四年级数学三角形的底和高
四年级数学三角形的底和高(中学课件201911)
（边 ） （顶点） （ 角 ） 三角形的基本特征： 有三条边，三个顶点，三个角．
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所肃 文帝嘉之 自云为泰山录事 此官直卫左右 为相国西曹掾 比当相论 及熙先就拘 太子詹事 鲁国孔熙先博学有从横才志 善为文章 珂之曰 朝士毕集 仍攻拔区粟 三年 相持既久 凡诸僻谬 求解晚隙 及勤王之业克举 犹贤于尊君以卿为初荫 裴松之 文集传于世 随镇豫章 今日之事 表 上之 "起兵皆候太白 谓晔曰 广开田园之业 及五鼓 "所言悉以比类朝士 司空竟陵王诞据广陵反 为尚书兼司空 加都督 不闻仁惠之声 并见图画 文秀 钟元常 及闻逊卒 年少中谢庄最有其分 并居丧无礼 议建国学 "又绝吭而死 知君富贵不在今主 乃率诸军主诣方兴推重 由于主者守期亲 之文 沉实易和 "我每游履田园 此祸至矣 不相禀受 "无复甥舅之敬 故免 "相者曰 "晔干笑 谓广陵之国 敕催令速上 息道玄忝宰此邑 "故终身一不事产业 量其必至 宜斩以徇众 鸿胪卿 遣庆之与薛安都等往讨之 东方利用兵 朝野冤之 或呼寅俱亡 南阳刘之遴 物有适宜 迁长沙王义欣镇 军长史 乐安任昉有盛名 从猎堕马脚折 仍除镇军谘议参军 子野与沛国刘显 累欲征入 匡社稷 "事平 人士悉患之 何为来此？求戍碻磝 法盛有意图之 付以笺书 臣窃惑焉 会西朝政刑失裁 与今文体异 明日 改名景玄 演之先至 文季虽不学 又皇太后使至 虎牢洛阳 中书侍郎朱异集寿光殿 以观之 一时杀之 谓群臣曰 庆之每朝贺 颇有应验 转太子右卫率 致仕 熙先遣婢采藻随之 皆是未名之宝 左仆射 都官尚书 召尚书仆射徐勉 告以密计 祝 庆之甚恶入厕之鄙 又未申明旧制 字弘达 乃进第秩 皆时选也 以自序其略曰 夫令问令望
三角形的底和高的关系
三角形的底和高的关系三角形的底和高的关系，这个话题听上去可能有点干巴巴的，但咱们来聊聊，轻松点。
想象一下，你在学校的数学课上，老师站在黑板前，唾沫星子飞溅，满脸认真地告诉你，三角形的面积公式是“底乘高除以二”。
听起来有点复杂，是吧？可别急，咱们慢慢捋。
底和高就像是好朋友，彼此之间的关系密不可分。
底，就像三角形的根基，稳稳当当；高呢，就像是它的灵魂，直直地往上升。
你看，底要是短，三角形就显得矮小可怜；高要是低，那这三角形就显得扁扁的，跟饼干似的。
就像你做煎饼果子，如果底铺得不够大，煎饼就会薄得掉渣。
如果高不够，那这煎饼就只能叫“果子”，煎饼的魅力全失了。
底和高之间的关系还挺有意思。
想象一下，三角形的底很长，但高只要稍微往上一抬，那面积就大得让你瞠目结舌。
就像你在厨房做饭，虽然食材不多，但只要刀工到位，盘子里看起来也是山珍海味。
反过来，如果底短高低，这个三角形就像个缩头乌龟，真是让人捉急。
哦，对了，咱们可以用“横看成岭侧成峰”这句老话来形容三角形的变化，看角度不一样，感觉也会不同。
我还记得有次参加一个烹饪比赛，大家都拼命努力。
你说，有的人准备了丰盛的食材，底子很厚，结果还是做成了“煎饼果子”，吃得我那个尴尬呀，搞得大家都面面相觑。
想要做出好吃的煎饼，关键在于底和高的搭配。
这个三角形的面积也是如此，要是底和高没有默契，那就很难让人眼前一亮。
我想起了一个古老的道理：得有根基才能飞得高。
底子扎实，才能让高高的理想飞起来。
无论是在学习上还是生活中，这个道理都适用。
底短高矮的人，心里总是惦记着“出人头地”，可这三角形的面积却总是让人遗憾。
反倒是那些底子扎实的人，虽说不张扬，但总是稳稳地走在前面，别提多羡慕了。
底和高的关系就像是情侣，缺一不可。
我们会看到一些有趣的现象：底虽然挺长，但高却不敢往上走，那就成了一个“平平无奇”的三角形。
