音乐个人校本研修计划.doc
音乐校本研修个人计划范文(七篇)
音乐校本研修个人计划范文一、指导思想以____为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。
2、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训及EEPO有效教育理论培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。
进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力，引导教师向学术型、科研型转变。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
三、培训原则1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、具体措施1、加强师德师风建设。
师德修养是教师立身立教之本。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规。
结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、开展自主阅读活动。
创建“学习型教师团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。
音乐教师个人校本研修计划(5篇)
音乐教师个人校本研修计划音乐是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。
在新学期中，我将教学任务制定如下：1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，丰富学生思想情感。
2、学会读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音等。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作思维。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
本年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。
因此，要加强练习。
在唱歌、视唱方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有音乐上的后进生，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。
因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
为了更好的完成教学任务我将采取以下工作措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。
3、多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。
小学音乐教师校本研修计划(8篇)
小学音乐教师校本研修计划一.学情分析本班共有学生____人，其中女生____人，男生____人。
入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。
每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
一、教材分析作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”;2、以审美为中心;3、以文化为主线（单元主题）;4、加强实践与创造。
一年级上册共编____个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
发声训练部分：培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好U、O韵母。
二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dadada、dadadada、da（aa）、da空da等节奏。
）3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。
2024年音乐教师个人校本研修计划的(5篇)
2024年音乐教师个人校本研修计划的一、研修目的2024年是我作为音乐教师的第六个教学年度，我深感自己在音乐教育上仍有许多不足之处，需要不断提高自己的专业素养和教学能力。
因此，我的个人校本研修计划的目的是通过系统地学习和研究，提升自己在音乐教育领域的理论水平和实践能力，为学生的音乐学习和发展提供更好的指导和引领。
二、研修内容1. 教育心理学知识的学习和应用了解和掌握一些基本的教育心理学理论，如认知发展理论、学习理论等，以及它们在音乐教育中的应用。
通过深入研究学生的心理特点和学习方式，制定针对性的教学策略，提高学生的学习效果。
2. 音乐教育现状及发展趋势的研究通过阅读国内外相关文献，了解音乐教育的现状和发展趋势，了解最新的教育政策和音乐教育课程标准，不断更新自己的教学观念和方法，提高教学质量。
3. 音乐教材的研究与设计研究各种音乐教材和教学资源，探索适合自己的教材和教学方法，设计具有创新性和实用性的教学活动，丰富课堂的教学内容和形式。
4. 教学评价与反思学习有效的教学评价方法和技巧，掌握学生成绩和学习情况的收集和分析技能，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
并通过定期的教学反思和自我评估，发现自身存在的问题，寻找改进的方向。
5. 教育技术的应用学习并运用一些常用的教育技术工具，如多媒体教学、网络教学等，提高自己的信息技术水平，有效地支持和促进音乐教学的开展。
三、研修计划1. 制定详细的研修时间表，每周至少安排4小时，每月至少安排一个周末进行集中研修。
2. 阅读相关的教育心理学专业书籍和论文，每月至少阅读一本专著，同时记录自己的思考和体会。
3. 参加相关的学术会议和研讨会，了解前沿的教育理论和实践，与其他音乐教师交流经验和心得。
