重力和重心
高中物理说课稿重力与重心
高中物理说课稿重力与重心高中物理说课稿重力与重心高中物理说课稿重力与重心1《重力与重心》是必修 1 第四章第 1 节的内容，涉及到力的描述、重力及其测量、重心与稳定。
重力作用于一切物体，并贯穿于物体整个运动过程，对重力的学习有助于研究物体运动，所以本节内容是本章的重要内容，也是力学的重点内容，是物理的一个重要的组成部分，涉及到动力学部分。
本节内容是力学中重要的基础知识，是在初中的“来自地球的力”的基础上的进一步深化和扩展，是对力学习的基础上对常见的力--重力的进一步学习，有助于对力的认识和掌握，也为后面的力的合成与分解，以及力与运动的学习打下坚实的基础。
教学目标一、知识与技能1．学会用力的三要素来表达一个力2．知道重力是如何产生的，知道重力的大小、方向和作用点。
知道在不同纬度的g的取值是不一样的3．知道重心的概念．与物体稳定相关的两个因素。
二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力．2．通过悬挂法来测重心，利用数学模型解决物理问题的能力，让学生理解重力的方向3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力．4. 通过实验探究和实验对比的方法来研究解决稳定与重心的高低、支面面积的大小的关系。
三、情感态度和价值观1．通过锥体爬坡实验引起学生学习物理知识的兴趣，通过学习质心，让学生了解实际生活中的物理知识的应用。
2．通过稳定的对比实验，培养学生观察分析能力和积极思考的学习习惯，增强学习物理、学习科学知识的兴趣．说学情学生在初中的“来自地球的力”已经学习了重力的一些基本的知识，学习了重力的大小、方向、作用点，还运用探究的教学方法学习了重力的大小，知道了g=9.8N/Kg。
不过都是一些比浅的，知识感较肤性的认识，在一定意义上说，很难理解质心这样的概念，所以要引导学生思想观念上的转变。
在这里学生将学习不同的知识点，质点、重心与稳定，特别是质点高一的学生比较难接受。
鲁科版高中物理必修一《重力与重心》相互作用PPT课件
D．被踢出后的足球在地面上向前滚动，是由于受到向前的牵
引力作用
解析：射出的炮弹向前飞行并不受推力的作用，而是靠惯性
向前飞行。被踢出去的足球向前滚动并不受牵引力作用，也
是由于惯性向前滚动的。物体间相互作用时，相互作用的力
是同时产生的，施力物体同时也是受力物体。故 C 正确，A、
B、D 错误。
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用来准确地表示力
用来粗略地分析物体受到的 力
区别
需要画出力的大小、方 向和作用点三要素
只画出力的方向和作用点
联系
都是用有向线段来表示力，使抽象的力具体化、直观 化
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[典例2] 如图所示，静止的木块对桌 面的压力为 6 N，试画出压力的图示，说明 施力物体和受力物体，并画出木块所受重力和支持力的示意图。
提示：不正确。这两个力大小相等、方向相同，但力的性质、
施力物体、受力物体、作用点都不相同，重力的施力物体是 地球，受力物体是笔记本电脑，作用点在笔记本电脑上；压
力的施力物体是笔记本电脑，受力物体是电子秤，作用点在
电子秤台面上。
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三、物体的重心 1．填一填 (1)重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部 分所受到的重力集中作用于一点，这一点是重力的 等效 作用 点，称为物体的重心。 (2)决定物体重心位置的因素：①物体的 形状 ；②物体的质量 分布 。有些物体的重心不在物体上。 (3)物体重心与稳定的关系：重心越 高 ，物体的稳定性越差； 重心越 低 ，物体的稳定性越好。
第七页，共四十二页。
2．判一判
(1)地球上所有物体所受重力的施力物体都是地球。 (√ )
(2)只有静止在地面上的物体才会受到重力。
鲁科版必修一3.1《重力与重心》课件
重心位置的测定实验
实验目的
通过测定不同形状物体的重心位置，了解重心与质量分布的关系。
实验器材
不同形状的物体（如长方形、三角形、圆形等）、细线、支架。
重心位置的测定实验
实验步骤 1. 将细线穿过物体的重心，并悬挂于支架上。
