新版pep小学英语六年级下册recycle 教案
备课时间：上课时间：课时编号：19Recycle Mike’s happy days第一课时Day 1 A beautiful farmDay 2 Farmers’ market一、教学目标与要求1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。
2.能够通过word sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。
3.能够通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。
4.能够通过反义词对照复习形容词。
二、教学重、难点1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。
2.能够通过word sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation教师播放<old macdonald>,师生齐唱。
Step 2.Presentation&Step3 .Practice1.教师出示图片，引出语境：Mike comes to the farm and visits the farm.Here is the farm.What can you see?请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2.教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。
看看谁说得多做得快。
3.看一看，说一说。
出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。
示例如下：The boy and the woman are Mike’s new friends. The boy’s name is Bill, and the woman is the boy’s mother. They met on the farmer’s market.Look at Bill.What is he like?4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。
Step4． Production 口语活动根据课文内容，写一个Mike 采访农场主人的对话，并进行角色表演。
Mike ：Nice to meet you,Mr White. Mr White:Nice to meet you,Mike.Mike:Mr White,can you tell me about your farm? Mr White:Sure.We came here ten years ago. Mike:What animals did you have at that time? Mr White ：We only had one horse and two pigs. Mike ：.... Mr White:... Step5.Progressmorning Farmers ’ marketWhen ?With who ?Where?shoppingShopping listHow can we get there ?How much?1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生读本课时的课文。
板书设计：Day 1 A beautiful farmDay 2 Farmers’ market备课时间：上课时间：课时编号：20第二课时Day 3 Life on the farmDay 4 Mike’s day on the farm一、教学目标与要求1. 复习动词go, do, play, have的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。
2. 复习现在进行时和一般过去时。
3. 复习形容词比较级。
二、教学重、难点1. 复习动词go, do, play, have的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。
2. 复习现在进行时和一般过去时。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。
Step 2.Presentation&Step想一想，说一说。
教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：This is a farm. Do you know what people usually do on the farm?2.完成教材Circle the words in the puzzles的活动。
教师再次出示一幅有Mike在的农场图，介绍说：Mike is at this farm.What do people usually do on the farm? Circle the words in the puzzle. 学生画出单词并仿照例句填空，完成Write down what he，she or they do every day.部分。
描述农场的生活情境，并完成本部分第二个任务。
教师出示教材右下角的图介绍: Now it is morning.Mike,Bill,Bill’s mother and other people are on the farm.what are they doing？Please talk about the picture。
语法梳理活动：想一想，做一做教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）进行板书或用PPT呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌讨论并将句子归类，并说说归类的标准。
1. He goes fishing . 2. He plays music. 3. Bill is playing ping-pong. 4. She does the cleaning . 5. She is playing the pipa . 6. They have some juice . 7. ... 3 .Practice 1.看一看，说一说教师出示课文中的图片，边介绍边引导学生讨论，教师可根据学生的回答板书核心句子。
T: Saturday was the fourth day for Mike on the farm .He was very busy . What did he do that day ?2. 教师在学生口头回答的基础上，引导他们完成填空任务，并要求学生画出表示时间顺序的单词或表达法。
Step4． Production 口语活动教师给学生3-5分钟时间准备，要求学生模仿Mike 一天生活的语篇结构，向同桌描述自己的某一天的生活。
调查活动学生在规定的时间内，离开座位进行调查，通过提问了解自己同班好友昨天的生活情况，并模仿课文的模式仿写一段描述好朋友昨天生活Group AGroup BHe goes fishing .He plays music.She does the cleaning . They have some juice .Bill is playing ping-pong. She is playing the pipa . ...情况的语篇。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生读课文。
板书设计：Day 3 Life on the farmDay 4 Mike’s day on the farm备课时间：上课时间：课时编号：21第三课时Day 5 Mike and his new friends: Part 1Day 6Mike and his new friends: Part 2一、教学目标与要求1. 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。
2. 通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
二、教学重、难点1. 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。
2. 通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、热身教师带着全班一起跳兔子舞。
