13课人物的肖像描写和语言描写

练习：
• P148练习一 • P149练习四
期中考试
• 写作要求： • 1、对文章的主要人物进行必要的肖像、语言 描写。 • 2、在行文中，要注重人物的性格、心情以及 当时的环境、气氛等。 • 3、注意分句或句子间的并列、递进关系，并 在文中适当运用上包含并列关系或递进关系的语句。 （提示：表示并列关系的常用关联词语有“既…… 又……”、“一边……一边……”、“不是……而 是……”等等；表示递进关系的常用关联词语有“甚 至”、“尤其是”、“不但……而且……”、“别 说……连……”、“尚且……何况……”等等） • 4、从以下所给的参考题目中任选一个进行写 作，字数不少于550字。
（修改后）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看 见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
并列关系不一定要有关联词，如：
• ①A棕黄的卷发散在双肩，线条优美的小嘴 抹了厚厚的口红，B碧蓝的眼睛滴溜溜地转。 ②C她穿了一件黑红相间的花格衬衣--如果 可以叫衬衣的话。因为，X它没有袖子，Y 领口开得极低，Z长短刚过脐。③白白的胳 膊和金晃晃的项链全露在外边。 • ①②③三个句子是并列关系。 • ABC三个分句之间是并列关系。 • XYZ三个分句之间是并列关系。
4、小王对老师说：“我要不耻下问，向你请教。” （身份）
5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心，小狗不见 了。”（心情）
小结： 语言描写还得符合人物的年龄、 职业、身份、心情、性格……否则效 果就会适得其反。
个性化语言
• 1、玻璃门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。 • 玻璃门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 • 2、班主任来了，说：“谁踢坏的？” • 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” • 3、捣乱鬼董小天说：“没看见。” • 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道， 又没有人叫我一定要看好门？”
最使我难忘的，是我小学时候的女 教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那 时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一 块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。 • 魏巍《我的老师》
•
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。 ——阿累《一面》
练习：
• P150练习六
• • • • 双方的关系：母子关系 感情：母亲对儿子非常关爱。 情绪：儿子反感、不满；母亲忍耐、 性格：儿子刁蛮无礼、自私；母亲温柔善 良，慈祥宽容。
语言练习重点：
• 一、并列关系：几个分句或句子之间分别 叙述相关的几件事、几种情况或同一事物 的几个方面，它们之间也没有主次之分， 是一种并列平行的关系。分句间或句子的 排列比较灵活，顺序变换，意思不会发生 很大的变化。 • 常用的关联词有：又、也、还、既...又...,一 边...一边...，不是...而是...
并列关系：没有关联词
• 1、吃得好，玩得好，睡得好。 • 2、她的个子不高，皮肤黄中透黑，漆黑的 头发剪得很短。 • 3、他一手提暖瓶，一手拎两个茶杯。
并列关系有关联词
• 1、听他的意思，好像我不是来做临时工， 而是真正的就业。 • 2、她放学回家后，一边看电视，一边写作 业。 • 3、谁也不在乎我那生硬的语调，谁也没发 现我语无伦次。
• ③不施脂粉，不苟言笑，进门问声“老师 好”，就正襟危坐，大而圆的眼睛全神贯 注地望着黑板。 • 化妆、神态
以上这段话表现了俞荷白什么样的 性格？
• 和法国女郎相比，荷兰姑娘俞荷白穿得很 正式，“不苟言笑、正襟危坐”等突出她 严谨庄重的性格。
肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 容貌（面容长相，如五官等） 貌 身材（高、矮,胖、瘦） 衣着服装（穿着打扮） 神态 表情眼神（喜、怒、哀、乐）
4
8
1 5
2 6
8
3 7
第十三课 人物的肖像描写和语言描写
人 物 肖 描 像 写 描 之 写 一
请看P140《面对外国青年的眼睛（节选）》： 第二段： 欧洲少女的描写： 1、①棕黄的卷发散在双肩，线条优美的小嘴抹 了厚厚的口红，碧蓝的眼睛滴溜溜地转。 发型、化妆、眼睛；
• ②她穿了一件黑红相间的花格衬衣--如果可 以叫衬衣的话。因为，它没有袖子，领口 开得极低，长短刚过脐。 • 衣着服饰
• ③白白的胳膊和金晃晃的项链全露在外边。 • 装饰品
以上外貌描写表现法国少女什么样 的性格？
• 说明了欧洲少女比较时髦、开放无拘无束， 对生活热情奔放
接着看第七段：
• 留学生中另外一位姑娘，是荷兰的俞荷白。 ①她的个子不高，皮肤黄中透黑，漆黑的 头发剪得很短。 • 身材、面容、发型
• ②她穿一身板板整整的男孩子服装，连脖 子上的纽扣也系得严严实实。 • 衣着服装
（活泼、滑稽、逗人）
如果能适当用一些形容词、 成语、确切的比喻和适当的夸 张来写人物会使人物更鲜明生 动。
