绘制学校平面图教案(草图)
六年级下册数学教学设计《 绘制校园平面图 》北师大版
六年级下册数学教学设计《绘制校园平面图》北师大版一. 教材分析本节课是人教版六年级下册的《绘制校园平面图》。
通过本节课的学习，让学生掌握绘制校园平面图的方法和技巧，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，同时提高学生的地理意识和实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对校园环境比较熟悉，有一定的实践经验。
但部分学生可能对绘图技巧和符号表示方法还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧，学会使用简单的绘图工具和符号表示方法。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流与合作，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的地理意识，培养学生关爱校园、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握绘制校园平面图的基本方法和技巧。
2.难点：学会使用符号表示方法，绘制出清晰、规范的校园平面图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过校园环境图片和实际案例，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。
2.实践教学法：让学生亲自动手绘制校园平面图，提高学生的动手操作能力和实践经验。
3.合作学习法：分组讨论和合作绘制校园平面图，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.引导发现法：老师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和独立思考能力。
六. 教学准备1.教具准备：校园平面图模板、绘图工具（如直尺、圆规、三角板等）、符号表示方法资料。
2.学具准备：每位学生准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺、一把圆规、一把三角板。
3.教学环境：教室里要有足够的空间供学生操作和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园环境图片，引导学生关注校园平面图，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道校园平面图是怎么样的吗？它有什么作用？”让学生思考并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）老师展示一份规范的校园平面图，让学生观察并分析其特点。
绘制校园平面图(初中地理兴趣小组)
教案：绘制校园平面图
教学目标：
1、学会制定一份完整的小组行动计划，并能依照计划行动。
2、了解绘制地图的基本要求和方法。
3、能够选择合适的测量方法和工具进行准确测量，画出校园平面图。
4、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行完善。
5，增强爱护校园环境的意识。
教学准备：
1、为各组学生提供绘图纸。
2、从总务处了解校园平面建筑的准确数据，作为参照。
3、选用几张学校的校园平面图制作教学课件，展示给学生。
4、要求学生准备好绘图用的工具（直尺、圆规、三角板、铅笔、画笔、油画棒、颜料）。
绘制校园平面图教学设计（共5则范文）
绘制校园平面图教学设计（共5则范文）第一篇：绘制校园平面图教学设计（共）绘制校园平面图教学设计教学目标：知识与技能：1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。
2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。
过程与方法：1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。
2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。
3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
情感态度与价值观：让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。
因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
重点：让学生体验学习地理的重要性。
难点：培养学生的动手能力。
教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：小黑板，卷尺教学过程：老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。
并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。
一、学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。
⒉用什么工具：卷尺等⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。
（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。
（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。
）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。
《绘制校园平面图》教案
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成校园平面图的绘制。
4.激发学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在绘图过程中提出优化方案。
5.培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生对数学学科的价值认识。
本节课将着重关注学生核心素养的培养，使学生在绘制校园平面图的过程中，全面提升数学学科素养。
