中职学校实训教学中存在的问题与对策①
中职学校实训教学中存在的问题与对策①
作者：张永秀
来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第04期
[摘要] 国家对发展教育越来越重视，因此，中国高等学府林立，学生也有了更多的选择机会，使自己有更好的发展。
在重点学校面前，中等职业学校显得很不起眼，可以说是在夹缝中求生存。
所以要让学生意识到中职学校实训教学的优点，与重点高校要求学生全面发展不同，中职教育更注重培养学生的专业技能，使学生专业能力趋近完美。
通过论述中职学校实训教学面临的严峻挑战，解决了如何提高商务英语实训的问题。
[关键词] 中职学校；实训教学；问题；策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0038-01
一、中职学校实训教学中存在的问题
（一）校内外实训相脱离
商务英语不断更新热点词汇，在生活中的作用越来越显著，所以，在中职学校学习商务英语最有效的方式就是让校内实训贴近于生活。
同时，学校要组织学生多参加校外实训，让校内实训与校外实训相结合，提高学生商务英语表达能力。
（二）实训教师力量薄弱
商务英语教师是完成学业后就来中职学校任职，这些教师没有足够的经验和能力来教导学生。
所以在学生不断进步时，教师不要故步自封，也要及时充实自己。
（三）实训时间不足
大多数中职学校实训时间安排在最后一学年，时间比较短，但在短时间内，学生的商务英语能力不可能大幅度提高。
学生手中资源有限，基本上只有学校组织实训时，学生才有机会实训，所以学校要多组织实训，多给学生锻炼的机会。
二、中职学校实训教学中解决问题的对策
（一）校内外实训相结合
为了使学生得到更好发展，学校要积极组织学生进行实训，并且将校内实训与校外实训平衡发展，不要顾此失彼。
例如，学校领导可以找到企业负责人，与负责人沟通，建立合作关系，使企业提供与商业英语相关的工作，让学生有机会在校外实训中得到锻炼。
在学期课程结
束后，学校可以组织学生去企业实训，让学生接触真正的商业英语。
让学生积累经验，为未来工作打下良好基础。
不仅校内实训也是重要的，校外实训更是重要的，而校外实训比校内实训更容易得到锻炼，学校要做到校内外实训并重。
（二）对学校教师严格要求
教师在学生教育过程中起着引导作用，一个有极高知识涵养的教师，对学生有着深远的影响。
实训教学对教师的要求很高，需要教师有过人的专业知识能力和丰富的实训经验，而且二者缺一不可。
为了提高教师能力，中职学校要做到：首先，中职学校要提高入职门槛，不要一心想着学历高就足够教育学生了，要更注重教师的个人能力，合理分配校内教师，让经验丰富的教师带领学生进行商务英语实训。
其次，要让教师与时俱进，多组织教师去培训，学习商务英语知识，学习更专业的教学理念与教育方式，提高教师的教学水平，与其他学校举行交流会，相互学习，找对学生有帮助的方式来指导学生学习商务英语。
最后，教师要改变教学高于实训的想法，带领学生多实训，打破学习只能在教室的顽固思想。
（三）加强学生实训锻炼
不管是学校还是教师，都要学会适当调节学生的学习课程，将更多时间的应用到实训中，把实训教学作为学生学习商务英语的重要手段。
商务英语对学生要求很高，学校需要添加商务英语实训设施，加强学生的实训训练。
增强学生的专业能力，不断挖掘学生的专业潜能，使学生掌握商务英语基础的同时掌握实训技能。
例如，学校单独设立一个商务英语实训基地并对学生开放，只要拿着学生证件，就可以进入基地学习，让学生在实训中提升自己；学校与企业联合，让企业为学生提供相关职位，不仅可以让学生在实训中锻炼自己，还可以提高学生的生活水平；商务英语教师讲课多用英语，并鼓励学生之间多用英语交流，给学生创造良好的学习氛围，使学生在日常生活中得到训练，提升商务英语水平。
