(完整版)三角形三边关系(带答案)

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考点及题型总结七下第七章(三角形)

考点及题型总结七下第七章(三角形)

人教版初中数学七年级下册考点及题型总结(七)创作者:付红刚创作时间:20XX年5月9日星期四第七章三角形一.知识框架第一节与三角形有关的线段一、知识要点:(一)三角形的概念1、三角形定义:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

2、三角形的边:组成三角形的线段叫做三角形的边;3、三角形的顶点:相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点;4、三角形的角:相邻两边所组成的角叫做三角形的内角,简称三角形的角。

(二)三角形中的主要线段1、三角形的高:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。

2、三角形的中线:在三角形中,连接一个顶点和它的对边中点的线段叫做三角形的中线。

3、三角形的角平分线:三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。

(三)三角形的稳定性:三角形的形状是固定的,三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。

(四)三角形的分类1、三角形按边的关系分类如下:不等边三角形三角形底和腰不相等的等腰三角形等腰三角形等边三角形2、三角形按角的关系分类如下:直角三角形(有一个角为直角的三角形)三角形锐角三角形(三个角都是锐角的三角形)斜三角形钝角三角形(有一个角为钝角的三角形)3、把边和角联系在一起,我们又有一种特殊的三角形:等腰直角三角形。

它是两条直角边相等的直角三角形。

4、在等腰三角形中,相等的两边都叫腰,另一边叫底,两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角(五)三角形的三边关系定理及推论1、三角形三边关系定理:三角形的两边之和大于第三边。

推论:三角形的两边之差小于第三边。

2、三角形三边关系定理及推论的作用:①判断三条已知线段能否组成三角形②当已知两边时,可确定第三边的范围。

③证明线段不等关系。

二、题型分析:题型一:根据三角形三边关系求距离范围例题:如图,为估计池塘岸边A、B的距离,小方在池塘的一侧选取一点O,测得OA=15米,OB=10米,A、B间的距离不可能是()A、20米B、15米C、10米D、5米解析:因为三角形的三边满足任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边,所以第三边AB的取值范围是:15-10<AB<15+10,即5<AB<25.答案:D.题型二:根据三角形三边关系判断线段组合例1:长为11,8,6,4的四根木条,选其中三根组成三角形有种选法,它们分别是答案:三种; 11、8、6 ;11、8、4; 8、6、4;例2:已知线段a>b>c,它能组成三角形需满足的条件是()A、a=b+c B.a+c>b C.b+c<a D.a-b<c答案:D习题:以长为3cm,5cm,7cm,10cm的四根木棍中的三根木棍为边,可以构成三角形的个数是()A、1个B、2个C、3个D、4个答案:B题型三:根据三角形三边关系求等腰三角形周长例1:等腰三角形的两边长分别为12和6,则此三角形的周长为()。

(完整版)初中三角形知识点总结

(完整版)初中三角形知识点总结

图形的初步认识:三角形考点一、三角形1、三角形的三边关系定理及推论(1)三角形三边关系定理:三角形的两边之和大于第三边。

推论:三角形的两边之差小于第三边。

2、三角形的内角和定理及推论三角形的内角和定理:三角形三个内角和等于180°。

推论:①直角三角形的两个锐角互余。

②三角形的一个外角等于和它不相邻的来两个内角的和。

③三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。

注:在同一个三角形中:等角平等边;等边平等角;大角对大边;大边对大角。

4、三角形的面积三角形的面积 = 1×底×高2考点二、全等三角形1、全等三角形的观点能够完整重合的两个三角形叫做全等三角形。

2、三角形全等的判断三角形全等的判断定理:(1)边角边定理:有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可简写成“边角边”或“ SAS”)(2)角边角定理:有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可简写成“角边角”或“ ASA”)(3)边边边定理:有三边对应相等的两个三角形全等(可简写成“边边边”或“ SSS”)。

(4)角角边定理:有两角和一边对应相等的两个三角形全等(可简写成“角角边”或“ AAS”)。

直角三角形全等的判断:关于特别的直角三角形,判断它们全等时,还有 HL定理(斜边、直角边定理):有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(可简写成“斜边、直角边”或“ HL”)3、全等变换只改变图形的地点,不改变其形状大小的图形变换叫做全等变换。

全等变换包含一下三种:(1)平移变换:把图形沿某条直线平行挪动的变换叫做平移变换。

(2)对称变换:将图形沿某直线翻折 180°,这类变换叫做对称变换。

(3)旋转变换:将图形绕某点旋转必定的角度到另一个地点,这类变换叫做旋转变换。

考点三、等腰三角形1、等腰三角形的性质(1)等腰三角形的性质定理及推论:定理:等腰三角形的两个底角相等(简称:等边平等角)推论 1:等腰三角形顶角均分线均分底边并且垂直于底边。

