第一课时化学能与热能
化学能与热能公开课课件-PPT

6
②反应物总能量小于 生成物总能量,反应
。
吸收能量
生成物总能量高
能
量
吸
收
能
反应物总能量低
量
反应进程
化学反应中,由总能量低的反应物生成总能量高的生 成物时,能量发生了什么变化?
7
化学反应不仅遵循着质量守恒定律,也遵循着能量 守恒定律.
8
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
9
化学反应中能量的变化 ------总能量守恒(能量守恒定律)
4. 常见的吸热反应
1.大多数的分解反应
2.Ba(OH)2·8H2O + 2NH4Cl=BaCl2 +2NH3↑+10H2O
3. 以C、H2 、CO做还原剂的氧化还原反应:
高温
C+H2O====CO+H2
高温
C+CO2====2CO
4.弱电解质的电离
放电
5.N2+O2==2NO
吸热过程:
化学键的断裂、多数铵盐溶于水、金属原子
17
化学反应伴随着能量的变化 教材P33实验2-1
1.有气泡冒出; 铝与盐酸反应的 2.溶液的温度升高 过程放出热量。
18
教材P34实验2-2
1.有刺激性气味气体产 生;2.玻璃片上的水结 Ba(OH)2·8H2O 成冰,玻璃片与烧杯底 与NH4Cl反应的 粘在一起;3.用手触摸 过程吸收热量。 杯壁下部,有凉的感觉。
断 键 吸 收 能 量
4×415KJ
成 键 放 出 能 量
4×415KJ
1mol H2 (1mol H-H)
1mol CH4 (4mol C-H)
化学能与热能教学课件(第一课时)

烧杯下面的带有几滴水的 反应吸收热量使体系温度 玻璃片(或小木板)粘到 降低,使水结成冰 了烧杯底部 冰融化
将粘有玻璃片的烧杯放在 盛有热水的烧杯上一会儿 玻璃片脱离上面烧杯底部 再拿起 反应完后移走烧杯上的多 孔塑料片,观察反应物
混合物成糊状
有水生成
用化学方程式表示上述反应: Ba(OH)2· 8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O 反思与评价 (一)个人反思和总结 1.通过这个实验你学到了哪些化学知识?学会了哪些实验方法? 2.在整个过程中,你最满意的做法是什么?你最不满意的做法是什么? (二)组内交流和评价 在思考、讨论过程中,同组成员给了你哪些启示?你又给了同组成员哪些启示? (三)组间交流和评价 1.当听完其他小组的汇报后,发现他们的哪些做法比你们小组的好?哪些不如你 们的好? 2.当听完其他小组的汇报后,你是否又有了新的想法? 根据你在这次活动中的收获和表现,以10分制计算,你的得分是 :。 请阐述理由: 。
断开 -436KJ-415KJ源自形成 +436KJ
+415KJ
放出热量436KJ 吸收4ⅹ415=1600KJ
结论:化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因
(一)提出研究的题目 铝与盐酸反应中热量变化的情况 (二)收集实验证据 阅读教材并根据已有知识设计实验方案和实验步骤如下: 1.在一支试管中加入2~3mL 6mol/L的盐酸溶液
2.向含有盐酸溶液的试管中插入用砂纸打磨光的铝条
实验步骤
*
眼睛看到的现 用手触摸的感 用温度计测量 象 觉 的数据
在一支试管中 加入2~3mL 6mol/L的盐酸 溶液 向含有盐酸溶 液的试管中插 入用砂纸打磨 光的铝条
化学必修2第二章第一节化学能与热能 教案

化学必修2第二章第一节化学能与热能教案(一)第二章化学反应与热能第一节化学能与热能第1课时化学键与化学反应中能量变化的关系知识与技能:了解化学键与化学反应中能量变化之间的关系。
过程与方法:具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐渐形成独立思考能力,善于与人合作,培养团队精神。
情感态度与价值观:1.培养学习化学的兴趣,乐于探究物质的奥秘,体验科学的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
2.学习用图表表示化学反应放出能量和吸收能量的方法,培养学生阅读图表的能力。
重点:化学键与能量变化的关系。
难点:从本质上(微观结构角度)理解化学反应中能量的变化,从而建立起科学的能量变化观。
过渡:能源与材料、信息一起被称为现代社会发展的三大支柱。
人类文明始于用火-----热能的使用,现代社会的一切活动都离不开能源,在影响全球经济和生活的各种因素中,能源居于首位。