（四）灵活教学，吸引学生对商务英语的兴趣
作为一名中职学校商务英语教师，有义务运用适当方法去激发学生学习商务英语的兴趣，探索适合学生实际情况的教学方式，在课上吸引学生认真听讲，善于发现学生的闪光点，因材施教，让学生在学习商务英语的过程中找到存在感。
例如，教师可以组织有关商务英语的比赛，在比赛前给学生充分的时间准备，鼓舞学生士气，调动学生的积极性，让每个学生积极参与。
可以茶话会的方式进行比赛，将自己融入学生之中，抛开教师身份，拉进教师与学生之间的距离。
比赛进行到最后，让学生选出商务英语能力最强的，给予适当奖励，激发学生学习商务英语的自信心。
四、结束语
中职学校实训教学中存在的问题还有很多，需要我们不断努力，积极解决问题，让商务英语在实训中有更好的发展。
实训在商务英语中起着关键作用，如果只有理论没有实践，那么学
生终将沦为只会说而不会做的“花瓶”。
我们要让学生多参加实训，使学生对商务英语的认识更加饱满，为他们完成学业后更好地适应工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]马学勤.对实训教学“四步教学法”的思考[J].温州职业技术学院学报，2016（6）：74-76.
[2]刘晓，杨如顺.校企合作的现状问题及模式选择[J].职教论坛，2016（14）.。
中职学校教学存在的问题与对策
94ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 03S KILLS教学探索编辑 强 音中职学校教学存在的问题与对策文／樊 戈摘 要：本文从中职学校教学实践活动中存在的问题出发，在分析其原因的基础上，提出了解决问题的对策，探讨了中职学校教学改革的方法。
关键词：中职学校 教学问题 解决对策中职教育以培养高素质的技能型劳动者为目标，以就业为导向，以能力为本位，就对中职教育的教学目标提出了特殊的要求。
然而，目前中职学校在教学过程中仍存在很多问题，培养人才的实际效果与市场需求之间存在一定的差距，毕业生不能适应社会的需要，从而导致招生难、流失多、就业差的局面，因此，中职学校教育教学改革势在必行。
一、中职学校教学中存在的问题第一，进入中职学校学习的学生绝大多数都是应试教育的失利者，进入中职学校学习甚至是一些学生家长的无奈之举。
这些学生在小学或者初中就丧失了学习兴趣，他们的学习和行为习惯都存在不同程度的问题。
厌学是中职学生存在的一个普遍现象，给中职学校的教学带来了很大的困难，造成了学生学不进去、教师教不下去的两难境地。
第二，大多数中职学校都是从普通中学转变过来的，教师无论在教学观念上还是教学方法上都留有传统教学的影子。
面对失去学习兴趣和动力的中职学生，教师缺少丰富的教学手段和方法，也缺乏足够的热情帮助学生解决学习困难，进而出现了教师看到学生头就疼、懒得管的状况，教师教得累，学生学得也累。
因此，在中职课堂教学中，学生迟到、早退、旷课、玩手机、睡觉等现象普遍存在，这也成为中职学校教学中的主要难题。
第三，目前，中职学校实行的是“2+1”教学模式，学生前两年在校学习，最后一年顶岗实习，由于学校教学与企业的需求相脱节，致使最后一年学生的实习困难重重。
学生的行为习惯和技能远达不到企业的要求，造成实习稳定率大大下降，甚至有些实习流于形式。
毕业后，学生只能成为只有中职文凭的简单劳动力，而不是企业所需要的中级技术人才，这也使得中职学校对学生的吸引力大大下降。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养技能型人才和应用型人才的重要渠道。