中考数学专题复习 第4章 三角形 第13讲(全等)三角形及其性质

中考数学专题复习 第4章 三角形 第13讲(全等)三角形及其性质

第13讲(全等)三角形及其性质☞【基础知识归纳】☜☞归纳1. 三角形中的三条主要线段⑴三角形的一个角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点间的线段叫做角平分线⑵在三角形中,连接一个顶点和它对边的中点的线段叫做中线⑶从三角形一个顶点向它的对边做垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高(简称高)☞归纳2.三角形的中位线三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半.☞归纳3.三角形的三边关系定理及推论三角形三边关系:任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边.☞归纳4.三角形的内角和定理及推论⑴三角形内角和:三角形三内角之和等于 180°.⑵三角形外角的性质:①三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角;②三角形的一个外角等于与它不相邻的两内角之和.☞归纳5.三角形的分类①按边分:三角形分为不等边三角形和等腰三角形②按角分:三角形分为锐角三角形,直角三角形,钝角三角形 .☞归纳6.全等三角形⑴能够完全重合的两个图形就是全等图形;能够完全重合的两个三角形就是全等三角形⑵全等三角形的对应边相等,对应角相等.⑶全等三角形的对应线段(对应边上的中线、对应边上的高、对应角的平分线)相等⑷全等三角形的周长相等,面积相等☞归纳7.三角形全等的判定定理:①边边边定理:(可简写成 SSS )②边角边定理:(可简写成 SAS )③角边角定理:(可简写成 ASA )④角角边定理:(可简写成 AAS )⑤直角三角形全等的判定:(斜边、直角边定理)(可简写成 HL )☞【常考题型剖析】☜☺题型一、三角形的边和角【例1】(2016岳阳)下列长度的三根小木棒能构成三角形的是()A. 2cm,3cm,5cmB. 7cm,4cm,2cmC. 3cm,4cm,8cmD. 3cm,3cm,4cm【答案】D【分析】选项A,因为2+3=5,所以不能构成三角形,错误;选项B,因为2+4<6,所以不能构成三角形,错误;选项C,因为3+4<8,所以不能构成三角形,错误;选项D,因为3+3>4,所以能构成三角形,正确.【例2】(2015滨州) 在△ABC中,∠A:∠B:∠C=3: 4: 5,则∠C等于()A. 45°B. 60°C. 75°D. 90°【答案】C【分析】三角形的内角和是180°,因为∠A:∠B:∠C=3: 4: 5,所以∠C=180°512= 75°【举一反三】1. ( 2016河池) 下列长度的三条线段不能组成三角形的是()A. 5,5,10B. 4,5,6C. 4,4,4D. 3,4,5 【答案】A【分析】选项A,因为5+5=10,所以不能构成三角形,错误;选项B,因为4+5>6,所以能构成三角形,正确;选项C,因为4+4>4,所以能构成三角形,正确;选项D,因为3+4>5,所以能构成三角形,正确.2. ( 2016邵阳) 如图,点D是△ABC的边AC上一点(不含端点),AD=BD,则下列结论正确的是()A. AC>BCB. AC=BCC. ∠A>∠ABCD. ∠A=∠ABC 【答案】A【分析】∵AD=BD,∴∠A=∠ABD,∴∠ABC>∠A,所以C选项和D选项错误;∴AC>BC,所以A选项正确;B选项错误.3. (2015柳州) 如图,图中∠1的大小等于()A. 40° B . 50° C . 60° D . 70° 【答案】D【分析】三角形的一个外角 等于 与它不相邻的两内角之和.所以∠1=130°-60°=70°4. (2016盐城) 若a 、b 、c 为△ABC 的三边长,且满足40a -=, 则c 的值可以为( )A. 5B. 6C. 7D. 8 【答案】A【分析】∵40a -=,∴a ﹣4=0,a =4;b ﹣2=0,b =2;则4﹣2<c <4+2,2<c <6,只有A 选项5符合条件;5. (2016白银) 三角形的两边长分别是3和4,第三边长是方程213400x x -+=的根, 则该三角形的周长为 . 【答案】12【分析】解方程213400x x -+=的根分别是125,8x x ==,因为三角形的两边长分别是3和4,根据三角形三边关系:任意两边之和 大于 第三边;任意两边之差 小于 第三边.所以三角形的第三边为5,所以三角形的周长=3+4+5=126. (2015盐城) 如图,点D 、E 、F 分别是△ABC 各边的中点,连接DE 、EF 、DF , 若△ABC 的周长为10,则△DEF 的周长为 .【答案】20☺题型二、全等三角形的性质和判定【例3】(2016永州) 如图1,点D,E分别在线段AB,AC上,CD与BE相交于O点,已知AB=AC,现添加以下的哪个条件仍不能判定△ABE≌△ACD()图1 图2A. ∠B=∠CB. AD=AEC. BD=CED. BE=CD【答案】D【分析】欲使△ABE≌△ACD,已知AB=AC,可根据全等三角形判定定理AAS、SAS、ASA添加条件,逐一证明即可.【解答】解:∵AB=AC,∠A为公共角,A、如添加∠B=∠C,利用ASA即可证明△ABE≌△ACD;B、如添AD=AE,利用SAS即可证明△ABE≌△ACD;C、如添BD=CE,等量关系可得AD=AE,利用SAS即可证明△ABE≌△ACD;D、如添BE=CD,因为SSA,不能证明△ABE≌△ACD,所以此选项不能作为添加的条件.【例4】(2016成都) 如图2,△ABC≌△A′B′C′,其中∠A=36°,∠C′=24°,则∠B=.【答案】120°【分析】根据全等三角形的性质求出∠C的度数,根据三角形内角和定理计算即可.【解答】∵△ABC≌△A′B′C′,∴∠C=∠C′=24°,∴∠B=180°﹣∠A﹣∠B=120°,【举一反三】7. (2016新疆) 如图,在△ABC 和△DEF 中,∠B=∠DEF ,AB=DE ,添加下列一个条件后, 仍然不能证明△ABC ≌△DEF ,这个条件是( )A. ∠A=∠DB. BC=EFC. ∠ACB=∠FD. AC=DF 【答案】D【分析】解:∵∠B=∠DEF ,AB=DEA 、如果添加∠A=∠D ,利用ASA 即可证明△ABC ≌△DEF ;B 、如果添加BC=EF ,利用SAS 即可证明△ABC ≌△DEF ; C 、如果添加∠ACB=∠F ,利用AAS 即可证明△ABC ≌△DEF ;D 、如添AC=DF ,因为SSA ,不能证明△ABC ≌△DEF ,所以此选项不能作为添加的条件.8. (2016昆明) 如图,点D 是AB 上一点,DF 交AC 于点E ,DE=FE ,FC∥AB 求证:AE=CE .【分析】根据平行线的性质得出∠A=∠ECF ,∠ADE=∠CFE ,再根据全等三角形的判定定理AAS, 得出△ADE ≌△CFE ,证明:∵FC ∥AB ,∴∠A=∠ECF ,∠ADE=∠CFE , 在△ADE 和△CFE 中,DAE FCE ADE CFE DE FE ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩, ∴△ADE ≌△CFE (AAS ), ∴AE=CE .9. (2016重庆) 如图,在△ABC 和△CED 中,AB∥CD,AB=CE ,AC=CD .求证:∠B=∠E.【分析】根据两直线平行,内错角相等,可得∠BAC=∠ECD ,再利用“边角边”证明△ABC 和△CED 全等.证明:∵AB ∥CD , ∴∠BAC=∠ECD , 在△ABC 和△CED 中,AB CE BAC ECD AC CD =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩, ∴△ABC ≌△CED (SAS ), ∴∠B=∠E .☞【巩固提升自我】☜1.(2016湘西州)一个等腰三角形一边长为4cm ,另一边长为5cm ,那么这个等腰三角形的周长是( )A. 13cmB. 14cmC. 13cm 或14cmD. 以上都不对 【答案】C2.(2016河南)如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,AC=8,AB=10. DE 垂直平分AC 交AB于点E ,则DE 的长为( ) A. 6B. 5C. 4D. 3图2 图3【答案】D3.(2016济宁)如图,△ABC 中,AD ⊥BC ,CE ⊥AB ,垂足分别为D 、E ,AD 、CE 交于 点H ,请你添加一个适当的条件:____________________,使△AEH ≌△CEB . 【答案】AH=CB 或EH=EB 或AE=CE4.(2015广州)已知2是关于x 的方程2230x mx m -+=的一个根,并且这个方程的两个根恰好是等腰三角形ABC的两条边长,则三角形ABC的周长为()A. 10B. 14C. 10或14D. 8或10【答案】B5.(2015佛山)如图,在△ABC中,点D、E、F分别是三条边上的点,EF∥AC,DF∥AB,∠B=45°,∠C=60°.则∠EFD=()A. 80°B. 75°C. 70°D. 65°【答案】B解:∵EF∥AC,∴∠EFB=∠C=60°,∵DF∥AB,∴∠DFC=∠B=45°,∴∠EFD=180°﹣60°﹣45°=75°6.(2014广东)一个等腰三角形的两边长分别是3和7,则它的周长为()A. 17B. 15C. 13D. 13或17【答案】A解:①当等腰三角形的腰为3,底为7时,3+3<7不能构成三角形;②当等腰三角形的腰为7,底为3时,周长为3+7+7=17.故这个等腰三角形的周长是17.7.(2016武汉)如图,点B、E、C、F在同一条直线上,AB=DE,AC=DF,BE=CF,求证:AB∥DE.证明:因为BE=CF所以BC=EF,又因为AB=DE,AC=DF,所以△ABC≌△DEF(SSS),则∠B=∠DEF,∴AB∥DE。

三角形典型题(三边关系)

三角形典型题(三边关系)