我们的日常生活中离不开能源,如液化气。
它在燃烧时放出热能。
那这些热能从何而来呢?本节课,我们将围绕这些问题,先从微观和宏观的角度来揭示这些秘密。
板书:第一节化学能与热能一、化学键与化学反应中能量变化的关系问题:氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生什么现象?为什么?小结:氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生爆炸。
这是因为反应在有限的空间里进行,放出大量的热,使周围气体急剧膨胀。
提问:反应中的热量由何而来?氢气和氯气反应的本质是什么?讲:从化学键角度分析氢气和氯气反应的本质。
讲述:化学反应的本质是反应物中化学键的断裂和生成物中化学键的形成。
化学键是物质内部微粒之间强烈的相互作用,断开反应物中的化学键需要吸收能量,形成生成物中的化学键要放出能量。
氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下,氢气分子和氯气分子中的H—H键和Cl—Cl键断开,氢原子和氯原子通过形成H—Cl键而结合成HCl分子。
1 mol H2中含有l mol H—H键,1 mol Cl2中含有1 mol Cl—Cl键,在25℃和101 kPa的条件下,断开1 mol H—H键要吸收436 kJ的能量,断开1 mol Cl—Cl键要吸收242 kJ的能量,而形成1 mol HCl分子中的H—Cl键会放出431 kJ 的能量。
必修二:第一节化学能与热能

第二章化学反应与能量第一节化学能与热能(第一课时)【学习目标】1、掌握化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
2、知道反应物与生成物总能量的相对高低是反应过程中能量变化的决定因素。
【知识要点】复习:化学键:_____________________________________________化学反应的本质:自主学习:1、化学反应中能量变化的原因——微观角度:当物质发生化学反应时,断开反应物中的化学键要能量,形成生成物中化学键要能量。
实例:1molH2含有mol H-H键,在25℃和101KPa条件下断裂 1 mol H-H 键能量;形成1 mol H-H键能量。
1molCH4含有mol C-H键,断裂1 mol C-H键能量;形成1 mol C-H键能量。
断裂1molCH4中的C-H键能量。
化学反应中发生能量的变化的主要原因是:。
物质的化学反应与体系的变化是同时发生的。
①断开化学键吸收的总能量________形成化学键释放出的总能量,反应放出能量。
②断开化学键吸收的总能量________形成化学键释放出的总能量,反应吸收能量。
注意:各种物质都储存有化学能,不同的物质因为组成、结构的不同,储存的化学能也不同。
2.化学反应中能量变化的决定因素——宏观角度①化学反应是吸收能量还是放出能量取于。
②反应物的总能量>生成物的总能量,反应________能量。
③反应物的总能量<生成物的总能量,反应________能量。
对比课本P33页图2-1,水能、化学能变化关系示意图,试分析化学变化过程中的能量关系图,并试画出能量变化关系示意图。
【例题解析】1、试从化学键的角度阐释化学反应中是否一定有能量的变化?为什么?答:是。
化学反应的过程是旧化学键断裂和新化学键形成的过程,旧化学键断裂需要吸收能量,新化学键形成则释放能量,这两个过程吸收和释放的能量不相等,因此化学反应过程一定有能量的变化。
2、从化学键角度如何理解吸热和放热反应?从总能量的角度如何判断放热与吸热反应?答:旧键断裂要吸收能量,新键生成要释放能量,当旧键断裂吸收的能量大于新键生成释放的能量时,反应为吸热反应,反之则为放热反应;确定一个的化学反应在发生过程中是吸收能量还是放出能量,取决于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小,若E总(反应物)>E总(生成物) ,则放出能量,若E总(反应物)<E总(生成物),则吸收能量。
化学能与热能第一课时教学设计 高一化学教案 人教版

《化学能与热能》第一课时教学设计一、教材分析1. 地位和功能本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》必修2第二章第一节(化学能与热能)的内容,围绕化学能与热能展开,即使初中化学相关内容的提升与拓展,又是选修“化学反应原理”的必要基础。