其次，在实践活动节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。他们能够根据所学知识，运用绘图工具进行校园平面图的绘制。不过，我也发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如绘图工具使用不熟练、观察不准确等。为了提高学生的实践能力，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的讲解和练习。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考和分析能力。他们能够围绕校园平面图在实际生活中的应用展开讨论，并提出一些有价值的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥主动思考的精神，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制校园平面图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一个区域，使用比例尺和绘图工具进行平面图的绘制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的平面图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际长度与图上长度之间比例关系的工具。它是绘制平面图的重要依据，帮助我们准确地在图纸上表达现实世界的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用比例尺绘制学校操场的平面图，以及比例尺在其中的关键作用。
绘制校园平面图 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用
绘制校园平面图（教学设计）一、教学目标1.了解校园全貌，绘制校园平面图。
2.学会使用简单的绘图工具，如尺子、直尺、圆规等。
3.提高图示能力，能够按比例绘制平面图。
4.培养学生的观察力、耐心和细致性，促进学生的空间思维发展。
5.培养学生的合作意识，增强团队协作能力，提高学生的综合素质。
二、教学准备1.教师准备PPT，介绍绘制平面图的基本方法和常用工具。
2.教师准备表彰想象力，颜色策略较好的学生，进行精益求精。
3.教师准备一份校园平面图的模板，带有一些标记和线路。
4.学生需要准备一些绘制工具，如尺、直尺、铅笔、橡皮、圆规等。
三、教学流程3.1 课前准备（5分钟）让学生伏案准备好绘图工具，教师向学生展示PPT，介绍绘制校园平面图的基本方法和常用工具。
3.2 模板练习（15分钟）•让学生观察平面图模板，了解校园建筑的基本布局和位置关系。
•提醒学生注意比例尺和间距，按照比例绘制图形。
•鼓励学生互相帮助，共同完成模板。
3.3 自由练习（20分钟）•让学生根据自己的想象力，自由发挥，按照比例尺将校园建筑绘制在平面图上。
•提醒学生注意细节，认真标记出每一个建筑物。
•教师巡视听取学生的建议和反馈，及时帮助解决困难。
3.4 考核测验（15分钟）采取小组竞赛方式，让学生用3-5分钟内绘制校园平面图，并进行相互打分。
3.5 课堂总结（5分钟）让学生介绍自己的作品，每个小组选出一名代表，向全班展示自己的成果并进行点评。
四、教学方法本次活动主要采用探究教学法和合作学习法等方法，通过引导学生自主探索，倡导学生之间的沟通交流和团队合作，让学生在互助中共同成长，培养其自我发现、自我学习和解决问题的能力。
五、教学评价该教学设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，通过自主探究和团队协作等方式，培养学生的综合素质，并提高了其对校园空间布局的理解和认识。
同时，该教学设计强调师生互动和提供反馈机制，促进学生成长和教学质量的不断提高。
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案
北师大版六年级数学下册《绘制校园平面图》教案一、教材分析：本教案是针对北师大版小学数学六年级下册的内容，具体是《绘制校园平面图》这一单元。
该单元主要涵盖了测量几何图形以及统计的内容。
通过实际的测量活动和数据分析，学生可以进一步掌握测量几何图形的知识和统计的科学方法。
二、教学目标：1. 学生能够在实际的测量过程中运用所学的几何知识，正确测量校园中各个地点的距离、角度等。
2. 学生能够通过数据的收集、整理、描述和分析，进一步掌握统计的科学方法，了解校园中各个地点的特点和分布情况。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 在实际的测量过程中，进一步掌握测量几何图形的知识。
2. 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，进一步掌握统计的科学方法。
教学难点：1. 学生如何运用所学的几何知识进行实际的测量活动。
2. 学生如何有效地收集、整理、描述和分析数据，从中获取有用的信息。
四、学情分析：学生已经学习了一些几何图形的知识，包括点、线、面的概念，以及直线、线段、射线、角等的特点和测量方法。
此外，学生也已经初步了解了统计的基本概念和方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。
因此，学生在本单元的学习中已经具备了一定的准备基础。
五、教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师出示一张校园平面图，引导学生观察并回答问题，例如：校园中有哪些地方？它们的位置关系如何？如何用几何图形表示？（教师展示校园平面图，指着不同的地点询问学生）教师：同学们，这是我们学校的平面图，请你们仔细观察一下，告诉我学校中有哪些地方。
学生：有教学楼、操场、图书馆、食堂等。
教师：非常好！那么这些地方之间的位置关系如何呢？学生：教学楼在中间，操场在左边，图书馆在右边，食堂在后面。
教师：很棒！那么我们可以用哪些几何图形来表示这些地方呢？2. 引入本课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和目标。
教师：通过今天的学习，我们将进一步掌握测量几何图形的知识，并学会用统计的科学方法分析校园中各个地点的特点和分布情况。
绘制校园平面图 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册 全国通用
教案：绘制校园平面图2023-2024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标：1. 让学生了解平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生观察、分析、表达和创造的能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生爱护校园环境，增强环保意识。
教学内容：1. 平面图的基本概念2. 绘制平面图的步骤和方法3. 观察和分析校园环境4. 绘制校园平面图5. 评价与展示教学重点与难点：1. 教学重点：平面图的基本概念和绘制方法，观察和分析校园环境，绘制校园平面图。
2. 教学难点：绘制平面图的步骤和方法，观察和分析校园环境，团队合作与沟通。