一、已知△ABC,(1)如图1,若D点是△ABC内任一点、求证:∠D=∠A+∠ABD+∠ACD.(2)若D点是△ABC外一点,位置如图2所示.猜想∠D、∠A、∠ABD、∠ACD有怎样的关系?请直接写出所满足的关系式.(不需要证明)(3)若D点是△ABC外一点,位置如图3所示、猜想∠D、∠A、∠ABD、∠ACD之间有怎样的关系,并证明你的结论.考点:三角形的外角性质.专题:计算题.分析:(1)由∠BDC=∠2+∠CED,∠CED=∠A+∠1,可以得出∠D=∠A+∠ABD+∠ACD.(2)由∠D+∠A+∠ABD+∠ACD=∠A+∠ABC+∠ACB+∠D+∠DBC+DCB,∠A+∠ABC+°,可以得出∠D+∠A+∠ABD+∠ACD=360°.∠ACB=180°,∠D+∠DBC+DCB=180(3)根据三角形的外角性质定理即三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和,可知∠AED=∠1+∠A,∠AED=∠D+∠2,所以可知∠A+∠1=∠D+∠2即∠D+∠ACD=∠A+∠ABD.解答:解:(1)证明:延长BD交AC于点E.∵∠BDC是△CDE的外角,∴∠BDC=∠2+∠CED,∵∠CED是△ABE的外角,∴∠CED=∠A+∠1.∴∠BDC=∠A+∠1+∠2.即∠D=∠A+∠ABD+∠ACD.(2)∵∠D+∠A+∠ABD+∠ACD=∠A+∠ABC+∠ACB+∠D+∠DBC+DCB,°,∠A+∠ABC+∠ACB=180°,∠D+∠DBC+DCB=180∴∠D+∠A+∠ABD+∠ACD=360°.(3)证明:令BD、AC交于点E,∵∠AED是△ABE的外角,∴∠AED=∠1+∠A,∵∠AED是△CDE的外角,∴∠AED=∠D+∠2.∴∠A+∠1=∠D+∠2即∠D+∠ACD=∠A+∠ABD.形的外角性质定理即三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和.二、观察并探求下列各问题,写出你所观察得到的结论,并说明理由.(1)如图,△ABC中,P为边BC上一点,试观察比较BP+PC与AB+AC的大小,并说明理由.(2)将(1)中点P移至△ABC内,得图②,试观察比较△BPC的周长与△ABC的周长的大小,并说明理由.(3)将(2)中点P变为两个点P1、P2得下图,试观察比较四边形BP1P2C的周长与△ABC 的周长的大小,并说明理由.(4)将(3)中的点P1、P2移至△ABC外,并使点P1、P2与点A在边BC的异侧,且∠P1BC<∠ABC,∠P2CB<∠ACB,得图,试观察比较四边形BP1P2C的周长与△ABC的周长的大小,并说明理由.。

