生物：2.1.1《植物细胞工程的基本技术》课件(新人教版选修3)
1996年7月5日,世界上第一只体细胞克隆动 物----克隆羊多利诞生于英国, 标志着一种新 的生物技术---动物体细胞克隆技术面世, 也揭 开细胞工程更深层次发展的序幕!
专题2
细胞工程
什么叫细胞工程？
细胞工程是指应用细胞生物学和分子 生物学的原理和方法，通过细胞水平或细 胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改 变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一 门综合科学技术。
★、愈伤组织的形成是离体植物细胞脱分化的结果 D
3、下列属于组织培养的是（ ） ★ 花药离体培养成单倍体植株 A. B. 芽发育成枝条 C. 根尖分生区发育成成熟区 D. 利用桑枝条扦插大田并发育成完 整植株
4、有关全能性的表述中，不正确的是（ ） Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完 整个体，因此全能性最高 Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达 ★ Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能 性很高 Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出 全能性
植物组织培养过程
实验：胡萝卜的组织培养
实验原理：
实验目的：
材料用具：
方法步骤：
培养室
试 管 苗大 规 模培 养
移栽
植物组织培养的流程图：
一、植物组织培养
1．概念： 2．理论基础：植物细胞的全能性 3．过程
脱分化 再分化
4. 条件：
离体细胞、营养物质、激素、适宜温度和 无菌等其他外界条件
主 要 技 术
植物 细胞 工程 技术 动物 细胞 工程 技术
植物组织培养
植物体细胞杂交 动物细胞培养 动物细胞融合 单克隆抗体技术
核移植
胚胎移植
2.1 植物细胞工程
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
科学利用菊花花瓣培养的菊花
一个胡萝卜细胞为什么能够培养成一完整植株？ 植物细胞具有全能性
思考
1、什么叫做细胞全能性？ 已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能 2、生物体所有细胞全能性都一致吗？ 受精卵>生殖细胞>体细胞;植物细胞>动物细胞
愈伤组织、脱分化和再分化
愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，在培养了一 段时间后，通过细胞有丝分裂形成的细胞群。
脱分化：高度分化的细胞，通过诱导后，失去其特定结 构和功能而转变成未分化细胞（愈伤组织）的过程 再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以 重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
5.植物体细胞杂交的目的是 A.用酶解法去掉细胞壁分离出有活力的原生质体 B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合 C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种 ★ 植株 D.通过以上三者来完成
6、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形 成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不 需要的（ ） A、消毒灭菌 B、适宜的温度 C、充足的阳光 D、适宜的养料和激素 ★
③
④”
表示植物组织培养的过程。请回答： （1） ①表示 离体的植物组织器官、组织或细胞 ，
能被培养成为④的原因是
植物细胞具有全能性
（2） ②表示
是
愈伤组织
，其细胞特点
具有分生能力的 薄壁细胞。
2、关于愈伤组织形成过程的正确叙述是（
）
A、愈伤组织的形成是离体植物细胞分化的结果
B、愈伤组织的形成是离体植物细胞分裂的结果 C 、愈伤组织的形成是离体动物细胞分化的结果
二、植物体细胞杂交
1.概念： 用两个来自不同植物的体细胞融合成一 个杂种细胞，且把杂种细胞培育成新的植物体 的方法。
2.过程
3.优点：
克服不同生物远缘杂交的障碍， 出现自然界没有的新品种。
4.未解决问题： 尚未让杂种植物按照人们的需要表 现出亲代的优良性状。
练习
1、若用“①
脱分化
②
再分化
7.植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出 来，将单个细胞放入特定培养基中培养， 获得了许多完整的植株，这些植株的特点 是（ ） A.植株的变异频率较高 B.都是单倍体植株 ★ C.彼此性状极相似 D.都是纯合体的植株
