新粤教版三年级下册科学教案 3 土壤与植物
《粤教版三年级科学下册全册电子教案》之植物的生活教案
粤教版三年级科学下册全册电子教案之植物的生活教案，是小学三年级科学课程中的一个重要内容。
通过学习本教案，学生能够了解植物的栽培、繁殖、种类和生长环境等基本知识，进一步认识植物是我们重要的生命资源之一，提升学生的生命科学素养。
一、教材分析本教案适用于小学三年级科学下册《绿色植物，甘甜果实》这一单元内容。
从植物的生长环境、植物的生活方式、植物的种类和植物的繁殖方式等四个方面展开教学。
在教学中，要充分利用教材中的图片和文本，通过生动的故事和实例来引起学生兴趣，帮助学生更好地理解教材中的知识。
二、教学目标1.知识目标（1）了解植物包括哪些范畴，熟悉不同的植物类型及其生长环境。
（2）认识植物的繁殖方式和方法，了解植物群体的生长繁衍过程。
（3）学习植物的栽培与养护技巧，了解合理的生长环境对植物的重要性。
2.技能目标（1）培养学生观察能力，通过观察和描述，有效地认识不同的植物和植物生长环境。
（2）培养学生实验技能，通过实验，了解植物的生长和繁殖过程。
（3）提高学生信息获取和分析能力，能够通过多种途径获取和理解与植物相关的信息。
3.情感目标（1）培养学生责任感和合作精神，让学生意识到作为人类，我们需要保护和维护自然环境中的植物生态系统。
（2）引导学生爱护植物，认识植物在我们日常生活中的重要性，发掘植物中蕴藏的美好价值和意义。
三、教学方法通过多种形式进行教学。
包括讲授、展示、实验、讨论等多种教学方式，适应不同类型学生的学习需求，创设多种情境和场景，提高学生学习的有效性和趣味性。
同时，在教学过程中要注重培养学生的团队协作能力和创造思维能力，让学生在参与实践中体验科学探究的乐趣及收获。
四、教学内容1.什么是植物？通过图片展示和讲解，让学生认识植物的外形、部位和基本特征，让学生掌握植物的基本概念和分类方法。
2.不同的植物类型及其生长环境通过图片和视频展示，引导学生认识不同植物的生长环境，让学生掌握植物的适生性规律，培养学生的观察能力和分类思维。
粤教版三年级下册小学科学《土壤与植物》教案
粤教版三年级下册小学科学《土壤与植物》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第一单元第三节《土壤与植物》。
本节课主要讲解土壤与植物的关系，以及土壤对植物的生长影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到土壤的组成和作用，以及不同土壤对植物的影响，从而更好地了解植物的生长过程。
二、教学目标1.知识目标（1）了解土壤的组成和作用。
（2）认识土壤对植物生长的影响。
（3）了解不同土壤对植物生长的影响。
2.能力目标（1）培养学生观察和实验的能力。
（2）培养学生的逻辑思维能力。
（3）培养学生的合作精神。
3.情感目标（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生的探究精神和创新意识。
三、教学重点和难点教学重点（1）了解土壤的组成和作用。
（2）认识土壤对植物生长的影响。
教学难点（1）如何让学生理解不同土壤对植物生长的影响。
（2）如何让学生培养探究精神和创新意识。
四、学情分析本节课是小学三年级下册的第一单元第三节课，学生已经学习了有关植物的基本知识，如植物的分类、结构和生长等。
因此，学生已经有了一定的基础，但对于土壤的认识和了解较少，需要通过本节课的学习来补充和扩展相关知识，同时也需要培养学生的观察和实验能力，以及探究精神和创新意识。
五、教学过程1. 新课导入（1）出示一张图片，让学生看看这些植物在哪里生长，为什么能生长得那么好。
比如，出示一张图片，上面有一片绿油油的麦田，让学生思考为什么麦子能在这里生长得那么好。
（2）引导学生思考，为什么植物能在这里生长得那么好呢？比如，引导学生思考，为什么麦子能在这片土地上生长得那么好呢？2. 新课讲解（1）介绍土壤的组成和作用，引导学生了解土壤是由石头、矿物质、有机物和空气、水组成的。
比如，让学生看一些土壤的样本，让他们观察土壤的颜色、质地和气味，从中了解土壤的组成和特点。
（2）让学生了解土壤对植物生长的影响，引导学生思考，土壤的作用是什么，为什么植物需要土壤。
比如，讲解土壤对植物生长的必要性，让学生了解土壤可以提供植物所需的养分、水分和空气等。
小学三年级科学下册《土壤与植物》.doc
最新资料推荐9土壤与植物教学目标：1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。
能提出进行探究活动的大致思路。
并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。
2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。
3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
拓展性目标：继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验，认真观察，做好记录。
教学准备：植物与土壤的图片和资料。
