小学语文三年级11瀑布
人教版小学三年级上册语文《瀑布》课件
看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。
精读感悟
③“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时，珍珠的 屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落， 这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧， 像尘一样四处飞散。
精读感悟
为什么作者写到的第二、三小节 瀑布的样子不一样呢？ 观察角度 不同
课文总结
瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的 学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑 布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我 们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的 黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。
词语理解
叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又 起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。 如：好像。 涌：这里指水浪往上冲的意思。
初读课文
思考：课文从哪些方面来写瀑布的 ？
声 音 样 子
初读课文
说说作者是按什么顺序描写瀑布的 ？
由远及近
精读感悟 精读感悟
第一小节 还没看见瀑布
瀑布的水清澈透明， 原文 为什么把瀑布比作一道 白银？ 它从山下直冲下来， 在阳光的照射下，银 光闪闪。
精读感悟
①“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高 。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布 ，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。
精读感悟
②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。 “屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻 而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个
声。
精读感悟
复合课件出示第一节停顿和重 音提示： 还没／看见瀑布， 先听见／瀑布的声音。 好像／叠叠的浪／涌上岸滩 ， 又像／阵阵的风／吹过松林 。
《瀑布》小学语文教案
《瀑布》小学语文教案教学目标：1.通过阅读课文，理解课文内容，感受瀑布的壮丽与美丽。
2.培养学生的朗读、默读和表达能力。
3.引导学生学会通过观察和想象，描绘自然景物的能力。
4.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：1.课文的朗读、默读和背诵。
2.词语的理解和运用。
3.自然景物的描绘。
教学难点：1.对瀑布形象的感知和描绘。
2.语言表达的准确性。
教学准备：1.课文朗读录音。
2.瀑布的图片或视频。
3.学生作业本。
教学过程：一、导入1.老师出示瀑布的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？瀑布给你们留下了什么印象？”二、课文朗读1.老师播放课文朗读录音，让学生边听边感受瀑布的壮丽。
2.学生自读课文，注意语气、节奏和停顿。
3.学生分组朗读，互相评价，老师指导。
三、课文讲解1.老师带领学生一起回顾课文，分析课文的结构和内容。
3.老师针对课文中的关键词语进行讲解，让学生理解词语的含义和用法。
四、课文背诵1.学生自选段落进行背诵，老师巡回指导。
2.学生集体背诵，老师点评。
五、实践活动1.老师出示瀑布的图片，让学生用自己的语言描绘瀑布的景色。
2.学生分组讨论，互相交流，老师指导。
3.学生展示自己的描绘，其他学生进行评价。
六、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于瀑布的短文。
2.搜集有关瀑布的资料，进行交流分享。
2.学生分享自己的学习心得，老师点评。
3.老师强调保护环境的重要性，教育学生热爱自然。
教学反思：本节课通过瀑布这一自然景观，让学生感受到了大自然的美丽和壮观。
在教学过程中，我注重培养学生的朗读、默读和表达能力，让学生在阅读中感受课文的美。
同时，通过实践活动，让学生学会观察和描绘自然景物，提高了学生的写作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，引导学生关注瀑布的声音、形态和周围环境的描写，体会作者的语言美。
老师：“同学们，你们在朗读的时候，有没有注意到瀑布的声音是怎么描述的？作者是怎么描绘瀑布周围的环境的？”2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法，感受其在描绘瀑布中的作用。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《瀑布》。
理解诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义。
描述瀑布的特点和景象。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文表达能力。
引导学生通过诗歌欣赏，培养审美情感和文学素养。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
培养学生的文学兴趣，激发对诗歌创作的欲望。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：诗歌《瀑布》的朗读与背诵。
关键词汇和句子的理解与解释。
描述瀑布的特点和景象。
2.2 教学难点：诗歌中抽象词语的理解和表达。
瀑布景象的描绘和创造性描述。
第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《瀑布》的文本。
瀑布的图片或视频资料。
写作纸张和文具。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
多媒体设备，用于展示图片或视频资料。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频资料，展示瀑布的景象，引起学生的好奇心。
引导学生自由发挥，用词语或短句描述瀑布的特点。
4.2 新课导入：介绍诗歌《瀑布》的作者和背景。
朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
4.3 内容讲解：逐句讲解诗歌内容，解释关键词汇和句子的含义。
引导学生理解诗歌中的抽象词语，如“奔腾”、“翻滚”等。
4.4 实践活动：学生分组讨论，共同创作一幅瀑布的描绘画。
学生朗读诗歌，并尝试背诵。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：观察学生在朗读和背诵中的表现，评估其对诗歌的理解和记忆能力。
评估学生在讨论和创作中的参与程度和表现。
5.2 学生作品评价：评估学生创作的瀑布描绘画的创意和表现力。
评估学生的写作能力，包括词语选择和句子结构的运用。
5.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的表现和进步。