Step 2.Presentation1.教师介绍文本背景，如：Mike and Bill become very good friends .They’re getting to know each other well . Now Mike is telling Bill about his school life . What does he say ?Read and answer the question .Question :1)Does Mike go to school from Monday to Friday ?2)What classes does Mike have on Monday ?3)What does Mike do in different classes ?2.教师请学生根据所读的文本信息，画出错误的地方。
3.教师请学生以第三者的角度口头描述Mike的学校生活，并写一篇Mike ‘s school life .Step3 .Practice1.看一看，说一说教师引导学生看图谈图。
T: Bill made a poster to introduce himself to Mike .Let’s look at the poster ,and see what he talked about .教师首先要求学生看图，明白Bill 在谈论自己小时候到现在的变化，然后组织学生一幅一幅图地讨论，并进行口头描述。
2.在口头描述的基础上，教师布置学生阅读句子并判断正误。
3.教师请部分学生扮演Bill 描述自己的变化。
Step4． Production教师让学生小组合作制作海报，进行自我介绍。
Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生读课文。
板书设计：Day 5 Mike and his new friends: Part 1Day 6 Mike and his new friends: Part 21)Does Mike go to school from Monday to Friday ?2)What classes does Mike have on Monday ?3)What does Mike do in different classes ?备课时间：上课时间：课时编号：22第四课时一、教学目标与要求1. 通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法。
新版pep小学英语六年级下册recycle 教案
新版pep小学英语六年级下册recycle教案Recycle Mike is a happy boy who ___。
In his first lesson。
he visits a beautiful farm and goes to the farmers' market。
The___ indefinite articles "a/an" and indefinite pronoun "some," and to ___ fruits。
food。
clothing。
and animals through word ___。
shopping。
time。
and n。
and on using antonyms to review adjectives.To start the lesson。
the teacher plays "Old MacDonald" and sings with the students。
Then。
the teacher shows pictures of the farm and asks the students to describe what they see。
including colors ___ to make the activity ___.Next。
___ a text and asks the students to guess who the characters are and what they are doing。
The boy and the woman in the picture are Mike's new friends。
Bill and his mother。
whom he met at the farmers' market。
The teacher can guide the students to discuss Bill'___.After oral practice。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period2优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 2 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period 2的教学内容。
通过本节课的学习，学生将复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法知识，同时，还将学习一些新的词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握本册书中的重点单词、句型和语法知识，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过本节课的学习，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语思维能力和自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生对一些单词和句型的掌握程度不够熟练，需要通过反复练习来加强记忆。
2. 学生在运用所学知识进行英语交流时，可能会出现语法错误或表达不清晰的情况，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需的教学内容、图片和练习题。
2. 学生准备英语课本、笔记本和文具用品。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示本节课的主题，引导学生回顾本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2. 新课内容学习：教师通过PPT展示新课内容，包括新的词汇、句型和语法知识。
学生跟随教师一起朗读和学习，并做好笔记。
3. 练习：教师设计一些练习题，包括选择题、填空题和问答题等，让学生独立完成。
教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予指导。
4. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，运用所学知识进行英语交流。
教师观察学生的表现，给予评价和指导。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的主题和重点单词、句型。
2. 在黑板上展示新课内容的结构图，帮助学生理解和记忆。
作业设计：1. 让学生回家后复习本节课所学内容，加强记忆。
2. 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
3. 布置一篇英语小作文，让学生运用所学知识进行创作。
PEP小学六年级下册Recycle 全英教案
Recycle Mike’s happy daysI Knowledge aims:Revise the words and the sentences from Book1 to Book8II Learning aims:Students can use their sentence patterns and words to describe themselves and others' appearance in the situation.Able to use the sentence patterns and vocabulary to describe farm life in a situation.Able to use the sentence patterns and vocabularies described in the situation to describe the life and work of a certain day.We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the school life of ourselves and others.We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the changes of ourselves and others from the past to the present.Cooperating with group students to design invitationsIII. Emotional Aims:IV.Teaching plan: Use 5lessons.The first period: Day1 A beautiful farm& Day2 Farmers’marketThe second period: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.The third period:Day 5 Mike and his new friends.