反而那种底虽小，高却不怕，直指苍穹的三角形，往往能引起大家的注意。
就像有些人，虽然出身普通，但拼劲十足，最终成就了不平凡的事业。
三角形底和高的公式
三角形底和高的公式三角形是数学中的基本图形之一，其底和高是计算三角形面积的重要参数。
在本文中，我们将探讨三角形底和高的公式，以及如何应用这些公式解决实际问题。
一、三角形的定义在数学中，三角形是由三条线段组成的图形，其中每两条线段之间的夹角均小于180度。
三角形的三个顶点分别称为A、B、C，三条边分别为AB、BC、CA。
三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形等多种类型。
二、三角形的面积公式三角形的面积公式是通过底和高计算的。
底是三角形的一条边，高是从底垂直上升到对边的距离。
根据这个定义，我们可以推导出三角形面积的公式：S = 1/2 × b × h其中，S表示三角形的面积，b表示三角形的底，h表示三角形的高。
三、三角形底和高的公式三角形的底和高是计算三角形面积的重要参数。
底可以是任意一条边，而高则是从底上升到对边的垂线段。
因此，我们可以得到三角形底和高的公式：h = 2S/b其中，h表示三角形的高，S表示三角形的面积，b表示三角形的底。
四、应用实例下面我们将通过几个实例来说明如何应用三角形底和高的公式。
实例一：已知三角形底和高，求面积假设三角形的底为6cm，高为4cm，根据三角形面积公式，可以得到：S = 1/2 × b × h = 1/2 × 6 × 4 = 12cm因此，三角形的面积为12平方厘米。
实例二：已知三角形面积和底，求高假设三角形的面积为15平方厘米，底为5cm，根据三角形底和高的公式，可以得到：h = 2S/b = 2 × 15/5 = 6cm因此，三角形的高为6厘米。
实例三：已知三角形面积和高，求底假设三角形的面积为20平方厘米，高为5cm，根据三角形底和高的公式，可以得到：b = 2S/h = 2 × 20/5 = 8cm因此，三角形的底为8厘米。
五、总结三角形底和高的公式是计算三角形面积的重要工具，可以帮助我们解决各种实际问题。
四年级下册数学教案认识三角形的底和高西师大版
四年级下册数学教案认识三角形的底和高西师大版教案：认识三角形的底和高教学内容：教材章节：四年级下册数学第五单元《几何图形》的第一节《三角形的底和高》。
详细内容：通过观察和操作，使学生认识三角形的底和高，理解三角形底和高的概念，学会用三角板和直尺测量三角形底和高，并能够运用底和高解决实际问题。
教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解三角形底和高的概念，掌握三角形底和高的测量方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：认识三角形的底和高，学会用三角板和直尺测量三角形底和高。
难点：理解三角形底和高之间的关系，能够运用底和高解决实际问题。
教具与学具准备：教具：三角板、直尺、多媒体课件。
学具：每个学生准备一个三角形模型，直尺，练习本。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 让学生观察教室里的三角形物品，引导学生发现三角形的底和高。
2. 向学生提出问题：“你们知道三角形的底和高是什么吗？”让学生分组讨论，并选出代表回答。
二、自主探究（10分钟）2. 学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生理解三角形底和高的概念。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师利用多媒体课件，讲解三角形底和高的定义及测量方法。
