1.2在社会中成长
人教版八上道德与法治 1.2 在社会中成长 课件(共21张PPT)
3、为什么要养成亲社会行为？（原因＋意义）
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生
活态度，养成亲社会行为。
原因 （2）有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确 （3）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践
的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 意义 中发展和成就自己的过程。 才能实现自己的人生价值。
会。这个过程我们称之为（ A．道德化 C．生活化 B．成熟化 D．社会化
D
）
随 堂 练
2．下列行为不符合“亲社会” 要求的有（ ①说话做事随大流 ②生活消费看大家 ③积极参加社区公益活动 ④与社会上所有人交朋友 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
C
）
3．“人生的意义在于奉献，而不是索取。”这句话告诉我们 （ ） ①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不 能索取 ②人的一生若只是索取，人生就没有意义 ③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极 地为他人、为社会去奉献 ④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义
利于社会和他人的行为。
情境二：有人落水，众人围观，无人救助 2、表现：谦扶
文明礼让，礼貌待人，十字路口让他人先行，公交 车上给孕妇、老人让座； 谦虚平易近人、乐于分享； 要有爱心、帮助他人； 宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶 情境四：乱插队，无秩序 情境三：乱扔垃圾，熟视无睹 助老弱病残，到社区打扫卫生
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》一. 教材分析《1.2在社会中成长》这一课主要让学生了解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生理解个人离不开社会，社会也离不开个人。
学生通过学习，能够增强对社会的认识，提高融入社会的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会，对社会现象有自己的理解和看法。
但他们的社会经验不足，对社会的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际出发，理性看待个人与社会的关系。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱社会，关心社会的情感。
3.提高学生融入社会的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.社会对个人成长的影响3.如何融入社会，树立正确的人生观和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践法：学生参加社会实践活动，提高他们融入社会的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如人与人之间的互助、社会公益活动等，引导学生关注社会，思考个人与社会的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，以及社会对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈对个人与社会的认识，以及如何融入社会。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，加深对个人与社会关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何树立正确的人生观和价值观，提高融入社会的能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调个人与社会的关系，以及社会对个人成长的重要性。
1.2 在社会中成长 课件(31张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
3.雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒。
2.乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。
4.风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。
【品诗赏词】
谦让
分享、分担
帮助他人
关心国家、社会发展
（1）学校举办这些活动有什么意义？
有利于养成亲社会行为
1.2 在社会中成长
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。2.道德修养：树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。3.法治观念：遵守社会规则和习俗，有为他人、为社会服务的精神。4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践。5.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。
回顾黄文秀的成长历程
议一议
①出生、上学、回到家乡任职做贡献……，你认为黄文秀是一个合格的社会成员吗？②一个人要成为一个合格的社会成员离不开哪些方面的助力？③成为一个合格的社会成员的过程叫什么？
人的成长是不断社会化的过程
人的成长是不断社会化的过程
知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成
（2）开展暑期主题实践活动的做法对我们养成亲社会行为有什么启迪？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
3、青少年为什么要养成亲社会行为？（必要性、重要性）（重点）
社会调查
志愿服务
①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 （必要性)
第一课2在社会中成长(课课练含答案)
1.2在社会中成长一、单项选择题1．我们社会化的重要途径是（）A．与人交往，并建立良好的人际关系B．关注社会、了解社会C．服务社会、奉献社会D．脱离社会，独立生活2．只有通过社会化，才能真正实现我们的社会价值。
