课程结束方式
教学实践常见的结课类型(3篇)
第1篇一、引言结课是教学过程中不可或缺的一个环节，它不仅是对整个教学活动的总结和反思，也是对教学内容进行巩固和拓展的重要手段。
在课堂教学实践中，教师根据不同的教学目标、教学内容和教学风格，会采用多种结课类型。
以下将详细介绍几种常见的结课类型，以期为教师提供参考。
二、结课类型1. 总结式结课总结式结课是教师对整节课或整章教学内容进行系统、全面总结的一种结课方式。
这种结课类型有助于学生梳理知识脉络，加深对教学内容的理解。
具体方法如下：（1）梳理知识结构：教师引导学生回顾本节课或本章节的知识点，归纳总结出知识体系，帮助学生形成完整的知识网络。
（2）归纳重点、难点：教师针对本节课或本章节的重点、难点进行梳理，使学生明确学习目标，提高学习效率。
（3）总结学习方法：教师引导学生总结适合自己的学习方法，提高学习效果。
2. 讨论式结课讨论式结课是教师引导学生围绕某个话题进行讨论，以激发学生的思维、培养合作意识的一种结课方式。
这种结课类型有助于提高学生的口头表达能力、批判性思维和问题解决能力。
具体方法如下：（1）提出问题：教师提出与教学内容相关的问题，引导学生思考、讨论。
（2）分组讨论：将学生分成小组，围绕问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。
（3）汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践式结课实践式结课是教师引导学生将所学知识应用于实际情境，以巩固知识、提高技能的一种结课方式。
这种结课类型有助于培养学生的动手能力、创新意识和实践能力。
具体方法如下：（1）案例分析：教师提供典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
（2）模拟演练：教师组织学生进行模拟演练，提高学生的实际操作能力。
（3）实验探究：教师指导学生进行实验探究，培养学生的科学素养。
4. 创新式结课创新式结课是教师通过创新教学方法、拓展教学内容，激发学生兴趣、提高教学质量的一种结课方式。
这种结课类型有助于培养学生的创新思维、审美情趣和创造力。
具体方法如下：（1）拓展阅读：教师推荐相关阅读材料，引导学生拓展知识面。
最优化教学结课方式
最优化教学结课方式20种最优化教学结课方式教学最优化结课的方式很多样化，以下20种方式以供参考：1．指明规律式课堂上分层分步讲完知识后，完毕时应综合归结一下，指明知识的联络规律或解题规律。
如有的教员讲完〝组合图形面积计算〞后，完毕时给先生归结了四步解题规律：〔1〕分解图形，〔2〕区分求出，〔3〕求和或差，〔4〕验算并写答案。
数学、物理、化学课等，可多采取这种方法。
2．归结总结式这种方式与第一种有联络也有区别，其侧重点主要是引导先生以准确精练的言语，对课堂所讲知识停止总结，以归结出普通的知识结构、解题规律和方法等。
这种归结可以是当堂课，也可以是有联络的几堂课。
如讲完一篇课文后，归结一下这篇课文应掌握的字、词、句等，讲完几种因式分解的方法后，把这几种方法归结总结一下。
3．梳理内容式讲课完毕前，把当堂所讲内容作一番梳理，把重点、难点再突出强调一下，把知识结构与头绪理清。
例如有的教员在课堂教学完毕时经过说话法让先生小结：我们这节课学了哪些知识？哪些是最重要、最关键的？还有哪些疑问效果需求提出来？等等。
这是一种实在可行的方法。
4．左右沟通式所谓左右沟通，是指相关的知识结构之间、相关的学科知识之间的横向联络。
如讲完一篇议论文，完毕时可与相关的记叙文或说明文对比一下；讲完行程、溶液等运用题解法时，可与有关的物理、化学知识相对照。