三株生长情况大致相同的同一中植物。
三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
教学时间： 1 课时教学过程：出示学习目标：1、应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。
能提出进行探究活动的大致思路。
2、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
活动一：自学指导：小组内互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料。
（ 1 分钟）大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前。
教师出示自己搜集的资料卡。
提出问题：土壤对植物的生长有什么作用？分组讨论：提出猜想与假设，并做好记录。
应用各种方法来证明自己的猜想与假设。
汇报讨论结果。
小结学生探究过程与结果。
活动二：自学指导：1、交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料。
2、“土壤对植物的生长有什么影响？”小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
（ 5 分钟）无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。
3、学生试着汇报科学推断。
小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
4、展示教材上的资料卡。
让学生开阔视野、增加信息量。
自由活动：1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
如，歌、手抄、唱歌、演、画等等。
也可以合作行。
2、价活自与互来行价，主要从搜集料，方案、猜想与、表达与交流等方 1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯面行。
新教材粤教粤科版三年级下册科学全册教案(教学设计).docx
新教材粤教粤科版三年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计2. 提问：从哪里可以找到土壤呢？3. 引领学生交流展示：我们从哪里找到 的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。
出示信息卡片二.土壤资源1. 老师介绍：土壤是地球上一种重要的 资源。
在我们地球上有29%的是陆地， 陆地表面大部分覆盖着土壤。
2. 土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一(1) 出示树林，提问：你发现了什么？(2) 出示图片，引导学生观察到了什么？土壤 考，交流表达促 3.展示自我：使学生打开思 (1)我在玉米地里发现了 维，让学习更深 土壤入(2)我在树林里发现的土壤让学生在做中集 (3)我从小河边到小河底 中精力，在展示 发现都有土壤中获得自信、自 (4)我见过盖房子的过 豪感程，房子底下有土壤分类观察，更深4.做一做,展示交流： 入的体会土壤的重要性。
Wffl«na 小挪®鼓励学生看图说话，锻炼学生的语言能力，思维能力1.感受土壤存在的广泛性，看图说话，让学 逐步知道土壤是随处存在生进一步知道土的壤对生物生长的2.说一说，观察土壤中各种重要性，进而逐生长的生物逐步感受土壤步理解我们人类的重要性的生活中衣食住(1)大树的根长在土壤行都与土壤有关 里，大树才能生长(2)我们发现了我们吃的 多联系生活，联 玉米是长在土壤里的，小系身边的事物，麦也是在土壤里发芽的，让学生意识到我土壤是他们的生长环境们学的是身边科(3)图片中我们发现是谷学，知识来源于总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。
(5)出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系(6)供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？子，也就是我们吃的小米，也是在土壤里长起来的，水稻虽然是长在水里的，其实水的下面也是肥沃的土壤(4)我们发现图中是土豆、胡萝卜、卷心菜、黄瓜，他们也是长在土壤里我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜(5)观察图片，答出这是棉花，七嘴八舌说出自己知道：棉花可以防线，我们穿的棉线衣服就是用它们制作的，棉花籽还可以榨油吃(6)联系生活发现花盆里也是土壤(7)同学们七嘴八舌，说出图中是土胚房和没有铺设柏油的泥泞路3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：(7)不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是生活将主动权还给学生，既能锻炼学生的动手能力，还能激发他们探究的欲望，教师及时给与鼓励和补充，增加学生学习内容的完整性和科学性(3)出示谷子和水稻的图片(4)出示图片，你知道这是什么？