在社会中成长 优秀教学设计
初中道德与法治教学课例《在社会中成长》教学设计及总结反思
度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿
教学目标 望。2、能力目标：学习在社会交往和实践中锻炼自己。
3、知识目标：理解社会化的含义，知道亲社会行为的
表现，掌握参与社会生活的方法。
通过本课时的学习，学生对亲社会行为的表现有了
学生学习能 一定的了解，但本节课不足之处是没有充分挖掘、运用
力分析 学生身边的案例。学生很难在生活中亲近社会和服务社
会。
在教学设计上，充分利用多种形式的活动，尽最大
教学策略选 努力激发学生兴趣，增强学生的求知欲，引导学生积极
择与设计 参与到教学活动中来，在活动中注意提升学生的情感、
态度和价值观，培养学生向上、向善的情感，取得良好
的效果。
交流与分享。大家一起交流和分享自己参与了哪些
亲社会、奉献社会的活动。1、先用电子白板向学生展
——在社会中成长。
பைடு நூலகம்
2、用“狼孩”的故事导入第一个知识点——在社
会课堂中成长。
课例研究综
3、看视屏“人人献爱心”导入第二个知识点——
述
养成亲社会行为。
本课时的主要目标是引导学生积极参与社会生活，
养成亲社会行为。这一行为，要在社会实践中养成，所
以要想让学生深刻理解，在教学中应多结合身边的案例
来开展教学。
示一些关爱他人、服务社会活动的图片，然后让学生思
考、在分享自己参加过的活动，教师在加以引导和总结。 教学过程
2、让学生谈谈这些活动对成长起到了哪些意义。学生
思考，教师加以引导，学生在自愿和大家分享，教师在
总结。师：我们的成长和发展离不开社会，在社会中，
我们的知识、能力获得增长，价值观得以完善。
1、本课时，先是用材料“星星的孩子”导入课题
《在社会中成长》教学设计及反思
第2课时在社会中成长1教学分析【教学目标】知识目标理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法能力目标学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备情感态度与价值观目标树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
道德与法治八年级上册第一课《丰富的社会生活》教学反思(我与社会、在社会中成长)
道德与法治八年级上册第一课《丰富的社会生活》教学反思我与社会教学反思在起初备课时，介于本课知识点难度软低，因此更多的把重点放在小组讨论环节，但在巡视指导的时僂我发现学生讨论问题有些粮据问题找誉案的习慣，有一部分学生完成了题目就暫傳了讨论，认为自己的学习已经完成，因此对“誉案”的理解不够，只流于衰面，没有达到预想的教学效果。
于是我在师生讨论，教师点拨环节我提出了更加细致的问题让学生们自由发言，并绘制了关系囹来帮助学生进一步理解知识点。
粮据作业以及篁记情况这一问题也有商改善。
经过这一课的教学使我意识到一个问题，教师在备课、教学的时僂始终要保持一种谦虚的态度。
可能你的专业知识过硬，吃透了教材，课堂调控能力也非常出色。
但在教学中可能出现的问题总有意料之外的情况，学习的主体始终是学生，教师在教学时要粮据班级学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样才能达到软好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。
这是我对这节课的一些反思，作为遭德与法治学科的新教师，我在教学中不可避免的会出现一些问题，但是通过反思与再学习，才能使教学更加完善，成为一名更加优秀的教师。
这堂课中我出现的问题以及我的浅豆感悟希望也能帮助到其他的走师。
在社会中成长教学反思《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的教学方式。
充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。
成长路上,我和社会：我长大了社会大班教案
成长路上，我和社会：我长大了社会大班教案我长大了社会大班教案作为一名孩子，我们不可避免地要和社会打交道。
从小学入学到高中毕业，社会对我们的影响是非常大的。
如何适应并成为一个与社会相互交流的员对于我们的成长而言至关重要。
我们不断地认识到自己和社会之间的互动，这种互动可以通过各种方式进行。
无论与家庭成员，同学，老师或陌生人交流，都可以帮助我们建立信任与尊重。
在这个过程中，我们不仅可以了解到他们的生活和工作，还可以从中学习到他们的思想、价值观和行为方式。
这些经验对于我们未来走向社会有着深远的影响和帮助。
在问题解决和决策制定中，我们需要从社会中获取信息和资源。
我们需要广泛地接触现实社会，才能更好地适应社会。
一些社会组织和志愿者活动是我们了解社会最好的途径。
通过这些活动，我们可以与社会中的各种群体接触，并加入到一些有意义的社会服务中去，从而更深入地了解社会。
我们要学会关注社会中的问题，尤其是那些与我们息息相关的问题。
学会关注社会中的问题并不意味着我们要变成政治家或为社会大事讨论并表达意见。
而是，我们要了解，为什么社会的某些方面不能得到妥善解决，在这个过程中，我们必须要注意到它们是如何影响我们的生活。
我们应该努力让我们社会的问题成为我们成为一个良好公民的契机。