5．画蛇添足式在讲完课堂内容的基础上，结课时用几句话点明课的精髓所在，可以一语破的，使先生对关键效果豁然开朗。
如解说«药»，剖析完全篇之后，末尾点明这篇课文为什么以〝药〞作为标题，这样有什么深入含义，能较好地起到画蛇添足的作用。
6．首尾照应式课堂教学完毕时照应扫尾提出的效果，以便给先生一个明晰、明白的答案。
如在论述设疑导入法时曾举例说，讲«花儿为什么这样红»可设问先生：桃花、杏花、芍药花等为什么出现出白色？讲完课文后可以回应一下这个效果，使先生有一个前后照应，结构完整的觉得。
课堂教学如何收尾？告诉各位老师八个技巧
课堂教学如何收尾？告诉各位老师八个技巧1. 轻松结尾法这种方法是最常用的一种方法，如：“同学们，这一节课的内容就讲完了。
”此种方法宜在一定的条件下适用：一是本节课的教学任务全部完成，顺利达到了教学目的，这时就不必再多说一些；二是学生近日各科学习任务较重，需要得到休息，以缓解大脑的紧张状况，在这种情况下，结尾再多说一些，倒不如来一紧急煞车，戛然停止好些。
2. 章回小说法“这节课就讲到这里，××问题等下一节课接着讲。
”此种方法宜在教学任务较重，需要两课时以上的情况下适用。
这就要把教学任务像章回小说那样分成“几章”（几课时），但不一定死搬参考书，要根据教材实际而分，要善于找个“节骨眼”，像章回小说那样在关键的“节骨眼”上“刹车”，造成一种悬念。
这样有力于促进学生探求新知。
3. 总结重点法这也是当老师习惯使用的一种方法。
每讲完一节课之后，都回过头来总结一下本节课所讲的主要内容，归结为几点或几条，重点是什么，反复强调一下，强化记忆。
这种结尾的好处是，在学生们学习了一节新课之后，对主要内容和重点，能做到眉目清晰，记忆牢固。
4. 编顺口溜法实际上这是总结重点法的一种特殊形式。
讲完一课之后，为了让学生牢固记住本节所讲内容，如果只列出一、二、三……若干条，恐怕学生不易记住。
如果老师稍微动动脑，根据教材内容编成几句顺口溜，使学生们念起来朗朗上口，易背易记，条理系统。
有的顺口溜能使学生终生不忘。
5. 留有余味法老师在讲课时，有些要重点讲，有些要略讲，有些则故意不讲，只做简单提示，留下让学生自己去做，培养学生自己动手、动脑、刻苦钻研的习惯。
如一道应用题有几种解法，在课堂上老师只讲其中常见的一种或两种，其余方法留下不讲，让学生自己去做。
6. 稳定兴趣法假如一节课上得好，定能引起学生的学习兴趣，有时这种兴趣表现得还非常强烈。
“打破砂罐问到底”“鸡叫等不到天明”是这种兴趣的表现形式。
但如果缺乏引导，这种兴趣是极易变动、衰退的，若要把这种兴趣引向稳定，就需要当老师的加以引导，进行培养，把本节课的兴趣迁移到后面。
幼儿园教案结束环节的方式
幼儿园教案结束环节的方式引言在幼儿园教学中，结束环节是一个非常重要的环节。
通过合理的结束环节安排和方式，不仅可以有效地总结教学内容，还可以培养幼儿的合作能力和思考能力，促进他们的全面发展。
本文将介绍一些幼儿园教案结束环节的方式，帮助教师更好地组织和引导教学活动的最后部分。
1. 游戏活动游戏活动是幼儿园教案结束环节的常见方式之一。
通过游戏活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固教学内容。
例如，可以设计一些与当天教学内容相关的小游戏，让幼儿通过游戏的方式回顾所学知识。
这样不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能促进他们的思维和动手能力的发展。
2. 小组合作小组合作是培养幼儿园教案结束环节的另一种有效方式。
教师可以将幼儿分成几个小组，每个小组完成一个任务或制定一个小计划。
例如，可以要求幼儿在小组内共同整理当天学习的内容，并将其整理成一份简单的书面记录。
