第3节神经调节具体d
【浙教版】-科学八年级第3节--神经调节
第3节神经调节（1）
汤炜国
教学目标
1．科学探究目标：收集资料、关注脑科学的前沿进展。
2. 知识与技能目标：
1）了解神经元的形态、功能，能说出神经系统的组成；
2）了解人脑的结构与功能；
3）了解脊髓的结构与功能；
3．情感、态度与价值观目标：通过读图、讨论等活动，培养学生实事求是的科学态度及在学习中互相协作的精神。
教学重点: 1、神经元的形态与功能；2、神经系统的组成；
教学难点: 神经系统的结构；
教学过程设计：
引导分析：人体在感知环境
中的刺激后，会迅速作出相
应的反应，在此过程中需要
许多器官与组织的参与和协
思考与讨论：1、与人体其它细胞
引导学生指认模型上大脑、
课外学生活动：通过课前查找的资料，展示各组有关脑科学的前沿动态。
作业布置：作业本相关作业。
高中生物《第二章 第三节 神经调节与体液调节的关系》课件 新人教版必修3
文字一： 某人不小心右手碰到仙人掌上，右手立刻 缩回。 随后很快又恢复到正常状态。这是神经调节的结果。 文字二： 吃完饭后半小时，血糖升高，过一段时间后，随着 胰岛素的作用，血糖浓度回落到正常水平。另外，又 如甲状腺激素可以促进细胞的新陈代谢，而且几乎可 以作用于体内所有细胞。
分析讨论：从上面两段文字，你可以判断出神经调节和 体液调节有什么样的区别吗？ 请完成下面表格
2013-4-4
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体温调节的神经中枢： 下丘脑 温觉感受器 冷觉感受器
（分布于人体的皮肤、黏膜和内脏器官中）
温度感受器
人体在冷热环境中的功能障碍
人体调节体温的能力是有限的 长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补 偿散失的热量,引起体温降低.
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起)
呼吸、排尿、排便
思考：
既然在正常情况下人的体温是恒定的，
即产热等于散热，那么当人突然到一个寒 冷的环境中或一个炎热环境中时，体温会 如何变化？机体又会做出什么样的调节呢？ 试着从产热和散热的角度去分析。
分析： 突然到一个寒冷环境中，温差增大，散热增多，
而机体产热还没有变化，这时体温降低，为了保持 体温的稳定，机体做出反应，增加产热同时减少散 热。因为热量的来源重要是有机物的氧化分解，所 以分解会加快，既新陈代谢加快。同时毛细血管的 散热也会减少。而突然到了一个炎热环境时，由于 热传逑减弱，散热减少，这时产热没有变化，产热 大于散热，机体温度升高，为了维持体温的恒定， 机体会做出增加散热减少产热的反应。那么到底是 怎么实现这些过程的呢？那么我们一起看一下具体 的调节过程。
长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引 起体温升高. (中暑)
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅 助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错 误的( ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
第2章-第3节-神经调节与体液调节的关系(导学案)
第2章第3节神经调节和体液调节的关系（导学案）班级__________姓名__________本节重点和难点：1、神经调节和体液调节的区别和联系以及二者之间的协调关系2、人体的水盐平衡调节和体温平衡调节。
情景导学:在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感觉心怦怦直跳，并狂呼乱叫。
如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。
在这个例子中涉及到哪些调节方式？一、神经调节和体液调节的区别和联系【自主学习】1、什么是体液调节？2、根据第1、2节学案内容回答完成下列问题：（1）兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？兴奋在神经纤维上以 _______________的形式传导，在神经元之间以____________的方式传递。
前者的传递速度非常____，后者要稍_____一些。
（2）激素调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节机制和反馈调节机制，激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？激素在内分泌腺细胞中合成以后，通过外排作用分泌到__________中，通过体液的传送，作用于_______________________。