在我们求学的道路上，我们面临着很多挑战和困难，而适应社会是其中之一。
通过加强我们与社会之间的交流和互动，我们可以为自己创造更多的机会和丰富的经验，让我们更好地适应社会，成为未来社会的中坚力量。
所以，作为一名小学教师，我们应该在幼儿园的基础上，通过各种途径，帮助孩子更深入地了解社会，并采取相应的措施促进他们与社会之间的互动。
我们可以在教学中加入社会实践元素。
例如，我们可以通过学校校外实践活动，鼓励孩子们参观一些社会组织和特殊群体，让孩子们走出课堂，加深对社会的理解，同时也让孩子们更好地了解自己和社会之间的互动关系。
在这个过程中，我们还可以以问题为导向，指导孩子们了解社会问题，并参与一些社会实践和志愿者活动，通过参与帮助提高他们的社会责任感和公民素质。
幼儿园大班优秀社会教案《我在成长》
幼儿园大班优秀社会教案《我在成长》教案名称：我在成长适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 能够理解人的成长过程中的各个阶段。
2. 能够描述自己在成长过程中的变化和进步。
3. 培养幼儿的自信心和自觉性。
4. 提升幼儿的表达能力和语言交流能力。
5. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 幼儿园大班教室。
2. 幼儿园大班学生的照片和名字卡片。
3. 安全教育相关的图片或物品。
4. 评价标准卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导幼儿讨论自己的成长过程，例如从出生开始到现在，自己的变化和进步有哪些。
2. 提问：你是怎样成长的？你每年会有什么变化？二、探究（20分钟）1. 展示幼儿园大班学生的照片和名字卡片，让幼儿认识班级中的同学。
2. 让幼儿用他们了解的同学的信息介绍一位同学，并形成一个小组分享自己的介绍。
3. 让幼儿讨论自己和同学们在不同年龄阶段的变化和进步。
三、实践（20分钟）1. 引导幼儿画出自己的成长图，从出生到现在，标记出重要的里程碑，例如学会走路、学会说话等。
2. 让幼儿选择一个自己认为最有意义的成长事件，用绘画、拼图、手工制作等方式表达出来。
3. 组织幼儿成小组，让他们分享自己的成长事件并互相欣赏。
四、总结（10分钟）1. 教师总结幼儿的学习情况，表扬他们在成长过程中的变化和进步。
2. 提问：你觉得你最大的进步是什么？你觉得你还有哪些需要进步的地方？五、延伸活动（10分钟）1. 引导幼儿讨论日常生活中的安全问题，例如交通安全、玩耍安全等。
2. 让幼儿选择一个安全问题，用绘画、拼图、手工制作等方式表达出来。
3. 组织幼儿成小组，让他们分享自己的安全问题并向其他同学传递这个安全知识。
评价标准：1. 能够理解人的成长过程中的各个阶段，并描述自己在成长过程中的变化和进步。
（优秀：全面准确地描述；良好：大部分描述准确；一般：部分描述准确）2. 能够通过绘画、拼图、手工制作等方式表达自己的成长事件和安全问题。
部编 初中 道德与法治 教案《在社会中成长》教学设计
《在社会中成长》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。
知识目标：知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。
二、教材分析（一）教材的地位和作用八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现丰富多彩社会生活的开篇。
教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会。
这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐适应、参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。
（二）教学内容分析本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念及其重要作用，引导学生明确一个重要的观点：人的生存和发展离不开社会。
从发展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。
教材通过第8页的“探究与分享”引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的积极价值观。
（三）教学重点难点分析教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。
教学难点：社会化的内涵及其重要意义。
三、学情分析在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。
逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。
因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。
但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。
四、教学过程教学环节1：参与社会生活，人人都有体验运用你的经验：刚刚过去的假期生活，一定丰富多彩吧。