8、某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离为 了防止 性状分离并快速繁殖，可以利用该植物 的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整 的植株。进行离体培养时不应采用该植株（ ）
A、茎尖 B、子房壁
C、叶片
★ D、花粉粒
练一练
自然界中有一种含有叶绿体的原生动物──眼虫，说明植物的细胞 器同样可以在某些动物细胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞 之间可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出具体实验方案。
专题2
细胞工程
什么叫细胞工程？
细胞工程是指应用细胞生物学和分子 生物学的原理和方法，通过细胞水平或细 胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改 变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一 门综合科学技术。
★、愈伤组织的形成是离体植物细胞脱分化的结果 D
3、下列属于组织培养的是（ ） ★ 花药离体培养成单倍体植株 A. B. 芽发育成枝条 C. 根尖分生区发育成成熟区 D. 利用桑枝条扦插大田并发育成完 整植株
4、有关全能性的表述中，不正确的是（ ） Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完 整个体，因此全能性最高 Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达 ★ Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能 性很高 Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出 全能性
植物组织培养过程
实验：胡萝卜的组织培养
实验原理：
实验目的：
材料用具：
方法步骤：
培养室
试 管 苗大 规 模培 养
移栽
植物组织培养的流程图：
一、植物组织培养
1．概念： 2．理论基础：植物细胞的全能性 3．过程
脱分化 再分化
4. 条件：
离体细胞、营养物质、激素、适宜温度和 无菌等其他外界条件
主 要 技 术
植物 细胞 工程 技术 动物 细胞 工程 技术
植物组织培养
植物体细胞杂交 动物细胞培养 动物细胞融合 单克隆抗体技术
核移植
胚胎移植
2.1 植物细胞工程
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
科学利用菊花花瓣培养的菊花
一个胡萝卜细胞为什么能够培养成一完整植株？ 植物细胞具有全能性
思考
1、什么叫做细胞全能性？ 已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能 2、生物体所有细胞全能性都一致吗？ 受精卵>生殖细胞>体细胞;植物细胞>动物细胞
愈伤组织、脱分化和再分化
愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，在培养了一 段时间后，通过细胞有丝分裂形成的细胞群。
脱分化：高度分化的细胞，通过诱导后，失去其特定结 构和功能而转变成未分化细胞（愈伤组织）的过程 再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以 重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
5.植物体细胞杂交的目的是 A.用酶解法去掉细胞壁分离出有活力的原生质体 B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合 C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种 ★ 植株 D.通过以上三者来完成
6、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形 成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不 需要的（ ） A、消毒灭菌 B、适宜的温度 C、充足的阳光 D、适宜的养料和激素 ★
③
④”
表示植物组织培养的过程。请回答： （1） ①表示 离体的植物组织器官、组织或细胞 ，
能被培养成为④的原因是
植物细胞具有全能性
（2） ②表示
是
愈伤组织
，其细胞特点
具有分生能力的 薄壁细胞。
2、关于愈伤组织形成过程的正确叙述是（
）
A、愈伤组织的形成是离体植物细胞分化的结果
B、愈伤组织的形成是离体植物细胞分裂的结果 C 、愈伤组织的形成是离体动物细胞分化的结果
二、植物体细胞杂交
1.概念： 用两个来自不同植物的体细胞融合成一 个杂种细胞，且把杂种细胞培育成新的植物体 的方法。
2.过程
3.优点：
克服不同生物远缘杂交的障碍， 出现自然界没有的新品种。
4.未解决问题： 尚未让杂种植物按照人们的需要表 现出亲代的优良性状。
练习
1、若用“①
脱分化
②
再分化