本节属于化学反应原理范畴。
是化学学科最重要的原理之一,也是深入认识和理解化学反应特点、进程的入门知识。
同时,能源与人类的生存与发展息息相关,能源对人类文明和现代化发展有重大意义,决定了本节学习的重要性。
通过化学能与热能的学习,学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识;初步树立起科学的能源观;这将增进学生对化学科学的兴趣与情感,体会化学学习的价值。
2. 内容的选择与呈现化学课程标准关于化学反应与能量的内容在初中化学、高中必修和选修模块中均有安排,体现了学习的阶段性层次性,在具体内容上有交叉重叠,学生概念的形成呈螺旋式上升形态。
关于化学反应中能量变化的原因,根据课程标准,只点出化学键的断裂和形成是其主要原因,并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低,不予深究。
关于化学能与热能的相互转化,侧重讨论化学能向热能的转化。
二、教学目标:知识与技能:1.了解化学键与化学反应中能量变化的关系。
2.通过图像分析联系生活实际,理解吸热放热的概念,理解化学反应中能量变化的主要原因。
过程与方法:1.通过实验,理解化学反应中能量变化主要表现为热量的形式,形成吸热和放热的概念。
2.通过科学探究和学生活动,让学生在实验探究中认识和感受化学能和热能之间相互转化,体会研究化学反应中热量变化的实验方法。
情感、态度、价值观:1.使学生用所学知识联系生活实际,能够对社会、生活中的相关问题做出合理的判断,树立正确的能量观。
2.发展学生学习化学的兴趣,使学生乐于探究,感受到学习的乐趣。
三、教材重难点:重点:化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。
化学能与热能优秀课件(共36张PPT)

实验2-2
现象:1、玻璃片(小木板)会与小烧杯粘结在一起
2、有少许刺激性气味气体产生 3、有水生成
Ba(OH)2·8H2O + 2NH4Cl=BaCl2 +2NH3 +10H2O
结论:该反应是吸热反应
实验探究2-3
盐酸与氢氧化钠溶液反应,观察反应中溶液 温度的变化。
实验2-3
室温
室温
反应后温度升高
反应放热
❖ 则(1)化学键断裂时需要吸收能量。吸收总能量为:
436kJ+247kJ=683 kJ,
❖ (2)化学键形成时需要释放能量。释放总能量为:431kJ +431kJ=862 kJ,
❖ (3)反应中放出的热量的计算:
❖ 862kJ—683kJ=179kJ
1、化学反应中能量变化的主要原因是什么?
在反应H2 + Cl2 =2HCl中,已知
甲烷在氧气中的燃烧反应
D. 吸收能量的反应都需要加热 断开1molCl —Cl键要吸收247kJ的能量。
的化学键要
;
化学反应
能量。
kJ/mol,H-Cl键能为431kJ/mol,判断该反应是
反应
人体内发生的氧化还原反应与体外的燃烧本质相同,最终产物一样(都是二氧化碳和水),都是放热反应,所放出的能量也相等。
(2)微观:化学键的断裂和形成是化学反应中能量
变化的主要原因。
反应放出能量
反应物的总能量 >生成物的总能量 断键吸收总能量 <成键放出总能量
反应吸收能量
反应物的总能量 <生成物的总能量 断键吸收总能量 > 成键放出总能量
拓展空间
❖ 物质具有的能量与其稳定性之间的关系
❖ 1、物质具有的能量越低越稳定,参加反应时,化学 键断裂吸收的能量就越多,而如果是通过新键形成而 生成该物质,则放出的能量就越多。
化学能与热能第一课时

第一节化学能与热能(第一课时)教学重点:1.化学能与热能的内在联系及相互转变2.从本质上理解化学反应中能量的变化,从而建立起科学的能量变化观。
教学难点:1.化学能与热能的相互转变2.从本质上理解化学反应中能量的变化教学方法:启发引导、探究式教学媒体:多媒体、实验教学过程:[[复习导入]氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生什么现象?为什么?[学生思考、讨论]氢气和氯气的混合气体遇到强光会发生爆炸。
这是因为反应在有限的空间里进行,放出大量的热,使周围气体急剧膨胀。
[进一步思考]反应中的热量由何而来?氢气和氯气反应的本质是什么?[学生思考、讨论]从化学键角度分析氢气和氯气反应的本质。
板书:一、化学键与化学反应中能量的变化关系[教师补充讲解]化学反应的本质是反应物中化学键的断裂和生成物中化学键的形成。