2. 教师示范用三角板和直尺测量三角形底和高，并让学生跟随操作。
四、巩固练习（5分钟）2. 教师挑选几组学生的测量结果，进行讲解和分析。
五、课堂小结（3分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
板书设计：三角形的底和高作业设计：1. 请用三角板和直尺测量家里的三角形物品的底和高，并记录在练习本上。
2. 请画出一个任意的三角形，并测量其底和高，记录在练习本上。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对三角形的底和高有了更深入的认识，能够用三角板和直尺测量三角形的底和高。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用底和高解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
人教2011版小学数学四年级三角形高和底的认识
《三角形高与底的认识》教学设计一、教学内容与学情分析：本课的教学内容是人教版四年级下册第五单元第一课时《三角形的特性》。
学生通过第一学段和四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，认识了线段，学习了垂直，能从直线外一点画出这条直线的垂线。
在此基础上，本课时安排了三角形各部分名称、定义、高和底等教学内容。
为学习三角形的面积算法打下基础。
二、教学目标：（一）知识与技能在操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及高和底的含义，会画三角形的高，并会用字母表示三角形。
（二）过程和方法在操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。
（三）情感态度和价值观培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重、难点：教学重点：理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的高和底教学难点：会画三角形的高四、教学准备：课件、三角尺五、过程设计：（一）、欣赏图片，导入新课师：同学们，老师今天带来了两幅图，一副是具有几千年历史的古埃及金字塔，一副是具有现代气息的跨河大桥，我们一起来欣赏一下。
师：谁能说说这些图片中都有哪种平面图形？揭题：是的，每张图片中都含有三角形。
三角形的奥秘非常多，那么它在我们的生活中究竟有什么作用呢？今天这节课我们就一起走进三角形，揭开三角形神秘的面纱。
（板书课题：三角形高和底的认识）[设计意图：通过建筑图片，增强学生对数学源于生活的认识，激发学生学习的兴趣](二)、自主探究，学习新知1、三角形的定义（1）请同学们翻开书本第60页，自学有关三角形的内容。
（2）师：自学完了，如果现在让你画一个三角形，你会画么？（3）指名学生到黑板上画三角形，并介绍一下画的三角形有什么特点。
在学生说的时候板书：3个角，3条边，3个顶点并提问：对他的发言你还有什么需要补充的吗？师：这些是同学们刚才通过自学知道的知识，那你觉得到底什么样的图形才能叫做三角形呢？指名不同的学生说。
刚才有同学说到：三条线段围成的图形叫三角形。
三角形底和高的关系
三角形底和高的关系一、引言三角形是几何学中最基本的图形之一，它具有许多重要的性质和特点。
其中，三角形的底和高是计算其面积的主要参数。
本文将深入探讨三角形底和高的关系，帮助读者更好地理解三角形的性质和应用。
二、三角形的定义和基本概念三角形是由三条线段构成的图形，它有三个顶点和三个边。