八年级数学上册全套讲解-带答案

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第十一章三角形11.1与三角形有关的线段11.1.1三角形的边1.会用符号表示三角形,了解按边的大小关系对三角形进行分类;理解掌握三角形三边之间的不等关系,并会初步应用它们来解决问题.2.进一步认识三角形的概念及其基本要素,掌握三角形三边关系.重点:三角形的三边之间的不等关系.难点:应用三角形的三边之间的不等关系判断3条线段能否组成三角形.一、自学指导自学1:自学课本P2-3页,掌握三角形的概念、表示方法及分类,完成填空.(5分钟) 总结归纳:(1)由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形;其中这三条线段叫做三角形的边;相邻两边组成的角叫做三角形的内角;相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点.(2)三边都相等的三角形叫做等边三角形,有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.在等腰三角形中,相等的两边都叫做腰,另一边叫做底边,两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角.(3)三角形按内角大小可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形.(4)三角形按边的大小关系可分为三边都不相等的三角形、等腰三角形;等腰三角形可分为底边和腰不相等的等腰三角形、等边三角形.点拨精讲:等边三角形是特殊的等腰三角形.自学2:自学课本P3-4页“探究与例题”,掌握三角形三边关系.(5分钟)总结归纳:一般地,三角形两边的和大于第三边;三角形两边的差小于第三边.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)1.如图①,以A,B,C为顶点的三角形记作△,读作“三角形”,它的边分别是,,(或a,b,c),内角是∠A,∠B,∠C,顶点是点A,B,C.点拨精讲:三角形的边也可以用边所对顶点的小写字母表示.2.图②中有5个三角形,分别是△,△,△,△,△,以E为顶点的三角形是△,△,△,以∠D为角的三角形是△,△,以为边的三角形是△,△.3.下列长度的三条线段能组成三角形的有②:①3,4,11;②2,5,6;③3,5,8.小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1一个等腰三角形的周长为28.(1)已知腰长是底边长的3倍,求各边的长;(2)已知其中一边的长为6,求其他两边的长.解:(1)设底边长为x,则腰长为3x,依题意得2×3x+x=28,解得x=4,3x=12,∴三边长分别为4,12,12.(2)设另一边长为x,依题意得,当6为底边时,2x+6=28,∴x=11;当6为腰长时,x +2×6=28,∴x=16.∵6+6<16,不符合三角形两边的和大于第三边,所以不能围成腰长为6的等腰三角形,∴其他两边的长为11,11.探究2某同学有两根长度为40,90的木条,他想钉一个三角形的木框,那么第三根应该如何选择?(40,50,60,90,130)解:设第三根木条长为x,依题意得90-40<x<40+90,∴50<x<130,∴第三根应选60或90.学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟)1.图中有6个三角形,以E为顶点的三角形有△,△,△;以为边的三角形有△,△,△.2.下列长度的三条线段能组成三角形的是C.A.3,4,8B.5,6,11C.2,4,53.等腰三角形一条边等于3,一条边等于6,则它的周长为15.点拨精讲:注意三角形三边关系.(3分钟)(3分钟)1.等边三角形是特殊的等腰三角形.2.在进行等腰三角形的相关计算时,要注意分类思想的运用,同时要注意运用三角形三边关系判断所求三条线段长能否构成三角形.3.已知三角形的两边长,可依据三边关系求出第三边的取值范围.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)11.1.2三角形的高、中线与角平分线1.了解三角形的高、中线、角平分线等有关概念.2.掌握三角形的高、中线与角平分线的画法;了解三角形的三条高、三条中线、三条角平分线分别交于一点.重点:三角形的高、中线、角平分线概念的简单运用及它们的几何语言表达.难点:钝角三角形的高的画法.一、自学指导自学1:自学课本P4页,掌握三角形的高的画法,完成下列填空.(4分钟)作出下列三角形的高:如图①,是△的边上的高,则有∠=∠=90°.总结归纳:三角形的高有3条,锐角三角形的三条高都在三角形的内部,相交于一点,直角三角形的三条高相交于三角形的直角顶点上;钝角三角形的三条高相交于三角形的外部.自学2:自学课本P4-5页,掌握三角形的中线的画法,理解重心的概念,完成下列填空.(5分钟)作出下列三角形的中线,回答下面问题:如图①,是△的边上的中线,则有==;总结归纳:三角形的中线有3条,相交于一点,且在三角形的内部,三角形三条中线的交点叫做三角形的重心.取一块质地均匀的三角形木板,试着找出它的重心.自学3:自学课本P5页,掌握三角形的角平分线的画法,理解三角形的角平分线与角的平分线的区别,完成下列填空.(3分钟)作出下列三角形的角平分线,回答下列问题:如图①,是△的角平分线,则有∠=∠=∠;总结归纳:三角形的角平分线有3条,相交于一点,且在三角形的内部.三角形的角平分线是线段,而角的角平分线是射线.点拨精讲:三角形的高、中线和角平分线都是线段.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)完成课本P5页的练习题1,2.小组讨论交流解题思路,小组活动后选代表展示活动成果.(10分钟)探究1如图,在△中,是中线,是角平分线,是高,则:(1)∵是△的中线,∴==;(2)∵是△的角平分线,∴∠=∠=∠;(3)∵是△的高,∴∠=∠=90°;(4)∵是△的中线,∴=,又∵S△=·,S△=·,∴S△=S△.点拨精讲:三角形的高、中线和角平分线的概念既是性质,也可以做为判定定理用.探究2如图,△中,=2,=4,△的高与的比是多少?解:∵·=·,=2,=4,∴=2,∴∶=1∶2.学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟)1.三角形的三条中线、三条角平分线、三条高都是(C)A.直线B.射线C.线段D.射线或线段2.一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点,那么这个三角形是(B)A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.不能确定3.能把三角形的面积分成两个相等的三角形的线段是(D)A.中线B.高C.角平分线D.以上都正确4.如图,D,E是边的三等分点:(1)图中有6个三角形,是三角形中边上的中线,是三角形中边上的中线,===,==;(2)S△=S△=S△=S△;(3)S△=S△=S△.(1分钟)1.三角形的高、中线和角平分线都是线段.2.三角形的高、中线和角平分线的概念既可得到角与线段的数量关系,也可做为判定三角形高、中线和角平分线的判定定理.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)11.1.3三角形的稳定性通过观察和操作得到三角形具有稳定性,四边形没有稳定性,了解稳定性与没有稳定性在生产、生活中的应用.重、难点:了解三角形稳定性在生产、生活中的实际应用.一、自学指导自学:自学课本P6-7页,掌握三角形的稳定性及应用,完成下列填空.(5分钟)将准备好的木条做成的三角形木架、四边形木架取出进行操作并观察:(1)如图①,扭动三角形木架,它的形状会改变吗?(2)如图②,扭动四边形木架,它的形状会改变吗?总结归纳:由上面的操作我们发现,三角形木架的形状不会改变,而四边形木架的形状会改变.(3)如图③,斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变.想一想其中的道理是什么?总结归纳:三角形是具有稳定性的图形,而四边形没有稳定性.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)1.课本P7页练习题第1题.2.请例举生活中关于三角形的稳定性与四边形的不稳定性的应用实例.小组讨论交流解题思路,小组活动后选代表展示活动成果.(10分钟)探究1要使四边形不变形,最少需要加1条线段,五边形最少需要加2条线段,六边形最少需要加3条线段……n边形(n>3)最少需要加(n-3)条线段才具有稳定性.点拨精讲:过一点把一个多边形分成若干个三角形最少需要几条线段.探究2等腰三角形一腰上的中线将此等腰三角形分成9,15两部分,求此等腰三角形的周长是多少?解:设等腰三角形的腰长为x,底边长为y,依题意得,当x>y时,解得当x<y时,解得∵6+6=12,不符合三角形的三边关系,故舍去.∴此三角形的周长为10+10+4=24().答:此等腰三角形的周长为24.点拨精讲:此题用到分类思想,同时要考虑三角形的三边关系.学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(10分钟)1.课本P9页第10题.2.下列图形具有稳定性的有(C)A.梯形B.长方形C.三角形D.正方形3.体育馆屋顶的横梁用钢筋焊出了无数个三角形,是因为:三角形具有稳定性.4.已知,分别是△的中线、高,且=5,=3,则△与△的周长之差为2;△与△的面积关系是相等.5.如图,D是△中边上的一点,∥交边于E,∥交边于F,且∠=∠.求证:是△的角平分线.证明:∵∥,∥,∴∠=∠,∠=∠,又∵∠=∠,∴∠=∠,∴是△的角平分线.(1分钟)三角形的稳定性与四边形的不稳定性在日常生活中非常常用.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(12分钟)11.2与三角形有关的角11.2.1三角形的内角(1)1.会用不同的方法证明三角形的内角和定理.2.能应用三角形内角和定理解决一些简单的问题.重点:三角形内角和定理的应用.难点:三角形内角和定理的证明.一、自学指导自学1:自学课本P11-12页“探究”,掌握三角形内角和定理的证明方法,完成下列填空.(5分钟)归纳总结:三角形内角和定理——三角形三个内角的和等于180°.已知:△.求证:∠A+∠B+∠C=180°.点拨精讲:为了证明的需要,在原来的图形上添画的线叫做辅助线.作辅助线是几何证明过程中常用到的方法,辅助线通常画成虚线.证明:延长到点D,过点B作∥,∵∥,∴∠1=∠A,∠2=∠C,∵∠1+∠2+∠=180°,∴∠A+∠+∠C=180°.自学2:自学课本P12-13“例1、例2”,掌握三角形内角和的应用.(5分钟)你可以用其他方法解决例2的问题吗?点拨精讲:可过点C作∥,可证得∥,同时将∠分成∠与∠,求出这两个角的度数,就能求出∠.解:过点C作∥,∵∥,∴∥,∵∥,∥,∴∠=∠=50°,∠=∠=40°,∴∠=∠+∠=50°+40°=90°,∵∠=∠-∠=80°-50°=30°,∴∠=180°-∠-∠=180°-30°-90°=60°.答:从B岛看A,C两岛的视角∠是60°,从C岛看A,B两岛的视角∠是90°.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)完成课本P13页的练习题1,2.点拨精讲:仰角是当视线在视平线上方时视线与视平线所夹的角.小组讨论交流解题思路,小组活动后选代表展示活动成果.(7分钟)探究1①一个三角形中最多有1个直角;②一个三角形中最多有1个钝角;③一个三角形中至少有2个锐角;④任意一个三角形中,最大的一个角的度数至少为60°.为什么?点拨精讲:三角形的内角和为180°.探究2如图,在△中,与交于点G,与的延长线交于点F,∠B=45°,∠F=30°,∠=70°,求∠A的度数.解:在△中,∠=180°-∠-∠F=180°-70°-30°=80°,∴∠=180°-∠=180°-80°=100°,在△中,∠A=180°-∠B-∠=180°-45°-100°=35°.学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(8分钟)1.课本P16页复习巩固第1题.2.在△中,∠A=35°,∠B=43°,则∠C=102°.3.在△中,∠A∶∠B∶∠C=2∶3∶4,则∠A=40°,∠B=60°,∠C=80°.4.在△中,如果∠A=∠B=∠C,那么△是什么三角形?解:∵∠A=∠B=∠C,∴∠B=2∠A,∠C=3∠A,∵∠A+∠B+∠C=180°,∴∠A+2∠A +3∠A=180°,∴∠A=30°,∴∠B=60°,∠C=90°,∴△是直角三角形.(3分钟)(3分钟)为了说明三角形的内角和为180°,转化为一个平角或同旁内角互补,这种转化思想是数学中的常用方法.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)11.2.1三角形的内角(2)1.掌握直角三角形的表示方法,并理解直角三角形的性质与判定.2.能运用直角三角形的性质与判定解决实际问题.重、难点:理解和运用直角三角形的性质与判定.一、自学指导自学:自学课本P13-14页,掌握直角三角形的表示方法及其性质,完成下列填空.(5分钟)总结归纳:(1)直角三角形可以用符号“△”表示,直角三角形可以写成△.(2)直角三角形的两个锐角互余.(3)有两个角互余的三角形是直角三角形.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(10分钟)1.在△中,∠C=90°,∠A=2∠B,求出∠A,∠B的度数.解:△中,∠A+∠B=90°(直角三角形的两个锐角互余).∵∠A=2∠B,∴2∠B+∠B=90°,∴∠B=30°,∠A=60°.2.如图,∠=90°,⊥,垂足为D,∠与∠B有什么关系?为什么?解:结论:∠=∠B.理由如下:在△中,∠A+∠B=90°,在△中,∠A+∠=90°,∴∠=∠B.点拨精讲:利用同角的余角相等可以方便地证出两角的相等关系.3.如图,∠C=90°,∠=∠B,△是直角三角形吗?为什么?解:结论:△是直角三角形.理由如下:在△中,∠A+∠B=90°(直角三角形的两个锐角相等).∵∠=∠B,∴∠A+∠=90°,∴△是直角三角形(有两个角互余的三角形是直角三角形).小组讨论交流解题思路,小组活动后选代表展示活动成果.(10分钟)探究1如图,∥,,分别平分∠,∠.求证:△是△.证明:∵∥,∴∠+∠=180°,∵,分别平分∠,∠,∴∠=∠,∠=∠,∴∠+∠=∠+∠=90°,∴△是△(有两个角互余的三角形是直角三角形).探究2如图,在△中,∠C=90°,,是∠,∠的角平分线,求∠D的度数.解:在△中,∠+∠=90°,∵,是∠,∠的角平分线,∴∠=∠,∠=∠,∴∠+∠=∠+∠=45°,在△中,∠D=180°-(∠+∠)=180°-45°=135°.