对当代大学生迷茫现状的分析与应对策略

对当代大学生迷茫现状的分析与应对策略摘要：教学是培养人才的根本途径，而学生是教学活动的主体，他们在学习中能否发挥积极主动性，这与学生学习动机的激发有着紧密的联系。

针对当代大学生急功近利、浮躁、迷茫日益严重的现状进行分析，总结出了大学生因缺乏积极的学习动机和正确的人生观、价值观，还有一些社会环境因素的影响。

对于这种迷茫现状，应采取正确的应对策略，如：广泛接触社会、引导学生制定目标，打造强势专业教育等。

只有找出解决问题的良好对策，才能改变现状，促进其发展。

关键词：学习动机当代大学生现状迷茫应对策略
所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。

它是一种学习的需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映；它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。

根据心理学研究材料和调查材料分析，学生的学习动机是在不同的生活条件和教育影响下形成的，因而不同的学生有不同的学习动机。

甚至同一个学生，支配其学习活动的动机也不止一个。

当学生缺乏学习动机时，也就对现状和未来产生了迷茫。

1 大学生迷茫现状的表现
如果说“自由”的大一生活给了学生广阔舞台的话，那么大二的生活则让很多人眩晕、迷茫，找不到方向，缺乏学习动机。

大二阶段，随着对大学生活的全面接触，高中时代对大学的神秘、向往，
随着日复一日的大学生活而逐渐消减殆尽，原来一些幼稚的思想开始动摇，一些原本的惰性逐渐显露，表现为对学习、情感的困惑和对理想的漠视，对未来的迷茫和对情感的渴求，思想进入不稳定期。

出现了两级分化现象。

一部分同学在不停的努力，学技能、考证、拿奖学金，忙得不亦乐乎；一部分同学自甘堕落，睡懒觉、上网、逃课成癖；一部分同学则处于进退两难的抉择中，焦急不安，不知路在何方。

曾几何时，“郁闷”一词风行大学校园，这一现象的普遍程度已经远远大于我们能够想像的地步。

郁闷就是因个体需求得不到满足而感到压抑、烦闷。

郁闷在大学校园里不仅是流行语，口头禅，而且是无望、无助、无聊、空虚、寂寞、困惑、沮丧等词语的代名词，在许多大学生的心头挥之不去。

“上大学两年了，总不知道自己到底应该学些什么好。

”在和一位大二男生谈话时，他如是说。

“我也想过创业，但不知如何下手，害怕失败”、“天天学那点书本的死知识，以后能有什么用？”……其实这些正是处于转型期大二学生的普遍迷茫与困惑。

学生为什么会产生如此普遍的反应？
2 当代大学生产生迷茫现象的原因
2.1 学生没有树立坚定的信仰和长远的理想。

儒家经典《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。

意思是，知道应该达到的境界才能够使自己志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周祥；思虑周祥才能够有所收获。

当学生真正有收获
的时候，才能获得动力取得更大的收获，从而形成一个良性循环，学生才能真正“活”起来。

相反，胸无大志，或者说一个基本的目标都没有，虽然暂时由于环境的影响生活的比较充实，如大一阶段，学校会组织很多的活动，学生会、社团纳新、各种比赛、晚会等等，可谓让大一新生眼花缭乱，不亦乐乎。

而环境一旦变化，进入大二，随着专业的压力变大、活动兴趣的变淡等等，迷茫、郁闷就是情理之中的事了。

2.2 个人心态的影响。

怀揣着对大学的神秘感走进了大学，但有些学生因专业不理想而沮丧、因学校不理想而无奈、因梦想的失落而深深的自责和悲哀。

在这种消极心态的影响下，经过一年的学习、生活，由原来的不适应逐渐变为适应，而这种适应往往就是遗忘梦想，漠视现实的过程。

在这个过程中，不少人磨灭了斗志，拖沓了生活，开始安于现状或随波逐流，注重现实的安逸和享受；同时大二也是课业负担较重，感情空乏的时候，所以迷茫在所难免。

2.3 社会环境的影响。

2.3.1 是教育制度的影响。

物以稀为贵，随着大学的扩招，造成了大学生数量的急剧膨胀，而相应的配套制度没有跟上扩招的步伐，如专业课程设置形式化，不适应市场的需要，理论知识滞后，不能适应社会工作的需要等等，大学生在人们的心中“天之骄子”的高度大大降低。