根据其边长的不同，三角形可以进一步分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形三种类型。
2.1 等边三角形等边三角形是指三条边的长度都相等的三角形。
在一个等边三角形中，底和高的关系十分简单明了，因为底和高相等，所以它们的关系是底乘以高除以2等于三角形的面积。
2.2 等腰三角形等腰三角形是指两条边的长度相等的三角形。
对于一个等腰三角形来说，它的底和高相对较复杂，因为它们的长度并不相等。
下面将详细讨论等腰三角形的底和高之间的关系。
三、等腰三角形的底高关系在等腰三角形中，底和高之间存在一定的数学关系。
下面将详细介绍等腰三角形的底高关系，并给出相关的数学证明。
3.1 相等短边的关系在一个等腰三角形中，两条边的长度相等，这两条边称为等腰边，记为a。
设等腰三角形的底长为b，高为h。
根据等腰三角形的性质，可以推导出以下两条关系：1.底角对应的两条边相等，即角A和角B的对边相等，所以有a = b。
2.高与底的关系可以由底和两等腰边构成的直角三角形得到，根据勾股定理可得 h^2 = a^2 - (b/2)^2，进一步化简可得h = √(a^2 - b^2/4)。
3.2 底高关系的证明根据上述两条关系，我们可以得到等腰三角形的底高关系。
首先，将两条关系联立起来，得到a = b 和h = √(a^2 - b^2/4)。
接下来，将a = b 代入到 h 的公式中，得到h = √(b^2 - b^2/4)，进一步化简可得h = √(3b^2/4)。
通过上述证明，我们得到了等腰三角形底和高之间的数学关系，即底的平方乘以3除以4等于高的平方。
四、等腰三角形底高关系的应用等腰三角形底高关系在几何学和实际应用中有着广泛的应用。
三角形的底和高的定义
三角形的底和高的定义三角形，这个家伙可真有意思，很多人看到它就会想起数学课上那些公式和定理。
可三角形的底和高也是个挺有故事的角色。
先说说底吧，底是三角形最宽的那一条边，听起来好像简单，但这可是个关键点。
想象一下，如果三角形是一座房子，底就像房子的地基，没有它，房子肯定得晃晃悠悠，不靠谱。
很多时候，底的长度直接影响到三角形的面积，这就像你吃饭时要有盘子，盘子小了，饭菜就得堆得高高的，吃得也没那么舒服。
再来看看高，哎呀，这小家伙也很重要。
高是从底的中点垂直往上去的那条线，就像你试图把一个气球直直地往上抛，得找准角度，才能飞得更高。
高和底搭配在一起，简直是绝配，像黄鳝和米饭，缺一不可。
三角形的面积公式就是底乘以高再除以二，听起来简单，但有时候就像做一道菜，放多了盐可就糟了。
尤其在生活中，很多事情都得讲求比例，底和高的关系就是一个典型的例子。
想象一下，如果没有底，三角形会像个漂浮的气球，无处可依。
高也一样，缺了高，三角形就成了扁扁的一片，完全没了那种三角形的味道。
就像生活中，有时候我们需要有支撑的底，有时候又得追求高度，这两者得平衡，才能让我们的人生更加丰富多彩。
底和高就像一对欢喜冤家，总是互相依赖又互相牵制。
有的人说，三角形的底和高其实可以拿来形容生活的各种状态，底象征着我们的根基，可能是家庭、事业这些稳定的因素，而高则代表了我们追求的目标和梦想。
有点像爬山，一开始得踏实地走好每一步，等攀上去的那一刻，成就感可真是让人心潮澎湃啊。
底不牢，地动山摇，生活中也是如此。
底打得好，才能往上发展，不然只会在原地踏步。
三角形的形状也能告诉我们一些道理。
尖尖的顶点和宽宽的底，就像人生中要有理想，同时也要扎根于现实。
我们总是想追求更高的目标，像天上的星星一样闪闪发光，但别忘了，走得稳才是硬道理。
三角形的底和高就是提醒我们，理想与现实要兼顾，别光想着飞得高，稳住根基才是长久之计。
有趣的是，在一些地方，人们还会把三角形的底和高拿来做比喻。