7.植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出 来，将单个细胞放入特定培养基中培养， 获得了许多完整的植株，这些植株的特点 是（ ） A.植株的变异频率较高 B.都是单倍体植株 ★ C.彼此性状极相似 D.都是纯合体的植株
8、某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离为 了防止 性状分离并快速繁殖，可以利用该植物 的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整 的植株。进行离体培养时不应采用该植株（ ）
A、茎尖 B、子房壁
C、叶片
★ D、花粉粒
练一练
自然界中有一种含有叶绿体的原生动物──眼虫，说明植物的细胞 器同样可以在某些动物细胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞 之间可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出具体实验方案。
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高中人教版选修3 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 课件(58张)
栏目 导引
专题2 细胞工程
③假设用于体细胞杂交的双方细胞都有 2 个染色体组，则杂种 细胞有 4 个染色体组，由杂种细胞发育而来的杂种植株被称为 异源四倍体。该杂种植株联会正常，表现为可育。 ④原生质体融合过程如果只考虑两两融合的情况，则融合结果 有 3 种，即 AA、BB、AB。 ⑤植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁；植物体细胞 杂交成功的标志是形成杂种植株。
栏目 导引
专题2 细胞工程
2．脱分化和再分化
名称
过程
形成体特点
离体细胞→愈伤组 排列疏松、高度液泡化的薄
脱分化
织
壁细胞团
愈伤组织→丛芽或 有根、芽或有生根发芽的能
再分化
胚状体
力
栏目 导引
专题2 细胞工程
3.植物激素在植物组织培养中的作用
生长素与细胞 分裂素的比值
作用效果
比值高时
促进根分化、抑制芽形成
栏目 导引
专题2 细胞工程
[提醒] 明辨植物细胞全能性的 2 个易误点 (1)细胞全能性的标志：发育成完整个体而不是形成某种组织或 者器官。 (2)全套基因≠全部基因：细胞具有全能性是因为细胞中具有发 育成完整个体所必需的“全套基因”而不是“全部基因”，配 子中有全套基因，因此仍然具有全能性。
栏目 导引
栏目 导引
专题2 细胞工程
解析：选 C。误以为植物体细胞杂交和植物有性杂交一样，后 代的染色体数目不变，从而错选 A 项。A 细胞含 2 个染色体组， B 细胞也含 2 个染色体组，但由于彼此属于不同的物种，染色 体组彼此不同，故融合后产生的杂种细胞含有 4 个染色体组， 应属于四倍体，基因型为 DdYyRr。
栏目 导引
专题2 细胞工程
专题2 细胞工程
③假设用于体细胞杂交的双方细胞都有 2 个染色体组，则杂种 细胞有 4 个染色体组，由杂种细胞发育而来的杂种植株被称为 异源四倍体。该杂种植株联会正常，表现为可育。 ④原生质体融合过程如果只考虑两两融合的情况，则融合结果 有 3 种，即 AA、BB、AB。 ⑤植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁；植物体细胞 杂交成功的标志是形成杂种植株。
栏目 导引
专题2 细胞工程
2．脱分化和再分化
名称
过程
形成体特点
离体细胞→愈伤组 排列疏松、高度液泡化的薄
脱分化
织
壁细胞团
愈伤组织→丛芽或 有根、芽或有生根发芽的能
再分化
胚状体
力
栏目 导引
专题2 细胞工程
3.植物激素在植物组织培养中的作用
生长素与细胞 分裂素的比值
作用效果
比值高时
促进根分化、抑制芽形成
栏目 导引
专题2 细胞工程
[提醒] 明辨植物细胞全能性的 2 个易误点 (1)细胞全能性的标志：发育成完整个体而不是形成某种组织或 者器官。 (2)全套基因≠全部基因：细胞具有全能性是因为细胞中具有发 育成完整个体所必需的“全套基因”而不是“全部基因”，配 子中有全套基因，因此仍然具有全能性。
栏目 导引
栏目 导引
专题2 细胞工程
解析：选 C。误以为植物体细胞杂交和植物有性杂交一样，后 代的染色体数目不变，从而错选 A 项。A 细胞含 2 个染色体组， B 细胞也含 2 个染色体组，但由于彼此属于不同的物种，染色 体组彼此不同，故融合后产生的杂种细胞含有 4 个染色体组， 应属于四倍体，基因型为 DdYyRr。
栏目 导引
专题2 细胞工程
人教版高中生物选修三专题2细胞工程 2.1.1植物细胞工程的基本技术(共40张PPT)PPT幻灯片
植物细胞的融合
合 完
植物组织培养
植物细胞A
方法？
成 的
去壁
原生质体A
原生质体B
去壁
植物细胞B
标
融合 志 杂 愈 杂
的原
人 工 诱
生质 体AB
再 生 出
导
细
种
细脱
胞
分 化
AB
伤 组 织
再 分 化
种 植 株
促进融 胞 合的方 壁
法？
2、植物体细胞杂交技术分析
①、去壁的常用方法：
酶解法（纤维素酶、 果胶酶等）
一、植物组织培养技术
4、相关概念: （5）愈伤组织：一些分化的细胞，经过植物 激素诱导可以脱分化为具有分生能力的薄壁细 胞组织。