发现的内容是什么？(1): 土壤里有腐烂的树叶-田野里-一.哪里有土堵-小河边房子底部 大树的生长-二.土壤资源-植物生长在土ta 里还有其它生物粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计身边的土«1. 观察手中的土壤，小组内交流，猜一猜土壤中有什么？2. 小组合作，准备实验(1)展示准备的用品：土壤、烧杯、水、木棒(2) 做一做，观察发现： 将土块小心的放入盛水的烧 杯中，观察发现了：有气泡 冒出、土壤按颗粒大小沉积 下来，越到底下颗粒越粗 说明了土壤中有空气、沙砾(3) 做一做，想一想，说一说用木棒将烧杯中的土壤搅 动，然后按照老师的要求长 时间静置，观察发现：漂浮 在水面上的是植物残体；中 间的土壤颗粒小，是沙层， 上面的应该是黏土层，用小 棍挑一点在手上涂抹，感到 黏滑、细腻；下面的土壤颗 粒大，有许多的石子沉积， 是沙砾层，越到底下颗粒越 粗。
粤教版三年级科学下册3 土壤与植物教案【精品】
最新粤教版三年级科学下册3 土壤与植物教案教学目标1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。
2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。
3.能准确判断三种不同土壤适合生长的植物。
4.能通过动手感受三种是土壤的疏松程度，并能准确判断适合花生生长的土壤。
5.能正确的使用研究法研究三种土壤的渗水能力，从而推测三种土壤的保水能力。
6.能根据土壤的特性。
说出某种植物生长适合的土壤。
教学重点、难点重点：沙质土、黏质土、壤土的疏松程度和保水性的大小。
难点：能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。
教学用具为学生准备：三种不同的土壤、烧杯、量筒、木棒、纱布、塑料过滤器、烧杯、水等实验材料。
教师准备：教学课件。
相关资源知识解析：比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性.mp4、知识解析：土壤类型及它们适合种植的植物.pptx。
教学过程一、新课导入展示：展示图片，聚焦问题。
讲述：这片花生长的真好，粒大又饱满。
展示：展示两幅对比图。
讲述：这块地里的花生长的又小又瘪。
过渡：同样的花生为什么长势不一样呢？和这里的土壤有关系吗？这一节课我们就来学习土壤和植物生长的关系。
二、新知讲解（一）知识点一：哪种土壤更疏松展示：展示花生。
讲述：花生是一种地上开花，地下结果的植物，花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。
提问：花生的生长和土壤的疏松有关系吗？土壤的疏松程度和土壤颗粒大小有关系吗？展示：展示实验所需材料和工具（三个塑料杯、三种土壤、1根玻璃棒）。
组织活动：尝试用木棒戳一戳沙质土、黏质土和壤土，比较它们的疏松程度，说说哪种土壤更适合种植花生。
展示：展示活动步骤。
a.将三种土壤分别装入三个塑料杯中，数量一样多。
b.尝试用木棒分别戳一戳三个杯中的土壤。
c.比较三种土壤的疏松程度，并做好记录。
学生活动：按照要求进行活动。
教师活动：教师巡回指导，并给与指导和纠正。
展示：展示表格。
总结：通过刚才的实验，请同学们填写实验表格。
提问：还有谁记得上一节课我们学习过的三种土壤成分的颗粒大小吗？总结：提问：对比这两个表格，能说明什么问题呢？总结：沙质土壤颗粒间孔隙大，小孔隙少，土壤质地疏松，通透性好。
三年级下册第3课《土壤与植物》教学设计
三年级下册第3课《土壤与植物》教学设计一、教材分析《土壤与植物》是《科学》三年级下册“土壤”单元的第三课。
本课以土壤疏松程度为突破口，引导学生探究土壤与植物生长的关系。
为了贴近学生的生活，教科书选用花生作为研究对象，由于花生是一种地上开花、地下结果的植物。
花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。
所以花生适合种植在通透性好，比较疏松的土壤中。
学生通过实验发现不同土壤的疏松程度不同，找出适合花生生长的土壤类型。
有了活动1的感受，教科书再进一步引导学生探究不同土壤在其他方面是否也有不同的特性，以及这些差异是否会影响植物的生长。
限于条件，学生主要探究沙质土、壤土和黏质土的保水性差异。
在实验现象的基础上，学生可以更好地理解不同土壤对植物生长提供的条件不同，适宜生长不同的植物。
二、学情分析一般情况下，在学生原有的概念中，他们知道植物生长的好坏与肥料、水有关，很少会考虑土壤种类的差异。
在没有仪器的帮助下，学生通过活动1比较三种土壤的疏松程度不一定能得出准确的结论。
但三种土壤的疏松程度的差异是可以感受到的，所以结合学生的直观感受与花生的结果实特点，是比较容易理解不同土壤对植物生长会有影响。
为了进一步探究这一问题，通过接下来的土壤保水性对比实验，以及科学的实验结果会让学生对三种土壤的差异有更全面的认识，从而达成本节课的教学目标。