【总结】（完成第1、2、8、9题）二、神经调节和体液调节的协调（教材P32资料分析）【合作探究】（一） 人体水盐平衡的调节 （注：用“ + ”表示促进，用“ － ”表示抑制）1、当人吃的食物过咸时，会引起细胞外液_______________，使下丘脑中的__________________受到刺激。
这时，一方面下丘脑把信息传到大脑皮层渴觉中枢，产生渴觉来主动饮水，直接使细胞外液渗透压下降；另一方面下丘脑还分泌_____________，并由垂体释放到血液中，从而促进了_________和__________对水分的重吸收，减少了_________的排出，保留了体内的水分，使细胞外液渗透压下降趋于正常。
这属于神经-体液调节。
2、抗利尿激素的合成部位在__________，储存和释放部位在_____________，作用的靶器官是______________________。
第六章《第三节 神经调节的基本方式》
总 结
1、什么是反射？
人或动物体通过神经系统，对各种刺激所发生的有规律 的反应。
2、反射弧的结构。
1、下列叙述中不属于反射的是（ A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕
D
）
C、下雨了，迅速寻找避雨地方
D、草履虫逃避有害刺激 2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学 的（ B ）
A、膝盖
C、小腿
B、膝盖下韧带
D、大腿
3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传 出神经受到损伤，而其他部分正常，感受器受到 刺激后将表现为 ( C ) A.既有感觉,又有运动;
B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应; C.有感觉,但肌肉无收缩反应 D.失去感觉,但能运动
4、跳水运动员在很短时间内要完成复杂的动
作,仅仅是通过神经系统的调节作用来完成的. ( )
效应器：接受冲动、作出反应（肌肉、腺体）
1、膝跳反射的下肢肌肉
2、缩手反射的上肢肌肉 3、饮食的肌肉、腺体
4、……
3 中枢神经
传出神经4 效应器 5 感受器 1
2 觉中枢
感受器 效应器
传出神经
传入神经
先缩手还是先感到烫？
神经中枢
反射类型
• 简单反射（非条件反射）：眨眼反射、缩 手反射、排尿反射、吃梅分泌唾液等 • 复杂反射（条件反射）：小狗算算术，望 梅止渴，谈虎色变，一朝被蛇咬十年怕井 绳，风声鹤唳，草木皆兵等
1、眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激
2、耳的耳蜗中有毛细胞能接受声的刺激 3、鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化
4、更多，如味觉，触觉……
神经中枢：接受信号、产生冲动
1、大脑皮层的视觉中枢、听觉中枢 2、大脑皮层的躯体运动中枢 3、脊髓的膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢
第二章第三节神经调节与体液调节的关系
正常体温
上图是血管分别在低温、 上图是血管分别在低温、高温和正常温度时血 管的收缩和舒张情况。 管的收缩和舒张情况。
5、寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发 、寒冷的环境中，要维持体温的恒定， 生什么变化？散热的结构发生了什么变化？ 生什么变化？散热的结构发生了什么变化？
产热增多、 产热增多、散热减少
6、如果是在炎热的环境中呢？ 、如果是在炎热的环境中呢？
产热减少、 产热减少、散热增多
7、人体对温度敏感的感受器分为什么？ 、人体对温度敏感的感受器分为什么？
温觉感受器和冷觉感受器。 温觉感受器和冷觉感受器。
（分布在皮肤、内脏、黏膜等） 分布在皮肤、内脏、黏膜等） 8、体温调节中枢在哪？ 、体温调节中枢在哪？
2、激素调节 、
内分泌 器官 或细胞）分泌的________ 器官（ 由______器官（或细胞）分泌的 化学物质 通过____传送的方式对生命活动进行调节。 通过 体液 传送的方式对生命活动进行调节。 传送的方式对生命活动进行调节 基本调节机制是________。 基本调节机制是 反馈调节 。 激素调节是________的主要内容。 激素调节是 体液调节 的主要内容。 的主要内容