细胞特点：细胞排列疏松无规则，高度液泡化 的薄壁细胞。
（6）外植体：在植物组织培养过程中，从植 物体上被分离下来的，接种在培养基上供培养 用的原生质体、细胞、组织、器官等 5、植物组织培养的意义: 植物繁殖的新途径等 作用。
➢影响脱分化和再分化的因素:
植物激素
生长素 细胞分裂素 适中 有利于愈伤组织的形成
生长素 细胞分裂素 较高 有利于生根
生长素 细胞分裂素 较低
有利于芽的产生
小结：植物组织培养的过程
（离体的,已分化组 织或细胞）
特点？
外植体
条
①适宜温度、光照、 pH和无菌环境。
件？ ②无机物、有机物
脱分化
和植物激素（生长
一、植物组织培养技术
4、相关概念: （2）脱分化（又称去分化）：让已经分化 的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和 功能而转变成未分化细胞的过程。
脱分化的实质和结果分别是什么？ 实质是恢复细胞的全能性过程。
2.1.1《植物细胞工程的基本技术》课件(新人教版-选修3)
功，但由于成本较高，中国尚未应用于生产。
紫草 愈伤组织 紫草素
小结
植 物 细 胞 工 程
所采用技术 的理论基础
植物细胞的全能性
通常采用的 技术手段
植物组织培养
植物体细胞杂交
1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成 融合，遇到的第一个障碍是什么？ 植物细胞有细胞壁，不易融合
2．有没有一种温和的去壁方法呢？
植物细胞的细胞壁成分是纤维素和果胶， 所以可以用纤维素酶和果胶酶去壁
3．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞 膜的什么特性有关？
与细胞膜的结构特点——流动性有关
4．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
• 08江苏高考：下列关于植物组织培养的 叙述中，错误的是 D • A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养 和调节渗透压 • B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响 愈伤组织的生长和分化 • C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱 分化才能形成愈伤组织 • D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞 经培养获得的愈伤组织基因相同
按照人们的意愿来 改变细胞内的遗传 物质或获得细胞产 品
植物细胞工程
细胞工程与基因工程相比：
前者是细胞水平或细胞器水平上生物技术 ,后者是分子水平上的生物技术
思考:
细胞 克隆多莉羊技术是 水平上的技术，培育 分子 抗虫棉是 水平上的技术。
利用菊花花瓣微型繁殖培养的菊花
如何把某种植物的一块组织通过 培养得到一株完整植株?
1、不能人工诱导原生质体融合的方法 是（ D ） A、振动 B、电刺激 C、PEG试剂 D、重压 2、植物细胞融合完成的标志的是（ A、产生新的细胞壁 B、细胞膜发生融合 C、细胞质发生融合 D、细胞核发生融合
A）
案例一
紫草 愈伤组织 紫草素
小结
植 物 细 胞 工 程
所采用技术 的理论基础
植物细胞的全能性
通常采用的 技术手段
植物组织培养
植物体细胞杂交
1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成 融合，遇到的第一个障碍是什么？ 植物细胞有细胞壁，不易融合
2．有没有一种温和的去壁方法呢？
植物细胞的细胞壁成分是纤维素和果胶， 所以可以用纤维素酶和果胶酶去壁
3．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞 膜的什么特性有关？
与细胞膜的结构特点——流动性有关
4．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
• 08江苏高考：下列关于植物组织培养的 叙述中，错误的是 D • A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养 和调节渗透压 • B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响 愈伤组织的生长和分化 • C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱 分化才能形成愈伤组织 • D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞 经培养获得的愈伤组织基因相同
按照人们的意愿来 改变细胞内的遗传 物质或获得细胞产 品
植物细胞工程
细胞工程与基因工程相比：
前者是细胞水平或细胞器水平上生物技术 ,后者是分子水平上的生物技术
思考:
细胞 克隆多莉羊技术是 水平上的技术，培育 分子 抗虫棉是 水平上的技术。
利用菊花花瓣微型繁殖培养的菊花
如何把某种植物的一块组织通过 培养得到一株完整植株?