三、教学目标1.知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。
2.能通过实验探究沙质土、壤土和黏质土保水性的差异。
3.体验运用科学方法发现事物特征的乐趣。
四、教学重、难点教学重点：知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。
教学难点：比通过实验观察沙质土、黏质土和壤土的保水性差异。
五、教学准备教具准备：沙质土、黏质土、壤土、小棒、烧杯、塑料杯（有小孔）、水壶、多媒体教学设备、教学课件。
学具准备：不同土壤适宜种植不同植物的资料、《科学学生活动手册》。
六、教学过程（一）任务驱动设置情境：琪琪和妍妍在拔花生，琪琪发现结了好多的花生（花生长得好）。
粤教粤科版小学科学三年级下册同步配套教案(全册)
粤教粤科版科学三年级下册第一单元第1课时教学设计一.哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。
出示信息卡片二.土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。
2.土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？（2）出示图片，引导学生观察到了什么？3.展示自我：（1）我在玉米地里发现了土壤（2）我在树林里发现的土壤（3）我从小河边到小河底发现都有土壤（4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤......4.做一做，展示交流：1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性（1）大树的根长在土壤里，大树才能生长（2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，土壤是他们的生长环境（3）出示谷子和水稻的图片（4）出示图片，你知道这是什么？总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。
（5）出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系（6）供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？（7）不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关系。
3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：发现的内容是什么？（1）：土壤里有腐烂的树叶（2）土壤里发现了虫子的尸体（3）还发现了，有虫子的卵，还有冬眠的虫子......粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计活动1：土壤的主要成分1.出示图片土壤是有多种物质组成的。
新粤教版小学三年级下册科学全册教案
新粤教版三年级下册科学全册教案目录第1单元土壤 (2)1 身边的土壤 (2)2 土壤的组成 (6)3 土壤与植物 (10)4 百变的土壤 (15)5 网上学习：土壤的颜色 (21)第2单元消化和呼吸 (25)6 我们需要食物 (25)7 食物的消化 (30)8 我们离不开呼吸 (34)9 设计与制作：简易肺活量计 (38)10 健康生活 (42)第3单元植物的“身体” (45)12 植物的叶 (47)13 植物的茎 (50)14 植物的根 (54)15 植物的花 (56)16 果实和种子 (61)17 专题探究：脂肪贮藏在哪里 (64)第1单元土壤1 身边的土壤一、教学目标1．认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。
2．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
3．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4．通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.5．使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。
6．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一。
二、教学重点、难点重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。
三、教学用具为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。
教师准备：教学课件。
四、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。
于是她们找到了种子、花盆和小铲子。
【提问】同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？【预设】土壤。