学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟) 1.在△中,∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3,则此三角形是直角三角形.2.如图,在△中,∠=90°,∠=∠B.求证:△是△.证明:在△中,∠A+∠B=90°(直角三角形的两个锐角互余).∵∠=∠B,∴∠A+∠=90°,∴△是△(有两个角互余的三角形是直角三角形).(3分钟)(3分钟)1.直角三角形的性质:两个锐角互余.2.直角三角形的判定:①有一个角是直角;②两边互相垂直;③有两个角互余;(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)11.2.2三角形的外角1.探索并了解三角形的外角的两条性质,利用学过的定理证明这些性质.2.能利用三角形的外角性质解决实际问题.重点:三角形外角的性质.难点:运用三角形外角的性质解决有关角的计算及证明问题.一、自学指导自学1:自学课本P14页,掌握三角形外角的定义,完成下列填空.(3分钟)如图1,把△的边延长到D,我们把∠叫做三角形的外角.思考:①在△中,除了∠外,还有那些外角?请在图2中分别画出来;②以点C为顶点的外角有2个,所以△共有6个外角;③外角∠与内角∠的关系是:互为邻补角.总结归纳:三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角;每一个三角形都有6个外角;每一个顶点相对应的外角都有2个;每个外角与它相邻的内角互为邻补角.自学2:自学课本P15页“探究与例4”,理解三角形外角的性质并学会运用.(7分钟)如图,△中,∠A=70°,∠B=60°,∠是△的一个外角.能由内角∠A,∠B求出外角∠吗?如果能,外角∠与内角∠A,∠B有什么关系?认真思考,完成下面的填空:(1)∠=50°,∠=130°,∠A+∠B=130°,∠=∠A+∠B;(填“>”“<”或“=”)(2)∠>∠A,∠>∠B.(填“>”“<”或“=”)总结归纳:三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和;三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)1.如图,是△的外角有∠,∠,∠,以∠为外角的三角形是△,△.2.如图,∠1,∠2,∠3是△不同的三个外角,求∠1+∠2+∠3.解:∵∠1=∠+∠,∠2=∠+∠,∠3=∠+∠,∴∠1+∠2+∠3=2(∠+∠+∠),∵∠+∠+∠=180°,∴∠1+∠2+∠3=2×180°=360°.3.课本P15页练习题.小组讨论交流解题思路,小组活动后选代表展示活动成果.(10分钟)探究1如图,在△中,∠A=α,△的内角平分线或外角平分线交于点P,且∠P=β,试探求下列各图中α与β的关系,并选一个结论加以证明.解:①β=α+90°;②β=α;③β=90°-α.证明:(略)探究2如图,∠A=50°,∠B=40°,∠C=30°,求∠的度数.解:连接并延长到点E,∵∠=∠B+∠,∠=∠C+∠,又∵∠=∠+∠,∴∠=∠B+∠+∠C+∠=∠+∠B+∠C=50°+40°+30°=120°.学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟)1.若三角形的一个外角小于与它相邻的内角,则这个三角形是(C)A.直角三角形B.锐角三角形C.钝角三角形D.无法确定2.已知三角形的三个外角的度数比为2∶3∶4,则它的最大内角的度数为(C)A.90°B.110°C.100°D.120°3.如图,∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=360°.,第3题图),第4题图) 4.如图,∥,∠B=50°,∠C=75°,求∠A的度数.解:∵∥,∴∠=∠C,∵∠=∠B+∠A,∴50°+∠A=75°,∴∠A=25°.(3分钟)(3分钟)1.三角形的每个顶点处都有2个外角,这两个外角互为对顶角,外角与它相邻的内角互为邻补角.2.在三角形的每个顶点处各取一个外角,这三个外角的和为360°.3.三角形外角的性质是三角形有关角的计算与证明的常用依据.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)11.3多边形及其内角和11.3.1多边形1.理解多边形的相关概念.2.认识凸多边形及正多边形,掌握正多边形的定义及判定.重点:理解多边形的相关概述.难点:掌握正多边形的定义及判定.一、自学指导自学1:自学课本P19页,掌握多边形的相关概念,完成下列填空.(5分钟)总结归纳:在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形.多边形相邻两边组成的角叫做它的内角,多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角.自学2:自学课本P20页,掌握多边形的相关概念,完成下列填空.(5分钟)总结归纳:(1)连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.(2)画出多边形的任何一条边所在直线,如果整个多边形都在这条直线的同一侧,那么这个多边形就是凸多边形.(3)各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多边形.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)1.四边形有4条边,4个顶点,4个内角,8个外角;五边形有5条边,5个顶点,5个内角,10个外角;n边形有n条边,n个顶点,n个内角,2n个外角.2.画出下列多边形的全部对角线:3.四边形的一条对角形将四边形分成2个三角形,从五边形的一个顶点出发,可以画2条对角线,它们将五边形分成3个三角形.小组讨论交流解题思路,小组活动后选代表展示活动成果.(10分钟)探究1:过m边形的一个顶点有7条对角线,n边形没有对角线,求的平方根.解:由题意可得m-3=7,∴m=10,n=3,∴±=±.探究2:填表顶点数一个顶点可引的对角线条数对角线总共条数过一个顶点可分成三角形个数四边形 4 1 2 2五边形 5 2 5 3六边形 6 3 9 4……………n边形n n-3 n-2学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟)1.下列图形中,是正多边形的是(D)A.直角三角形B.等腰三角形C.长方形D.正方形2.过n边形的一个顶点的所有对角线,把多边形分成8个三角形,则这个多边形的边数是10.3.一个多边形的对角线的条数等于它的边数的4倍,求这个多边形的边数.解:设这是一个n边形,依题意得=4n,∵n≥3且为整数,∴n=11.(3分钟)1.在初中阶段所讲的多边形指的都是凸多边形.2.已知多边形的边,可以推导出其对角线的条数和分成的三角形的个数;反过来,已知过一点所画对角线的条数或分成的三角形的个数可以推导出多边形的边数.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)11.3.2多边形的内角和探索多边形的内角和公式及外角和,会利用多边形的内角和公式解决问题.重点:掌握多边形的内角和公式.难点:探索多边形的内角和公式.一、自学指导自学1:自学课本P21-22页,掌握多边形内角和公式的推导方法,完成下列填空.(5分钟)填写下列表格:多边形三角形四边形五边形六边形…n边形一个顶点可引的对角线条数0 1 2 3 …n-3所引对角线分成三角形的个数 1 2 3 4 …n-2三角形的内角和为180度;任意四边形的内角和为360度;任意五边形的内角和等于540度;六边形的内角和等于720度;n边形的内角和等于(n-2)·180°;多边形的边数每增加一条,那么它的内角和就增加180°.点拨精讲:多边形可分成若干个三角形,将多边形内角和转化成三角形知识(如图1,2).自学2:自学课本P22-23例1,例2和探究,掌握多边形外角和应用.(5分钟)如图3,根据前面三角形的有关知识,探索在每个五边形顶点处各取一个外角,这些外角的和叫做五边形的外角和,五边形的外角和等于360度,六边形的外角和是360度.总结归纳:n边形的外角和是360°.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(5分钟)1.课本P24页练习题1,2,3.2.七边形的内角和900°,十边形的内角和是1440°;如果一个多边形的内角和等于1260°,那么它是九边形.3.已知四边形中,∠A∶∠B∶∠C∶∠D=1∶2∶3∶4,则∠C=108°.4.求出正三角形、正四边形(正方形)、正五边形、正六边形、正八边形的内角的度数.小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(10分钟)探究1(1)一个多边形的内角和是外角和的一半,它是几边形?(2)一个多边形的内角和是外角和的2倍,它是几边形?解:(1)设它是n边形,则有180°·(n-2)=×360°,∴n=3.(2)设它是n边形,则有180°·(n-2)=2×360°,∴n=6.探究2如图,六边形的内角都相等,∠=60°,与有怎样的位置关系?与有这种关系吗?解:结论:∥,∥.证明:(略)学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟)1.一个多边形的每个内角都等于150°,则它的边数为12.2.一个多边形的边都相等,它的内角一定都相等吗?一个多边形的内角都相等,它的边一定都相等吗?3.已知一个多边形,它的内角和等于五边形的内角和的2倍,求这个多边形的边数.解:设这个边多形的边数为n,则有180°(n-2)=2×180°×(5-2),∴n=8.(3分钟)1.已知多边形的边数可以求出其内角和,根据其内角和也可以求出其边数.2.内角和的推理要用到转化的思想,将多边形的知识转化为三角形的知识.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)第十二章全等三角形12.1全等三角形1.知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素.2.知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等.3.能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边.重点:掌握全等三角形的对应元素和性质的应用.难点:全等三角形性质的应用.一、自学指导自学:自学课本P31-32页“探究、思考1、思考2”,理解“全等形”“全等三角形”的概念及其对应元素,掌握全等三角形的性质及应用,完成填空.(5分钟) 总结归纳:(1)形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合,能够完全重合的两个图形叫做全等形.能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.(2)全等三角形的对应边相等,全等三角形的对应角相等.二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(7分钟)1.下列图形中的全等图形是d与g,e与h.2.如图,△与△能重合,则记作△≌△,读作△全等于△,对应顶点是:点A与点D,点B与点E,点C与点F;对应边是:与,与,与;对应角是:∠A与∠D,∠B与∠E,∠C与∠F.,第2题图),第3题图)3.如图,△≌△,C和B,A和D是对应顶点,相等的边有=,=,=,相等的角有∠A=∠D,∠C=∠B,∠=∠.点拨精讲:通常把对应顶点的字母写在对应的位置上.4.已知△≌△,若=3,=4,=6.则△的周长为13;若∠C=110°,∠A=30°,则∠=40°.点拨精讲:全等三角形的对应边、对应角、周长分别对应相等.小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果.(13分钟)探究1如图,下面各图的两个三角形全等,指出它们的对应顶点、对应边、对应角,其中△可以经过怎样的变换得到另一个三角形?点拨精讲:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,所以平移、翻折、旋转前后的图形全等,这也是寻求全等的一种策略.解:①△≌△,A和D,B和E,C和F是对应顶点,与,与,与是对应边,∠A与∠D,∠B与∠E,∠C与∠F是对应角,△是△经过平移得到的.②△≌△,A和D,B和B,C和C是对应顶点,与,与,与是对应边,∠A与∠D,∠与∠,∠与∠是对应角,△是△沿所在直线向下翻折得到的.③△≌△,A和A,B和E,C和D是对应顶点,与,与,与是对应边,∠与∠,∠B与∠E,∠C与∠D是对应角,△是△绕点A旋转180°得到的.探究2如图,△≌△,=,=,且点B,E,C,F在同一条直线上.(1)求证:=,∥;(2)若∠D+∠F=90°,试判断与的位置关系.解:(1)证明:∵△≌△,∴=,∠=∠,∴∥,-=-,∴=.(2)结论:⊥.证明:∵△≌△,∴∠A=∠D,∠=∠F,∵∠D+∠F=90°,∴∠A+∠=90°,∴∠B=90°,∴⊥.学生独立确定解题思路,小组内交流,上台展示并讲解思路.(5分钟)1.如图,△≌△,求证:∥.证明:∵△≌△,∴∠=∠,∴∥.2.如图,△≌△,∠=∠,∠B=∠C,指出其他的对应边和对应角.解:对应边有与,与,与,对应角有∠=∠.(3分钟)找对应元素的常用方法有两种:(一)从运动角度看1.翻折法:找到中心线,沿中心线翻折后能相互重合,从而发现对应元素.2.旋转法:三角形绕某一点旋转一定角度能与另一个三角形重合,从而发现对应元素.3.平移法:沿某一方向平移使两个三角形重合来找对应元素.(二)根据位置元素来推理1.全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边.2.全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角.(学生总结本堂课的收获与困惑)(2分钟)(10分钟)12.2三角形全等的判定(1)1.掌握三角形全等的判定(),掌握简单的证明格式.2.初步体会尺规作图.重、难点:掌握三角形全等的判定().一、自学指导自学1:自学课本P35-36页“探究1,探究2及例1”,掌握三角形全等的判定条件,并掌握简单的证明格式,了解三角形的稳定性,完成填空.(7分钟)画△:①使=3;②使=3,=4;③使=3,=4,=5;④使∠A=30°;⑤使∠A=30°,∠B=50°;⑥使∠A=30°,∠B=50°,∠C=100°.每画完一个,与同桌画的三角形对比一下,形状与大小是一样的吗?总结归纳:(1)已知三角形的一个或两个元素,三角形的形状和大小不能确定,三个角相等的三角形形状确定,但大小不确定.(2)三边分别相等的两个三角形全等,简写成边边边或.(3)三角形三边的长度确定了,这个三角形的形状、大小也就确定了.自学2:自学课本P36-37页“探究与例题”,利用尺规作图画一个角等于已知角,初步体会尺规作图.(3分钟)。