1、不能人工诱导原生质体融合的方法 是（ D ） A、振动 B、电刺激 C、PEG试剂 D、重压 2、植物细胞融合完成的标志的是（ A、产生新的细胞壁 B、细胞膜发生融合 C、细胞质发生融合 D、细胞核发生融合
A）
案例一
高中生物 2.1.1 植物细胞工程的基本技术课件 新人教版选修3
问题 导学
当堂 检测
课前预习导学 课堂合作探究 KEQIAN YUXI KETANG DAOXUE HEZUO T
一、植物组织培养技术
活动与探究 1.什么是植物细胞的分化、脱分化、再分化? 提示:(1)细胞的分化:在特定时间和空间下基因有选择性表达的过 程,细胞分化后在形态和功能上出现稳定性的差异。 (2)脱分化:离体细胞失去特有的细胞结构和功能,转变成未分化细 胞的过程。 (3)再分化:由愈伤组织分化形成芽和根的过程。 再分化的关键是调 整生长素和细胞分裂素的比例。
课前预习导学 课堂合作探究 KEQIAN YUXI KETANG DAOXUE HEZUO T
问题 导学
当堂 检测
课前预习导学 课堂合作探究 KEQIAN YUXI KETANG DAOXUE HEZUO T
3.植物组织培养时,恢复植物细胞全能性的条件有哪些? 提示:(1)脱离母体:脱离母体用于植物组织培养的植物器官、组织 或细胞又称为外植体。 (2)营养物质。 ①无机营养物:主要由大量元素和微量元素两部分组成。 ②蔗糖:给植物组织提供碳源和能源,维持培养基的渗透压。 ③维生素:有利于外植体的发育。 ④各种氨基酸等。 ⑤植物激素:主要是生长素和细胞分裂素。 (3)无菌条件。 培养基需用高压蒸汽灭菌;外植体在接种前要消毒;接种时需在无 菌室中或超净工作台上进行。 (4)环境因素:适宜温度、光照等外界条件。
问题 导学
提示:
当堂 检测
课前预习导学 课堂合作探究 KEQIAN YUXI KETANG DAOXUE HEZUO T
4.植物组织培养技术的流程是怎样的?
外植体消毒 到分化培养基上
接种到诱导培养基上
愈伤组织
接种
再分化
高中生物人教版选修3课件：2.1.1 植物细胞工程的基本技术
-11-
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
目标导航
Z D 重难聚焦 HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
题型一 题型二 题型三
题型一 细胞的全能性 【例1】 以下不能说明细胞具有全能性的是( ) A.由玉米花粉粒培育出植株 B.由转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株 C.由烧伤病人的健康细胞培养出皮肤 D.由胡萝卜根尖细胞培育出胡萝卜植株 解析:细胞的全能性是指生物体的细胞具有发育成完整个体的潜 能。由玉米花粉粒培育出植株、由向日葵细胞培育出植株、由胡 萝卜根尖细胞培育出胡萝卜植株都是细胞具有全能性的体现,只有 C选项没有得到完整个体,不能体现细胞的全能性。 答案:C
种融合细胞(只考虑两个细胞融合的情况)。
④是
的过程,与此过程密切相关的细胞器主
要是
。
-16-
2.1.1 植物细胞工程的基本技术 题型一 题型二 题型三
目标导航
Z D 重难聚焦 HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
(2)在⑤过程中,除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基
酸外,还需要在培养基中加入 。同时,在培养过程中,除必要的温
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
专题2 细胞工程
-1-
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2.1 植物细胞工程
-2-
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
-3-
2.1.1 植物细胞工程的基本技术
目标导航
Z D 重难聚焦 HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
过程
形成体特点
条件
2.1.1 植物细胞工程的基本技术-人教版高中生物选修三课件(共39张PPT)
（2）外植体接种到诱导培养基上
脱分化
（3）愈伤组织转移到分化培养基上
再分化
（4）分化出丛芽、生根（幼苗）
（5）移栽到大田，培养成植株
讨论： （1）在实验中，“消毒”是如何进行的？ 为什么要灭菌和无菌操作？
酒精、次氯酸钠 易污染。一旦污染不但会与培养物争夺营养，且杂菌在 生长时会生成大量有害的物质而导致培养物大量死亡