&Day 6The fourth period:Day 7 Mike’s surpriseThe fifth period:Day 8A farewell party and storyRecycle The First PeriodTeaching contents: Day1 A beautiful farm& Day2 Farmers’marketTeaching aim: 1、revise a & an.2、Can classified the words.3、Can use time adverbial and bearing adverbial.4、Revise the phrases .5、Can use the adj words to describe the people.III.Teaching key points:1、Revise noun and2、Review and consolidate the asking time, location, price, traffic mode and so on.IV.Teaching difficulties:Use the past time words to make sentences.V.Teaching aids:The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:StepI Warm upFree talk.Step2 Preview：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visitedon my holiday.StepII presentationShow out the pictures to talk.Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book.What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm.What else can you see?I can see an umbrella and some fruits.StepIIIconsolidation and extension1、 Shopping active. Talk in groups.2、 Make the new friends.StepIV Homework1、Revise the knowledge what we learn.2、Repare the knowledge will learn.Teaching reflection:Remind students to specify the time, place, person, mode of transportation, purchase items and price.Recycle The Second PeriodI.Teaching contents: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.II.Teaching aim: Combined with the book links, we can review the knowledge about location, travel mode, price, location, time and figure.III.Teaching key points: Able to use the sentence patterns and vocabulary to describe farm life in a situation.IV.Teaching difficulties:Can understand and use the sentences in the dialogue. V.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step 1．Warm-upWarm-up:dance the rabbit dancing.Step 2. Presentation1. Think and say.Show out a picture of a farm.Talk about it.This is a farm. Do you know what people usually do on the farm?2. Circle the words in the puzzles.Mike is at this farm.What do people usually do on the farm? Circ le the words in the puzzle.Write down what he，she or they do every day.Bill,Bill’s mother and other people are on the farm.Day 4 Mike’s day on the farm4. Think and do.Step 3. Practice1.Look and say.Show out the picture and learn to talk.2. Try to finish the table.Step 4．Production1. Oral activite.2. Do surey.What are they doing？Please talk about the picture.Step 5. Homework :Copy the senteces.Teaching reflection:Recycle The third PeriodI.Teaching contents: Day3 Life on the farm&Day4 Mike’s day on the farm.II.Teaching aim: Able to use the sentence patterns and vocabularies described in the situation to describe the life and work of a certain day.III.Teaching key points: use the sentence patterns and vocabulariesIV.Teaching difficulties: use the sentence patterns and vocabulariesV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1．Warm-upFree talk.Step2. Presentation1. Mike and Bill become verygood friends .They’re getting to know each other well .Now Mike is telling Bill about his school life.What does he say? Read and answer the question.Question :1) Does Mike go to school from Monday to Friday?2) What classes does Mike have on Monday?3) What does Mike do in different classes?Step3. PracticeT: Bill made a poster to introduce himself to Mike .Let’slook at the poster ,and see what he talked about .look at the poster ,and see what he talked about .2.Listen and find out the mistake.1.Look and say.T: Bill made a poster to introduce himself to Mike .Let’s2.Write a compatation:Mike ‘s school life.RecycleDay 5 Mike and his new friends: Part 1Day 6 Mike and his new friends: Part 21) Does Mike go to school from Monday to Friday?2) What classes does Mike have on Monday?3) What does Mike do in different classes?Step 4. HomeworkRead the tape.Teaching reflection:Recycle The fourth PeriodI.Teaching contents: Day 5 Mike and his new friends.