幼儿园中班教案《我在长大》
幼儿园中班教案《我在长大》《中班教案《我在长大》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、关注自己及身边事物的变化，在比较中体验自己在长大。
2、愿意大胆响亮地介绍自己的发现，为自己长大了而高兴。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：小时候的衣物、用品、玩具等。
成长照片组、背景音乐、小班与中班的运动录像。
活动过程：一、发现照片里的人在变——引发幼儿对长大话题的关注1、讨论：照片里有谁？他们有什么变化？你有什么变化？2、过渡：从照片中可以看出朋友的变化，他们在长大，那你有没有长大？你从哪里知道你长大了？二、寻找自己的变化——在真实情景的体验与比较中，感受与自身相关的不同变化，体验成长1、要求：去看看老师带来的物品，去找一样能够证明自己长大的物品2、分享交流：大胆的告诉大家你找到了什么？为什么它能证明你长大了？（一）因为长大才能用的1、提问：你找到了什么？为什么能证明你长大？2、小结：看到这些物品，能够发现自己的本领变大了，我们长大了？（二）因为长大不需要的1、提问：这是什么？什么时候需要用？现在还用吗？为什么？2、小结：现在我们再也不需要奶瓶、围兜、尿布了，因为我们长大了。
（三）因为长大有变化的1、提问：这是什么？和你现在用的有什么不一样？2、小结：长大了，我们身体的变化最明显，我们穿戴的物品都发生了变化。
3、过渡：除了个子会长高、手脚会长大，我们身上还有没有变大的地方？4、提问：录像里是谁？她想干什么？结果怎样了？她有什么变化？你最想对她说一句什么话？5、小结：随着我们身体的长大，胆子也变得越来越大。
这些变化会让自己开心，让身边的人为我们骄傲。
三、感受自己的变化——在任务情境中验证自己的变化，体会长大的本领1、过渡：长大了，你还有什么以前不敢做的事情，现在却敢去试一试了？2、要求：大胆的你把自己长大后的变化告诉身后的客人老师，记得要有礼貌哦！3、小结：长大了，不仅身体有变化，使用的物品有变化，连胆子都变大了，恭喜你们，你们真的长大了！小百科：我们所说的长大是指一个人从身体到心理的变化，一个人从生下来的那一刻已经控制不住的在长大，而现在的长大则是指我们身体成熟，心理成熟。
幼儿园大班优秀社会教案《我在成长》
幼儿园大班优秀社会教案《我在成长》教学目标：通过本课的学习，使幼儿了解自己的成长过程，并培养积极向上的成长态度。
通过多种方式的学习，提高幼儿的观察力、思维能力和自我表达能力。
教学重点和难点：培养幼儿积极向上的成长态度。
教学准备：1. 教具：图片、幼儿戏剧道具、卡片等；2. 素材：幼儿成长相关的图片、视频、故事、歌曲等。
教学内容和教学步骤：一、引入活动（15分钟）1. 教师将幼儿园大班优秀社会教案《我在成长》的标题告诉幼儿，并询问他们自己的成长经历和感受。
2. 引导幼儿分享自己的成长经历，可以采用小组讨论、情感回顾、成长故事等方式，让幼儿展示自己的成长过程和变化。
二、观察成长（20分钟）1. 教师出示一些幼儿成长的图片，让幼儿仔细观察图片中的细节，并通过提问引导幼儿表达自己的观察结果。
2. 教师播放一段有关成长的视频，让幼儿观看后表达自己的感受。
三、讲解成长（20分钟）1. 教师通过图片展示、故事讲解等方式向幼儿介绍成长的含义，并引导幼儿思考自己在成长过程中的变化。
2. 教师可以边讲解边操作教具，例如：用生长过程的图片教具，让幼儿获得更直观的触动，明确自身的成长与发展。
四、游戏互动（25分钟）1. 教师组织幼儿进行成长游戏，例如：模拟爬行、步行、奔跑的游戏，让幼儿通过身体的实践感受到成长的过程。
2. 教师培养幼儿观察力，通过出现突然消失的物品，让幼儿合作找回物品，培养幼儿勇敢面对挑战，积极成长的精神。
五、戏剧表演（30分钟）1. 教师与幼儿一起进行戏剧表演，搭配幼儿戏剧道具，演绎出幼儿成长的过程和变化，引导幼儿通过表演来体验、表达自己的成长之路。
2. 教师可以选择一些成长相关的故事或童谣，让幼儿自由发挥，进行小品表演。
六、总结反思（10分钟）1. 教师带领幼儿回顾整个教学过程，通过提问或干预，让幼儿对自己的成长有更深入的认识和体验，明确自己成长过程中的困难与收获。
2. 教师通过幼儿的回答，总结幼儿学习的重点和难点，并引导幼儿制定下一步的学习计划。
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在社会中成长
【教学目标】
1．情感、态度和价值观目标：
社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
2．能力目标：
通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
3．知识目标：
了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
【教学重难点】
重点：个人的生活与社会的关系。
难点：社会与个人发展的关系。
【教学方法】
合作、探究的教学方法。
【教学过程】
一、导入新课
八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”和“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！