染色体组数=2+4=6组（异源六倍体）
3、概念
将不同种的植物体细胞，在一定条件下融 合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物 体的技术。
4、优势和未解决的问题
优势：克服了不同种生物远缘杂交不亲和的障
碍，打破生殖隔离（与有性杂交方法比较）
未解决的问题：未能让杂种植物按照人们
的需要表现出亲代的优良性状。
(1)①过程植物细胞原生质体的分离需经过酶解，其中“酶解”
所用的酶应该包括___纤___维__素__酶___和__果__胶___酶_________。
(2)②过程需要用到聚乙二醇(PEG)，其目的是_诱__导__原__生__质__体__融。合
(3)请用文字和箭头表示出④⑤技术过程的实验流程
_____________________________。
细胞核移植 等
2.1植物细胞工程
§2.1.1植物细胞工程的基本技术
植物组织培养技术、植物体细胞杂交 技术
6 5
再分化 (愈伤组织) 4
细胞全能性
1
脱分化
3
2
一、植物组织培养
1、原理：细胞的全能性
（1）概念: 已高度分化的细胞仍具有发育成完整 个体的潜能。
（2）原因：具有某种生物全部遗传信息的任何一 个细胞，都具有生长分化成为一个完 整生物体的潜能。
脱分化
（3）愈伤组织转移到分化培养基上
再分化
（4）分化出丛芽、生根（幼苗）
（5）移栽到大田，培养成植株
讨论： （1）在实验中，“消毒”是如何进行的？ 为什么要灭菌和无菌操作？
酒精、次氯酸钠 易污染。一旦污染不但会与培养物争夺营养，且杂菌在 生长时会生成大量有害的物质而导致培养物大量死亡
染色体组数=2+4=6组（异源六倍体）
3、概念
将不同种的植物体细胞，在一定条件下融 合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物 体的技术。
4、优势和未解决的问题
优势：克服了不同种生物远缘杂交不亲和的障
碍，打破生殖隔离（与有性杂交方法比较）
未解决的问题：未能让杂种植物按照人们
的需要表现出亲代的优良性状。
(1)①过程植物细胞原生质体的分离需经过酶解，其中“酶解”
所用的酶应该包括___纤___维__素__酶___和__果__胶___酶_________。
(2)②过程需要用到聚乙二醇(PEG)，其目的是_诱__导__原__生__质__体__融。合
(3)请用文字和箭头表示出④⑤技术过程的实验流程
_____________________________。
细胞核移植 等
2.1植物细胞工程
§2.1.1植物细胞工程的基本技术
植物组织培养技术、植物体细胞杂交 技术
6 5
再分化 (愈伤组织) 4
细胞全能性
1
脱分化
3
2
一、植物组织培养
1、原理：细胞的全能性
（1）概念: 已高度分化的细胞仍具有发育成完整 个体的潜能。
（2）原因：具有某种生物全部遗传信息的任何一 个细胞，都具有生长分化成为一个完 整生物体的潜能。
高中生物2.1.1植物细胞工程的基本技术课件新人教版选修课件
3
强化伦理和安全性监管
在推进植物细胞工程技术研究与应用的同时，应 加强伦理和安全性问题的监管和规范，确保技术 的合理应用和发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
将培养出的植株从培养容器中取 出，移栽到自然环境中，并进行 驯化，使其适应自然环境。
植物组织培养的应用
快速繁殖Βιβλιοθήκη 遗传转化利用植物组织培养技术可以快速繁殖植物 ，提高繁殖效率。
通过植物组织培养技术可以将外源基因导 入植物细胞中，实现遗传转化。
细胞培养生产有用次生代谢产物
保存珍稀濒危植物种质资源
通过植物组织培养技术可以生产有用的次 生代谢产物，如药物、香料等。
范。
资源和环境压力
植物细胞工程技术的实施需要大 量的资源和环境支持，如何在保 障技术实施的同时降低资源和环 境压力是一个亟待解决的问题。
对未来研究的建议
1 2
加强基础研究
深入开展植物细胞工程的基础研究，探索新的技 术和方法，提高技术的可行性和效率。
加强跨学科合作
植物细胞工程技术涉及到多个学科领域，需要加 强跨学科合作，促进技术交流和成果转化。
植物次生代谢产物的生产
通过植物细胞培养技术，生产天然药物、香料、色素等次生代谢产 物，满足人类对天然产物的需求。
植物细胞工程的发展历程
1902年
德国科学家哈伯兰特提出植物 无性繁殖的概念，奠定了植物
组织培养的基础。
1958年
Friedenreich首次用人工方法 诱导马铃薯无性繁殖，获得成 功。
1970年
科学家们开始探索植物体细胞 杂交技术，以实现不同物种之 间的基因交流。
1980年
基因工程技术的兴起，为植物 细胞工程提供了新的工具和手 段，推动了植物细胞工程的快