第13章 三角形中的边角关系、命题与证明(总复习)

第13章 三角形中的边角关系、命题与证明(总复习)

证明三角形内角和定理的方法
添加辅助线思路:1、构造平角
A D E 1 2 F E A
A E 1
2
D
B 图2 C
1
2 D
B
图1
C
B
C
图3
添加辅助线思路:2、构造同旁内角
E A
E
A
F 4 C
1 2
B 图1 C
3
B
D
图2
9.三角形的外角
三角形的外角的定义: 三角形一边与另一边的延长线 组成的角,叫做三角形的外角.
4.三角形的分类:
1:按边分类
不等边三角形 三角形 腰与底不相等的等腰三角形 等腰三角形 腰与底相等的等边三角形
2:按角分类
直角三角形 三角形 锐角三角形 斜三角形 钝角三角形
5. 对“定义”的理解:
能明确界定某个对象含义的语句叫做定义 。 注意:明确界定某个对象有两种形式:
7.有关“公理、定理、证明、推论、演绎推理、 辅助线”等概念 (1)公理:从长期实践中总结出来的,不需要再作 证明的真命题。
(2)定理:从公理或其他真命题出发,用推理方法证明 为正确的,并被选作判断命题真假的依据的真命题 (3)推论:由公理、定理直接得出的真命题。 (4)演绎推理:从已知条件出发,依据定义、公理、 定理,并按照逻辑规则,推导出结论的方法。
(2)三角形中线:连结一个顶点和它对边中点的线段. 表示法: ① AD是△ABC的BC上的中线. ② BD=DC=½BC.
B A
注意: ①三角形的中线是线段;
D
C
②三角形三条中线全在三角形的内部;
③三角形三条中线交于三角形内部一点; ④中线把三角形分成两个面积相等的三角形.