这样不仅能够锻炼幼儿的合作能力，还能够加深他们对所学知识的理解和记忆。
3. 绘画练习绘画练习是幼儿园教案结束环节的另一个常用方式。
通过绘画，幼儿可以将自己对所学内容的理解和想法表达出来。
教师可以给幼儿提供一些简单的绘画题目，引导他们用画笔去表达自己的想法和感受。
这样不仅可以培养幼儿的艺术创造力，还能够加深他们对所学知识的理解和记忆。
4. 角色扮演角色扮演是一种可以激发幼儿想象力和表达能力的结束环节方式。
教师可以选择一些与所学内容相关的角色或场景，让幼儿扮演其中的角色，并进行一些简单的表演或对话。
这样不仅可以提高幼儿的表达能力，还可以让他们更加深入地理解所学内容，并加深对相关概念和知识的记忆。
结论通过合理的幼儿园教案结束环节的安排和方式，可以使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，培养他们的合作能力和思考能力，促进他们的全面发展。
游戏活动、小组合作、绘画练习和角色扮演是一些常见的结束环节方式，教师可以根据实际情况选择适合的方式来引导幼儿进行教学活动的最后部分。
希望本文对教师们在幼儿园教学实践中有所帮助。
例谈小学英语课堂结课方式
例谈小学英语课堂结课方式
小学英语课堂结课方式有很多种，以下是几种常见的：
1. 总结回顾：老师可以向学生简要概括本节课的教学目标、教学内容和重点难点，并检测学生的学习情况和掌握程度，帮助学生梳理知识点，加深印象。
2. 问答互动：老师在教学过程中可以留意学生的学习状况，积极鼓励学生提问、解答问题，用问答的形式巩固学生的知识点，提高学生的口语表达能力。
3. 练习复习：老师可以安排一些练习或小作业，让学生回家后再次巩固本节所学知识点，或者进行小组或个人答题练习，加强学生的英语实际运用能力。
4. 游戏活动：老师可以安排一些形式多样的英语游戏或活动，通过游戏的方式融入单词、语法、句型等内容，提高学生的英语学习兴趣，巩固知识点。
最后，老师还可以布置下一次作业或预告下一节课的内容，让学生提前准备，保持对英语学习的持续热情和动力。
【技能】培训师修炼之课程结尾的9种方法
【技能】培训师修炼之课程结尾的9种方法1.总结提炼法：培训即将结束的时候，总结一下前面所讲的内容，强化一下重点，或者补充一下重要的但是前面没有涉及的内容，将所讲内容前后连接成个整体，然后有力地结束。
(主题为“管理者五项技能”的培训结尾)在这次培训即将结束的时候，让我们大家一起来回忆所学的内容。
我们一共讲了五项内容：第一，科学计划和目标管理；第二，高效沟通和激励；第三，科学授权；第四，团队协作；第五，全面执行。
这五项技能是一个管理者必须掌握的技能，其中，第一项目标和计划管理是基础，管理首先要制定目标和达到目标的计划；第二项沟通和鼓励是管理者最常见的工作，也是贯穿整个管理工作始终的内容；第三项授权是提高管理者效率的重要手段和方法，也是衡量管理者是否高效的重要标准；第四项团队协作是保障，管理团队、促进团队协作是完成管理工作的重要保障；第五项全面执行是结果，是衡量管理绩效的重要依据，管理的目的就是要达到目标，达到目标就要执行，这是一个硬指标。
以上是这两天培训的主要内容，当然了，优秀的管理者除了要掌握以上五项技能以外，还必须掌握其他方面的技能，这是以后要讲授的课题。
今天的培训到此结束，谢请大家。
注意：总结提炼法的重要特征是“总结+提炼”，重在“提炼”。
一般的老师通常会用总结法，但是缺乏提炼，无法达到一定的高度，显得比较平淡。
2.发出号召法：针对主题，向学员发出号召，激励大家去努力实施。
这两天，我们一起学习了“管理者的五项技能”。