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温 体温低于 正常体温
正常体温 动态平衡） （动态平衡）
体温降低 体温升高
实例二： 实例二：人体水盐平衡的调节
尿液的形成
肾小球 肾小体 肾小囊 肾单位 肾小管
饮水不足、 饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压 升高 细 胞 (-) 外 液 渗 透 压 下 降
激素、CO2、H+、 激素、CO2、H+、组织胺 1、起调节的物质：_____________________等 起调节的物质：_____________________等 化学物质（激素调节是体液调节的主要内容） 化学物质（激素调节是体液调节的主要内容） 体液 传递方式：________， 2、传递方式：________，主要指细胞外液 （组织液、血浆和淋巴） 组织液、血浆和淋巴） 3、单细胞动物和一些多细胞低等动物只有 体液调节 _________
第六章第三节神经调节的基本方式
个人收集整理仅供参考学习主备人：课型：包科领导签名：准印：份备课组长签名：班级：第小组姓名：年级学科第三节神经调节的基本方式一、学习目标1、重点：能说出神经调节的基本方式。
2、通过膝跳反射实验，描述反射的意义。
3、重点：能说出反射的基本结构－－－反射弧。
4、能区别简单反射和复杂反射。
二、自主、合作、探究学习知识点一：反射１、膝跳反射实验（１）实验中注意一条腿着地，另一条腿要。
（２）实验中叩击的部位是，发生的现象是。
此过程不爱大脑的控制。
２、反射：人体通过神经系统，对内外刺激作出反应，是神经调节的。
知识点二：反射弧１、反射弧的构成感受器：接受、产生：把神经冲动传到特定的构成神经中枢：接受冲动，产生冲动，把冲动传给传出神经：将来自的冲动传到相关器官的神经末梢：由神经末梢与相应的肌肉组成２、感觉的产生以松开烫手的馒头为例，完成这一动作的神经中枢－－－在指挥完成动作的同时，将冲动传给，使人产生感觉－－－烫。
所以是先，后。
知识点三：反射的类型１、简单反射（非条件反射）：人就有的反射。
如、膝跳反射、、眨眼反射等。
２、复杂反射（条件反射）：通过而形成的反射。
如、望梅止渴、等。
３、人类特有的反射人类大脑皮层的特殊中枢（语言中枢），使人可以产生与有关的反射，这是人类所特有的；如望梅止渴与谈虎色变。
三、交流展示１、生物的应激性是生物对外刺激作出的规律性的反应；反射是神经调节的基本方式，是人体在神经系统的参与下，对内外刺激作出的规律性反应。
分析下列问题：（１）根据概念说明反射与应激性的区别。
（２）人用手触摸含羞草，含羞草的叶子会下垂。
含羞草受外界刺激叶子下垂的现象属于反射吗？２、反射包括简单反射与复杂反射两种形式。
看下面的现象：十个月大的孩子跟妈妈来到医院看到穿护士服的护士大哭起来，护士拿出玩具哄孩子，孩子不哭了。
但是一打针孩子又大哭起来，妈妈忙哄孩子吃奶，孩子慢慢平息下来。
（１）上述现象中，有哪些属于简单反射？哪些属于复杂反射？（２）俗语与成语中有很多蕴含反射现象的成语，请列举一些这样的现象。
第三节神经调节及体液调节关系教案
第二章第三节神经调理与体液调理的关系一、教课目的1.知识与技术：⑴简述神经调理和体液调理的特色。
⑵说出神经调理与体液调理间的协调关系。
2.过程与方法：⑴描绘体温调理、水盐调理。
⑵举例说明神经、体液调理在保持稳态中的作用。
3.感情态度与价值观：认可毒品的危害，远离毒品。
二、教课中难点1.教课要点神经调理与体液调理的协调。
2.教课难点人体的体温调理与水盐调理的剖析。
三、课时安排1学时。
四、教课方法讲解法、对话法、演示法五、教课过程内容板书教师组织和指引学生活动教学意图【叙述】同学们好！在本章的前〖留待学完新课后回新两节中，我们分别学习了神经调理和答〗课激素调理。
下边让我们先来看图片 1.在重力加快度的影响导【展现图片 1】玩过山车的图片下，浑身的血液要进行入【叙述】过山车大家玩过吗。
在从头分派，这是一个方游玩园乘坐过山车，头朝下奔驰时，面；另一方面，固然知许多人感觉心怦怦直跳，有些人还会道坐过山车是安全的，狂呼乱叫。
假如此时检测血液，发现但难免仍是有点担忧，能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量在这类状态下，内分泌也显然高升。
这一现象我们临时称之系统分泌出肾上腺素为“过山车现象”。
等多种激素，使心跳和问题商讨：呼吸加快，血压上涨。
1、既然知道做过山车是安全的， 2.人因为紧张，会紧握为何心跳还会加快呢双拳、发出叫唤等，这这个例子中，人体所作出的反响，那些反响与神经调理有些与神经调理有关那些与激素调理有关；心跳和呼吸加快、关你能说出二者之间的关系吗血压上涨等与激素调节有关。