分享同龄人的故事：
1．小林参加城市文明交通志愿岗活动
2．地铁志愿服务工作
3．杭州中学生清洁共享单车
结合学生的分享进行小结：
中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
板书：在社会中成长
二、新课讲授
（一）在社会课堂中成长
人的成长是不断社会化的过程。
出示图片情景。
结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？
教师归纳总结学生的发言
通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。
情境故事：狼孩的故事
印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会
（狼孩儿故事详见PPT）
狼孩儿的故事给你什么启示？和你的同学讨论一下。
小结：
“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，人们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
课堂活动：思考回答问题。
仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？
作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你知道普普通通的一本书，要经过怎样的流程才能到达我们手中吗？
教师归纳总结得出结论：
我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活离不开社会。
既然人的生活、成长离不开社会，那么中学生应该与社会建立怎样的连接呢？
（二）亲社会行为
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月启动初中学生学农教育，编制了学农项目市级实施方案，将学农教育计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素质评价。
学农教育要求每个学生都参加田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。
学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。
学生们不仅学习劳动知识和劳动技能，体会动手创造的乐趣，更增强了独立生活和自主管理的能力，培养了互助、友爱、感恩的精神。
分享两个同学的学农日记，思考问题。
思考：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。
意义是什么？你参加此类活动吗？说一说你的收获。
（教师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的真实素材）
教师归纳总结学生的回答。
亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。
一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
出示材料：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
探究与分享：
中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务因该是学习书本知识，去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次研学活动。
如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加这次活动呢？
教师归纳得出结论。
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。
（三）拓展空间
研学活动现在已经成为社会热词。
和你的同学组成学习小组，共同设计一个研学方案。
如果设计巧妙且富有创意，可以把你们的创意提交给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现实！
三、课堂总结
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之急。
赠人玫瑰，手有余香。
希望我的每一位学生都能成为热爱社会、热爱生活的人。
【作业布置】
预习第2课，第1框。
【板书设计】
在社会生活中成长
一、在社会课堂中成长
（1）个人成长与社会的关系
二、养成亲社会行为
（1）亲社会行为的意义
（2）如何培养亲社会行为题
【教学反思】
这一堂课教学内容的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会、养成勤社会行为。
让学生更直观地认识，只要抓住社会生活中关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条线展开。
在教学上，根据初中《道德与法制》课程标准提倡多样化的教学方式，充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。