这五项技能是一个管理者的必备技能，也是通向卓越管理者的必由之路，让我们大家携起手来，为成为卓越的管理者而共同努力！注意：发出号召法是一种容易掌握的方法，而且见效快，每次TTT学员演练用这种方法时，很容易获得掌声。
3.展望未来法：对于未来的发展前景和美好蓝图进行展望，激励学员对未来充满信心，从而促使学员努力奋斗。
这两天我们共同学习了“管理者的五项技能”。
这五项技能是我们作为管理者必备的五项能力。
8个方法,教您如何完美地结束一堂课
巧妙设悬，请听下回分解
课堂总是要结束的，但是学习却应该延续，我们怎样做到让学生在课堂之下仍然保持学习探究的热情呢？课堂结尾设置一个悬念可能是一种有效的方法。
教学《凡卡》结束，学生无一不为凡卡的悲惨遭遇而痛心。教师课堂最后因势利导：本文主要写了凡卡给爷爷写信，同学们能否围绕写信来提问题：凡卡为什么要给爷爷写信？凡卡的爷爷能收到信吗？凡卡爷爷收到信后能改变凡卡的命运吗？
经过这样一对比，学生温故知新，加深了对知识的理解。
6
浪漫，每个人都为之向往
诗歌口诀
数学课上，如果结尾来一首诗歌会不会引发一个最后小高潮呢？
在学习“向量的概念及表示”后，可用下面一首诗来归纳结尾。
向量颂
代数几何相依偎，向量中间来做媒，
模长大小细观察，零和单位作代表，
向量方向非等闲，平行向量最典型，
大小方向得统一，相等向量自然来。
听到这里，会场静寂无声，忽然感觉自己是多么幸运，如果说台上的几十位孩子收获满满，还不如说自己就是那位最幸运的学者。想起王老师曾说过话，“兴趣不是最好的老师，最好的老师是给学生播下兴趣的种子。”这节课只有短短一个小时，但我们都相信，《庄子》这颗种子，已在这群孩子们甚至在座每位教师的内心扎根，
聆听一曲曲动人的“天籁”之声，我们真正感受到了国学教学的巨大魅力，聆听着一曲曲动人的“天籁”之声，真是美哉、乐哉、悠哉也！聆听一曲曲动人的“天籁”之声，我们深感作为一名小学语文教师责任的重大，我们没有理由不去传承我们中华文化中这些美丽的经典。
画出自己的生肖属相
在《告别野蛮》的结尾中，这样创设活动情境：画画自己的生肖属相。通过动手实践来实现自己教学目标，并理解历史学习之现实意义。
课堂中，学生已经了解这几个甲骨文的意义，在最后，老师让学生瞄一瞄自己的生肖属相，并布置作业：
画好课堂的“最后一笔”——谈结课的几种方式
画好课堂的“最后一笔”——谈结课的几种方式在课堂教学中，结课是整节课结束的一个重要环节，也是给学生留下深刻印象的一个机会。
因此，如何画好课堂的“最后一笔”，对于衡量一位优秀教师的关键指标之一。
本文将从个人经验出发，阐述几种结课方式，以供教师参考。
一、回归本课对于大部分课程而言，回归本课是一个很好的结课方式。
这种方式要求教师在课堂的最后阶段，回顾本课的讲解内容、教学要点和重难点，让学生再一次领悟并消化所学知识。
这种方式的优势在于可以加深学生对本课的理解和认知，强化学习效果。
同时，由于是在课堂的最后进行，也为学生留下了一个良好的教学印象。
二、引入下一课在教学中，很多课程之间是具有关联性的。
因此，在课堂的结尾，教师也可以通过引入下一课来吸引学生，引发他们对下一节课的兴趣。
这种方式也会让学生感到课堂的连贯性和完整性，进而激发他们对知识学习的热情。
三、启示思考教师可以在课堂最后，通过一个问题或者一个场景来启发学生思考，让学生在思维上得到拓展和提升。
这种方式适合于教育思想课程，使学生的思维能力得到进一步开发，并且激发他们对知识的热情。
四、表彰先进在课堂的最后，教师可以表彰一些在本课学习中表现出色的学生，激励他们在以后的学习中更加努力。
不但可以让学生感到被重视，还能够增强他们学习的自信和兴趣。
五、寄语一席话教师可以在课堂的最后，用一席话来概括本课的内容，并给学生留下一些寄语、鼓励或者祝愿。
这种方式可以激发学生的情感共鸣，增加与教师的互动，同时可以让学生相信，他们的老师不仅关心他们的学习，更关心他们的成长。