而我们社会化的基本要求是（）A．关注社会，了解社会B．自我封闭，不与任何人来往C．与人交往，关注自己的发展D．与人交往，并建立良好的人际关系3.我们每个人的存在和发展都离不开社会，都是一个社会化的过程。
只有通过社会化（）A．我们才能实现由“社会的我”向“生物的我”的转变B．我们才能最终独立生存C．我们才能与其他人交往D．我们才能成为真正意义上的人4.下列属于亲社会行为的是 ( )①主动关注、了解社会问题，积极建言献策②同情和关心遭遇挫折、不幸的人③对处于困境和危难的人能伸出援助之手④增强忧患意识，优先考虑个人前途命运A．①②④ B．①②③C．②③④ D．①③④5．学会亲近社会，要（）①有亲社会的情感和行为②永远热爱我们伟大的祖国、人民和中华民族③自觉服务社会④克服对社会的冷漠情绪，不做“看客”A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④6．亲近社会，就是要有亲社会的情感和行为。
下列不属于亲社会的情感或行为的是（）A．以天下兴亡为己任 B．文明礼貌、爱护公物C．见义不为、见死不救 D．积极弘扬真、善、美7.下列行为属于亲社会行为的是（）①谦让②分享③帮助他人④关心社会发展A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④二、非选择题8．材料一党的十八大修改的《党章》的总纲中，在“在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要”之后，特别加上了“促进人的全面发展”。
“十三五”规划的核心理念是“必须坚持以人民为中心的发展思想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出发点和落脚点”。
材料二 2017年4月1日下午，合肥市五十中学新校真爱志愿者服务站启动仪式在天鹅湖校区报告厅顺利进行。
12在社会中成长(练习)(原卷版)
八年级上册道德与法治1.2《在社会中成长》同步习题第I卷（选择题）一、单选题（共16题）1．俄罗斯发现的7岁“鸟孩”，在家中被母亲当鸟儿一样饲养，母亲从不与他说话，使得这位男孩和小鸟一样只会叽叽喳喳地说话。
这一事例告诉我们（）①人的成长是不断社会化的过程②人的发展同社会环境是分不开的③个人的存在和发展都离不开社会④“鸟孩”可以脱离社会A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④2．我们的学习离不开生活的大课堂，离不开社会实践。
下列语句寓意与上述观点一致的是（）A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行C．一年之计在于春，一日之计在于晨D．天生我材必有用，千金散尽还复来3．“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。
”这句话告诉我们（）A．人在社会关系中确定了身份B．人的生存和发展离不开社会C．社会发展受个人条件的制约D．社会发展离不开个人的努力4．科学家爱因斯坦曾经说过：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子，我们大部分知识和信仰都是别人创造的……”这句话说明了（）①个人离不开社会②人们的生存和发展总是离不开社会所提供的各种条件③社会离不开个人④人们总是生活在一定的社会关系之中A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④5．相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，佛祖说：“把它放在大海中去！”这个故事给我们的启示是（）A．个人要服从社会B．社会和个人没有丝毫关系C．个人利益加起来就是社会利益D．人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养6．2021年秋季期，国家“双减”政策出台，玉州区许多中小学布置实践性课外作业，让同学们在生活的大课堂中探索实践，这一措施与以下我国传统文化诗句寓意相符的是（）A．读书破万卷，下笔如有神B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行D．少年不知勤学苦，老来方悔读书迟7．对如图所反映的内容，下列观点正确的是（）①志愿服务是亲社会行为的表现②志愿服务是自觉履行法律规定的基本义务③青少年只有成为志愿者才能参与社会生活④该行为使我们获得他人和社会的接纳与认可A．①②B．①④C．②③D．③④8.古语说：“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。
部编版道德与法治八年级上册1
1.2 在社会中成长一、选择题1.我们每个人的生存和发展离不开社会，我们的成长是一个不断社会化的过程。
只有通过社会化( )A.我们才能完全融入社会B.我们才能最终独立生存C.我们才能与其他人交往D.我们才能成为合格的社会成员2. 八年级的小明在日记中写道：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我逐渐成长为一名合格的社会成员。
小明的成长历程说明( )A.人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展离不开社会B.只要在社会中生活，每个人都能够成长为一个合格的社会成员C.只有优质的家庭和学校才能培养出合格的社会成员D.离开良好的社会环境，我们照样可以成长为合格的社会成员3. “个人与社会相互依存，正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。
”这句话形象地说明了一个道理( )A.树枝离不开树干B.树干离不开树枝C.个人离不开社会D.社会离不开个人4.科学家爱因斯坦说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。
我们大部分知识和信仰都是别人创造的。
”对此，从个人与社会的关系的角度理解，正确的是( )A.人们不需要生活在一定的社会关系之中B.社会的存在和发展，是个人努力的结果C.人们的生存和发展离不开社会提供的各种条件D.人的全面进步与社会的全面进步没有任何关系5.亲社会行为是指一些积极的社会行为。
下列属于亲社会行为的是( )①爱心捐助②无偿献血③关心家乡建设④关心帮助孤寡老人A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④6.李明平时学习努力，勤奋自觉。
他课余时间常常读书看报，了解到家乡母亲河受污染的情况，于是给有关部门写信提出了治理建议。
李明的行为属于亲社会行为中的( )A.谦让B.帮助他人C.关心社会发展D.分享7.老英雄张富清60多年深藏功名，事迹感人。
在部队，他保家卫国；到地方，他为民造福。
他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生。
1.2在社会中成长(教学设计)-2024-2025学年八年级道德与法治上册课件教学设计
