爱的倾听(教育随笔)
倾听爱的声音作文（11篇）
倾听爱的声音作文倾听爱的声音作文(11篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的倾听爱的声音作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
倾听爱的声音作文1乍看这个题目，你可能会问：“爱怎么会有声音？”但你闭上眼，并与亲人在一起，你将永远听到一种声音，如歌，如呼唤，如美丽的翅膀，与你依偎。
小时候我经常患感冒，病了，家里人就围着我团团转，像温室里的花草，没有经历风雨的打击。
早晨，空气挺爽，我呼吸着大自然的新鲜空气，嘴里唱着小调走在路上，一会儿踢踢石子，一会儿和小鸟打招呼，倒没看见远处“飞”来的一辆自行车。
我倒也厉害，知道停下脚步看看周围，才看见了那辆自行车，我站住了，想等他过。
嘿！他丝毫没有停下来的意思，直冲我来，一个冲天飞---我摔了。
天开始变阴了，脚上的伤、腿上擦了皮，手上留着血，我愣住了，开始大哭。
雨水与泪水混合，血也跟着凑热闹。
还是一位好心人拨通了爸妈的电话，他们赶来了。
雨下的更大了。
抬上了救护车，我躺在上面，感到车上的冰冷，静静听着车嚎声，我不敢睁眼，身子一动也不动，我怕看到医生护士白雪般的衣服。
我无处倾诉。
医生说要给我缝合。
再去手术台之前，我疼的哭爹喊娘，他们就在我身边，我就感觉好很多，最后，在我跟医生护士的软磨硬泡下，妈妈进去了。
但医生告诉妈妈不要出声，不然影响到我的松弛度，妈妈答应了我。
听见手术刀“噌噌”的声音，好清脆，又令人那么的毛骨悚然，紧闭眼，妈妈一直握着我的手，用捏的力度告诉我要加油，要勇敢，告诉我是最棒的，传达着一种妈妈也感觉不出来但我能感觉的信息：她在替我紧张着。
我浑身感觉挺舒服，看见妈妈的眼神：她恨不得把所有伤口的疼都替我承受，恨不得把凶手找出来。
我又闭上眼，一股暖流回荡在我的脸庞，均匀的呼吸声掺杂着紧张。
我在慢慢感觉，感觉着妈妈对我的爱……我知道，这是爱的声音，这声音，虽然没有个歌声的甜美，没有花般的美丽，却比阳光还耀眼，比彩虹还绚烂，比花蜜还清香！那次的爱的声音，一直在我困难的时候帮助我，在我郁闷的时候帮助我解脱。
学会倾听孩子的心声教育笔记
学会倾听孩子的心声教育笔记
在我们生活的世界中，每个孩子都是一颗独特的星星，他们有自己的梦想、恐惧和疑问。
作为教育者，我们的任务不仅仅是教授知识，更重要的是理解和倾听他们的心声。
这篇教育笔记，旨在分享如何更好地理解和倾听孩子的心声。
首先，我们需要认识到，孩子们的世界和成人世界是不同的。
他们的思维方式和观察角度常常与成年人截然不同。
因此，我们需要放慢脚步，尝试从他们的角度看世界，理解他们的感受和想法。
其次，我们需要用心倾听。
有时候，孩子们可能无法用准确的语言表达自己的感受，但他们会通过行为、表情和语气来传达自己的情绪。
作为教育者，我们需要用心观察，尽可能捕捉到他们的真实意图。
再者，我们需要给予孩子们适当的反馈。
当孩子们分享自己的心声时，我们需要给予积极的回应，让他们知道我们关心他们的感受。
同时，我们也需要引导他们理解和解决问题，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
最后，我们需要持续学习和自我反省。
每个孩子都是独特的个体，他们有不同的需求和问题。
作为教育者，我们需要不断学习新的教育方法和技巧，以便更好地理解和支持孩子们的成长。
同时，我们也需要自我反省，看看我们在与孩子们的交流中是否还存在可以改进的地方。
在教育的道路上，每个孩子都是我们的伙伴。
让我们一起努力，用心倾听他们的心声，支持他们的成长和发展。
让我们一起创造一个更美好的未来！。
教育随笔：蹲下来，倾听孩子的心声
教育随笔：蹲下来，倾听孩子的心声
早晨，在吃早饭的时候，我发现凡凡坐着不吃饭，一副闷闷不乐的样子，来到凡凡身边，我蹲下来轻轻的问：“凡凡怎么了，有什么不高兴的事情吗？”他告诉我：“老师，爷爷生病了，在医院，住院了”。
凡凡是个孝顺的孩子，和爷爷的感情很好，怪不得一脸的不高兴，我赶紧安慰他说：“凡凡，别着急，爷爷会好起来的。
