音乐校本研修计划,过程,成果
音乐校本研修个人计划范文(七篇)
音乐校本研修个人计划范文一、指导思想以____为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。
2、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训及EEPO有效教育理论培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。
进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力，引导教师向学术型、科研型转变。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
三、培训原则1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、具体措施1、加强师德师风建设。
师德修养是教师立身立教之本。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规。
结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、开展自主阅读活动。
创建“学习型教师团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。
音乐教研校本研修(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生审美情趣、陶冶情操、提高综合素质的重要途径。
随着新课程改革的深入推进，音乐教育的重要性日益凸显。
为了提高音乐教师的教学水平和教学质量，我校积极开展音乐教研校本研修活动，以促进教师专业成长，推动音乐教育的发展。
二、校本研修的目的与意义1. 提高音乐教师的专业素养。
通过校本研修，帮助教师掌握最新的音乐教育理念、教学方法，提升自身的专业素养，为提高音乐教学质量奠定基础。
2. 促进音乐教学方法的创新。
校本研修可以激发教师的教学热情，鼓励教师探索新的教学方法，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作。
校本研修为教师提供了一个交流平台，有助于教师之间分享教学经验，共同探讨教学问题，形成良好的教学氛围。
4. 推动音乐教育的发展。
通过校本研修，提高音乐教师的教学水平，为学生提供优质的音乐教育，促进我校音乐教育事业的繁荣发展。
三、校本研修的内容与方法1. 理论学习（1）组织教师学习《义务教育音乐课程标准》等相关文件，了解音乐教育的最新动态。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供理论支持。
（3）鼓励教师撰写教学论文，提高自身的理论水平。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
（2）组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行探讨和解决。
（3）开展教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
3. 教学反思（1）鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
（2）定期开展教学研讨会，分享教学反思成果，共同提高。
4. 教学资源建设（1）组织教师收集、整理音乐教学资源，丰富教学内容。
（2）建立音乐教学资源库，方便教师查阅和使用。
5. 校本课程开发（1）鼓励教师结合自身特长，开发校本音乐课程。
（2）组织教师进行校本课程研讨，优化课程内容，提高课程质量。
四、校本研修的实施与保障1. 加强组织领导。
小学音乐校本研修个人研修计划
小学音乐校本研修个人研修计划一、研修的目的和意义音乐是一门艺术性很强的学科，对于小学生来说，学习音乐可以培养他们的审美情感、音乐才能和音乐修养，提高他们的感觉能力和理解能力。
因此，作为一名小学音乐老师，我深知自己的专业知识还有不足之处，需要进行进修。
通过这次校本研修，我想深入学习有关音乐教育的最新理论与实践，提高自己的教学水平和专业素养，以便更好地为学生们提供优质的音乐教育。
二、研修的内容和方法1. 研修内容（1）学习最新的音乐教育理论和教学模式，了解国内外音乐教育的发展趋势。
（2）深入了解音乐教育与学生音乐品味和音乐修养的培养，探究如何引导学生正确认识、理解、欣赏和表达音乐。
（3）深入研究音乐教学中的教学活动设计和教学方法。
（4）观摩、反思、总结自己的教学实践，探讨如何提高自己的专业能力。
2. 研修方法（1）专家讲座：邀请国内外知名音乐教育专家进行讲座，了解最新的研究成果和教学经验。
（2）参观活动：参观一些优秀的音乐教育机构、学校和教室，借鉴他们的先进教学理念和方法。
（3）实践体验：积极参与一些有关音乐教育的实践活动，比如音乐大赛、音乐节和音乐营中的辅导和指导工作。
（4）文献研读：通过阅读大量的音乐教育专业书籍、论文和资料，积累知识，提高自己的专业素养。
三、研修的预期目标1. 知识目标（1）深入了解音乐教育的最新理论和实践，掌握一些先进的教学方法和教学模式。
（2）从感性理解到理性认识，提高自己的专业素养和音乐修养。
2. 能力目标（1）提高自己的音乐教学设计和教学技能，提高教学效果，提升学生的学习兴趣和学习效果。
（2）熟练运用多种教学手段，比如音乐游戏、音乐欣赏和音乐表演等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习热情。
3. 态度目标（1）树立正确的教育理念，注重培养学生的音乐情感和审美情趣。
（2）树立积极的学习态度，乐观、进取，不断完善自己的专业素养。
四、研修活动的时间安排本次校本研修计划预计为期一个学期，具体的时间安排如下：1. 第一周：制定个人研修计划，明确研修目标和内容，了解相关的研修资讯，为后续研修活动做准备。
小学音乐教研组校本研修
随着新课程改革的不断深入，小学音乐教育越来越受到重视。
为了提高我校音乐教师的教学水平，丰富音乐课堂教学，我校音乐教研组决定开展校本研修活动。