以上是本文几种结课方式的简单描述。
当然，具体的结课方式还需要根据教学情境、学生群体、教材内容等因素进行选择。
总而言之，在课堂的结尾，教师不但需要让学生能够充分消化所学知识，更需要创造一个愉悦的教学氛围，使学生能够更好地感受到在这个课堂中，老师和同学们之间的支持和关爱。
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如何精彩地结束课堂教学的20个建议
1．确保每堂课上留有时间来结束课堂教学。
每次留下5～10分钟提前做教学总结是很有必要的投资。
如果你的课是你送给学生的一份礼物，结尾就是包装上的蝴蝶结，它把所有的经验绑在一起，对你的整个教学过程起到画龙点睛的作用。
2．让学生在一张空白纸上画三个气球。
在每个球中写下今天课堂上所学的重要内容，然后，吩咐他们两入一组分享彼此的心得。
这是一种让他们回顾课堂内容的好办法(当然别告诉他们这是复习，否则他们会对这项活动不感兴趣的)。
3．如果你的课堂是以提问开始的，现在你可以询问他们的答案。
现在的答案是否与刚开始上课时的一样?当初的假设是否成立?
5．两个人一组，一个人采访另一个人今天所学的知识。
7．请学生写下课上所学的并且是他们最想记住的一种观点。
留出几分钟的思考时间，然后征求他们的答案；或者也可以让他们两人一组或几人一个小组共同讨论答案；或者给学生留出若干话题，让他们使用“紧急”形式总结答案。
8．把当天的内容与已经掌握的内容联系起来，可以通过回顾式的问题或者相互学习来实现目的。
9．提供迁移新技能的机会。
设计一项活动，测试他们应用新技巧、新概念的能力。
及时表扬做得好的学生是一种理想的做法。
10．如果当天所学习的内容涉及有争议性的话题，让学生以小组为单位进行分析讨论。
在纸的中间画上一条线，一边写下赞成的观点，另一边写下反对的观点。
最后，你可以在黑板上画一个大的表格来总结学生的观点。
11．把课堂上所学的主要概念、名字、词汇等编成字谜游戏，请大家猜。
有很多字谜设计软件可以帮助你，而且这类软件很便宜。
留出3分钟的时间让学生两入一组或独立玩这个游戏，如果猜出了所有的字谜可以让他们自由地帮助别人。
12．让学生给自己写信，鼓励自己实现目标和观察自己的进步。
可以在一张纸上完成下列3个句子：
(1)我一直做得很好，并将继续做下去的一件事是……
(2)下个月我要开始做的一件事是……
(3)下个月我要停止做的一件事是……
请学生们使用与教学内容相关的问题或句子来替换以上句子。
学生写好句子以后把信放在信封里，封口并在信封外面写上他们的名字，然后交给你。
一个月或更久以后，把信封归还给他们，请学生检查他们是否实现了自己的目标。
15．留出2～3分钟的时间让学生完成上述句子，并自愿收集几个例句。
记住：一定要谢谢他们的配合。
16．让学生绘制思维地图，归纳前一堂课的内容。
然后，两人一组互相交流彼此的观点并合并成一个大的图表。
几分钟后一组学生和另一组学生讨论，把彼此的思维地图合并成更大的一个图表。
一种可以考虑的方式是：把所有学生的地图在一张大的新闻用纸上摊开(或把四张普通的新闻用纸拼在一起)，在纸的中间写下当天教学的主题，综合所有学生的观点，形成一个巨大的思维地图。
19．每个学生在白纸上写下一部分今天课上所学到的内容。
每个学生写完后折起来扔到教室的另一边，然后，另外一个入拾起来大声读。
最后请一名志愿者把所有的纸捡起来扔到废纸篓里。
20．当然，如果有考试、作业或者下次课需要带什么特殊材料，要提醒他们不要忘记。
如果当天教学内容不容易理解，在结束时鼓励他们也是很重要的。
承认他们的努力以及收获，感谢他们努力学习，甚至可以让他们起立向自己鼓掌表示祝贺。