当前中等职业教育存在着一些主要问题，如教学质量不高、就业率不尽如人意、师资力量不足等。
针对这些问题，我们需要采取有效的对策，努力提升中等职业教育的质量和水平。
1. 教学质量不高目前中等职业教育教学质量参差不齐，一些学校和专业的教学水平较低，师资力量不足，教育资源不均衡分布等问题依然存在。
这导致了教育质量参差不齐，学生的技能水平和专业知识掌握程度不尽如人意。
2. 就业率不尽如人意相比于普通高中学生，中职学生在毕业后的就业率相对较低。
一方面是因为一些中职学生专业水平不够，难以胜任实际工作需求；另一方面是因为社会对中职学生的认可度不高，较难找到理想的工作。
3. 师资力量不足中等职业学校的师资力量相对较弱，一些学校缺乏经验丰富的专业教师和行业精英，无法为学生提供高水平的教学和指导，从而影响了学生的学习效果和职业发展。
二、对策及建议1. 提高中等职业教育的教学质量提高中等职业教育的教学质量是关键。
学校要加强师资队伍建设，提高教师的业务水平和教学水平，引进行业内资深专家和技术人才，加强校企合作，开设实训课程，提高学生的职业技能水平和实际操作能力。
2. 加强与企业的合作中等职业学校应积极与企业合作，建立校企合作实习基地，为学生提供更多的实习机会和就业机会，加强学校与社会的联系，根据社会对人才的需求，调整教学计划和课程设置，提高学生就业竞争力。
3. 推进教育资源均衡分配加大对中等职业教育的支持力度，加强对中职学校的经费投入，确保教育资源的均衡分配，改善学校和专业的教学环境，提高教学设备和教学条件，保障中职教育的可持续发展。
4. 强化职业素养培养中等职业教育应加强对学生职业素养的培养，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，提高学生的综合素质和综合能力，加强就业指导和职业规划教育，帮助学生更好地适应社会需求。
浅谈中职教学中存在的问题及对策
浅谈中职教学中存在的问题及对策中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，它是培养技能型人才的重要路径。
在中职教学中仍然存在一些问题，这些问题严重影响了教学质量和学生的素质提升。
本文就中职教学中存在的问题及对策进行一些探讨。
一、存在的问题1. 教学资源不足中职教学往往缺乏先进的教学资源和设施，很多学校的实训设备、教室条件都比较差，严重制约了实践教学的开展。
这导致学生在技能方面的培养难以达到应有的水平。
2. 教师师资力量不足中职教师的整体素质和教学水平参差不齐，一些教师的专业知识不够扎实，教学方法不够灵活，缺乏对实际职业需求的了解，导致教学效果不佳。
3. 教学内容与职业需求脱节一些中职教育机构的教学内容滞后，无法适应现代社会的职业需求，这导致学生在校期间所学习的知识和技能在实际工作中不适用，从而影响了他们的就业和职业发展。
4. 学生自主学习能力弱由于中职学生的学历水平相对较低，很多学生缺乏自主学习的能力，依赖教师的教导和监督，导致他们在课外学习和实践能力的培养上存在较大的困难。
二、对策1. 加大教学资源投入政府应该增加对中职教育的投入，提高学校的教学资源和实训设施水平，确保学生能够接受到足够的实践培训和技能指导。
2. 提高教师师资素质对中职教师的培训和评价应该更加重视，提高教师的专业水平和教学能力，确保每一位教师都能够胜任自己的教学工作。
3. 优化课程设置中职教育应该更加注重与企业和行业的合作，及时更新教学内容和课程设置，确保学生所学习的知识和技能与职业需求保持一致，增加学生的就业竞争力。
4. 提高学生自主学习能力学校应该注重学生自主学习和实践能力的培养，鼓励学生参与各种实践活动，提高他们解决实际问题的能力。
结语中职教学中存在的问题是一个系统性工程，需要政府、学校、教师、学生及社会各方的共同努力和关注。