(完整版)解三角形题型汇总

(完整版)解三角形题型汇总

《解三角形》知识点归纳及题型汇总1、①三角形三角关系:A+B+C=180°;C=180°—(A+B);②.角平分线性质:角平分线分对边所得两段线段的比等于角两边之比. ③.锐角三角形性质:若A>B>C 则6090,060A C ︒≤<︒︒<≤︒.2、三角形三边关系:a+b>c; a-b<c3、三角形中的基本关系:sin()sin ,A B C +=cos()cos ,A B C +=-tan()tan ,A B C +=- sin cos ,cos sin .2222A B C A B C ++== (1)和角与差角公式sin()sin cos cos sin αβαβαβ±=±;cos()cos cos sin sin αβαβαβ±=m ; tan tan tan()1tan tan αβαβαβ±±=m . (2) 二倍角公式sin2α = 2cosαsinα.2222cos 2cos sin 2cos 112sin ααααα=-=-=-221tan 1tan αα-=+. 221cos 21cos 2sin ,cos 22αααα-+== (3)辅助角公式(化一公式) )sin(cos sin 22ϕ±+=±=x b a x b x a y 其中a b =ϕtan 4、正弦定理:在C ∆AB 中,a 、b 、c 分别为角A 、B 、C 的对边,R 为C ∆AB 的外接圆的半径,则有2sin sin sin a b c R C===A B . 5、正弦定理的变形公式:①化角为边:2sin a R =A ,2sin b R =B ,2sin c R C =; ②化边为角:sin 2a R A =,sin 2b R B =,sin 2c C R=; ③::sin :sin :sin a b c C =A B ; ④sin sin sin sin sin sin a b c a b c C C++===A +B +A B =2R6、两类正弦定理解三角形的问题:①已知两角和任意一边,求其他的两边及一角.②已知两角和其中一边的对角,求其他边角.7、三角形面积公式:111sin sin sin 222C S bc ab C ac ∆AB =A ==B .=2R 2sinAsinBsinC=R abc 4 =2)(c b a r ++=))()((c p b p a p p ---(海伦公式) 8、余弦定理:在C ∆AB 中,2222cos a b c bc =+-A ,2222cos b a c ac =+-B , 2222cos c a b ab C =+-. 9、余弦定理的推论:222cos 2b c a bc +-A =,222cos 2a c b ac +-B =,222cos 2a b c C ab+-=. 10、余弦定理主要解决的问题:①已知两边和夹角,求其余的量.②已知三边求角11、如何判断三角形的形状:判定三角形形状时,可利用正余弦定理实现边角转化,统一成边的形式或角的形式.设a 、b 、c 是C ∆AB 的角A 、B 、C 的对边,则:①若222a b c +=,则90C =o ;②若222a b c +>,则90C <o ;③若222a b c +<,则90C >o .12、三角形的五心:垂心——三角形的三边上的高相交于一点重心——三角形三条中线的相交于一点外心——三角形三边垂直平分线相交于一点内心——三角形三内角的平分线相交于一点旁心——三角形的一内角平分线与其他两个角的外角平分线交于一点题型之一:求解基本元素指已知两边一角(或二角一边或三边),求其它三个元素问题,进而求出三角形的三线(高线、角平分线、中线)及周长等基本问题.1.在中,,,,则.2.在ΔABC 中,已知66cos ,364==B AB ,AC 边上中线BD =5,求sin A .题型之二:判断形状:1.在ABC ∆中,已知C B A sin cos sin 2=,那么ABC ∆一定是( )A .直角三角形B .等腰三角形C .等腰直角三角形D .正三角形2.在△ABC 中,AB =5,BC =6,AC =8,则△ABC 的形状是( )A .锐角三角形B .直角三角形C .钝角三角形D .非钝角三角形题型之三:解决与面积有关问题主要是利用正、余弦定理,并结合三角形的面积公式来解题.1. 在∆ABC 中sin cos A A +=22,AC =2,AB =3,求A tan 和∆ABC 的面积.2.已知ABC △1,且sin sin A B C +=.(1)求边AB 的长.(2)若ABC △的面积为1sin 6C ,求角C 的度数.题型之四:求值问题ABC △4a =5b =6c =sin 2sin A C =1. 在ABC ∆中, 222a bc c b =-+,321+=b c ,求A ∠和B tan2.在锐角ABC △中,角A B C ,,所对的边分别为a b c ,,,已知sin 3A =,(1)求22tan sin 22B C A++的值. (2)若2a =,ABC S =△b 的值.题型之五:求最值问题1.在△ABC 中,已知 cos (cos )cos 0C A A B +-=.(1)求角B 的大小.(2)若1a c +=,求b 的取值范围2.△在内角的对边分别为,已知.(1)求.(2)若,求△面积的最大值.。

人教版七年级下数学第七章_三角形_知识点+考点+典型例题(含答案)

人教版七年级下数学第七章_三角形_知识点+考点+典型例题(含答案)

第七章三角形【知识要点】一.认识三角形1.关于三角形的概念及其按角的分类定义:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

2.三角形的分类:①三角形按内角的大小分为三类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

②三角形按边分为两类:等腰三角形和不等边三角形。

2.关于三角形三条边的关系(判断三条线段能否构成三角形的方法、比较线段的长短)根据公理“两点之间,线段最短”可得:三角形任意两边之和大于第三边。

三角形任意两边之差小于第三边。

3.与三角形有关的线段..:三角形的角平分线、中线和高三角形的角平分线:三角形的一个角的平分线与对边相交形成的线段;三角形的中线:连接三角形的一个顶点与对边中点的线段,三角形任意一条中线将三角形分成面积相等的两个部分;三角形的高:过三角形的一个顶点做对边的垂线,这条垂线段叫做三角形的高。

注意:①三角形的角平分线、中线和高都是线段,不是直线,也不是射线;②任意一个三角形都有三条角平分线,三条中线和三条高;③任意一个三角形的三条角平分线、三条中线都在三角形的内部。

但三角形的高却有不同的位置:锐角三角形的三条高都在三角形的内部;直角三角形有一条高在三角形的内部,另两条高恰好是它两条直角边;钝角三角形一条高在三角形的内部,另两条高在三角形的外部。

④一个三角形中,三条中线交于一点,三条角平分线交于一点,三条高所在的直线交于一点。

(三角形的三条高(或三条高所在的直线)交与一点,锐角三角形高的交点在三角形的内部,直角三角形高的交点是直角顶点,钝角三角形高(所在的直线)的交点在三角形的外部。

)4.三角形的内角与外角(1)三角形的内角和:180°引申:①直角三角形的两个锐角互余;②一个三角形中至多有一个直角或一个钝角;③一个三角中至少有两个内角是锐角。

(2)三角形的外角和:360°(3)三角形外角的性质:①三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和;——常用来求角度②三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。