2. 观察细线是否与水平面垂直，若垂直则重心位置即为细线的悬挂点。
重心位置的测定实验
重力与重心对运动的影响实验
3. 改变重物的质量或斜面的角度，重复实验，观察运动轨 迹的变化。
实验结论：重力与重心对物体的运动轨迹有影响，重力的 方向始终竖直向下，而物体重心的位置会影响物体的平衡 和稳定性。
06
总结与思考
本节课的重点回顾
重力的概念
重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力的大小与质量的关系
义。
05
实验与探究
重力测量实验
实验目的
通过测量物体重力，验证重力与质量 的关系，加深对重力的理解。
实验器材
弹簧测力计、已知质量的物体（如砝 码、铁块等）。
重力测量实验
实验步骤 1. 将弹簧测力计竖直放置，调零。
2. 将物体悬挂在弹簧测力计下方，记录读数。
重力测量实验
3. 多次测量不同质量的物体，记录数据。 实验结论：重力与质量成正比，即$G = mg$。
重力的方向
重力的方向始终垂直于水平面向下， 可以用重锤线来标识，即重锤线的方 向始终指向地心。
在地面上确定重力的方向时，可以借 助当地水平面来确定，当地水平面与 重锤线相交的点即为当地的重力方向 。
重力的计算公式
重力的大小与物体质量成正比，与物体距离地面的高度成反比， 计算公式为 G = mg，其中 G 为重力，m 为物体质量，g 为重 力加速度。
《重力与重心》教学设计
《重力与重心》教学设计一、教材分析本节教材是初中物理教材中的一部分，是在学习了力的概念、力的单位之后进一步学习力的三要素、重力的概念、重力的方向以及重力的单位之后的一节综合性的课，它为以后学习压强、浮力等有关力的知识打下基础。
二、学情分析对于初中生来说，他们的抽象思维能力和理解能力都还不强，对于重力的概念，重力的单位，以及重力的方向这些基础知识尚能接受，但对于探究影响物体重力的因素这一重点知识相对来说接受起来较难一些，因此我通过由浅入深，由特殊到一般的顺序来突破难点。
三、教学目标根据《物理课程标准》对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，结合本节教材内容和学生实际情况我确定了本节的教学目标。
知识与技能：1、知道重力是由于地球对物体的吸引而产生的力；2、理解重力的方向是竖直向下的；3、学会测量物体重力的方法；4、通过实验探究影响物体重力的因素。
过程与方法：1、通过观察、分析、归纳等科学方法知道重力的大小和质量的关系；2、通过探究实验了解重力的方向及在生活中的应用；3、通过探究实验了解影响物体重力的因素。
情感态度与价值观：1、培养学生学习物理的兴趣和爱好，增强学生对物理知识的亲切感和求知欲；2、通过观察、实验、探究等活动培养学生严谨的科学态度和协作精神；3、通过对我国古代有关物体重力发现与应用的了解，增强学生的爱国热情和民族自豪感。
四、教学重点与难点重点：探究影响物体重力的因素。
难点：运用控制变量法探究实验。
五、教具和多媒体资源准备1、多媒体课件；2、弹簧测力计、铁架台、细线、钩码等实验器材；3、水平仪、平衡螺母等辅助工具。
《重力势能》教学设计一、教材分析本节教材是继前面学习了“功”以后，对能量转化与守恒的进一步认识。
重力势能是能量的一种表现形式，它反映了物体在空间的位置与状态变化时所具有的能量。
学生对重力势能概念的理解和掌握，无论对今后的学习还是对生活、生产实践都有不可忽视的重要意义。
高中物理必修一31重力与重心教案
高中物理必修一31重力与重心教案一、教学内容本节课选自高中物理必修一第三章第一节“重力与重心”。
详细内容包括：重力的概念、重力的方向、重心及其分布、物体重心的计算和重心在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向和作用点；2. 学会确定物体重心的方法，能计算简单物体的重心位置；3. 了解重心在实际问题中的应用，培养学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：物体重心的计算和确定；教学重点：重力的概念、方向和重心及其分布。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物演示（如悬挂的物体、平衡木等）；学具：直尺、圆规、三角板、细线、小重物等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示悬挂的物体，引导学生观察其运动状态，提问：为什么物体会向下运动？（2）通过平衡木实验，让学生了解物体重心对平衡的影响。