本次研修活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学方法，提升音乐教学质量。
一、研修目标1. 提高音乐教师的专业素养，促进教师的专业成长。
2. 丰富音乐课堂教学，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、研修内容1. 新课程理念下音乐教学方法的探讨（1）新课程背景下音乐教学的目标和任务（2）音乐教学方法的创新与应用（3）音乐教学评价方式的改革2. 音乐课堂教学案例分析（1）优秀音乐课堂教学案例分享（2）音乐课堂教学中的问题与对策3. 音乐教育理论与实践的结合（1）音乐教育理论在音乐教学中的应用（2）音乐教学中的实践探索4. 音乐教师团队建设与协作（1）音乐教师团队建设的重要性（2）音乐教师之间的协作与沟通三、研修方式1. 专家讲座邀请音乐教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导。
2. 教师研讨组织教师进行研讨，共同探讨音乐教学中的问题与对策。
3. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀音乐课堂教学，学习借鉴他人的教学经验。
4. 课题研究鼓励教师开展课题研究，提高教学研究的深度和广度。
四、研修时间本次校本研修活动分为四个阶段，共计一个月。
第一阶段：准备阶段（1周）1. 教研组制定研修方案，明确研修目标、内容、方式等。
2. 教师根据研修方案，提前做好相关准备工作。
3. 邀请专家进行专题讲座。
第二阶段：实施阶段（2周）1. 教师参加研讨活动，共同探讨音乐教学中的问题与对策。
2. 教师观摩优秀音乐课堂教学，学习借鉴他人的教学经验。
3. 教师开展课题研究，提高教学研究的深度和广度。
第三阶段：总结阶段（1周）1. 教师总结研修成果，撰写研修心得。
2. 教研组对研修活动进行总结，提出改进措施。
第四阶段：成果展示阶段（1周）1. 教师展示研修成果，分享教学经验。
音乐校本研修个人计划(三篇)
音乐校本研修个人计划一、指导思想认真____教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训学时学期总培训学时不少于____学时。
五、培训内容1、师德培训以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
2024年音乐教师个人校本研修计划的范文（5篇）
2024年音乐教师个人校本研修计划的范文尊敬的教导主任：您好！我是XXX，担任音乐教师的工作已经有五年时间了。
感谢教导主任给予我参加2024年音乐教师个人校本研修的机会。
在此，我谨提出我的研修计划，以期能够提升自己的教学水平和专业素养。
一、研修目标1. 提高音乐教育理论知识储备。
通过深入学习音乐教育的理论知识，掌握最新的教育政策和教学理念，不断提升自己的教学水平。
2. 学习新的教学方法和技巧。
了解和运用最新的音乐教学方法，掌握一些有效的教学技巧，提高教学效果，激发学生的兴趣和创造力。
3. 拓宽音乐教育教学领域。
学习并了解音乐教育的前沿方向和发展趋势，拓宽自己的教学视野，深入探索多元化的音乐教学内容和方法。
二、研修内容与计划1. 参加学术交流会议。
定期参加一些音乐教育领域的学术交流会议，了解最新的研究成果和教育理论，与同行进行经验分享，拓宽自己的教育视野。
2. 阅读专业书籍和期刊。
每个月定期选择一本与音乐教育相关的专业书籍进行阅读，并做好笔记和思考，深入了解音乐教育的理论和实践。
3. 参加研讨班和讲座。
参加一些专业的研讨班和讲座，学习一些实用的教学方法和技巧，与专家进行交流，提高自己的教学能力。
4. 定期参观音乐教学实践课堂。
每个月安排一天时间参观其他学校的优秀音乐课堂，观摩其他老师的教学方式和教学手段，学习借鉴他们的成功经验。
5. 进行教学反思和总结。
每周进行教学反思和总结，分析自己在教学过程中的问题和不足，并进行适当的改进和调整，提高自己的教学效果。
6. 开展教育实验研究。
根据教育学的相关理论，开展一些音乐教育实验研究，探索有效的教学模式和方法，为音乐教育工作做出贡献。
三、研修计划实施方案1. 制定详细的研修计划。
根据研修目标和内容制定详细的研修计划，明确每个阶段的目标、活动和时间安排。
2. 配置研修资源。
申请相应的经费和时间，确保能够顺利进行研修活动，购买相关的专业书籍和参加研讨班、讲座等活动。
音乐教研组校本研修案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国基础教育改革的深入推进，音乐教育作为培养学生审美情趣和人文素养的重要途径，越来越受到重视。
为了提高音乐教师的教学水平和专业素养，我校音乐教研组积极开展校本研修活动，旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、研修目标1. 提高音乐教师的专业素养，增强教学能力。
2. 丰富音乐教学内容，创新教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 集体备课：教研组定期组织集体备课活动，针对某一具体教学内容进行深入研讨，共同制定教学计划、设计教学环节、编写教案。
通过集体备课，教师们可以相互借鉴经验，共同提高。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀音乐课，通过现场听课、评课，学习优秀教师的课堂教学技巧和经验。
同时，鼓励教师将自己的课堂教学进行展示，接受同行的指导和反馈。
3. 专题研讨：针对音乐教学中的热点问题，如音乐课程与信息技术整合、音乐教学评价等，组织专题研讨活动。
通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，帮助教师拓宽视野，提升教学理论水平。
4. 课外活动指导：组织教师参与学校音乐社团、兴趣小组等活动，指导学生开展丰富多彩的音乐实践活动，提高学生的音乐素养。
四、研修过程1. 前期准备：教研组长根据学期教学计划，提前制定研修活动方案，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。