&Day 6II.Teaching aim: We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the school life of ourselves and others.III.Teaching key points: use the sentence patterns and vocabulariesIV.Teaching difficulties: use the sentence patterns and vocabulariesV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1．Warm-upFree talkStep 2. Pro-readinge PPT to show out the invitation.Let them to know Invitation.2.：Read and do the exercise.1）Who is the invitation from?A. The schoolB. A good friendC. A classmate2) What is the invitation about?A.A birthday partyB.A farewell partyC.A meeting Step3. In- reading1.Read and answer the questions.1) Who is the invitation from?2) What is the invitation about?3) Who is going to the party4) What can Mike do at the party?2. Fill in the blanks according to the invitation. Question :A. Who will have a farewell party?B. When will they have the party?C. Where will they have the party?D. What are they going to do at the party?Step4．Post -readingMake a invitation to invite your friends to your birthday party. Step 5. HomeworkRead the tape exactly.Teaching reflection:Recycle The fifth PeriodI.Teaching contents: Day 8A farewell party and storyII.Teaching aim: Cooperating with group students to design invitations III.Teaching key points: design invitationsIV.Teaching difficulties: design invitationsV.Teaching aids: The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:Step1Warm upSing the phone song.Step 2. Presentation1.Look and say.Show out a picture of the party,talk the things which they see.T: Wu Yifan is at the party, he saw many things.What are they? Let ’s have a look .2.Finish look and match active.3.Say the chant.1）T: Here is a chant about the farewell party.Read the chant and fill in the chart.A farewell partyRead the chant and fill in the chart below.Step 3. PracticeParty PlanStep3 ProductionStory time1.Read the story and answer the quetions Bb writing:Step 5. HomeworkRead the story and retell it.Teaching reflection:。
人教PEP英语六年级下册Recycle教案-教学设计
Recycle Mike’s happy days单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的总复习单元，单元的话题是“Mike’s happy days”。
本单元通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。
共八个教学内容，分四个课时完成。
第一课时包括Day1和Day2两个部分, Day1呈现了Mike来到农场并参观农场的场景，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。
Day2呈现了两个场景。
一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈Mrs Booth, 另一个是Bill打算和妈妈购物。
通过这两个场景复习描述人物外貌的词汇、句子以及与购物相关的词句。
第二课时包括Day3和Day4两个部分，Day3部分通过人们在农场生活的场景，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。
Day4部分，呈现了两个场景。
一个是描述Mike一天的农场生活，另一个是Bill和Mike玩卡片游戏。
通过这两个情景复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。
第四课时包括Day5和Day 6两个部分，Day5通过Mike介绍自己周一上课的情况，复习一般现在时和科目名称。
Day 6通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般过去式、一般现在时和一般将来时的用法。
第五课时包括Day7, Day8 , Read the chant和Story time三个内容，Day7通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出一般将来时。
Day8通过毕业晚会、歌谣、临别赠言三个场景，复习所学餐具、食物、文具等词汇以及元音、辅音字母组合的发音规律。
本单元的重点是复习所学的词汇、句子和四种时态。
本单元是总复习单元，是由一个整体语境构成。
在教学中，首先要让学生建构整体框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。
Recycle(教案)人教PEP版英语六年级下册