教具与学具准备：1. 教具：校园平面图示例，教学PPT，投影仪。
2. 学具：A3白纸，铅笔，橡皮，直尺，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程：1. 引入：通过展示校园平面图示例，激发学生兴趣，引导学生了解平面图的基本概念和绘制方法。
2. 新课导入：讲解平面图的基本概念，让学生了解平面图的组成部分和特点。
3. 实践操作：分组进行观察和分析校园环境，引导学生关注校园的各个部分，培养学生观察和表达能力。
4. 绘制平面图：指导学生按照步骤和方法绘制校园平面图，培养学生的动手能力和创造力。
5. 评价与展示：组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，提高学生的审美和鉴赏能力。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在绘制平面图过程中的收获和不足。
板书设计：1. 绘制校园平面图2. 内容：平面图的基本概念、绘制方法、观察和分析校园环境、绘制校园平面图、评价与展示。
作业设计：1. 让学生回家后，观察自己所在社区的环境，绘制一幅社区平面图。
2. 要求：平面图要清晰、准确，标注出主要建筑物、道路、绿化等。
课后反思：1. 教师要关注学生在绘制平面图过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要引导学生关注校园环境，培养学生爱护校园的意识。
3. 教师要注重培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通和协作能力。
绘制学校平面图教案(草图)
绘制学校平面图（草图）初一数学综合实践活动一、教学目标1、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图2、培养学生小组合作，沟通交流的能力3、提高学生学习兴趣及动手实践能力二、教学重点、难点制作校平面图，如何确定比例尺三、教学准备准备样例、作图工具、绘草图四、设计思路通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。
有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。
另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程（一）导入父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？（二）完成绘图前的准备工作1、让学生静静地思考一下，在自己认为的正式绘图前要知道的内容小组探讨2、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充3、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤4、让学生走出教室，观察校园，画草图，画好后与同学作简单交流学生自评（10分制）5、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。
（三）教师完成师评（10分制）教师选出6图进行班评。
（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；4、发给奖品。
（五）总结师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？生：-------------[结束语]师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！（六）机动环节各校图片及绘制的一些学校平面图六、课后反思1、通过观察、画草图学生兴趣加浓厚，观察认真，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。
2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺，使徒行更准确3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。
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绘制学校平面图（草图）
初一数学综合实践活动
一、教学目标
1、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图
2、培养学生小组合作，沟通交流的能力
3、提高学生学习兴趣及动手实践能力
二、教学重点、难点
制作校平面图，如何确定比例尺
三、教学准备
准备样例、作图工具、绘草图
四、设计思路
通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。
有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。
另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程
（一）导入
父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？
（二）完成绘图前的准备工作
1、让学生静静地思考一下，在自己认为的正式绘图前要知道的内容
小组探讨
2、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充
3、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基
本步骤
4、让学生走出教室，观察校园，画草图，画好后与同学作简单交流学
生自评（10分制）
5、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。
（三）教师完成师评（10分制）
教师选出6图进行班评。
（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；
4、发给奖品。
（五）总结
师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？生：-------------
[结束语]
师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！
（六）机动环节
各校图片及绘制的一些学校平面图
六、课后反思
1、通过观察、画草图学生兴趣加浓厚，观察认真，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。
2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺，使徒行更准确
3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。