在这类紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素进行应急。
按此刻同学们所掌握的知识，对“过山车现象”此中的奇妙转还很难理解得很透辟。
那么，这节课我们就来学习有关的知折识，学完了我们再从头来审察这些问题。
第3节神什么是体液调理呢看到体液调理激素调理。
经调理与体大家立刻能联想到什么液调理的关为何有这样的联想呢这二者有因为我们以前学过，激系什么关系体液调所以我们能够说激素调理就属于节：激素等体液调理。
第三节 神经调节的基本方式
讨论：
膝跳反射、眨眼反射等是生来就 有的反射，它受大脑控制吗？为什 么？
要知道原因，接下来我们一起来 学习反射的结构基础——反射弧。
反射的结构基础-----反射弧
效应器 由传出神经的神经 末梢与相应肌肉组 成
感受器
传出神经
传入神经
神经中枢
缩手反射
反
射
弧
感受器 传入神经
传出神经
效应器
神经中枢
三、反射与反射弧的关系
找原因
其实,这都是神经调节的具体 表现,这些反应我们称为反射. 神经调节的基本方式就是反射.
做 实 验
讨 论：
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？ 想一想，这种反应是生来就有的，还是 生活中逐渐获得的？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴， 突然地跳起来──迅速前伸。这种反 射很小的孩子就有，是生来就有的。
3. 反射弧是永久固定的， 不会消退
复杂反射 1. 在个体生活过程中建立 的后天性反射 2. 参与反射的中枢是大脑 皮层
3.反射弧是暂时的、能消 退
C、简单反射和复杂反射对生物有什么意义？ 简单反射：
保证生物的生存。
复杂反射：
提高生存能力和生存质量， 使生物更好的适应复杂多变的 环境。
下图是反射与中枢神经系统的关系图解,请回答:
5
1 →2 → 3 → 6 → 7 →8 → 3 → 4 → 5
练习
1.小孩避雨的活动是反射。途径是： 大脑中的 听神经 雷声、风声 耳 听觉中枢
乌云、闪电 眼 视神经 大脑中的 视觉中枢
大脑中的 躯体运动 中枢
与下肢活动 相关的肌肉
脊神经
脊髓与大脑相 通的神经
11、右图是反射与中枢神经系统的关系图解, 请回答:
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神经纤维上的传导过程？
兴奋部位膜电位 局部电流
（外 内 ）
刺激
刺激未兴奋部位膜电位
静息膜电位（外 内 ） 电位变化 兴奋向前传导
2、兴奋在神经元之间的传递
突触
突触种类：轴突——树突 图二
轴突——胞体
突触组成
突触小体
轴突
线粒体 突触小泡(内含递质)
突触前膜
突触间隙 突触后膜
突触前膜(轴突末端突触小体的膜) 突触 突触间隙(内有组织液）
维上的传导方式？方向？过程？
兴奋在神经纤维上的传导方式 电信号（神经冲动） 兴奋在神经纤维上的传导方向 双向传导
一定刺激
＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋ －＋ －＋ －＋ － －＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－ ＋－ ＋－ ＋－ ＋ －＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－ ＋－ ＋－ ＋－ ＋ ＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋ －＋ －＋ －＋ －
反射弧组成 感受器 传出神经
传入神经 神经中枢
效应器
在系内的集成效出以的体感感末能刺兴统，在具中细应及肌神觉梢激奋受是的神一有枢胞器所肉经神。产器接灰经起一神体是支或末经功生是受质元形定经聚传配腺梢 功能的结构 称为神经中 枢。
讨论：如果在图示位置切断神经，在不同位置 刺激，能否出现肌肉收缩？
b a
置是（ c ）
A．a和b处
B．a、b和c处
C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处
例下列有关突触结构和功能的叙述中,错
误的是（ ）D
A.突触前膜和后膜之间有间隙 B.兴奋的电信号转变成化学信号,再转变 成电信号 C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的
例已知突触前神经元释放的某种递质可 使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋 传递后，该种递质立即分解，这种药物
突触后膜(与突触前膜相对应的细胞体膜或树突膜)
神经递质-----你了解多少?