2. 实施过程：集体备课：教研组每月至少开展一次集体备课活动，每次活动围绕一个具体的教学内容进行研讨。
活动中，教师们共同分析教材、讨论教学目标、设计教学环节，最终形成一份完善的教学方案。
教学观摩：每学期组织两次教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示。
课后，组织教师进行评课，共同探讨教学中的亮点和不足。
专题研讨：每学期开展两次专题研讨活动，邀请相关领域专家进行讲座，或组织教师进行案例分析、小组讨论等。
课外活动指导：教师积极参与学校音乐社团、兴趣小组等活动，指导学生开展音乐实践活动。
2024年小学音乐教师校本研修计划模板(三篇)
小学音乐教师校本研修计划模板一.教育教学1、系统地学习并掌握现代教育的理念和技能，掌握本学科教育的国内外发展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，力争成为教育教学和科研的带头人。
2、积极参加省、市、区课改培训，把新课程理念融会贯通，使之内化成自觉的教学行为。
3、经常走出去聆听名师、特级教师的观摩课及各种研究课，吸取他们的精华，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高驾驭课堂的能力。
4、敢于开拓创新，使自己成长为“研究型”的教师。
5、经常反思、总结，以求真、务实的态度和实事求是的精神搞好教学科研。
二.理论学习1、不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。
读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。
加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。
2、为人师表、率先垂范，做师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。
3、加强学习和培训，转变观念。
认真学习各种理论书籍，积极实践，撰写阶段性实验报告。
4、在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨或对外交流活动中积极承担教育教学观摩、示范课任务。
5、做好业务理论学习笔记本，写好教学反思，在反思中寻找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己教学水平得以升华。
三.业务钻研1、结合学校的工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人业务素质。
2、结合自身需要，自学计算机动画的简单制作，提高课件制作水平，提高教学质量。
3、以课改为契机，教学中注入全新的教育教学理念;树立“为学生的终身发展奠定基石”的思想，提高自己课堂教学水平，实现合格课____%，优质课____%的目标。
课堂教学中小组合作学习收到实效。
4、结合教材，选择适合内容由学生配音，制作课件;提供交流平台，信息员展示自己收集的信息，以此来培养学生的特长，同时调动学生的学习兴趣。
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音乐校本研修计划音乐教研组的工作以实施素质教育为宗旨，以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则，紧紧围绕音乐课程标准，努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准，认真上好每一节音乐课，提高全体学生的音乐素养及综合素养。
积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。
一、指导思想以教学为中心，以质量为根本。
内强素质，外塑形象，围绕课程改革，结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。
以学校管理工作、教育教学此文转自斐斐课件园中存在的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
二、研修目标1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。
探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。
三、研修机制（一）决策层面1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标，制定校本研修研修规划，帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标。
2、营造支持性的学习气氛，在考评、奖惩上体现激励为主，鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动，逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等）。
（二）组织层面1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控。
由教务处与教研室共同承担对教研组“管理与评估工作”。
依据各教研组制定的计划，对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理，及时了解活动进程，并给予具体指导，抓好组际和教师之间的总结交流。
2、教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩。
教务处、教研室还对校本研修中的人员安排、课时调配、使研修学习更有序有效。
（三）实施层面要突破以往教研组传统的活动模式，使之成为教师学习的园地、成长的家园。
各个教研组内，同行即伙伴，相互沟通感情、交换思想、分享经验、解除困惑，使教研组真正成为了学习型组织。
四、具体计划1、学期初，制定研修工作计划2、通过调研，确定研修主题3、学期中，开展校本研修活动4、学期末，总结校本研修活动（五）资源整合——一体化1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。