1 、弟弟七岁，是一年级学生，穿着白 衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小 冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。他的 的名字就叫小胖。他跑起来很吃力，脸 蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小 的汗珠。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根圆滚滚的香肠。
• 3、提示语在中间 • “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地 摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得 注意保暖，不能再感冒了！” • 4、提示语在两边 • 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这 两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能 再感冒了！”她心疼地说。
注意：
• （一)我们在作文时，不要只用一种描述形 式，可以几种描述形式交替使用。这样在 表达形式上才不会显得单调。 • （二）在写人物对话时要分段。 • （三）注意标点符号。（特别是提示语在 中间时。）
顺序：整体到局部
• 两个英国的学生到得最早。中等个儿的韩 克图长了一双浅绿色的眼睛，熠熠闪光 （炯炯有神），眼神既温和又善良，蓬松 的卷发带着火焰般的光芒。 • 顺序：个子--眼睛-卷发 • 表现的性格：温和善良
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。 性格：好吃懒做
• 4、旁边的张小勇还帮董小天说话。 • 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。” • 5、高芳芳说：“是董小天踢的。” • 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳， 她生气地说：“是董小天，他来时，一阵 风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。”
• 6、董小天不承认。 • 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小 心点，不要诬陷好人！” • 7、高芳芳又反驳他。 • “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什 么，做了坏事，还要耍嘴。”高芳芳又反 驳他。 • 8、老师说：“还有谁看见的？”“没看 见。”李星说。 • 老师说：“还有谁看见的？” “我，…… 没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情 恍惚。
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞
： （1）观察班级老师或同学的体貌， 选择其中一个作为描写的对象， 运用所学的知识，描写他（她） 的外貌。 （2）50-100字。 （3）时间5分钟。 （4）写完后让大家猜猜他/她是谁。
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小华，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿一件件红底白点的小外套，总是不声不响， 像个静默的小哲学家似的。 （文静、聪明）
• 3、我的同学阿福，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
二、递进关系
• 分句与分句之间是一层比一层高的关系， 即后面表示的意思比前面的更进一层。 • 常用的关联词语有： • 不但（不仅、不光、不只）...而且（并且、 反而、还、又） • 尚且...何况...，别说...连... • 尤其是，甚至，更，还等等
递进关系
• 1、据说她总迟到，动不动还要两指夹一根 香烟丢给正在上课的老师。 • 2、她穿一身板板整整的男孩子服装，连脖 子上的纽扣也系得也严严实实。 • 3、这条大街，白天晚上人都很多，尤其是 傍晚。 • 4、你的任务不光是卖饼，还要为里面茶座 的顾客服务。
评改要点：
1、能否按一定的顺序？ 2、能否抓住人物的特征来写？
3、能否表现人物的性格？ 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
通过对人物对话、独白及语气 的描写，以表现人物身份、思想、 感情和性格的写作方法 。
二、语言描写 言为心声，人物语言描写总是人物内心世界 的流露。语言描写要注意“什么人说什么 话”，也就是体现个性。
个性化语言就是那些符合人物身份、文化程度、 生活环境、社会地位、身世经历、脾性爱好、职 业习惯等，能揭示人物思想感情和性格特征的语 言。
1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班
就回家，不准喝酒打牌……”(年龄)
2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠
放得太多了。”（职业）
3、学校领导来到我班检查，学生说：“你能来检查， 应该 感到荣幸，我们欢迎你！” （身份）
个性化语言能突出人物的性格
• 董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； 高芳芳正义、勇敢，不留情面； 李星性格软弱，胆小怕事，各 自的思想境界以及性格特点活 灵活现。