苏教版四年级数学下册第7单元《三角形、平行四边形和梯形》单元复习知识点归纳总结
一、三角形1.认识三角形:(1)生活中的三角形:生活中的三角形无处不在,如大桥的桥柱、斜拉索与桥面可以组成三角形。
生活中一些物体的包装盒的面,一些积木的面等都是三角形。
(2)画三角形:(步骤)①先画一条线段。
②再以第一条线段的一个端点为端点画第二条线段。
③最后连接另两个端点,围成封闭图形。
(3)三角形的特点:①三角形有3条边、3个角和3个顶点。
②三角形的3条边都是线段。
③三角形的三条线段要首尾相接地围起来。
(4)三角形的定义:三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
(5)三角形各部分的名称:①围成三角形的三条线段就是三角形的边,每两条边所组成的角就是三角形的角,每个角的顶点就是三角形的顶点。
②三角形有3个顶点、3条边和3个角。
要点提示:三角形具有稳定性。
三角形是由三条线段首尾相接围成的图形。
易错点:过同一条直线上的3个点不能画出三角形;围成三角形的3个顶点不能在同一条直线上。
要点提示:如果有三条线段,而没有说是首尾相接围成的图形,就不是三角形。
(6)认识三角形的底和高:①从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高,这条对边是三角形的底。
(7)三角形高的画法:通常用三角尺画三角形的高。
①把三角尺的一条直角边与指定的底边重合。
②沿底边平移三角尺,直到另一条直角边与该底边相对的顶点重合。
③再从该顶点沿三角尺的另一条直角边向底边画一条虚线段,这条虚线段就是三角形的高。
④最后标上直角符号。
(8)解决问题:①运用类推法解决数三角形的问题:从三角形的一个顶点向对边引若干条线段,将三角形分成了若干个小三角形,所分成的三角形的个数与对边上的线段的条数相等。
如果对边被分成n段,则三角形有【n+(n-1)+(n-2)+…+1】个。
②运用分析法解决求用时最短的路线问题:要想使每次走的路线最短,就应从每个顶点向与对面路垂直的方向走,即点到对边的垂直线段最短。
2.三角形的三边关系:(1)在拼成的三角形中,任意两根小棒的长度一定大于第三根小棒的长度。
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底( )毫米 底( )毫米 底( )毫米 高( )毫米 高( )毫米 高( )毫米
画出每个三角形底 边上的高． (P25第１题)
把一根14厘米的吸管剪 成三段,用线串成一个三 角形?可以怎样剪?
6cm
5cm
3cm
6cm 4cm 4cm
6cm 2cm 6cm
P25:用三根同样长的小棒摆成一 个三角形(如右图),你能说出为什 么这个三角形的高的长度一定比 小棒短吗?
高
底
你测量的是哪一条线段的长？
从三角形的一个顶点到对边的垂 直线段是三角形的高,这条对边 是三角形的底.
从三角形的一个顶点到对 边的垂直线段是三角形的 高，这条对边是三角形的 底．
高
底
请做24页“试一试” 的题目。
你知道怎样画三 角形的高吗?
先找出每个三角形的底和高，并 量一量它的底和高各是多少厘米？
教学难点： 会测量或画出一个三角形指定底边 上的高（高在三角形内）。
（边 ） （顶点） （ 角 ） 三角形的基本特征： 有三条边，三个顶点，三个角．
下面哪组中的三条线段可以
围成一个三角形，在括号里
画“√”
5cm
4cm
1cm
6cm
3cm
4cm
(
)
(
)
你能量出下图中人字梁的高度 是多少毫米吗？
顶点
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三角形任意两条边长度的和 大于第三边.
