7.6政治教科版七年级上册 第六课 聪明以外的智囊2 课件(共20张PPT)

1：逃命的野牛
荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时， 狮子在岸边草丛中潜伏偷窥着。突然，几只狮 子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮 子的利爪抓住一头野牛的屁股，另一只狮子迅 速冲到牛跟前，前后夹击。这时野牛进退两难。 终于，前面的狮子瞅准机会，避开牛角，一口 咬住牛嘴。牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。 僵持一会儿，野牛体力不支，轰然倒地。狮子 顺势扭断其脖子，使之断气。一头野牛与数只 狮子搏斗时，那数十头野牛在做什么呢？他们 就在不远处隔岸观火。
第六课
聪明以外的智慧
三、 合作带来共赢
“鲶鱼效应”
• 挪威人捕沙丁鱼抵港时如果鱼仍然活着可以卖高价。 渔民千方百计想让鱼活着返港，但种种努力都失败。 后来人们发现鱼槽里放进一条鲶鱼，由于环境陌生 鲶鱼会四处游动追逐沙丁鱼，而沙丁鱼自然也会紧 张起来加速游动。这样一条条活蹦乱跳的沙丁鱼被 运回了渔港。 • 说一说：为什么放入鲶鱼前后结果截然不同？
③与学习成绩和自己不相上下的同学暗中较劲，巴望 别人请假缺课，考试失手。 （不道德的竞争）
④在体育比赛团体项目中单打独斗，过分突出自己的 能力。 （没有良好的竞争心态）
小华的成绩在班里名列前茅，整 天的独自埋头学习，为了不耽误自己的学 习时间，他对其他同学的请教置之不理。 镜头二：为了不让小华考好，王刚偷偷把他精 心总结的复习材料拿走了。 镜头三：为了评选优秀班集体，小华故意扔垃 圾到隔壁班教室外面，导致扣分。
• (1) 二者相互联系，密不可分。既要善于竞 争，又要善于合作。 • (2) 在竞争中合作，合作中竞争。
竞争如劲歌，生气勃勃；
合作似诗篇，隽永秀丽；
世界因竞争而多彩，生活因合作而美丽； 愿你我共同努力，在竞争与合作中成长进 步。
• 调查显示：住校的同学比非住校的同学的 知识面更广，学习效率更高，朋友更多， 性格更开朗活泼。
1、交流与合作的意义（作用）？ （P43 1-4）
（1）获得知识和经验；
（2）扩大知识面，提高学习效率； （3）激发我们的思维，提高创造力。
（4）增进同学间的友谊，促进自身素 质的全面提高。
3. 竞争与合作的关系 ？（P43 1-2）
1、正当竞争的意义(积极作用)？ （P42，1-2）
① 激发斗志，推动整个集体向前发展；
② 有竞争意识，勇敢地和他人争高下，不 断给自己树立竞争目标，激励自己不断向 前。
校园竞争面面观
（你怎样看待？） ①临近赛场、考场能退则退，能逃则逃，无论装病还 是请事假，只求躲过眼前一关。 （畏惧竞争） ②在各种竞争中甘居下风，从来没有感受过竞争的压 力和胜利的喜悦。（自卑心理）
2：合作的蚂蚁 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了 一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了， 火圈在迅速地缩小，蚁群瞬间将葬身火海。 这时，蚁群很快聚集到一起，抱成一个巨大 的蚁团，顺着地势向小河方向滚去。熊熊的 烈火烧焦了蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断 发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有 松动，蚁团迅速滚过了火区，进入小河，蚂 蚁群得救了。 思考（1）野牛群在什么情况下可以抵御狮子 的进攻？（2）蚁群能逃离火海的原因是什么？ （3）这两个镜头给你的启示？
张勇和李平是七年级一班的优秀 学生，两人还是生活中的好朋友。临 近期中考试，张勇向李平请教一些数 学问题，李平犹豫了：他是我学习上 的的竞争对手，我该不该教给他解题 方法呢？
猜想：李平会怎样做？李平每次都心细致的给张勇讲解在李平的帮助下，张勇的数学成绩为 115分，名列全班第一，受到老师表扬； 而李平的数学成绩只有98分。 为此，李平心里很不好受，不愿再理 张勇。当张勇再请教问题时，李平说： “你考第一还问我，我不会。” 说一说：李平对张勇为什么会有这种变化？ 猜想：张勇会怎样做？
镜头一：
探究：你会这样做吗？结果如何？
2、不正当竞争的危害？（P42 1-4）
① 封闭自守 ② 排斥同学 ③ 牺牲同学间的交流来提高自己的名次 ④ 不仅不利于对方进步，而且作茧自缚， 最终妨碍自己的发展。
3、提高竞争意识的方法、途径 ？ ①开放心态 ②坦诚交流③公正公平。 4、竞争的最终目标是： 实现共赢。
看了他们的故事对你身边的人该 怎么做？
张勇知道李平是因为自己没有考好而 烦恼，对李平说：“我的成绩是靠你的 帮助才取得的；你的数学成绩一直优秀， 一次没考好不算什么，以后我们一起努 力。” 在张勇的劝导下，李平想通了，他们 关系更近了。在他们的带动下，全班同 学形成了你追我赶、互相帮助的良好学 习风气。