【过渡】好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。
【新知讲解】知识点一：哪里有土壤【展示】展示土壤。
【提问】哪里能找到土壤呢？【预设】小河边，公园里……。
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3 土壤与植物
一、教学目标
1．知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。
2．能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。
3．能准确判断三种不同土壤适合生长的植物。
4．能通过动手感受三种是土壤的疏松程度，并能准确判断适合花生生长的土壤。
5．能正确的使用研究法研究三种土壤的渗水能力，从而推测三种土壤的保水能力。
6．能根据土壤的特性。
说出某种植物生长适合的土壤。
二、教学重点、难点
重点：沙质土、黏质土、壤土的疏松程度和保水性的大小。
难点：能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。
三、教学用具
为学生准备：三种不同的土壤、烧杯、量筒、木棒、纱布、塑料过滤器、烧杯、水等实验材料。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【知识解析】比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性.mp4、【知识解析】土壤类型及它们适合种植的植物.pptx。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】这片花生长的真好，粒大又饱满。
【展示】展示两幅对比图。
【讲述】这块地里的花生长的又小又瘪。
【过渡】同样的花生为什么长势不一样呢？和这里的土壤有关系吗？这一节课我们就来学习土壤和植物生长的关系。
【新知讲解】
知识点一：哪种土壤更疏松
【展示】展示花生。
【讲述】花生是一种地上开花，地下结果的植物，花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。
【提问】花生的生长和土壤的疏松有关系吗？土壤的疏松程度和土壤颗粒大小有关系吗？
【展示】展示实验所需材料和工具（三个塑料杯、三种土壤、1根玻璃棒）。
【组织活动】尝试用木棒戳一戳沙质土、黏质土和壤土，比较它们的疏松程度，说说哪种土壤更适合种植花生。
【展示】展示活动步骤。
a．将三种土壤分别装入三个塑料杯中，数量一样多。
b．尝试用木棒分别戳一戳三个杯中的土壤。
c．比较三种土壤的疏松程度，并做好记录。
【学生活动】按照要求进行活动。
【教师活动】教师巡回指导，并给与指导和纠正。
【展示】展示表格。
【总结】通过刚才的实验，请同学们填写实验表格。
种类沙质土黏质土壤土
疏松程度较好较差居中
【提问】还有谁记得上一节课我们学习过的三种土壤成分的颗粒大小吗？
【总结】
种类沙质土黏质土壤土
疏松程度大居中小
【提问】对比这两个表格，能说明什么问题呢？
【总结】沙质土壤颗粒间孔隙大，小孔隙少，土壤质地疏松，通透性好。
花生适宜生长在气候温暖，雨量适中的沙质土地区。
知识点二：植物的生长与土壤的特性
【讲述】不同土壤的疏松程度不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特性也是不同的。
【展示】展示实验器材和工具（三种土壤、塑料过滤器、烧杯、水、纱布、量筒）。
【过渡】我们通过一个实验来验证三种土壤的保水性。
【展示】展示实验步骤：
a．将纱布固定在过滤器的正确位置。
b．将三种土壤分别装入三个塑料过滤器中，要求数量一样多。
c．分别用烧杯量取150 毫升水加入装有土壤的过滤器，注意加相同量的水。
d．静置一段时间，用量筒量取下面杯中的水。
【组织活动】学生按照步骤进行实验。
【提问】现在请同学们根据实验结果说一说结论。
【总结】沙质土滤水快，保水性差：黏质土渗水慢，保水性好：壤土的渗水性与保水性居中。
【过渡】请同学们观察下面的视频，来验证我们的实验结果。
【展示】【知识解析】比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性.mp4。
【讲述】植物的生长一般都离不开土壤，不同的土壤适宜生长不同的植物。
【提问】水稻是我们日常生活中离不开的食物之一，请同学们根据它的特性猜一猜，它适合生长在哪种土壤里呢？
【预设】黏质土。
【讲述】水稻喜高温、多湿、短日照的环境，所以应种植在黏质土中。
【展示】展示不同土壤适合种植的植物。
【讲述】老师这里整理了一份有关不同的土壤适宜生长不同的植物的资料，请同学们阅读了解。
【展示】展示资料
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了沙质土、黏质土、壤土三种土壤的疏松程度不同，沙质土疏松性更好，黏质土疏松性最差，壤土居中；三种土壤的特性不同，沙质土的渗水性好，黏质土的保水性好，所以三种土壤适合种植不同的农作物。
七、板书设计
3 土壤与植物
疏松程度：沙质土＞壤土＞黏质土
特性：沙质土的渗水性好，黏质土的保水性好。
壤土的保水性居中。