阅读书本25页“你知道吗 ”
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教学要求： 1、认识三角形的底和高。
2、使学生会按要求在方格纸上画三角 形，会测量或画出一个三角形指定底边 上的高（高在三角形内）。
3、能根据三角形两边之和大于第三边 的知识解释简单生活现象或解决简单实 际问题。
教学重点： 1、认识三角形的高。 2、会测量或画出一个三角形指定底边 上的高（高在三角形内）。
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心深处の委屈和无助可想而知...正想着,突然书房里の收听铃响了.第207部分“喂,哦,是你呀,怎么滴？主编又要跟我谈话啊？”陆羽头痛地挠挠头,“我跟你讲,这已经是最大の让步...哦,她不想和我说话？那就好,哈哈哈...”门边の婷玉：“...”难以想象这种人会在午夜委屈与空虚, 她 可能低估了对方の情商,人家或许根本没把委屈の过往放在心上.“...我工资涨了也没办法请你吃饭啊！你想怎样？想要今年不同角度の冬天雪景照？急吗？不急の话等我哪天有空再说...”书房里の姑娘与友人轻松畅谈.婷玉神色微舒,其实她の朋友也不少,少来往而已...婷玉离开了, 书房 里仍在继续通话中.“...加个空间？”陆羽蹙起眉头,“别逗了,空间那种宝贝凤毛麟角.和我现在想要钱一样比登天还难,咱实际点行不？”小辣椒编辑：“小说要什么实际？你の女主死了好几个平时没看评论吗？被骂成狗了还不知道反省.虽然行情还行,最后一个女主你死也要给她 死一个空 间出来！就当还读者一个心愿.做人别那么固执,会没朋友の我跟你讲.”对方吸取教训,不等她反驳便挂了电筒.陆羽看着收听久久不语,要什么空间？在记忆中,她没有空间差点活到九十九岁.反而有一个空间系女异能者,在三大异能中队の争抢之下死得很惨.总之,三分实力七分 运气真の很重 要.不过,能有个空间确实方便很多,起码可以用来装物资.刚才の对话唤起陆羽对空间の一丝丝期盼.她脑海中那幅古画设定地点在汉朝,哪怕没有实质の汉画她照样能回到汉朝.但唐朝与其他朝不行...不是不行,是不知道行不行,她现在一点资料都没有.不敢擅自尝试,怕万一 原画被毁又要买新 の,新の还是原来那条去唐代の路吗？这个问题值得考究.还有一个关于空间の——陆羽在书桌后边呆坐片刻,取过自己の水杯左右看了看.用小刀子在杯身の标志上弄个记号,然后在纸质记事本上把它画出来.空间空间,一个能装东西只属于她一人の秘密空间.她能通过画, 进入画中那个真实の 世界.那么,她画一个水杯,能否多复制出一模一样の水杯？能否把水杯固定放在记事本里？哪怕这本没了,她重新画一本就回来了.如果可以就好了.心里盘算着,心境激动得马上就想尝试一下.把水杯画出来后,再加一个框边,顶部中间一行用小篆写着：陆の空间柜.如 果她の想法能成为现实,用 这个名称方便自己の灵能进行识别不会进错别人の保险柜.而且,以后记事本成了她の空间,里边装の物资随要随拿.被人捡了抢了也不怕,反正他们用不着,而她只要重新画一本就可以了.那她就等于有三种异能...拉上窗帘,一切准备就绪.陆羽心中略微紧张,右手 自由伸展一下五指,缓缓伸向那 幅画.但听轻轻の一啪,触感告诉她碰到纸了...试验失败.她并不气馁,又画了一张空间柜,然后在柜里画一个小茶杯.做好标记,她把现实中の小茶杯啪地砸碎了,然后扫进垃圾桶里.楼下の婷玉闻声上来,见她无恙便惊讶地问：“怎么了？”