（1）请从“在社会课堂中成长”的角度，谈谈参加志愿者活动的必要性。
（2）请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。
①该家长的观点是错误的。(1分)
②青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(3分)
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展和变化。
5.责任意识：培养主人翁意识；做到对自己负责、关心集体、关注社会；培养担当精神，养成亲社会行为，积极参与社会实践活动。
四、教学重点与难点
教学重点：个人成长与社会生活的关系。
教学难点：怎么样养成亲社会行为；理解人的成长是不断社会化的过程。
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》
一、教材解析
《在社会中成长》隶属八上第一单元第一课第二课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。与第一框《我与社会》相衔接，基于对社会生活感受和认识从实践角度入手，进一步培养学生树立谦让、分享、帮助他人等亲社会行为的意识，养成良好的行为习惯，积极投身于社会实践。
三、教学目标
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养：维护公共秩序，讲究社会公德，践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等的道德要求，树立积极的生活态度，初步培养亲社会意识。
3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
1.2《在社会中成长》教案
《在社会中成长》教案一、教学目标知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度和价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
二、教学重难点教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
三、教学过程【导入新课】活动一：《狼孩的故事》、播放视频《红毛猩猩夏特克》提问：为什么“狼孩”在人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？学生回答教师总结：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，想逃回森林。
而“红毛猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得孤独忧郁萎靡，最后死亡。
所以适应社会生活，能够在社会中成长及其重要。
【讲授新课】（一）在社会课堂中成长问题一：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么？学生回答教师总结：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
社会人与自然人的区别：社会人：在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与"经济人"相对。
自然人：生物学意义上的人，是基于出生而取得民事主体资格的人。
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展教学示目互标 动
要点归纳
1、为什么说人的成长离不开社会？P7
（1）人的成长是不断社会化的过程。社会化使我们的知 识不断丰富、能力不断提高，规则意识不断增强，价值 观念日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员；
（2）人的生存和发展离不开社会，我们的衣食住行、学 习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系， 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
8岁的卡玛拉生活习性与狼一样，白 天睡觉，晚上出来活动，宁愿吃骨头和 生肉，也不愿意吃熟食。经过7年的教 育，才学会45个词，勉强地学会几句话 。可就在他开始朝人的生活习性迈进时 ，却不幸死去。卡玛拉死时已16岁左右 ，但他的智力只相当于三四岁的孩子！
展教学示目互标 动
启示
每个人的成长都离不开社会，是不断社会化的
过程。只有融入社会，在与他人的交往中，才能真
正成长和发展起来，进而实现我们人生的社会价值。
狼孩 （生物人）
人 （社会人）
社会化
P7
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
图说社会化
父母的抚育
老师的教诲
2020年9月3日星期四
社 会 化 过 程
问：这些途径
对我们的成长有 着怎样的作用？
同伴的帮助 社会的关爱
答案：D
2020年9月3日星期四
小结收获
1.个人的成长与社会生活的关系； 2.亲社会行为的表现； 3.养成亲社会行为的意义与要求。
创造人的是自然界，启迪和教育 人的却是社会。
——别林斯基
2020年9月3日星期四
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
解析：本题考查亲社会行为。谦让、分享、帮助他人、关心社
会发展等都属于亲社会行为，③④符合题意，①②的行为都不 属于亲社会行为。故答案为D。
2020年9月3日星期四
拓展训练
“人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我 们（ ） ①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉 献，而不能索取 ②人的一生若只是索取，人生就没有意义 ③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而 且会积极地为他人、为社会去奉献 ④只要对他人、对社会 有所贡献，生命就有价值，人生就有意义 A.①②③ B.③④ C.①②③④ D.②③④
①有利于学生关注社会生活，积极融入社会 ②耽误了学生的学 习时间 ③是为了让学生获得荣誉 ④体现了乐于助人，有利于 创造和谐的社会关系
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
解析：题干中的学生行为是热心公益，服务社会的表现，具有
高度的社会责任感，积极融入社会，有利于建设和谐社会。① ④说法正确，符合题意。②③说法错误，没有认识到行为的意 义。故选C。
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
引语
每个人的生存和发展都离不开社会，我
们也不可能只生活在自己的个人世界，爱因
斯坦曾说：“人只能有献身社会，才能找出
那实际上是短暂而有风险的生命的意义。”