你要好好吃饭等爷爷好起来，如果你现在不好好吃饭，爷爷知道了会不高兴的，对吧？”凡凡紧邹的眉头终于松开了，开始高兴的吃饭了。
看到凡凡开始吃饭的样子，我很开心，转过身看到吃完饭的几个孩子们跑到我面前，我问有什么事吗？怎么了？几个孩子笑笑的说：“没有事，我们也想和你说说话”“为什么想和我说话呢？”一向很活泼可爱的茂茂说：“平时老师高高的，你蹲下来就和我们一样高了，和我们一样了，我们就愿意和你说话了。
”噢。
原来孩子们喜欢我蹲下来和他们说话。
从孩子一句简单的话语中，深深的触到了我，老师只有蹲下来和孩子说话，孩子们才会感觉到亲切，才愿意和我们说悄悄话。
尊重是我们与他人交往的第一要素，正如我们爱孩子，孩子才会反过来爱我们，只有发自内心的爱孩子才会走进孩子的内心世界，和他们有心的交流，才能更加懂孩子，教育好孩子。
二年级作文叙事：用爱倾听
二年级作文叙事：用爱倾听
世界上不是缺少天籁之音，而是缺少倾听它们的细腻的心灵。
只要我们用温暖的爱去细心倾听身边的声音，你就会发现很多美妙的声音。
生活在校园里，除了听到同学们吵杂的声音外，你听到了小鸟的歌声吗？你听到了草丛里的小动物的对唱吗？只要我们平息脑海的杂念，用爱去倾听，你不会听不到什么，还会发现许多优美的天籁之音。
早上起床，在你睁开双眼前，用耳侧听，你会听到玻璃窗对面一排树木上有一窝鸟在鸣唱。
多么的有趣！让一天的早晨充满欢声与生机。
横过大操场，你会看见一群小鸟从头顶上划过，留下一曲优美动听的旋律在耳边回荡，这是飞鸟为大地上辛勤工作的人们奉上的颂歌。
1。
2023年倾听孩子心声教育心得3篇
2023年倾听孩子心声教育心得3篇2023年倾听孩子心声教育心得3篇（2023年）倾听孩子的心声教育心得1 孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。
父母即使工作再忙，每日也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。
不要看电视，不要读报纸，也不要听音下面是我为大家整理的2023年倾听孩子心声教育心得3篇（2023年）,供大家参考。
倾听孩子的心声教育心得1 孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。
父母即使工作再忙，每日也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。
不要看电视，不要读报纸，也不要听音乐，专心致志地与孩子相互沟通，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的.加以引导。
对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难，但是应尽量做到，哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。
如问问孩子在校一天的学习情况；一天你都做了什么？有哪些进步？短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心，从而增进大人与孩子的沟通，另外，很多家长常常给孩子买衣服、买玩具，但极少会给孩子订阅报刊杂志。
书是人类进步的阶梯，从小培育孩子的阅读习惯，孩子会终生受益，孩子不停地阅读，就永久不停地学习。
很多家长喜欢扮演老师的角色，常常教孩子学习课本的东西。
我认为倒不如花点时间和孩子进行有益的阅读。
或许有的家长会说：“我们也给孩子买了很多书，可是孩子不看怎么办？”其实，家长对孩子的教育只能是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子沟通故事中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人厌烦，孩子们的心中都有自己的想法，他假如能把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了，玩具很快就会玩腻，而给孩子一辈子都有用的知识，是很多父母缺乏的意识，买一张地图，有条件的买一个地球仪放在家里，每当新闻报道到哪个地方就和孩子把那个地方找出来，新闻报道中有喜有悲，地域之间的差异也非常大，让孩子知道伊拉克战火纷飞下的孩子过着怎样的生活，也让孩子知道日本、美国的富有，他们富有靠的是高科技、靠的是知识，若自己没有知识，也是落后的，让孩子明白应该勤奋学习知识。