Lesson plan: RecycleTarget grade: 6th gradeTextbook: People’s Education Press (PEP) version of English 6BObjectives:1.Understand the importance of recycling for the environment2.Learn new vocabulary related to recycling3.Develop listening and speaking skills through interactive activities4.Engage in a group project to promote recycling in the communityMaterials:•Whiteboard and markers•Flashcards with recycling-related vocabulary•Listening exercise audio clips•Posters, cardboard boxes, and other supplies for the group project Procedures:1.Introduction (5 minutes)•Greet students and introduce the topic of recycling•Ask students what they already know about recycling and write their responses on the whiteboard2.Vocabulary (15 minutes)•Use flashcards to introduce recycling-related vocabulary such as recycle, reuse, reduce, compost, landfill, and pollution•Go over the meanings and pronunciation of each word with the students•Create example sentences using the new vocabulary and have students practice saying them3.Listening (15 minutes)•Play audio clips related to recycling and have students listen attentively•Provide a worksheet with multiple-choice questions for students to answer after the listening exercise•Review the correct answers with the class4.Interactive activities (20 minutes)•Divide the class into small groups and assign each group a different recycling-related task such as creating posters, designing recycling bins, or writing a recycling-themed song•Provide the necessary supplies and give students time to work on their projects•Circulate around the room to provide guidance and answer questions5.Presentation (15 minutes)•Have each group present their project to the class•Encourage students to discuss the importance of recycling and how their project can contribute to the community’s recycling efforts •Allow time for questions and comments from other groups6.Conclusion (5 minutes)•Recap the new vocabulary learned and the activities done during the lesson•Encourage students to continue promoting recycling in their daily livesAssessment:•Observe students’ participation and group work during theactivity•Evaluate students’ understanding of the listening exercise through the worksheet•Assess students’ oral proficiency through their presentation and class discussion of their group projectHomework:•Write a short paragraph about the importance of recycling and how it can benefit the environment and our community.。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period1优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 1 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle 1的教学内容。
通过对Recycle 1的学习，学生将复习和巩固前几个单元所学的重点单词、句型和语法知识，同时学习一些新的词汇和表达方式，提高英语听说读写综合运用能力。
教学目标：1. 知识目标：复习巩固前几个单元的重点单词、句型和语法知识，学习一些新的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流、合作、解决问题的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生的团队合作精神和参与意识。
教学难点：1. 正确运用所学的单词、句型和语法知识进行交流。
2. 理解和运用一些新的词汇和表达方式。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、单词卡片、句型卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、文具等学具。
教学过程：1. 导入教师通过PPT展示一些与Recycle 1相关的图片，引导学生复习前几个单元的重点单词和句型。
学生跟随教师一起回顾所学的知识，并尝试用英语进行简单的交流。
2. 新课展示教师通过PPT展示一些新的词汇和表达方式，并引导学生进行学习和模仿。
学生跟随教师一起学习新的知识，并尝试用英语进行简单的交流。
3. 练习巩固教师设计一些练习活动，帮助学生巩固所学的知识。
学生通过完成练习，加深对单词、句型和语法的理解和运用。
4. 小组活动教师将学生分成小组，布置一些任务，让学生在小组内用英语进行交流合作。
学生通过小组活动，提高英语听说读写综合运用能力，培养团队合作精神。
学生展示自己的学习成果，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle 12. 主要内容：单词、句型、语法知识3. 重点：单词、句型、语法知识的运用作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 复习巩固所学的单词、句型和语法知识。
新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period5优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 5 优质教案教学内容：本节课是新人教PEP版小学六年级英语下册Recycle Period 5的教学内容。
通过本节课的学习，学生将复习和巩固前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识，并进行口语交流和角色扮演活动，提高学生的英语听说能力和综合语言运用能力。
教学目标：1. 复习并掌握前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识；2. 通过口语交流和角色扮演活动，提高学生的英语听说能力和综合语言运用能力；3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识和参与意识；4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的学习积极性。