鼓励学生提出问题，解决问题，提高自我学习能力。
第六章：教学扩展活动6.1 相关文学作品欣赏：推荐与瀑布相关的其他文学作品，如诗歌、散文等。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
描述瀑布的景象和特点，表达对大自然的赞美之情。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
培养学生通过课文学习，观察自然现象并运用语言描述的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识。
培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流自己的感受和想法。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布》课文内容简介：描述了作者第一次见到瀑布的震撼和惊喜之情，描绘了瀑布的壮观景象和声音。
生词和短语：瀑布、山涧、倾盆大雨、雾气、翻滚、轰鸣等。
2.2 生词和短语的学习学生自主学习生词和短语，通过查字典、组词、造句等方式掌握其意义和用法。
教师通过例句和情景模拟，帮助学生理解和运用生词和短语。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示瀑布的图片或视频，引发学生对瀑布的好奇和兴趣。
学生分享自己对瀑布的了解和印象。
3.2 朗读和背诵学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解课文内容。
3.3 生词和短语学习学生自主学习生词和短语，通过查字典、组词、造句等方式掌握其意义和用法。
教师通过例句和情景模拟，帮助学生理解和运用生词和短语。
第四章：作业与评价4.1 作业学生回家后进行课文朗读和背诵的练习。
学生选择一个生词或短语，结合自己的经历或想象，写一段话描述。
4.2 评价教师在课堂上对学生的朗读和背诵进行评价，鼓励学生的进步和努力。
对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和建议。
第五章：教学延伸5.1 自然现象观察学生观察身边的自然现象，如雨水、河流等，并运用语言描述其特点和变化。
学生分享自己的观察和描述，与他人交流想法和感受。
5.2 团队合作学生分组进行团队合作，共同创作一首关于瀑布的诗或故事。
每组选择一个代表进行展示，其他学生给予评价和建议。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
（2）理解课文中的生字词，并能准确运用到实际情景中。
（3）了解瀑布的形成原理和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，使学生直观地了解瀑布的景象。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）通过模仿、创作等实践活动，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《瀑布》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）通过实践活动，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）瀑布形成原理的阐述。
三、教学准备：1. 教具准备：课件、图片、视频、生字词卡片等。
2. 教材准备：课文《瀑布》。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示瀑布图片，引导学生关注瀑布的景象。
（2）邀请学生分享他们对瀑布的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文《瀑布》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动问答。
（3）引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 探究与讨论：（1）分组讨论瀑布的形成原理和特点。
（2）邀请代表分享讨论成果。
4. 实践活动：（1）模仿课文，进行口头作文练习。
（2）创作以瀑布为题材的小品文。
5. 总结与反思：（1）教师点评学生的学习表现。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《瀑布》。
（2）抄写生字词，并加以运用到句子中。
（3）观察身边的自然景观，写一篇短文。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的流利程度。
2. 学生对生字词的掌握和运用能力。
3. 学生在实践活动中的表现，如观察能力、表达能力、创作能力等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观看真实的瀑布景象。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察瀑布的图片，激发学生的想象力。
（2）运用多媒体手段，播放瀑布的声音，让学生感受瀑布的气势。
（3）分组讨论，让学生分享对瀑布的印象和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文描述的理解和想象。
三、教学准备1. 课文文本《瀑布》。
2. 瀑布图片资料。
3. 多媒体教学设备。
4. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示瀑布图片，引导学生观察并发表对瀑布的印象。
（2）播放瀑布声音，让学生感受瀑布的气势。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分享对课文描写的理解和感受。
（2）教师引导学生关注课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
（2）学生发挥想象力，画出自己心中的瀑布。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然景观，写一段描述性的文字。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享。
2. 生字词掌握情况：通过提问和练习，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答问题和小组讨论，评估学生对课文内容的理解。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法的选择、学生的反馈等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇
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小学语文《瀑布》教学设计
小学语文《瀑布》教学设计小学语文《瀑布》教学设计教学内容：教学要求1教育学生热爱大自然，热爱祖国秀丽的河山，受到美的感染。
2认识作者观察的顺序。
3了解诗句所描绘瀑布的声音、色彩、形状。
体会作者赞美瀑布的思想感情。
4有感情的朗读、背诵课文;理解“瀑布、景象、比喻、衬着、仰望”等词语。
教学重、难点：重点是引导学生读懂课文，有感情的朗读、背诵课文。
难点是理解诗中的比喻句。
教学准备：课件教学时间：两课时(本教案是第一课时)教学过程：一导入新课1谈话导入：同学们，我们家乡有小河、长江。
小河的水轻轻地流着;长江的水滔滔地向前流着;大海的水更是波涛翻滚着，奔腾着。
不管是小河的水，长江的水，还是大海的水，都是日夜不停地向前流着。