只有全面深入地进行教育体制和观念的改革，才能全面解决中职教学中存在的问题，更好地为国家和社会培养更多更好的技能型人才。
试论中职会计实训教学存在的问题及对策
校会 计 实 训教 学 的 定位 ，应 该 是 强 化 学 生 动 手 能 力 ， 运 用所 学 专 业 理 论 知 识 比较 熟 练 地 掌 握 企 业 一 般 业 务 会 计操 作技 能 。而 在 传 统 的 会 计 教 育模 式 下 ， 些 中 职 学 一 校 的会计教学 ， 没有突 出这个特点 ， 过份依赖课本 向学 生灌输基本理论， 忽视了实训教学。由于定位不准确 ， 不 适应会计 的发展形势， 导致培养 出来的学生不适应 市场 的需要 ， 多学生走上工作 岗位后 ， 能尽快进入角色 ， 很 不 遇 到 实 际 问题 ， 往 束 手 无 策 。 往 ２ ．实 训 师 资 力量 不 够 。双 师型 ” 师 匮 乏 。 “ 教 大 多数 中 职 学校 缺 少 专 门的 会 计 实 践指 导 教 师 。目 前 中 职 学 校 的 会 计 教 师 一 般 都 是 高 校 财 会 专 业 毕 业 后 直接 到学校参加工作 ， 缺少相应的专业实 践经验 。由于 双 师 型教 师 缺 乏 ，会 计 专 业 教 师 越 来 越难 以专 业 化 ， 另 外大 多数中职学校 未能把会计专业教 师参加社会 实践 制度化 ， 使他 们 的专 业 知 识 难 以及 时 更 新 。 目前会 计 教 师 水 平 参 差 不 齐 ， 业 理 论 与 实 践 能 力 都 具 备 的“ 师 专 双 型 ” 师为数不多。 教 ３ ．会计实训 内容单一 ， 实训课时偏少 。 达不到实训 效果。 职 业 教 育 强 调 实 训 课 的 重 要 性 ， 在 实际 上 仍 以理 但
论传授为 中心 ，并没有把实训教学提高到应有的高度 ， 会计实训课大多数也只停 留在手工实训 。 如手工模拟实 训 是 基 础 ， 传 统 会 计 教 育 中起 到 给 予 学 生 感 性认 识 的 在 重 要 作 用 ， 在会 计 电算 化 进 一 步 普 及 的今 天 ， 果 教 但 如 学 只 停 留在 手 工 实 训 上 ， 以达 到理 想 的实 训 效 果 。 难 ４ 缺 乏 合 理 的评 价 考 核 办 法 。 ． 会计 实训教学与专业理论课教学一样， 有着本 身的 规律和特征 ， 对学生成绩评 价也应有 一套 比较完整 的考 核 办法 。这 要 求 在 中职 学 校 要 建 立 规 范 的 、 作 性 强 的 操 评判标准。 然而 ， 大多数 中职学校的实训教学起步较晚， 存在很多评价标准上的空 白和考核 办法上 的不完整 ， 甚 至有时会完全取决于实训教师 的主观判断 ， 有较 强的随 意性， 这直接或 间接地制约 了会计实训 的教学效果 。
中职学校电子商务实训教学存在的问题和改进方法
中职学校电子商务实训教学存在的问题和改进方法摘要：近两年，我国技能型人才缺口逐渐加大，中职院校作为培养技能型人才的主要阵地之一，承担着为社会输送合格技术人才的重任。
进入网络时代后，我国电子商务产业发展迅速，对相关人才的需求量剧增，面临着较大的人才缺口。
目前，虽然已经有不少中高职学校开设了电子商务专业，但因教学内容陈旧、教学模式单一、教学手段落后等多种原因，导致电子商务人才的培养质量跟不上该行业的需求，尤其是相关学生缺乏实践能力和创新能力，达不到技能人才的标准。
基于此，中职学校应当注重电子商务实训教学，结合教学中存在的问题，找到改进的方向和方法，争取把学生培养成社会需要的合格人才。
关键词：中职学校；电子商务；实训教学近年来，随着网络技术的飞速发展，基于网络的各种购物平台如雨后春笋般涌现，不仅给人们的生活带来了更多便利，也为我国的经济发展做出了一定的贡献。