2. 例题讲解（1）讲解重力的概念、方向和作用点；（2）演示如何确定物体重心，并讲解相关计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何确定一个不规则物体的重心；（2）给定几个简单物体的形状和重量，让学生计算其重心位置。
4. 知识拓展讲解重心在实际问题中的应用，如平衡木运动员如何调整重心、船只的稳定性等。
六、板书设计1. 重力的概念、方向、作用点；2. 重心的定义、分布和计算方法；3. 重心在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释重力的概念，画出重力的方向；（2）计算给定物体的重心位置；（3）举例说明重心在实际问题中的应用。
答案：（1）重力是地球对物体施加的吸引力，方向始终垂直于地面向下；（2）根据物体形状和重量，运用相关计算方法求得重心位置；（3）如平衡木运动员在表演时，通过调整身体各部分的重心位置，保持平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了重力和重心的基本概念、计算方法及其在实际问题中的应用。
课后反思如下：1. 注意引导学生从生活中发现物理现象，培养学生的观察能力；2. 加强学生对重力和重心知识在实际问题中的应用，提高学生的实践操作能力；3. 在拓展延伸环节，可以引导学生了解其他力的概念和作用，为后续学习打下基础。
重力与重心
实验法 数学运算法
用悬挂法找薄板的重心。
重心的位置
形状 重心的位置是可以改变的 质量分布情况
卡车装油桶
重心位置的改变以及影响
飞机失衡
重心与稳定
支持面
测试双层公交 的可倾斜程度
1 2 3
重心与稳定
汲水瓶
底尖、腹大、口小
汲水瓶
A
B
播放
继续
小结
一、力的描述 1、定义：力是物体与物体间的相 互作用 2、力的作用效果 3、力的三要素：大小、方向、作 用点 4、力的图示 二、重力 1、定义：由于地球的吸引而使物 体受到的力叫重力 2、大小 （1）测量：弹簧测力计 （2）公式：G=mg，g=9.8N/kg 3、方向：竖直向下 三、重心与稳定 1、重心的概念 2、重心的位置 （1）位置的确定 A质量分布均匀且形状规则的物体 B质量分布不均匀或形状不规则 （2）位置的改变 A形状 B质量分布情况 3、稳定 A支持面大小 B重心的高度
定义：
由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
大小：
测量：弹簧测力计
计算： G mg, g 9.8 N kg
方向：
竖直向下
间接测量法
重心
研究物体运动时
(若大小和形状可忽略)
可以认为物体所有 质量都集中在某一点
质点
可以把物体各部分受到的重 研究重力对一个 力视为集中作用在某一点， 重心 物体的作用效果时 这个点就是重力的作用点
任何一个物体都有重心，而且只有一个重心。
重心的位置
质量分布均匀的物体，重心位置只跟物体的形状有关 形状规则
对称中心 对称轴上
圆板
重力作用线
铅球
圆柱体
圆环
重力与重心
万有引力
宇宙间任何两个物体，大到天体，小 到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
地球引力使吊灯 把悬绳拉紧
……
地球引力使台 灯压着桌面
空中蹦极
重力的方向
重力的方向：物体自由落向地面的方向。 用一根线把物体悬挂 起来，物体静止时，线的 方向跟重力方向一致，这 个方向叫做竖直向下。
竖 直 向 下
重垂线的工作原理是什么？
1. 泥瓦匠用什么来检查墙是否砌得竖直？
2. 泥瓦匠用什么来检查窗台是否砌得 水平？门框放得是否正？ 3. 我们用什么来检查墙壁上的画是否挂正？
讨论：
如果没有了重力，我们的生活将会怎么样呢？
法国零重力飞机，让你体验太空的感觉。
重力对人的生活影响很大。如果没有重力， 雨雪不能落到地面上，河水将停止流动，踢出 去的皮球会远走高飞，你只要轻轻一跳，就不 会再降落到地面……这样，自然界和人类的生 活就不会是现在这个样子。
哪个真，哪个假？
比萨斜塔为什么不倒
苹果的运动有什么特点
抛铅球后，铅球的轨迹
这是因为地球上的一切物 体都受到地球的吸引。
水为什么会往低处流
1. 重力的由来
用一根细线拴一块 橡皮，甩起来，使橡皮 绕手做圆周运动。这时， 你会觉得橡皮需要用线 拉住才不会跑掉。
模拟引力
牛顿认为，地球和月亮之间 存在互相吸引的力?