然而有一种水，却不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来的。
你们知道，这是什么?(板书：瀑布)2有的同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢?还有的同学又可能会想，那瀑布从高山上直接往下倒，那情景一定美妙极了。
这一课我们就来学习一首赞美瀑布的诗。
3齐读课题：20瀑布二学习课文(一)整体感知1听配乐诗朗诵。
思考：课文主要是写得什么?(课文主要是写瀑布的美景。
)过渡：是啊!在我们祖国辽阔的大地上有许多有名的瀑布，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布，还有黄河流域上的人造瀑布等等。
这些瀑布都是以雄伟奇丽、气象万千的姿态吸引着无数中外游客。
下面，我们就随着作者去领略一下瀑布的壮丽景色吧!(二)第一节1齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么?(板书：声)作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有?谁能够联系上下文告诉胡老师作者现在在哪儿?2瀑布的声音到底是怎样的呢?请同学们来听一听。
你觉得瀑布的声音像什么?(放课件)4作者又是怎样描写的呢?(板书：浪涌、风吹)5作者为什么把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩和风吹过松林的`声音呢?请同学们听听浪涛声和松涛声。
6从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样?7指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。
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11 瀑布
教学目标:
1.能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。
在阅读的过程中积累相关的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文的内容，体会作者是怎样运用
比喻生动地描写景物的。
3.感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：
1. 认识生字3个。
2.理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
3.感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。
语言训练点：
句式训练，是模仿句子表达形式的一种读写训练。
各式各样而又大量的句式训练，是丰富学生语言表达的重要手段，也是学生熟练掌握句子、运用语言规律的必要途径。
《瀑布》一课的课后练习就是让学生能仿照例题，进行句式的转换。
教学过程：
一、导入新课。
1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景
色吗？
2. 板书课题，学习生字“瀑”
瀑：开火车读准音，并书空右半部分。
（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
）
二、初读课文。
1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。
2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。
3. 学生字：喻、屏。
注意两个字都是形声字。
4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。
三、细读课文
1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。
（远处、瀑布脚下）
2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？
3. 随机反馈。
第一节
（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。
（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读
还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像……又像……
（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。
（4）同桌互读课文。
第二节
（1）你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）
（2）看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？（3）在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）
（4）看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。
（5）这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比喻。
）
（6）指导学生有感情地读诗句
第三节
（1）读第1句。
作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？
①“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。
）
②作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。
诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。
）
③作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。
因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。
）
（2）听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。
（3）指导学生有感情地朗读这一节。
（4）这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。
从“脚下”、“仰望”可以看出来。
）
（5）仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？
4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。
四、完成课后练习，交流收集诗歌。
1.读一读例题，了解例题中改写句子的方法。
2.教师结合例题进行讲解。
（提示：例句句式为——一座珍珠的屏好伟大呀！改为了好伟大呀，一座珍珠的屏！
【自我操练】
要求：照样子，改写句子。
●今晚的演出真精彩啊！真精彩啊，今晚的演出！
●2．扁鹊的医术真高超啊！真高超啊，扁鹊的医术！
●3．真雄伟啊，万里长城！万里长城真雄伟啊！
●4．真静啊，漓江的水！漓江的水真静啊！
3. 交流读过的写瀑布的诗歌。
板书设计：
声音
11、瀑布色彩
珍珠的屏
如烟，如雾，如尘
[有关训练材料]
1.比一比，组词
仰（）屏（）浪（）瀑（）柳（）拼（）朗（）暴（）2.填空。
我听见瀑布的声音，既像（），又像（）；远望瀑布，千丈青山衬着（）；站在瀑布脚下仰望，它就像（）。
3.收集一首其他写瀑布的诗歌，说说诗中描写的瀑布是怎样的。
愿意的话，还
可以来画一画。