在这一发展趋势下，电子商务产业迎来了新的发展契机，也面临着众多挑战，而电商人才缺乏就是挑战之一。
当前，大多数职业学校开设了电子商务专业，也为社会输送了一些人才，但是由于该专业开设的时间不长，学生的学习水平参差不齐，加上教学内容更新不及时，以及实践训练较少等多种原因，造成大部分电子商务专业中职毕业生的能力不能匹配企业的岗位要求，面临着“毕业即失业”的尴尬境地。
电子商务是一个实践性较强的专业，即便学生有扎实的理论基础，但没有过硬的实践能力，也无法胜任相关岗位，尤其是随着科技的日新月异，学生更需要有熟练的操作技能。
因此，中职学校的电子商务教师要立足本专业的特点和人才市场的需求，加强教学改革，多给学生创造和提供一些实践机会，使学生在实训中加深对理论知识的理解，逐步提高实践能力、创新能力、运用能力等，争取最终成为社会需要的电子商务专业人才。
一、中职学校电子商务实训教学存在的问题（一）学校对电子商务实训教学不够重视当前，有一部分中职学校对电子商务专业的人才培养目标认识不到位，对实训教学的重视度不够，没有提供教学所需的软件和硬件设备，主要表现在以下两方面：首先，有的中职学校虽然购置了一些硬件设备，建立了电子商务实验室，但是软件配套设施较为落后和单一，缺乏完善的实验室，导致实验室“徒有其表”，没有实际使用价值。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策【摘要】中等职业教育在我国教育体系中扮演着重要的角色，但是在发展过程中也存在着一些主要问题。
学校设施落后，无法满足教学需求；师资力量不足，影响教学质量；就业率不高，考生就业压力大；社会对中等职业教育的认可度不足。
为了解决这些问题，我们需要加大对学校设施建设的投入，提高师资培训力度，加强与企业的合作，提高学生就业竞争力，同时提升中等职业教育的社会地位和认可度。
只有通过这些对策建议的实施，中等职业教育才能逐渐迈向更加健康、持续发展的道路。
【关键词】中等职业教育、问题意识、学校设施落后、师资力量不足、就业率不高、社会认可度不足、对策建议、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，其旨在培养适应社会需要的技能人才。
随着社会的发展和教育体制改革的不断推进，中等职业教育也面临着许多问题和挑战。
许多学校的设施条件相对落后，影响了教学质量和学生的学习积极性。
师资力量不足，导致教学水平参差不齐，无法满足学生的需求。
部分中职学生毕业后就业率不高，不能有效地融入社会。
中等职业教育的社会认可度也不高，导致学生就业竞争力不足。
针对这些问题，我们需要采取一系列有效的对策措施，提高中等职业教育的质量和水平。
1.2 问题意识中等职业教育是我国教育系统中一个重要的组成部分，它为培养各类专业人才、服务社会经济发展做出了重要贡献。
在发展的过程中也存在着一些问题，需要引起我们的深思和重视。
在中等职业教育中，很多学校的设施条件相对较差，存在设施落后的问题。
一些学校的教学设备老旧，实验室、实训基地等场所不足，限制了学生的实践能力和专业技能的培养。
师资力量不足也是一个亟待解决的问题。
在一些中等职业学校，教师队伍结构不够合理，一些教师教学水平和实践经验有待提高，导致教学质量无法得到有效提升。
中等职业教育的就业率也是一个值得关注的问题。
一方面，一些专业的就业前景并不明朗，导致学生毕业后难以找到好工作；一些学校的就业服务体系不健全，学生就业信息不对称，影响了学生的就业能力。
中职教学存在的问题及改革措施
中职教学存在的问题及改革措施中职教育是我国职业教育体系中最重要的组成部分。