教学难点：1. 正确运用前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识进行口语交流和角色扮演活动；2. 培养学生的合作学习能力，提高学生的团队意识和参与意识；3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的学习积极性。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、单词卡片、角色扮演道具等教具；2. 学生准备前四个课时的课本、笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语口语交流，了解学生的英语水平；b. 引导学生回顾前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识。
2. 口语交流a. 学生分成小组，用英语进行口语交流，谈论前四个课时所学的主题；b. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3. 角色扮演a. 学生分成小组，根据前四个课时的主题进行角色扮演活动；b. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
b. 学生进行展示，展示自己的口语交流和角色扮演成果。
板书设计：1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Recycle Period 52. 教学内容：复习和巩固前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识3. 教学目标：提高学生的英语听说能力和综合语言运用能力4. 教学难点：正确运用前四个课时所学的重点单词、句型和语法知识进行口语交流和角色扮演活动作业设计：1. 完成课后练习题；2. 用英语写一篇关于本节课学习内容的日记。
pep六年级英语下册Recycle 1教案
PEP六年级英语下册Recycle 1教案教学目标1.掌握词汇：breathe（呼吸）、pollution（污染）、save（节约）、environment（环境）、throw（扔）、recycle（回收）。
2.学会正确使用句型：What should we do? We should + 动词原形。
3.能够通过讨论环保行为，培养学生对环保意识和责任感。
教学重点1.学生能正确理解并使用所学词汇。
2.学生能够运用所学句型进行口头表达。
教学准备1.教师准备投影仪和相关教学媒体。
2.学生准备笔记本和铅笔。
教学步骤第一步：导入新课1.教师与学生打招呼，并介绍本课的主题“Recycle 1”。
2.向学生展示图片或视频，引导学生探讨不同的环保行为。
3.教师可以提问：“你知道什么是环保吗？你是否参与过环保行动？”第二步：引入新词汇1.教师出示单词卡片，分别教授单词“breathe”、“pollution”、“save”、“environment”、“throw”、“recycle”的发音和意义。
2.教师可借助图片等教具帮助学生理解词汇。
第三步：练习句型1.教师出示句型“What should we do?”并解释其意义。
2.教师用例句“我们应该打开窗户呼吸新鲜空气”引导学生回答应该做什么。
3.学生跟读句型并回答问题。
第四步：口头练习1.教师带领学生模仿句型，自由组合它们，讨论环保行为。
2.教师可以提供一些例子，如“我们应该节约用水”、“我们应该回收垃圾”等。
3.学生按照教师的示范进行口头练习。
第五步：板书总结教师总结本课学习的内容，将重点单词和句型写在黑板上，供学生复习。
课后作业1.学生整理课堂笔记，复习所学内容。
2.要求学生在家中寻找其他的环保行为，并整理成一份小报告。
教学反思本课通过导入的方式引起学生的兴趣，激发他们对环保的思考。
通过讨论环保行为和引入新词汇，学生掌握了一些基本的环保词汇和句型。
同时，口头练习使学生能够运用所学内容进行表达和交流。
pep六年级英语下册Recycle 1教案
pep六年级英语下册Recycle 1教案课题六年级下册Recycle1（第一课时）教学目标、能读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的两项练习。
2、能熟读运用begoingto句型询问并回答自己及他人的旅行安排。
教学重点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be goingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教学难点本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be goingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教具准备、教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括StoneForest和folkdance图片）。
2、教师准备一个旅行包。
3、教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；mike的头饰；相关单词卡片。
导学过程二次备课教学步骤、warm-up播放六年级上册Unit3歌曲“whatAreyouGoingtoDo?”whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonSatu rday?I’mgoingtothepark,tothepark.I’mgoingtotheparkonSaturday.whereareyougoing,going?whereareyougoingonSaturday?I’mgoingtothezoo,tothezoo.I’mgoingtothezooonSaturday.师生跟唱。
（复习回顾两个句型）（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。
（3）学生根据实际经历自由回答：wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwentto/visited….onmyholiday.请访问同一地名的同学组成family,做到相邻的位置。
（4）DifferentResponse:教师交给同学一种物品（如book）并提问：whatareyougoingtodo?学生可回答：___________I’mgoingtoreadbooks.I’mgoingtodomyhomework.I’mgoingtostudyEnglish.鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。
人教PEP版英语六年级下册《Recycle 2》word教案
人教PEP版英语六年级下册《Recycle 2》word教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主题为“动物”，通过描述动物的特点和习性，让学生在掌握英语知识的同时，增加对动物世界的了解。
本课主要让学生运用所学知识进行对话交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对动物世界充满好奇，容易产生兴趣。
但在口语表达方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和激励，提高他们的自信心和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解动物的特点和习性。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的对话交流。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课的生词和句子，正确运用所学知识进行对话。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语六年级下册》2.课件：动物图片、视频等3.学具：动物卡片、单词卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，复习已学的动物词汇。
2.呈现（5分钟）教师播放课文动画视频，让学生初步感知课文内容。
观看结束后，教师提问学生关于动物的特点和习性，引导学生回答。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个动物，用英语描述该动物的特点和习性。
其他小组听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生熟练掌握本课的生词和句子。
4.巩固（5分钟）教师设计一个动物运动会游戏，让学生在游戏中运用所学知识。