活动，在交流与碰撞中求取我校班主任工作的新方向。
一、成立班主任工作室的时代背景。
众所周知，班级是学校的管理中枢，班主任是排头兵，班级是实施德育的前沿阵地，因而班主任在现行教育模式中扮演着任何人也不能替代的角色，有人说：“没有班主任卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。
”这更加贴切地表达出在当前教育发展形势下，班主任工作愈来愈重要的地位毋庸质疑。
然而，仔细思考当前的班主任工作状况，特别是广大基础教育战线的班主任工作现状，我们又不得不承认其中所存在的问题，如：班主任队伍建设典范缺失、班级管理效能不尽如人意、班主任队伍行业认可度和专业成长有待加强。
班主任工作压力大是不争的事实，现在的学生个性张扬，一般的说教很难触动他们，只有真正走进他们心灵的教育才能起作用，这给班主任的教育工作提出了更高的要求，同时社会和家庭的负面影响也给班主任的工作增加了难度，在学
校中，班主任又往往是教学骨干，承受着双重的工作压力，班主任教师需要更高的思想境界和身体心理素质，因此，班主任队伍建设需要整体性建设，在这样的大环境下，班主任工作室应运而生。
二、工作室的目标定位：
通过班主任工作室的工作活动，唤起我们对班主任工作的一份热情与发自内心的爱，丰富和提升我们育人的理念，优化育人手段，努力打造我们教师的教育魅力。
最终实现以教师魅力来引领学生的发展，期盼我们这个工作室的每个老师呈现出富有个性化的班主任工作特色。
三、搭建研究平台，加强学习交流，提高专业素质
1．温馨的交流空间——工作室的“大舞台”。
统一的思想认识，共同的交流平台，是一所学校班主任群体凝聚力的重要特征。
我校建立班主任工作室的第一步就是建立了班主任工作室交流QQ群，群成员全部为班主任，学校除分管德育的领导外，其它成员都没有加入这个群，这样就方便了班主任们集中交流研讨。
在群里，班主任们可以畅所欲言，既能谈工作，也能谈心，既能分享工作中成功的点滴，又能倾诉工作中的苦累，这里是班主任们倾诉心声的地方，也是他们心灵避风的港湾。
一周的主题探讨时间里，大家积极发言，分享工作中的得失和感悟，一到了下班时间，群里又成了班主任们交流感情的空间，新人擅问，长者乐教，工作群已经成为我校班主任工作的一个重要的交流平台。
除了这个网上的交流群以外，我校还有一个小型会议室，这是我校召开班主任会议，进行班主任培训的专用会议室，室内布置温馨，是班主任们面对面交流，集中学习充电的好场所。
2．专业的教育理论——工作室的“制高点”。
“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。
工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。
从去年秋季开始，在市教研室的专家引领之下，我校向班主任团队下发了大量有指导意义的学习材料，力图转变他们的教育理念。
学校也订阅了一些指导班主任工作的杂志，让他们可以随时取阅。
除了这些文本的学习材料之外，我校还聘请了市教研室和市委党校的专家到我校开展班主任培训工作，提升他们的理论素养，明确他们的工作职责。
班主任们通过学习研讨、
彼此交流、听取讲座等形式实现了相互学习，提高自身实践水平的目的。
3．全面的教育研究——工作室的“重担子”。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。
“教而不研则浅”，研究是我校班主任工作室的要务之一。
工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、班主任工作案例及工作反思材料。
我校还申报了全省的德育课题，引导班主任工作室的成员积极参与课题研究，要求他们，每周一个感悟，每月一篇心得，每期一篇论文，工作室的负责人把老师们的这些收获编辑成研究成果，并将其中优秀的作品推荐到各级教研杂志上发表，到目前为止，我校已编辑了《班主任之声》、《班主任工作点滴》、《班主任论文集汇编》三本材料，自去年秋季以来，我校研究班主任工作的论文已有二十余篇在省州级论文、案例评选中获奖。
在这些已有成绩的基础上，我校继续“压担子”，争取“全面开花”，要求每一个工作室成员都参与进来，每个成员都有具体明确的任务，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”，“研究获快乐”。
四、加强常规活动，健全组织机构，扩大工作室影响
1．集中培训——工作室的“充电宝”。
工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同进步。
例会的形式多样，有领导专家的报告讲座，也有名班主任的心得感悟，也有主题式的交流发言。
每次的例会上都有一个中心话题，本学期我们就确立了三个主题（四月——《开展主题班会的实践与思考》，五月——《班主任要做好起点工作》，六月——《沟通让教育更精彩》），并由工作室成员轮流主持活动，其他成员参与讨论，互相启发，并向工作室以外的其他教师开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领，并有教育理论辐射作用的成长家园。
2．传帮带扶——工作室的“潜规则”。
工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。
让“名师”与“名师”，“名师”与年轻班主任互相交流、取长补短、共同进步。
工作室组织成员开展系列学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见
识。
尤其是年轻班主任，在这个群体里学到了很多东西。
年轻班主任老师杨晓燕感慨的说：“刚做班主任工作，一片茫然，不知道怎么培养班干部，不知道怎么组织班会课，更不知道怎么加强班级凝聚力，是学校的这个平台，让我们学到很多的东西，简单，快捷，高效，许多不知道的东西，向前辈们一请教，就茅塞顿开了，加入班主任工作室，真正受益无穷。
”
3．班级愿景——工作室的“中国梦”。
班级愿景是实施班级德育的重要载体，通过班级愿景，对学生进行思想教育、行为的养成教育以及团队凝聚能力的培养。
学生的成长是一个渐进的过程，班级愿景就是一个班级六年的总目标，班级风貌的集中展示。
我们要求每个班级都有一个愿景，并从愿景中提炼成四字一句的班级口号，课前可以呼，集会可以呼，班级风采展示时可以呼。
要求每位班主任老师都要根据本班学生情况，设计出有班级特色的愿景。
许多班级有提炼出了许多有激情有意义的愿景口号。
事实证明，班级愿景有助于班级凝聚力的养成，也有助于提升班级品味，学生和老师在提到班级愿景的时候，内心都有一种强烈的自豪感，学生的品性修养也在班级愿景中得到提升。
五、努力的方向
尽管一年来，我校的班主任工作室工作在活动开展、工作特色等方面取得了一定的成绩，也得到了各级领导的一致赞扬，但毕竟班主任工作室是一个相对新鲜的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。
这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划不能按期进行，尤其是工作室的课题研究进展缓慢；工作室成员由于自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响等。
为了更好地开展班主任工作室以后的各项工作，工作室在未来的时间里打算在以下方面努力：
1．创新工作方式，进一步提升工作室品位，让工作室的功能辐射到更多的一线教师身上；
2．走出去，请进来，加强与名校工作室的交流，进一步增强活动的实效；3．加大课题研究力度，争取工作室成员科研意识不断增强，科研能力有实质提升；
回头俯瞰，抬头仰望，在市教育局和教研室领导的关心帮助下，工作室一路
耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。
在今后的工作中，我们将勤于实践，勇于探索，争取获得更多更好的成绩，让班主任工作室真正成为班主任交流的大平台。
谢谢大家！。