化学键是物质内部微粒之间强烈的相互作用,断开反应物中的化学键需要吸收能量,形成生成物中的化学键要放出能量。
氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下,氢气分子和氯气分子中的H-H键和Cl-Cl键断开,氢原子和氯原子通过形成H-Cl键而结合成HCl分子。
1molH2中含有1molH-H 键,1mol Cl2中含有1mol Cl-Cl键,在25℃和101kPa的条件下,断开1molH-H键要吸收436kJ的能量,断开1mol Cl-Cl键要吸收242 kJ的能量,而形成1molHCl分子中的H-Cl 键会放出431 kJ的能量。
这样,由于破坏旧键吸收的能量少于形成新键放出的能量,根据“能量守恒定律”,多余的能量就会以热量的形式释放出来。
[归纳小结]1、化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。
2、能量是守恒的。
[[练习反馈]已知拆开1molH2中的化学键要吸收436kJ的能量,拆开1molO2中的化学键要吸收496 kJ 的能量,形成水分子中的1mol H-O键要放出463 kJ的能量,试说明2H2+O2=2H2O中的能量变化。
《化学能与热能》课件第一课时 新人教版必修2

3、下列说法中正确的是( AD ) A. 物质发生化学反应都伴随着能量变化 B. 所有物质的内部都“储存”有能量,而 且这些能量都是相等的 C. 在一个确定的化学反应关系中,反应 物的总能量总是高于生成物的总能量 D. 化学反应的过程实质是断开旧化学键 形成新化学键的过程
4、在相同条件下,下列物质分别与H2
不同的燃料其组成不同,燃烧后放出的热量也不相等。 为什么不同的燃料燃烧时放出的热量会不同?燃料在燃烧 反应中产生的热能来自哪里?
1、化学反应中能量的变化 ⑴化学反应的本质是什么?
以氢气在氯气中燃烧为例,用化学键的观点分 析反应的本质过程。
H2
H—H
断 开
+
Cl2
Cl —Cl
断 开
点燃
== 2HCl
放出484KJ的能量
(1)Q=E放-E吸
(势能转换为动能)
(2)
反应物 生成物 〉 能量高 能量低 反应物 生成物 能量低 〈 能量高
放出能量
吸收能量
能量公式化
(1)Q=E放-E吸(微观角度)
(2)E(反应物)-E(生成物)=Q(宏观
角度)
Q>0为放热反应 Q<0为吸热反应
1.已知反应A+B=C+D为放热反应,对该反应 的下列说法中正确的是( C )
新课标人教版化学必修Ⅱ
第二章
第一节 化学能与热能 (第1课时)
能源是人类赖以生存和 发展的物质基础,我们每时 每刻、分分秒秒都离不开它。 迄今为止,人类所能利用的 能源主要是化学能、电能、 以及核能等等。但是,由于 人类大量开发和浪费资源, 造成了资源的不合理利用从 而引发了不可回避的能源危 机。
反应,当消耗等物质的量的H2时,放出 热量最多的是( ) A
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收 能 量
= 2HCl
H—Cl 放
形 成 出 能 量
·· : ·· · Cl → H Cl H · + ·· ·· 一个化学反应的的过程, 一个化学反应的的过程,本质上就 是旧化学键断裂和新化学键形成的过 程。 化学键的断裂和形成是化学反应中能量 变化的主要原因。 变化的主要原因。 ·· ··
4、已知反应A+B=C+D为放热反应,对该反应 、已知反应 + = + 为放热反应 为放热反应, 的下列说法中正确的是( 的下列说法中正确的是( C ) A. B. C. D. A的能量一定高于 的能量一定高于C 的能量一定高于 B的能量一定高于 的能量一定高于D 的能量一定高于 A和B的总能量一定高于 和D的总能量 的总能量一定高于C和 的总能量 和 的总能量一定高于 该反应为放热反应, 该反应为放热反应,故不必加热就一定 能发生
[实验探究2—1]
铝片与盐酸的反应
在一支试管中加入2 3mL6 在一支试管中加入2-3mL6mol/L 的盐酸, 的盐酸,再插入用砂纸打磨光的铝 观察现象, 条,观察现象,并用温度计测量溶 液温度的变化. 液温度的变化.
实验2- 实验 -1
现象
铝与盐酸反应,放出大量气泡, 铝与盐酸反应,放出大量气泡, 温度升高
(1)形成化学键放出的能量 >断开化学 ) 键吸收的能量
放热反应
(2)形成化学键放出的能量 <断开化学 ) 键吸收的能量
吸热反应
二、一个化学反应吸收能量还 是放出能量? 是放出能量?