中班下学期教育随笔《倾听孩子的心声》
中班下学期教育随笔《倾听孩子的心声》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育随笔：耐心倾听孩子的话
耐心倾听孩子的话淄博市市直机关第三幼儿园李金梦一次分享绘本时，我给大家讲的是《玛蒂娜在花园里》。
这是一本关于春天的书，玛蒂娜在花园里做了一些有趣的事情。
故事讲完，布布很开心的告诉我：“李老师，这本书是我带来的。
”我微笑着对她说：“谢谢你带来这么有趣的书，我也很喜欢她。
”布布高兴地点点头。
当我转身准备放回书地时候，布布又叫我。
我心里想我知道书是你带来的了，怎么还叫我呢？本来想先放回书再问，但是作为老师的责任心让我回头问布布还有什么事情。
布布有点不好意思的说：“李老师，我想小便。
”哦，原来她是要小便，我心里立刻觉得很内疚。
如果我没有给她时间让她把话说出来，那她会怎样呢？布布是个听话乖巧的孩子，肯定不会随便离开座位去厕所的。
那过会她肯定会委屈的哭泣。
差一点点，我就犯错了！一次课后孩子们喝水，我在旁边站着，一边看着他们不要洒水，一边提醒没喝水的小朋友赶紧来喝水。
一上午没喝水，我也有点渴了，就拿过自己的水杯。
杯里是媛媛老师和我们老师分享的咖啡。
喝了口咖啡，身体暖暖的心也暖暖的，脸上就笑得更灿烂了。
孩子们看到，就问：“李老师，你怎么这么高兴？”于是，我和孩子们就说起了关于咖啡的事情，孩子们很感兴趣，听的也很开心。
这时候斐斐走过来拿起一个杯子问：“李老师，这是雨航的杯子吗？”我低头看了看，说：“对啊，这是雨航的杯子。
宝贝，平时可不能随便拿小朋友的杯子哦！”接着我继续回答小朋友的问题。
这时候媛媛老师叫我过去，问我听到斐斐的话了没有。
我很奇怪，就把斐斐的话重复了一遍。
媛媛老师说：“你根本没有把斐斐的话听完。
”原来，雨航感冒，媛媛老师请斐斐帮忙拿雨航杯子给他喝水。
听完媛媛老师的话，我心里很愧疚，立刻想到上次布布的事情。
两次类似的事情让我深深反思了一次。
没有听完孩子的话，可能是件小事，但是小事也可能会产生不好的后果。
有时候工作忙的时候，孩子和自己交流，我的脑海里可能会提前想到孩子想说的可能是什么。
如果孩子找不到合适的词，我就会帮他们说出来。
倾听一刻钟教师心得体会
作为一名教师，我深知倾听的重要性。
倾听不仅是对学生的尊重，更是对教育工作的热爱和责任感。
在教育教学过程中，我尝试着倾听每一个学生的声音，倾听他们的心声，倾听他们的困惑，倾听他们的需求。
今天，我就来分享一下我倾听一刻钟的心得体会。
首先，倾听让我更加了解学生。
在过去的教学中，我常常以自己的主观意识去评价学生，忽略了他们的真实想法。
自从我开始倾听一刻钟，我发现学生们有很多自己的想法和困惑。
通过倾听，我了解到他们在学习上的需求，知道他们需要什么样的帮助和支持。
这样的了解让我在教学过程中更加有的放矢，能够更好地指导学生。
其次，倾听让我学会了尊重学生。
在倾听过程中，我学会了站在学生的角度去思考问题，尊重他们的意见和想法。
这样，我在课堂上更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们大胆发言。
倾听让我明白，每个学生都是独一无二的个体，他们的想法和需求值得被尊重。
再次，倾听让我提高了自己的教育教学水平。
在倾听过程中，我发现自己在教育教学过程中存在的问题和不足。
例如，有的学生上课注意力不集中，有的学生作业完成质量不高，这些问题都需要我采取相应的措施去解决。
倾听让我在反思中不断进步，提高自己的教育教学水平。
此外，倾听还让我感受到了教育的温度。
在倾听一刻钟的过程中，我听到了学生的欢声笑语，感受到了他们的喜怒哀乐。
这种温度让我更加热爱教育事业，让我在教育教学过程中充满激情。