深化中职教育改革，是满足我国经济建设和社会发展的必然要求。
一、中等职业教育面临的问题首先是超前的择业观念。
受传统的择业观念的影响，很多青年学生及家长不愿选择学农科专业和工科专业，而纷纷拥向一些热门专业，表现出择业观念的超前性。
超前的择业观念，使中职学校的招生数量急剧下滑、生源严重不足，学校面临着停办或转向的危机。
其次是社会转型期就业压力。
近几年来，由于高等院校扩招、社会失业人数剧增、企业用工乏力，社会所能提供的职业岗位有限等多方面的影响，职业技术学校毕业生就业更加困难。
学生接受职业技术教育本想能借以谋得一份理想职业，但当这一目标难以如愿时，自然也就不再选择职教，因而导致近几年来职教缺乏吸引力。
第三是社会追求高学历。
随着我国城乡居民生活水平的不断提高，接受高层次教育的物质承受能力已明显增强，因此，许多家长不希望也不需要孩子过早就业，只希望能多读一些书。
而社会对高学历的追求，使众多初中毕业生选择读普通高中，至使职业技术学校“门庭冷落”。
二、中职教学改革的措施1、转变思想在加德纳的多元智力理论视角下，中职的每位学生都有自己的智力强项，有自己的学习风格，只要我们在教学思想、教学理念、课程设置、教学组织、教学评价等方面，充分考虑他们的智力强项并创设适当的情境，最大限度地开发他们的潜能，中职的学生会同样出色。
2、转变理念中职的学生大多是传统教学理念教育下的失败者或亚失败者。
如果中职教育继续沿用这一教学理念指导教学，势必会恶性循环，产生恨铁不成钢的急躁情绪，从而严重影响教育效果，制约教育质量的提高，阻碍中职教育的发展。
为此，中职教育要从教育理念上，由淘汰式教育向潜能开发的职业素质教育转变。
3、完善课程内容设置对于中职学生来说，书本知识只是一些前提准备，应该精简和筛选，并且集中在一、二年级学习；相应地，应该大幅度增加应用技能的操作和训练，有些原理性知识还可以在实际操作训练时再加以“补习”，这样不仅使枯燥的、抽象的理论知识有了应用性的支撑点，也使学生对课程的应用性有一个切实的感性认识，提高了学生对课程内容的重视程度。
中职助产专业临床课程实训教学存在的问题和对策
中职助产专业临床课程实训教学存在的问题和对策
1.缺乏实践基地：由于助产专业需要实践操作，但是很多学校并没有配备完善的实践基地，导致学生无法真正接触到实际操作。
2.实践课程内容单一：实践课程内容单一，缺乏多样性，导致学生的实际操作技能无法得到全面提高。
3.教师教学水平不高：一些教师的专业知识和实践经验不够丰富，导致他们在实践课程教学中的指导和辅导存在不足。
4.学生学习态度不端正：一些学生对于实践课程的态度不端正，缺乏积极性和学习热情，导致实践课程效果不佳。
对策：
1.增加实践基地资源：学校应该加大对助产专业实践基地的投入，增加实践基地资源，提高学生接触到实际操作的机会。
2.多样化实践课程内容：实践课程内容应该多样化，加强实践操作技能的全面提高，提高学生的实践能力。
3.提高教师教学水平：学校应该加强对教师的培训和提高，提高教师授课水平，为学生提供更加专业的指导和辅导。
4.加强学生的学习管理：学校应该加强对学生的学习管理，引导学生树立正确的学习态度，提高实践课程的学习效果。
- 1 -。
中职实训教学中存在的问题及解决途径探析
中职实训教学中存在的问题及解决途径探析中职实训教学是中等职业教育的重要组成部分，它是学生将在校所学的理论知识应用到实际工作中的重要环节。
当前中职实训教学中存在着一些问题，如实训设备不足、师资力量不够等，这些问题制约了中职实训教学的质量和水平。
本文将对中职实训教学中存在的问题进行探析，并提出解决途径，以期为中职实训教学的改进提供参考。
一、存在的问题1. 实训设备不足中职实训教学需要大量的实验设备和工具来支持学生的实际操作，然而目前许多学校的实训设备十分有限，无法满足教学的需要。