生活需要参与，社会需要关爱。
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
视频——来自星星的孩子
每年的4月2日是“世 界自闭症关注日”，自闭 症在医学上也称孤独症， 是一个尚没有被全社会知 道、了解的病症。
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
封 闭 自 我
明辨是非
劳 动 体 验
读
冷
书
漠
分
自
享
私
1.请分辨以上情景哪些是亲社会行为？ 2.结合课本，试分析青少年应如何养成亲社会行为？
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
要点归纳
4、怎样养成亲社会行为？P8
（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成；
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
要点归纳
2、什么是亲社会行为？
内涵：也称积极的社会行为，是指人们在社会交往中， 表现出来的有益于社会和他人的行为。
表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。P8
2020年9月3日星期四
社会调查
社会体验
展教学示目互标 动
视频——为爱奔跑
观看视频，结合课本，说一说参与“为爱奔跑”这样的 活动有何意义？
2020年9月3日星期四
达教学标目检标 测
2.青少年处于走向社会的关键时期，应树立积极的生活态度， 关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。下列属于 亲社会行为的是（ ）
①小文每个节假日都宅在家里看书 ②小刚每天在独立完成作业 后主动预习 ③小明定期去小区的敬老院为老人们读书 ④小芳 利用课余时间到博物馆当志愿讲解员
八上第一课 丰富的社会生活 第二框
2020年9月3日星期四
学教学习目目标 标
• 知道个人的成长离不开社会，增进关心 社会的情感；
• 掌握培养亲社会行为的意义和途径，树 立积极的生活态度，关注社会、了解社 会、服务社会。
2020年9月3日星期四
阅读教材P6-9 1 为什么说人的成长离不开社会？ 2 亲社会行为的表现有哪些？ 3 为什么要养成亲社会行为？
思考交流：
观看视频，说一说你打算如何帮 助“来自星星的孩子”融入社会？
2020年9月3日星期四
自闭症患儿被叫做“ 星星的孩子”，据2015年 《中国自闭症儿童发展状 况报告》显示，我国自闭 症已将近超过1000万，近 几年数据还在逐渐上升。
展教学示目互标 动
体悟
“星星的孩子”就像天上的星星，在
遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。他们非
常需要我们的关爱，需要我们为他们点亮
一盏蓝灯，引领他们步入社会，在社会中
健康成长。
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
狼孩的故事
“狼孩”是一个社 会人吗？他的悲剧对 你有何启示？
2020年9月3日星期四
自然猎奇
1921年，人们在在印度加尔各答附 近的一个丛林里发现了发现了两个“狼 孩”，取名卡玛拉和阿玛拉。她们四肢 着地走路，不会讲话，像狼一样发出吼 声。阿玛拉转年不到3岁就死了。
展教学示目互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 动
人 成
知识不断丰富
长
能力不断提高
的
社
规则意识不断增强
结
会
价值观念日渐养成
果
化
过
程
逐步成长为一名合格的社会成员
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
探究与分享P7
结合课本，谈一谈这幅图给了我们怎样的启示？
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方 面面发生着千丝万缕的联系。P7
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
感悟
助人就是助己，生存就是共存。视频中不 同职业的活动参与者们，用同样的爱心为特殊 儿童擎起一片蔚蓝的天空。他们的行为就是在 亲近社会，服务社会，他们赢得了社会的尊重 与认可，体现出了人生的社会价值，美丽的城 市从此留下了他们美丽的身影。
2020年9月3日星期四
（2）主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社 会实践；
（3）遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所 想，急他人之所急。
2020年9月3日星期四
板教学书目生标 成
社会化
在 在社会课堂中成长 物质支持
社
精神滋养
会
中
成
意义
长 养成亲社会行为
要求
2020年9月3日星期四
达教学标目检标 测
1.2018年10月17日是我国传统节日重阳节，三站中学组织学生 到敬老院为孤寡老人、残疾人打扫卫生，并送去慰问。这一活 动（ ）
展教学示目互标 动
视频——拒绝冷漠，关爱社会
思考交流：假如你遇到视频中的这些情景，你会如何去做？
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
感悟
生活需要参与，社会需要关爱。“面对社 会，请不要背过脸去”，青少年处于走向社会 的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注 社会，了解社会，服务社会，不能让我们与社 会的距离越来越遥远。对于视频中的情景，我 们应多一份同情、谦让与关爱，这就是要我们 养成亲社会行为。
展教学示目互标 动
要点归纳
3、为什么要养成亲社会行为？（意义）P8
（1）有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形 成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；
（2）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是 在实践中发展和成就自己的过程；
（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献 社会，才能实现自己的人生价值。
2020年9月3日星期四
展教学示目互标 动
夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之 所乐也。
——康有为（清）
意思是说，那些喜欢聚群厌烦一个人呆着、彼此之 间互相帮助扶持的人，才是真正的发自内心的快乐。
哲理沉思 康有为
顾宪成
2020年9月3日星期四
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
——《名联谈趣》·顾宪成（明）