每个苹果的重力方向均指向地心
重心
——重力在物体上的作用点
（1）质量均匀、外形规则的物体重心：
它的圆ห้องสมุดไป่ตู้、球心、几何中心。
G
G
G
G
G
（2）质量不均匀、外形不规则物体重心：
可以用悬挂法确定。
汤匙的重心
重力与重心物理教案
重力与重心物理教案一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力的方向和作用点。
2. 使学生理解重心的概念，掌握重心位置的确定方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
二、教学内容1. 重力的概念、方向和作用点。
2. 重心的概念、重心位置的确定方法。
三、教学重点与难点1. 重力的方向和作用点。
2. 重心的概念及重心位置的确定方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 利用实验和观察，让学生直观地理解重力和重心的概念。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如抛物线运动，引出重力和重心的概念。
2. 重力的概念、方向和作用点：讲解重力的定义，明确重力的方向总是竖直向下，作用点在物体的重心。
3. 重心的概念：讲解重心的定义，让学生理解重心是物体各部分受到重力的等效作用点。
4. 重心位置的确定方法：介绍如何利用悬挂法、质地均匀的物体等方法确定物体的重心位置。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重力和重心的概念及重心位置的确定方法。
6. 布置作业：设计一些有关重力和重心的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
六、教学活动1. 实验演示：教师演示使用悬挂法确定重心的实验，让学生观察和理解实验过程。
2. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用悬挂法确定不同物体的重心位置。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析不同物体重心位置的差异。
七、案例分析1. 教师提供一些实际案例，如运动员比赛时的动作、建筑物的稳定性等，让学生分析其中的重力与重心原理。
2. 学生分组讨论案例，分析案例中重力与重心的作用和重要性。
八、拓展与应用1. 教师引导学生思考重力与重心的应用领域，如物理学、工程学、体育等。
2. 学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点。
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建筑工人在砌墙的时候，常常 用这种东西．你知道这是用来 干什么的吗？它的原理是什么？
5、重力的测量：弹Байду номын сангаас测力计
力的测量用弹簧测力计。注意弹簧测力计 要竖直放置且必须保持静止或匀速直线运动.
物体对弹簧测力计的拉力等于物体的重力 （一般情况下，A力等于B力是指两力大小相 等），不能说成“物体对弹簧测力计的拉力就 是物体的重力”。
1.知识小结： 重力的定义，重力的大小，方向，重心。 2.方法总结：重心----等效替代的思想。
例题1.关于物体的重心，以下说法中正确的是 （ ABC ） A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过 重心 C．一块砖分别平放、侧放或立放时，其重心在 砖内的位置不变 D．舞蹈演员在做各种优美的动作时，其重心的 位置不变
例题2.如图所示，一被吊着的空心的均匀球壳内装满 了细砂，底部有一阀门，打开阀门让细砂慢慢流出的 过程中，球壳与细砂的共同重心将会( C ) A．一直下降 B．一直不变 C．先下降后上升 D．先上升后下降
重力和重心
什 么 力 使 得 瀑 布 飞 流 直 下 ？
飞机投出的炮弹为什么会落向地面？
空降兵为什么会落向地面？
重力
1、定义： 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
特点： （1）重力是非接触力。
（2）重力的施力物体是地球。 2、重力的大小。
大小：G=mg ， 3、重g=力9的.8方m向/s：2
竖直向下。
4、重力的作用点：重心。
一个物体各部分都受到重力的作用，从效果上 看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一点， 这一点叫物体的重心。
对重心的理解： （1）质量分布均匀、形状规则的物体，重心 在其几何中心。
（2）质量分布不均匀的物体，重心跟其质量 分布和几何形状都有关系。 （3）重心可能在物体上，也可能在物体之外。 思考： 质量均匀分布、形状不规则的薄板的重心位置如 何确定？