换言之，已悄然“贬值”。

2.3.2 是社会某些人员对大学生的偏见。

比如我班有个男同学，他一个远房叔叔家是种植葡萄的，每年暑假回家都到他叔叔那儿打
工，但今年暑假回来他要找我退学，说趁年青打工创业，而且态度非常坚决。

经过后来谈话了解到，他叔叔是个小学毕业生，但后来靠自己的努力终于也混上了房子、汽车，有了自己的事业。

这个老板还雇佣了很多大学生，闲暇时就给他们灌输这种思想，说上大学无用，知识是死的根本不能赚钱，只有靠自己打拼实干才能取得一席之地。

长此以往，学生也被同化了，不自觉的就放松了学业。

2.3.3 是严峻的就业形式，削减了学生的学习热情。

由于就业市场竞争激烈，有的学生毕业找不到满意的工作，甚至有可能毕业就即将失业，这一现实让很多仍在大学学习的学生不寒而栗，在学业面前停滞了前进的脚步，觉得学习无意义，他们的口头禅是“郁闷”，这种情绪会传递到低年级学生，他们也会对未来充满了迷茫，找不到奋斗的方向。

我班一个平时挺好学的学生，最近老是心神不宁。

通过谈话得知，她有一老乡是同专业的一个学长，在校期间专业特别突出，毕业找了份工作工资就几百块钱还得啃老，而且学不到东西，后来就辞职了去找销售方面的工作。

但哪有那么容易，招聘会上只招两个人的职位，简历却有半米多高等等。

听到这些，更看到老乡痛苦颓废的表情，她也深受感染，开始思考这么坚持学下去的必要。

2.3.4 是不良风气的影响。

大学生是一个处于时代前沿的群体，接受新事物的能力强，而面临当今这么一个鱼龙混杂的时代环境，加之自身辨别能力、抵制能力的欠缺，很可能会受到坏风气的影响。

如迷恋网络游戏而丧志、沉迷于爱河而荒废学业、吸烟酗酒成瘾、
逃课睡懒觉等等。

我做过一个调查，班级中经常上网的男生中有75%的迷恋网络游戏，而且不少深陷其中不能自拔，渐渐的失去了自我。

3 针对这种现象的应对策略
3.1 广泛接触社会。

正是因为校园里的“太平盛世”蒙蔽了学生的双眼，迷惑了学生的性灵，没有经历弱肉强食的残酷竞争又怎能懂得安逸生活的可贵，“少壮不努力，老大徒伤悲”，大学四年不努力，毕业后就业的压力、生存的压力袭来时，恐怕就不只是“伤悲”的问题了。

解决这一问题，我的做法是，也就是下篇要讲的通过就业形势主题班会、就业形势宣传、招聘现场参观、周末假期打工等等方法，让身在学校的学生真正体会社会竞争的压力，从而尽快为自己的以后发展打基础、做准备。

3.2 引导学生制定目标。

打一个比喻，进入大二，不少学生就像是大海中没有航向漫无目的漂泊的小船一样，而志向譬如大海中的灯塔，指引着学生前进的方向。

正确而远大的志向是个人走向辉煌的重要前提。

欲实现自身价值就要及早树立正确而高远的志向并持之以恒，努力奋斗，逐步去实现它，这是引导学生实现自身价值的一个有效方式。

针对大二学生的迷茫现状，我要求每个学生进行了一次彻底的思考并订立自己的目标，以书面形式上交，在调查了解每个学生的基础上，帮助他们进一步修改职业目标规划，确保每个学生都有明确的发展方向。

3.3 打造强势专业教育。

“缺乏很好的专业课学习能力，是当前很多大学生的一个共同问题”。

不少学生受周围环境的影响，或忙
于考证、或忙于报班、或忙于为工作而提前实践等，天天忙的不亦乐乎，反倒将专业课抛在了脑后。

社会变化非常快，今天学的，后天就可能被淘汰掉，所以学生在校时要扎扎实实学好专业课，全面提升自己的理论功底与综合素质，为将来步入社会并取得成功夯实基础。

我班有个男生，他每天早晨不到六点钟就到教学楼后面的小道上背书，两年来，除学好专业课外，她还报名学习日语、会计知识，计算机、英语等级考试等，但每项只是坚持一段时间便放弃，浪费了自己很多的精力不说，这让该同学时常处于一种焦躁不安的状态。

针对这些情况，在大二或大三阶段，必须狠抓学生专业教育，如进行形势分析、职业策划、营造专业教育氛围、鼓励创业等等。

3.4 开展心理辅导。

学生要保持健康的心理，就要以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想，从而产生强大的学习内驱力，推动自己努力完成学业，成为社会的栋梁之材。

针对大二学生迷茫的现象，我依据学生的心理特点，通过自己的观察、上网搜集有关案例、查阅书籍、请教心理教师等方式，有针对性地为学生讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，鼓励学生积极参加业余活动，发展社会交往。

帮助他们树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。

不断增强他们在环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业的能力，促进身心的全面发展。

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