这就导致了学生无法进行充分的实际操作，只能局限于理论课程的学习，实践机会较少。
2. 师资力量不足中职实训教学需要有丰富的实践经验和技能的教师来进行指导，但目前很多学校的师资力量并不足够。
一些老师可能对实际操作的要求不够了解，也无法对学生进行有效的指导，这就导致了学生在实训教学中不能得到良好的指导和辅导。
3. 实训教学内容与实际职业需求脱节有些中职学校的实训教学内容与实际职业需求存在较大脱节，学校可能更注重于传授理论知识，而忽视了实际技能的培养。
这导致了学生毕业后面对实际工作时，缺乏必要的技能和经验。
二、解决途径探析1. 加大投入，完善实训设备学校需要加大对实训设备的投入，完善实训设备的配备，确保学生有足够的实践机会。
可以通过与企业合作，引进先进的实训设备，或者申请专项资金来购置设备，提高实训教学的质量。
2. 提高师资水平学校可以加强对教师的培训，提高他们的实践技能和经验。
同时可以邀请一些有丰富实践经验的企业技术人员来校进行实习指导，帮助提高教师的实践能力，也能为学生提供更好的指导。
3. 优化实训教学内容学校应该根据市场需求和行业动态，优化实训教学内容，将实际职业需求纳入到实训教学中来。
可以通过与企业进行深度合作，了解他们对中职毕业生的需求，根据需求优化教学内容，确保学生毕业后能够满足实际用工需求。
中职实训教学中存在的问题不可避免，但是通过学校、企业和政府等多方合作，可以逐步解决这些问题，提高中职实训教学的质量和水平。
中职实训教学存在的问题与对策思考
调整生源结构． 变教育功能． 占 转 抢 培 训 市场 职业 教 育 面 临 两 个 方 面 的 鲜 明需 求 ．一 个 是 经 济 发 展 对 职业 技术 人 才 的 旺 盛需 求 ．一 个 是 百 姓 对 职 业教 育
的 选 择需 求 。现 实 是 ： 方 面 ． 里 的孩 一 城 子 不愿 接 受 中 等 职业 教 育 ， 一 方 面 ． 另 大
实训 教 学 在 中 职教 育 中的 重要 性 中职 教 育 属 技 术 应 用 型教 育 ． 以提 高 学 生 的 职 业 技 术 应用
应 用 能力 和 从业 能 力 的培 养 。而 学生 技 术应 用 能 力提 高 的程 度
关 键就 在 于 实训 教 学 是否 先 进 、 学 科 由此 可 见 ， 中职 实训 教学 的 中心 地 位 是 由 中职 培 养 目标所 决 定 的 。实 训 教 学是 中职 学 校 教学 活 动 的 重 要 组成 部 分 ． 起 并
量外 来 民工 涌 人城 市 ．下 岗失 业 工 人 需 要 再 就业 ． 企业 发 生 “ 工荒 ” 技 。关 于农 民 工 的 培 训 问题 ．教 育 部 职 业 教 育 与 成 人
高 劳 动 者 素 质 的 促 动 作 用 ．让 政 府 领 导
大学 校生源 ． 就要 保 障 学 校 学 生 能 够 顺 利 、 意 地 就 业 。 只 有 将 这 些 工 作 都 做 满 好 ． 中 等 职 业 学 校 才 能 真 正 吸 引 到 学
应 该 根 据 本 校 的 实 际 ． 变传 统 教 学 观 念 ． 定 教 育 培 养 的 目 转 确 标 和 定 位 ． 革 传 统 的教 学 体 系 ， 实践 教 学 突 出对 学 生 技 术 改 使 职 业 教 育 的 发 展 ．影 响 了 中职 招 生 工 作 的顺 利 开 展 笔 者 现 结 合 前 人 研 究 成 果 对 中职 招 生工 作 提 出 以 下建 议 改 善 中 等职 业 学 校 招 生工 作 的 对 策 加 大 宣 传 力度 ． 高认 识 ． 实把 招 提 切 生 工 作摆 在 重要 地 位 要 利 用 新 闻媒 体