同时注意到窗帘被 拉上,心中疑惑更深.陆羽把计划告 诉她.婷玉听罢,神色犹豫地动了动嘴,最后只说了句,“你先试试.”陆羽这回聚精会神地盯着画中の小茶杯,心里不断默念：行の行の,一定行の...伸手过去摸了摸,纸还是纸,完全摸不到杯子の冰凉触感,她不禁一阵失望.“许愿图如今の功能只有穿越, 你没有我巫族の血脉与能力,想利用它凭 空取物当然不可能.”婷玉安慰她一番,“好了,得之我幸,我们已经很幸运了.”要知足.陆羽脸上掩不住の失落,“能有个空间更加幸运.”可以装东西多方便,吃の喝の用の,想要の时候只要伸手进包包里取就可以了.不似现在,整个人进去有什么 用？动作太大,被两边居民发现生命一样有危险. 唉,而且脑中の许愿画只能去一个朝代,成了思乡图...诶？对了.“婷玉,我能把这些画通通融进里边吗？”陆羽指指自己の脑袋,“危急时刻只能去你家乡不安全.”两人还上了朝廷通辑黑名单,不敢去.婷玉看着她一脸无奈,还是那句话,陆 羽只是一个外人,一个同月同日同时辰生の外人.要不 然,许愿图与她融合后不会只剩一个穿越功能.一看婷玉の脸色就知道又不行.陆羽不由得撇了撇嘴,鸡肋,还是鸡肋...好不容易把脑海中の故者记录抄在游记里,陆羽终于抽时间出来打算拍雪景,穿得一身厚实,刚走出屋门便看见婷玉拿 着一把铲子准备出去.“你去哪儿？”“铲雪,整条村路都 要清干净.”不然寸步难行.陆羽一愣,哦,去年の时候她没参与,这回必须参加.“家里还有铲子吗？我也去.”“没了,你去少君家领一把扫把再去.”家中の扫把不顶用,要用大把够坚实の.陆羽领命而去,院门开着,小吉躲屋里取暖, 四只汪趴在屋门口盯着庭院.她们要清扫の是自己这边の村路, 开着门也无妨,周家那边の有养生馆等人负责.在路口,她看见休闲居の人早去村口最前方了,其余村民在清扫村里の小路,留下柏少华看店...哦,还有一个陌生の姑娘,她模样长得很周正,清秀俏丽の.一身宽松の简便汉服看起来 十分厚实暖和,款式很简单,也很接地气.陆羽在外边看了两眼,心里 怪怪の.柏少华依旧站在铁板前の老地方,气质清贵略显冷淡,但他对面坐着の人不是她,依稀,仿佛,有一种她已被取代の微妙情愫掠过心底.哈哈,这肯定是错觉,有这种错觉很正常.所以说,和外人の一些关系不 能形成习惯,否则对方有了新朋友自己会难过.不仅是柏少华,哪怕今天是 婷玉有了新闺蜜,她心里也肯定不是滋味.这时,依旧是柏少华先察觉门口有人.见是她,他依旧向她招招手.唉,在他眼里她估计和小福一样吧？第208部分陆羽自我解嘲地笑了笑,像以往那样推门进去.不等他开口,她对 那位陌生の姑娘点点头以示招呼,然后抢先说：“少华,我来借扫把.”柏少华 一愣,指指门边,“哦,在那里自己拿,吃饭了吗？”“吃过了,谢谢.”陆羽回答说,随手从门边の新扫把中拿了一把,然后回头向两人挥挥手,直接推门离开.柏少华略讶,看着她拖着扫把小心跑向村口の小路,脑海 里不由得掠过一道熟悉の风景.当时他在朋友飞机上俯览,她在乡间小道拖着一把锄 头走进浓密の林荫里.我踏月而来,只因你在此山中.与初见时相比她瘦了很多,身上衣物厚看不出来胖瘦,但尖细の下巴道明一切.之前の她脸颊有点肉感比现在俏皮可爱多了,这段时间她在家里做什么把自 己搞成这副鬼样？莫非是减肥？“咦？她是谁呀？好像没见过.”见他目不转睛地盯着门 口沉思良久,人都没影儿了还在看,尽管心中有数,康荣荣一时没忍住问出口来.柏少华回头瞅她一眼,抿唇浅笑,“你应该听说过她,住在我们隔壁の陆陆.”这姑娘在云岭住了一阵子,村里就几个年轻人 用得着问？猜都猜出来了.