由高尔基体产生（ 1.产生 线粒体也参与供能）
2.分泌结构 前膜
3.受体 4.种类
后膜上糖蛋白 二种
5.作用 6.去向
使后膜兴奋或抑制 作用后被分解
返回
2、兴奋在神经元之间的传递
结构 突触(2种) 特点—— 单向传递(兴奋只能从一个神经元
传入神经
讨论：如果在图示位置切断神经，在不同位置 刺激，能否出现肌肉收缩？有无感觉？
传入神经
c d
二、兴奋的传导
什么是兴奋？(P16)
兴奋是指动 物体或人体 内的某些组 织或者细胞 感受外界刺 激后，由相 对静止状态 变为显著活 跃状态的过 程。
1、兴奋的产生和兴奋在神经纤维上的传导
观察课件思考：兴奋在神经纤
想一想:
人在遇到紧急情况时，为什么呼吸、心
跳会加快？
紧急情况
体液调节
神经调节
心跳呼吸加快
复习：神经系统的组成
周围 神经 系统
脑神经 脊神经
脑 脊髓
中枢 神经 系统
脑的结构
脊 髓 后根
前根 脊 神 经
后角 灰质
前角 白质
神经系统基本单位是什么？
神经细胞（神经元）
(Ｐ17-1 )神经元组成及与神经 系统的构成关系？
一、神经调节的结构基础和反射
请同学们阅读P16内容回答:
1、神经调节的基本方式是？ 反射
什么是反射？
反射是指在中枢神经系统的参与下，
动物体或人体对内外环境变化作出
的规律性应答。
刺激
反应
2、完成反射的结构基础是？
反射弧
分析p17图资料缩手反射膝跳反射反射 弧的组成有及部分组成？
缩手反射
手皮 兴奋 肤痛 觉感 经神经
第2章 动物和人体生命活动的调节
动物和人体生命活动的调节机制？
目标：
1、了解神经调节的基本方式、 2、理解兴奋的传导 3、高级神经中枢的调节。
本章知识
神经调节
动物和人体 生命活动的 调节
体液调节
第1节 通过神经系统的调节 第3节 神经调节与体液调节的 关系
第2节 通过激素的调节
免疫调节
第4节 免疫调节
的轴突传递给另一个神经元的细胞
体或树突)，原因——递质只存在于突触
小体内，只能由突触前膜释放，然后作用 于突触后膜
例．手偶然碰到针尖时产生的反 应是（ C ）
A．痛和缩手同时出现 B．先感觉到痛，接着缩手 C．先缩手，接着感觉到痛 D．无法确定先后顺序
例下图表示三个通过突触连接的神经元。现于
箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位
5
1Hale Waihona Puke 243轴突 细胞突起 （髓鞘）
树突 细胞体
神经纤维
许多神经纤维集结成 束，外面包着由结缔
多分布中枢 神经灰质中
多分布中枢神 经白质中
组织形成的膜，构成 一条神经。
中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何?
二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成；
而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中，神 经元的细胞体聚集在一起形成的具有一 定功能的结构叫神经中枢。
的即时效应是（ B ）
A.突触前神经元持续性兴奋 B.突触后神经元持续性兴奋 C.突触前神经元持续性抑制 D.突触后神经元持续性抑制
作业
脊 经神经 髓
缩 手
受器
经多个
突触
大脑皮层
痛觉
膝跳反射的反射弧是
感受器
肌腱中的
感觉
传入神经
神经中枢
脊髓中的
传出神经
效应器
肌肉收缩 小腿上抬
（p17-3）
不能；至少需要两个，如膝跳反射等；而绝大多 数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三 个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越 复杂，参与的神经元越多。