我相信，只有用心去倾听，才能让教育充满温度。
最后，倾听让我学会了感恩。
在倾听过程中，我看到了学生们对我的信任和期待。
这让我深感责任重大，也让我更加珍惜自己的教师身份。
我要用自己的专业知识和爱心，回报学生们对我的信任，为他们创造一个美好的学习环境。
总之，倾听一刻钟让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将继续坚持倾听，关注每一个学生的成长。
我相信，在倾听的道路上，我会不断进步，成为一名优秀的教师。
倾听不仅是一种教育方式，更是一种人生态度。
让我们用心去倾听，关注每一个生命，让教育充满爱与温暖。
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爱的倾听
(教育随笔）
宝鸡市高新区千河镇魏家崖小学齐关会
在对学生表达关爱和尊重的很多方式里，我比较偏爱一种方式，就是静静地倾听。
倾听里，似乎有无穷的奥妙，有打开心结的密钥，有等待花开的浪漫期待。
有人会说，这得有个前提呀，孩子要愿意对你诉说呀！是的，怎样听到孩子们的心声和怎么去用心倾听，是同样重要的两个挑战。
每天给老师写一封信的女孩
秋季，刚调到一所新的小学，就被一个奇特的女孩吸引了。
这个女孩叫安亦然，胖胖的，长得朴实憨厚，看上去笨笨的。
但她有个不寻常的举动，她每天都会给曾在四年级给她带过语文课的袁玲霞老师写一封信。
我很奇怪:是什么力量，让一个被作业负担重压，并没有多少休息时间的六年级学生，每天不辞辛苦地坚持完成这样一件惊人的艰巨工程，三年来每天给老师写一封信?那些信里都写了些什么？
我从袁老师办公桌上那厚厚的一沓信中随意抽出一封，并不十分娟秀的字迹，但字里行间全部都是在倾诉学习之余对老师的感恩和疼爱的琐碎细节，言语里有难以掩饰的真挚依恋和信赖。
问过袁老师才知道，原来，安亦然患有先天性脑发育不全，有明显的智力缺陷。
她接上这个班时，发现安亦然很努力，就是成绩不好，特别是数学成绩很差，她还发现这个孩子特别苦闷。
通过和家长接触，才知道了这个孩子的病情，还知道了这个孩子的郁闷和压抑，来自家长对这个孩子的过高期许。
家长花了很多钱到北京给孩子治病，然后给孩子学习上提出了很高的要求。
等到家长意识到时，孩子的性情已经很压抑了。
家长显然已无能为力了。
怎样让这个孩子重新找到快乐和自信呢？
袁老师试过很多办法，发现这个小女孩虽然不喜欢说，但却喜欢
写。
于是袁老师就让安亦然每天给她写张小纸条，把自己的想法用这种方式说给老师。
然后袁老师每天早晨或下课都会抽时间陪安亦然在操场跑步，或者散步谈心，帮她疏导情绪。
就这样，不知不觉间，开始的小小的纸条变成了每天满满一页或两页的倾诉，袁老师从这种倾诉里，听到了珍贵的信任和爱的回馈。
安亦然也从这种被倾听里收获了实实在在的自信和疼爱。
老师们都说，是袁老师帮安亦然找回了幸福的样子。
倾听的力量
一天中午，去参加一个婚礼，刚好和上师范时的心理学老师鲁秋香老师坐在一起。
闲谈中，快要60岁的鲁老师饶有兴趣地谈起了她儿子小时候的事。
儿子三岁时，有一天中午从卫生所打针回来，开心地告诉她说：“妈妈，我发现了，一个人如果把戒指戴在左手无名指上，就表示这个人结婚了。
”她就问：“你怎么知道的呀？”儿子说：“我看见给我打针的吴阿姨戴了戒指，我一问，她就告诉我的。
吴阿姨还用塑料环给我做了个戒指呢！”她就又问：“那你怎么也把戒指戴在左手无名指上了呀”儿子说：“吴阿姨家结婚了，我们家不是也结婚了吗？”她被儿子逗笑了，就耐心给儿子解释结婚是个人的事，是爸爸妈妈结婚了，不是儿子结婚了。
儿子一副恍然大悟的样子。
过了几天，儿子又对她说：“妈妈妈妈，我又发现了，结婚都是一男一女才结婚的，李叔叔和秦阿姨结婚，吴阿姨和王叔叔结婚，爸爸和妈妈结婚。
我将来也要和女孩子结婚的。
”
听着鲁老师无限回味的讲述，我有点明白了，为什么她的儿子现在能在美国顺利地完成了学业，而且到现在还对学习充满激情。
妈妈的倾听里包含着多少爱和激赏！小孩子每天都在对他点滴成功发现的激励里，他会对这个世界多么好奇和充满兴趣啊。
这让我想起一篇很美的课文——《唯一的听众》。