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A.
1cm,2cm,4cm
B.
4cm,6cm,8cm
C.
5cm,6cm,12cm
D.
2cm,3cm,5cm
3.(2012•海南)一个三角形的两边长分别为3cm和7cm,则此三角形的第三边的长可能是( )
A.
3cm
B.
4cm
C.
7cm
D.
11cm
4.(2012•长沙)现有3cm,4cm,7cm,9cm长的四根木棒,任取其中三根组成一个三角形,那么可以组成的三角形的个数是( )
∴腰长为6,
∴周长为6+6+3=15.
故选A.
点评:
本题考查了等腰三角形的性质和三角形的三边关系定理,三角形两边之和大于第三边,三角形两边之差小于第三边.
二、填空题(共10小题)(除非特别说明,请填准确值)
11.(2007•安顺)如果等腰三角形的两边长分别为4和7,则三角形的周长为15或18.
考点:
26.一个四边形的周长是48cm,已知第一条边长是acm,第二条比第一条边的2倍长3cm,第三条边等于第一、第二两条边的和.
(1)用含a的代数式表示第四条边.
(2)当a=7时,还能得到四边形吗?说说理由.
28.如图,在四边形ABCD内找一点O,使OA+OB+OC+OD之和最小,并说出你的理由.
29.若三角形三边长分别为2x,3x,10,其中x为正整数,且周长不超过30,求x的取值范围.写出这个三角形的三边长.
7cm
D.
16cm
考点:
三角形三边关系.
专题:
应用题.
分析:
已知三角形的两边长分别为6cm和9cm,根据在三角形中任意两边之和>第三边,或者任意两边之差<第三边,即可求出第三边长的范围.
解答:
解:设第三边长为xcm.
由三角形三边关系定理得9﹣6<x<9+6,
解得3<x<15.
故选C.
点评:
本题考查了三角形三边关系定理的应用.关键是根据三角形三边关系定理列出不等式组,然后解不等式组即可.
B、3+4>5,能够组成三角形;故B正确;
C、1+1<3,不能组成三角形;故C错误;
D、3+4=7,不能组成三角形,故D错误.
故选:B.
点评:
本题考查了三角形的三边关系,判断能否组成三角形的简便方法是看较小的两个数的和是否大于第三个数,难度适中.
6.(2012•常州)已知等腰三角形三边中有两边的长分别为4、9,则这个等腰三角形的周长为( )
3,4,11都不符合不等式4<x<10,只有7符合不等式,故答案为7cm.
故选C.
点评:
此类求三角形第三边的范围的题,实际上就是根据三角形三边关系定理列出不等式,然后解不等式即可.
4.(2012•长沙)现有3cm,4cm,7cm,9cm长的四根木棒,任取其中三根组成一个三角形,那么可以组成的三角形的个数是( )
A.
1个
B.
2个
C.
3个
D.
4个
5.(2011•梧州)下列长度的三条线段能组成三角形的是( )
A.
1,2,3
B.
3,4,5
C.
3,1,1
D.
3,4,7
6.(2012•常州)已知等腰三角形三边中有两边的长分别为4、9,则这个等腰三角形的周长为( )
A.
13
B.
17
C.
22
D.
17或22
7.(2011•徐州)若三角形的两边长分别为6cm,9cm,则其第三边的长可能为( )
17.(2006•梧州)△ABC的边长均为整数,且最大边的边长为7,那么这样的三角形共有_________个.
18.(2004•芜湖)已知等腰三角形的一边等于5,另一边等于6,则它的周长等于_________.
19.(2004•玉溪)已知一个梯形的两底长分别是4和8,一腰长为5,若另一腰长为x,则x的取值范围是_________.
∴x=2,3,4,
故选:C.
点评:
此题主要考查了三角形三边关系,掌握三角形三边关系定理是解题的关键.
2.(2012•郴州)以下列各组线段为边,能组成三角形的是( )
A.
1cm,2cm,4cm
B.
4cm,6cm,8cm
C.
5cm,6cm,12cm
D.
2cm,3cm,5cm
考点:
三角形三边关系.
分析:
根据三角形的三边关系“任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边”,进行分析.
C,∵8+15>20∴能构成三角形;
D,∵8+9>15∴能构成三角形.
故选A.
点评:
此题主要考查学生对运用三角形三边关系判定三条线段能否构成三角形的掌握情况,注意只要两条较短的线段长度之和大于第三条线段的长度即可判定这三条线段能构成一个三角形.
9.(2012•东莞)已知三角形两边的长分别是4和10,则此三角形第三边的长可能是( )
(1)求x可能的取值范围;
(2)如果x是整数,那么x可取哪些值?
24.已知三角形的三边长分别为2,x﹣3,4,求x的取值范围.
25.三角形的三边长分别为(11﹣2x)m、(2x2﹣3x)cm、(﹣x2+6x﹣2)cm
①求这个角形的周长;
②x是否可以取2和3?如果可以,求出相应的三角形的周长;如果不可以,请说明理由.
A.
3cm
B.
4cm
C.
7cm
D.
11cm
考点:
三角形三边关系.
分析:
已知三角形的两边长分别为3cm和7cm,根据在三角形中任意两边之和>第三边,任意两边之差<第三边;即可求第三边长的范围.
解答:
解:设第三边长为x,则由三角形三边关系定理得7﹣3<x<7+3,即4<x<10.
因此,本题的第三边应满足4<x<10,把各项代入不等式符合的即为答案.
解答:
解:根据三角形的三边关系,知
A、1+2<4,不能组成三角形;
B、4+6>8,能够组成三角形;
C、5+6<12,不能组成三角形;
D、2+3=5,不能组成三角形.
故选B.
点评:
此题考查了三角形的三边关系.判断能否组成三角形的简便方法是看较小的两个数的和是否大于第三个数.
3.(2012•海南)一个三角形的两边长分别为3cm和7cm,则此三角形的第三边的长可能是( )
(1)请写出一个三角形符合上述条件的第三边长.
(2)若符合上述条件的三角形共有n个,求n的值.
(3)试求出(2)中这n个三角形的周长为偶数的三角形所占的比例.
22.如果一个三角形的各边长均为整数,周长大于4且不大于10,请写出所有满足条件的三角形的三边长.
23.一个三角形的边长分别为x,x,24﹣2x,
14.(2006•连云港)如图,∠BAC=30°,AB=10.现请你给定线段BC的长,使构成△ABC能惟一确定.你认为BC的长可以是_________.
15.(2005•泸州)一个等腰三角形的两边分别为8cm和6cm,则它的周长为_________cm.
16.(2007•贵阳)在△ABC中,若AB=8,BC=6,则第三边AC的长度m的取值范围是_________.
【考点训练】三角形三边关系-2
一、选择题(共10小题)
1.(2011•青海)某同学手里拿着长为3和2的两个木棍,想要找一个木棍,用它们围成一个三角形,那么他所找的这根木棍长满足条件的整数解是( )
A.
1,3,5
B.
1,2,3
C.
2,3,4
D.
3,4,5
2.(2012•郴州)以下列各组线段为边,能组成三角形的是( )
5.(2011•梧州)下列长度的三条线段能组成三角形的是( )
A.
1,2,3
B.
3,4,5
C.
3,1,1
D.
3,4,7
考点:
三角形三边关系.
专题:
应用题.
分析:
根据三角形的三边关系“任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边”进行分析.
解答:
解:根据三角形的三边关系,知
A、1+2=3,不能组成三角形,故A错误;
A.
1个
B.
2个
C.
3个
D.
4个
考点:
三角形三边关系.
专题:
压轴题.
分析:
从4条线段里任取3条线段组合,可有4种情况,看哪种情况不符合三角形三边关系,舍去即可.
解答:
解:四条木棒的所有组合:3,4,7和3,4,9和3,7,9和4,7,9;
只有3,7,9和4,7,9能组成三角形.
故选B.
点评:
考查了三角形三边关系,三角形的三边关系:任意两边之和>第三边,任意两边之差<第三边;注意情况的多解和取舍.
20.(2004•嘉兴)小华要从长度分别为5cm、6cm、11cm、16cm的四根小木棒中选出三根摆成一个三角形,那么他选的三根木棒的长度分别是:_________,_________,_________(单位:cm).
三、解答题(共10小题)(选答题,不自动判卷)
21.已知三角形的三边互不相等,且有两边长分别为5和7,第三边长为正整数.
A.
15
B.
12
C.12或15D.不能确定二、填空题(共10小题)(除非特别说明,请填准确值)
11.(2007•安顺)如果等腰三角形的两边长分别为4和7,则三角形的周长为_________.
12.(2004•云南)已知三角形其中两边a=3,b=5,则第三边c的取值范围为_________.
13.(2007•柳州)如果三角形的两条边长分别为23cm和10cm,第三边与其中一边的长相等,那么第三边的长为_________cm.
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