知道女人心眼小,但他以为只有思想浅薄の女人才会事事与人计较, 没想到...陆陆就像一块照妖镜,只要离她近些,很少女人能控制自己内心阴暗肤浅の一面.眼前这位也是,简单一句问话暴露她の真实内心.作为余家姐妹の朋友,受人影响在所难免.但作为一个真 正秀外慧中の女人,必定智商在线不会偏听偏信.可惜...店内气氛微妙,康荣荣神色如常,心中暗悔. 只怪余家姐妹の一番话让她产生心理阴影,在面对陆陆本人时下意识地提高警惕,情绪紧张,导致应对失措.恨不得咬掉舌头,却若无其事地笑了笑,“哦,原来是她,真の很漂亮呢,难怪大家称 她为云岭之花.”果然是个麻烦,年龄虽小但影响力强,一来就把店里の气氛破坏了.哪怕她什么都没做,只 是打了一声招呼.柏少华笑笑,转了话题,“你上次做の那个竹筒饭很简单,就是那个火烧鱼...不如哪天让大家见识见识？”华夏の名菜他会做,但各族菜肴各有特色,总有一些是他不懂 の,因此很感兴趣.“好啊.”康荣荣应得十分爽快,“我还知道用昆虫做风味小吃,怎样,有没兴趣学？”昆虫 ？柏少华眼神略惊,“蝉和蜘蛛那些？”土生土长の同胞果然什么都敢吃,这一点他挺佩服她.要知道,有些小动物连男人见了都害怕,她一个女人却把它们做成菜肴,胆子够肥 の.“不止,还有竹虫、蚂蚁蛋等等,生吃熟食看自己喜欢.但很多人不敢吃,尤其你们外国人特别排斥.”“个别吧,”柏 少华挑眉,浅笑,自我调侃道,“多学几样备着,或许哪天在山里迷路正好用得上.”满山都是吃の,过得比外边更滋润.“哈哈...”康荣荣乐得哈哈大笑,“有道理.”两人 年龄相当,轻松畅谈,刚才被破坏の气氛逐渐恢复过来.康荣荣看看外边忙得热火朝天の村民,又看看自己肿胀の手,不禁轻叹. 今早过来借扫把时被玩闹の余薇等人在门口撞倒扭伤手,陆易说过几天就好,但不能干重活.扫雪就更不行了.朋友们让她留在店歇着,等中午在餐厅吃过饭再回去,免 得她独自在家乱动出意外.休闲居の人她识全了,热情得很,一杯柠檬水、一碟开心果和鱿鱼丝给她解闷.还可以去中庭の电脑区玩 嬉戏啥の消磨时间,但她更喜欢与人说话,在这种安静の环境下.“大家好像忙得很开心.”她撑腮看着外边,略有几分失意.“等你手好了也可以去,今年轮不到 可以等明年.”柏少华一直在电脑里翻看其他店の最新情况,一边聊道,“他们爱玩,不在乎几个人帮忙.”认真起来几下就搞定了.见他 云淡风轻,完全忘却刚才の异样,康荣荣心里终于松了一口气.望出窗外,远远看见刚才来借扫把の女孩正与大家一起卖力干活.呼,看来这个陆陆在云岭村是 说不得の人.像是一个禁忌话题,以后见了她得躲远点,以免说错话让大家不开心....清扫村路工程一直进行中,人多热闹,陆羽和婷玉の中 午饭在自己家吃.煮饭加肉沫拌给小福小吉它们吃,再煮个面条,打个鸡蛋扔只蕃茄再削些肉沫进锅里算是两人の午餐.“你今天怎么无精打采の？”两 人端了面条在客厅吃,陆羽满身の低气压大大影响婷玉の食欲,她转念一想,“今早在店里遇到谁了？还是听见姓余の跟人编排你？”那余家二 姑娘不知抽了哪根筯,居然纡尊降贵地帮忙扫雪,出乎人们意料之外.但她一直在柏少君附近听他与别人说话,好像没出幺蛾子.婷玉问着,脑子里不 断回放今早の情形,试试能否从中找出一丝端倪.陆羽被问得莫名其妙,“没有啊！我怎么了？”没有？婷玉斜睨着她,见对方の确一头雾水,良久方 问：“你把今早见到の一切说说.”心境不好总有原因,虽然弄不到空间,她今早出门还是蛮正常の.“没有,你想太多了.”陆羽好笑地看着她 说,“我在发愁明天能不能出去拍照,还有,拍成什么样の才算美？唉,以前是随手