在化学反应中,随着物质的变化, 在化学反应中,随着物质的变化,既有反 应物中化学键的断裂, 应物中化学键的断裂,又有生成物中化学 键的形成,化学能也随之而改变。那么, 键的形成,化学能也随之而改变。那么, 一个化学反应吸收能量还是放出能量是由 什么决定的呢? 什么决定的呢?
结论
该反应是放热 该反应是放热 反应
[实验2—2探究] :Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl的反应 Cl的反应 8H
1.整个实验的现象、反应化学方程式和结论? 整个实验的现象、反应化学方程式和结论? 整个实验的现象
现象: 、玻璃片(小木板) 现象:1、玻璃片(小木板)会与小烧杯粘结在一起 2、有少许刺激性气味气体产生 、 3、有水生成 、 Ba(OH)2· 8H2O + 2NH4Cl=BaCl2 +2NH3 +10H2O = 结论:该反应是吸热反应 结论:该反应是吸热反应
看图讨论
分析化学反应
放出能量
看图讨论
分析化学反应
吸收能量
反应物总能量与生成物总能量的相对大小 反应物的能量之和 生成物的能量之和
E反 (1)若E反> E生, ) 放出能量 (2)若E反< E生, ) 吸收能量
E高于生成物所 具有的总能量,那么在发生化学反应时 那么在发生化学反应时,就有 具有的总能量 那么在发生化学反应时 就有 部分能量以热的形式释放出来; 部分能量以热的形式释放出来 • 如果反应物所具有的总能量低于生成物所 具有的总能量,那么在发生化学反应时 那么在发生化学反应时,反应 具有的总能量 那么在发生化学反应时 反应 物就需要吸收能量,才能转化为生成物 才能转化为生成物。 物就需要吸收能量 才能转化为生成物。
7、氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰,在反应中, 、氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰,在反应中, 破坏1molH-H键消耗的能量为 1kJ, 键消耗的能量为Q , 破坏 - 键消耗的能量为 破坏1molO = O键消耗的能量为 2kJ, 键消耗的能量为Q , 破坏 键消耗的能量为 形成1molH-O键释放的能量为 3kJ。 键释放的能量为Q 。 形成 - 键释放的能量为 下列关系式中正确的是( 下列关系式中正确的是( B ) A. 2Q1 + Q2 > 4Q3 B. 2Q1 + Q2 < 4Q3 C. Q1 + Q2 < Q3 D. Q1 + Q2 = Q3
10. 下列说法正确的是 ( AB ) • A. 大多数的化合反应是释放能量的反应 • B. 大多数分解反应是吸收能量的反应 • C. 释放能量的反应都不需要加热 • D. 吸收能量的反应都需要加热
11. 下列反应既属于氧化还原反应 下列反应既属于氧化还原反应, ) 又属于吸热反应的是 (
C
• • • • A.铝片与稀盐酸的反应 铝片与稀盐酸的反应 B.Ba(OH)2·8H2O和NH4Cl的反应 和 的反应 C.灼热的炭与 C.灼热的炭与CO2的反应 灼热的炭与CO D.甲烷在氧气中的燃烧反应 甲烷在氧气中的燃烧反应
C
3.下列说法正确的是 3.下列说法正确的是 A.需要加热才能发生的反应一定是吸热反应 A.需要加热才能发生的反应一定是吸热反应 B.放热反应一定不需要加热 B.放热反应一定不需要加热 C.有的吸热反应在不加热的情况下也能发生 C.有的吸热反应在不加热的情况下也能发生 D.任何放热反应在常温条件下一定能发生反 D.任何放热反应在常温条件下一定能发生反 应
8、下列关于能量转换的认识中不正确的 、
是( BD )
A. 电解水生成氢气和氧气时,电能转 电解水生成氢气和氧气时, 化为化学能 B. 绿色植物进行光合作用时,太阳能 绿色植物进行光合作用时, 转化为热能 C. 煤燃烧时,化学能主要转化为热能 煤燃烧时, D. 白炽灯工作时,电能全部转化为光能 白炽灯工作时,