2、学校依托市、区级课题的研究促进全校教师开展小课题研究，使全体教师对教育科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的认识。
3、把课堂作为开展教科研的载体，进行实践性课题研究活动，并注意过程性资料的收集与整理。
各个课题组要按计划开展研究，上好研究课，搞好研究活动，积极展示研究过程，并完成一篇有质量的阶段性研究总结以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，具体安排如下：一、时间安排3月：学校和教研组建立校本研修QQ群，教师在QQ群中进行交流研讨;4月：关于高效课堂的专题讲座;5月：各教研组集中开展听课评课活动、开展教学能手大赛研讨活动。
6月：课题研究和论文撰写及相关的评选、研讨、交流活动。
7月：教师自主研修;做好音、美特长生的培养和考试。
8月：骨干教师集中培训，并进行研讨交流。
二、具体措施1.备好课是上好课的关键，我在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得(即教学反思)。
2.教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。
每学期至少上好一堂公开课，课后进行说课，评课并邀请其他教师听课指导。
3.小组内定期互相交流教学心得，教学困惑，并经常和教研员见面，由教研员现场指导，帮助教师解决疑难。
4.以教学反思、总结为主线进行研究性学习。
在研修期间，认真听课，课后对任课教师进行交流、指导，并作好课堂记录和评课要点。
5.每个月根据自己所授的内容，写一篇“最满意的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要。
6.每个星期争取读一篇与科学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得(即读后感)，一个学年至少写一篇教学论文。
1、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
5、提高了新课程理念修养。
本年度我加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
个人校本研修过程作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。
这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
一、注重教学内容的结构美结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
首先要讲究开头和结尾。
俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。
结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。
其次是注意运用感情。
教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。
教师在上课时必须进入角色。
音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、注重教学环境的氛围美氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。
教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。
课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。
创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。
首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。
在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。
其次，重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂氛围美的重要内容之一。
学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。
再则，创设情绪场，制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂学习角色。
让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。
三、善于运用语言美感染学生教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。
讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。
语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。
课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。
因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究语言美。
音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象，我在上分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。
教学的语言美不仅仅指口头语言，它还包括副语言和身势语言。
所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两部分统称伴随语言。
这也是教学语言美的重要组成部分。
总之，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进行。
让学生在美的情境中获得知识，接受美感的熏陶，培养美的创造力。