一个被认为拉
提琴像锯床腿，极度缺乏自信的音乐爱好者，在树林里练琴时，遇到一位自称耳聋的老妇人，她对这个小伙子说“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。
”在对方的鼓励下，他每天都到树林里对着这个唯一的听众练琴，渐渐地当他感觉到老妇人真挚的喜欢时，一种力量在他身上潜滋暗长。
直到他拉的《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊，才知道这个耳聋的老妇人是音乐教授，是乐团的首席小提琴手。
率直地说，孩子的倾诉和表演，有时候仅仅需要的只是一个耳聋的听众或者失明的观众，带着爱意去关注就好，我们缺乏耐心的指指点点和干预甚至说教，反而不如我们静静欣赏，静静等待。
不得不说，带着喜欢的真诚倾听，蕴藏着神奇的力量。
小“发明家”天马行空
魏云轩是我们一年级8个孩子中最最有喜感的一个。
上学期一次考试时，他刚好尿了裤子，自己不知道，流到地面上被同学发现了，惹得全班都围观他没答好卷。
他自己倒高兴地给大家描述当时是怎么回事，好像是经历了一次旅行有奇妙的发现。
他特别喜欢发言，说的话语常常出人意料，有时一语中的，有时根本不着边际。
我很喜欢他发言时的自信和丰富的联想，所以，说不到点子上，大多时候我也会耐心等他说完，或者引导他自己发现说的不对之处。
好在班里孩子少，不大影响课程进度。
有时候，我只能用没听懂来阻止他没完没了的个人表演，因为还有别的事等着我去做。
他每次发言前都要要求大家特别安静才行，有一个人没坐好或者谁有一点响动，他都不开金口，然后一说起来又“嗯嗯嗯”没完，半天进不了主题。
我呢，刚好借这劲儿训练孩子们的专注力，也就让他尽情表演，听他发号施令，一个一个点出注意力没集中的人。
时间长了，好几个孩子学到了这一招，孩子们的听课习惯好了很多。
我让孩子们准备几本课外书，他去新华书店自己挑了《十万个为什么》和《中外历史名人》，吓了我一跳，这么厉害!一年级小孩，你能弄懂这么高端的东西。
他不以为然的对我说：“我将来要当发明家的。
”以后，他常常提醒我，他将来是要当发明家的。
我就更加不敢随意阻止他的表演了。
这小孩真有点发明家的气质呢！
我和孩子们学生字，他就上讲台来，没等我同意，就从我手里拿过粉笔，要讲讲这个“找”字是怎么由“我”字变来的。
好吗，停下等他又写又画，半天才搞定。
哪个字怎么记，哪一笔写在啥位置，他总是观察入微，不允许我有一点疏忽，迫使我在黑板上范写时要小心翼翼，避免被他抓住毛病。
他的思维和语言太天马行空了。
他常常在我的教本上标上各种符号，记下他的想法，说是怕我忘了。
上《科学》课，讲到石头，他就把收集到的石头带到学校，在教室办“奇石博览会”。
他让我猜他将来要发明的潜水船是什么样的，我猜不到，他就画成图画，不厌其烦地给我讲解他的潜水船和潜艇有什么不同。
几乎每天布置作业时，他都会感叹：“要是每天的作业都有写话就好了，我太擅长写话了”，一副怀才不遇，怅然若失的样子。
常常在我下课批改作业时，他不知什么时候就过来监督我，也不管我听没听，就开始给我讲他今天的新发现。
下课我回办公室，几乎每次他都要追上来送我一段，甚至陪我到办公室，我的耳朵就这样总是被他霸占。
我不知道他将来能不能当得了发明家，我也没有想过特意培养他的发散思维啊什么的，好像爱迪生也没有人培养过他的发散思维啊！
在《人民教育》上看过一篇文章《创新人才的培养》，谈到“创造性人格的培养在创新人才培养上显得更为重要”，文章中提出的“人格发展是创新能力的动力系统”，“独立个性的缺失是妨碍创新和创新教育的首要因素。
”对我很有启发。
对魏云轩，我的判断是，他是一个创造性人格非常鲜明的孩子，我所要做的，恐怕首先就是更多地倾听，让他知道我十分喜欢听他讲他的无穷无尽的奇思妙想，保护他的“独立个性”。
我想做他的最好的听众，想让他在面对我时，不会有隐藏一丝想法的念头。
我清楚，我没有能力教他怎么成为一个发明家，但我可以在每天的相处中，不再是只准备怎么讲怎么教，还要用心去准备，随时倾听，然后轻声问他：“能不能告诉我，你为什么会有这么好的想法？”
有爱的倾听，躲不过孩子的眼睛。