第一节 化学能与热能
一、化学反应的本质是什么? 化学反应的本质是什么? 是是与化学键有什么联系 有什么联系? 是是与化学键有什么联系? 以氢气在氯气中燃烧为例, 以氢气在氯气中燃烧为例,用化 学键的观点分析反应的本质过程。 学键的观点分析反应的本质过程。
H2
H—H 吸
断 开 收 能 量
+
断 开
Cl2
思考
很早以前, 很早以前,人们就对化学反应孜孜不 倦的探索, 究竟化学反应的魅力何在? 倦的探索 究竟化学反应的魅力何在
1. 化学反应产生出的许多新物质,可以 化学反应产生出的许多新物质 新物质, 满足人们的物质生活需要! 满足人们的物质生活需要! 2. 化学反应提供的能量 推动人类社会不 化学反应提供的能量 断的进步。 断的进步。
探索与总结
常见的放热反应和吸热反应
放热反应
燃料的燃烧 中和 反应 金属与 酸 物质氧化
吸热反应
C+CO2 H2+CuO C+H2O Ba(OH)2.8H2O+NH4Cl CaCO3高温分解
1、下列物质加入水中,显著放热的是( 下列物质加入水中,显著放热的是( ) AB 固体NaOH C、 A、生石灰 B、固体NaOH C、无水乙醇 D、 固体NH 固体NH4NO3 下列反应中,属于放热反应的是( 2、下列反应中,属于放热反应的是( ) ABG 属于吸热反应的是( 属于吸热反应的是( ) CDEF 实验室制H A.实验室制H2的反应 B.硫的燃烧 C.水的分解反应 D.石灰石分解 的反应 E.碳与水蒸气的反应 F.碳与二氧化碳 E.碳与水蒸气的反应 F.碳与二氧化碳 的反应 G.盐酸与氢氧化钠的反应 G.盐酸与氢氧化钠的反应
5、已知金刚石在一定条件下转化为石墨 、 是放热的。据此, 是放热的。据此,以下判断或说法不正 确的是(A ) 确的是( A 石墨不如金刚石稳定 B 金刚石不如石墨稳定 C 金刚石和石墨互为同素异形体 D 这个反应属于化学变化
6、在反应H2 + Cl2 =2HCl中,已知 -H 、在反应 中 已知H- 键能为436kJ,Cl-Cl键能为 键能为247kJ, 键能为 , - 键能为 , H-Cl键能为 键能为431kJ,判断该反应是( BD ) - 键能为 ,判断该反应是( A. 吸热反应 B. 放热反应 C. 吸收 吸收179kJ热量 D.放出 放出179kJ热量 热量 放出 热量
9、下列说法中正确的是( AD ) 、下列说法中正确的是( A. 物质发生化学反应都伴随着能量变化 B. 所有物质的内部都“储存”有能量,而 所有物质的内部都“储存”有能量, 且这些能量都是相等的 C. 在一个确定的化学反应关系中,反应 在一个确定的化学反应关系中, 物的总能量总是高于生成物的总能量 D. 化学反应的过程实质是断开旧化学键 形成新化学键的过程
常温常压下), ),将 键能:指(常温常压下),将1mol理想气体分子 理想气体分子 AB拆开为中性气态原子 和B所需要的能量(单 拆开为中性气态原子A和 所需要的能量 所需要的能量( 拆开为中性气态原子 位为KJ.mol-1)键能越大,化学键越牢固,含有 键能越大,化学键越牢固, 位为 该键的分子越稳定。
例1:在反应 2 + Cl2 =2HCl中,已知 -H :在反应H 中 已知H- 键能为436kJ,Cl-Cl键能为 键能为247kJ, 键能为 , - 键能为 , H-Cl键能为 键能为431kJ,判断该反应是( BD ) - 键能为 ,判断该反应是( A. 吸热反应 B. 放热反应 C. 吸收 吸收179kJ热量 D.放出 放出179kJ热量 热量 放出 热量
实验2- 实验 -3
盐酸温度/℃ 盐酸温度 ℃ NaOH溶液温度 ℃ 溶液温度/ 溶液温度 中和反应后温度/ 中和反应后温度 ℃
室温
实质: 实质:H+ +
室温
OH- = H2O
反应后温度升高
结论:中和反应是放热反应。 结论:中和反应是放热反应。
中和热:酸与碱发生中和反应生成 中和热:酸与碱发生中和反应生成1molH2O时 时 所释放的热量称为中和热