4. 阅读音乐教育专业期刊，关注最新的研究成果和教育动态，不断更新自己的专业知识。
5. 参与学校组织的教研活动，与其他老师共同研究音乐教学中的问题，互相学习和启发。
6. 积极参与学校举办的音乐演出和比赛活动，提高自己的演奏和指挥水平，丰富自己的音乐素养。
2024年音乐教师个人校本研修计划样本(2篇)
2024年音乐教师个人校本研修计划样本一、背景介绍随着社会的发展和教育的改革，音乐教育在我国的教育体系中扮演着越来越重要的角色。
作为一名音乐教师，我深知自身的不足和发展的需要，因此计划参加2024年的音乐教师个人校本研修，进一步提升自己的专业素养和教育教学能力，更好地为学生的音乐发展服务。
二、目标设定1.提升音乐教学能力：通过参加研修活动，深化对音乐教育的理论和实践认识，提高音乐教学的水平和质量。
2.丰富自身音乐知识储备：学习和掌握更多音乐学科的相关知识和技能，提高自己的学科素养。
3.加强教育教学方法研究：学习和探索多元化的教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。
4.增强团队协作能力：与其他音乐教师进行交流和互动，建立起合作和分享的平台。
三、具体计划1.自主学习（1）阅读相关音乐教育专业书籍和论文，不断更新教学理念和思路。
（2）查阅音乐教学案例和经验分享，借鉴优秀教师的教学策略和实践经验。
（3）参加线上音乐教育研讨会和课程培训，提高自己的教学能力。
（4）定期反思和总结自己的教学实践，发现问题并进行改进。
2.参加专业培训（1）参加音乐教育相关课程培训，拓宽音乐教学的广度和深度。
（2）参与学校组织的音乐教学研讨活动，与其他音乐教师一起分享经验和交流成果。
（3）参加专业音乐考级培训和考试，不断提高自己的音乐技能和认证。
3.参观学习（1）参观其他学校的音乐教学活动和课堂，借鉴其他学校的成功经验和做法。
（2）参观音乐学院和音乐厅，了解最新的音乐发展动态和教学资源。
4.教研与论文撰写（1）参与学校的教研活动，与其他音乐教师一起开展音乐教学研究。
（2）撰写音乐教育相关论文，发表在学术期刊或学术会议上，与更多专业人士进行交流和探讨。
5.继续晋升（1）参加研修后的评估，申请音乐教师职称的晋升。
（2）提高教育教学能力证书的获取，增加个人职业发展的机会。
四、时间安排1月份：参加音乐教育线上研讨会，了解最新音乐教学研究成果。
高中音乐教师校本研修计划
高中音乐教师校本研修计划在当今的教育体系中，音乐作为一门艺术课程，不仅仅承担着传授知识的任务，更是培养学生审美情感、创造力和人文素养的重要途径。
因此，高中音乐教师的素质与专业发展显得尤为关键。
为了提升教学质量，加强师资队伍建设，以下是一份针对高中音乐教师的校本研修计划范本，旨在通过系统的培训和实践活动，促进教师专业成长。
一、研修目标本研修计划旨在帮助音乐教师：1. 更新教育观念，掌握现代音乐教育的发展趋势。
2. 提高音乐专业知识和技能，包括乐理知识、声乐、器乐演奏等。
3. 学习并运用多元化教学方法，激发学生兴趣，提升教学效果。
4. 增强课堂管理能力，建立和谐的师生关系。
5. 开展音乐教育研究，提升科研能力。
二、研修内容2.1 理论学习- 国内外音乐教育理念与方法的学习。
- 音乐心理学基础，了解学生心理特点，因材施教。
- 音乐史知识更新，拓宽文化视野。
2.2 技能提升- 声乐与合唱指导技巧。
- 乐器演奏技能的提升，如钢琴、吉他等。
- 音乐软件的应用，如音乐制作、编曲等。
2.3 教学方法- 创新音乐课堂教学策略，如翻转课堂、项目式学习等。
- 应用信息技术于音乐教学中，如智能音乐设备、在线音乐资源等。
- 评价与反馈技巧，提高学生自我评价和互评的能力。
2.4 课堂管理- 构建积极的课堂氛围，鼓励学生参与和表达。
- 管理多样化的学生群体，尊重个体差异。
- 应对课堂突发事件的策略与技巧。
2.5 教育研究- 音乐教育课题的选择与研究方法。
- 数据收集与分析技巧。
- 研究成果的撰写与分享。
三、研修形式- 专题讲座：邀请音乐教育专家进行主题演讲和交流。
- 工作坊：组织实践活动，如合唱指导、乐器演奏等。
- 小组讨论：围绕特定主题进行深入探讨和案例分析。
- 自主学习：鼓励教师利用网络资源进行自我学习和提升。
- 教研活动：定期开展教学观摩、评议和反思活动。
四、研修时间安排本研修计划将持续一个学期，每周安排2-3小时的集中研修时间，其余时间为自主学习和小组研讨。
个人研修计划音乐教师
个人研修计划音乐教师
一、明确研修目标
音乐教师需要根据自身的教学经验和专业背景，设定清晰的研修目标。
这些目标可以包括但不限于：提高演奏技巧、学习新的教学方法、掌握音乐理论的最新发展、增强课堂管理能力等。
目标应当具体、可衡量，并且能够在既定的时间内实现。
二、规划研修内容
根据设定的目标，音乐教师需要规划具体的研修内容。
这可能包括参加专业的研讨会、报名音乐教育的课程、阅读相关的书籍和期刊、观摩其他优秀教师的课堂等。
研修内容的多样性有助于教师从不同角度和层面提升自己的专业能力。
三、实施行动计划
确定了研修内容后，接下来就是制定详细的行动计划。
音乐教师应该为每一项研修活动设定时间表和完成标准。
例如，每周至少阅读一篇专业文章，每月至少参加一次线上或线下的教育研讨会，每学期至少观摩两次其他教师的课堂等。
通过这样的行动计划，教师可以确保研修活动的有序进行。
四、评估与反思
研修过程中，定期的自我评估和反思是必不可少的。
音乐教师应该记录下自己在研修过程中的收获和遇到的困难，并根据实际情况调整研修计划。
向同行或导师寻求反馈也是提高研修效果的重要途径。
五、持续更新知识
音乐和教育领域都是不断发展变化的，因此，音乐教师的研修计划也应该是动态的。
教师需要关注行业动态，及时吸收新知识、新技术，以保持自己的教学内容和方法的现代性。
六、分享与交流
音乐教师应该积极参与到更广泛的教育社群中去，与同行分享自己的研修经验，同时也从他人的分享中学习。
这种互动和交流不仅能够扩大视野，还能够激发更多的创新思维。
音乐教师个人校本研修计划结尾
音乐教师个人校本研修计划结尾一、研修背景与目标随着教育改革的不断深化，音乐教育在培养学生全面发展中的作用愈发重要。
作为音乐教师，我深感自身专业成长的必要性。
因此，我制定了这份个人校本研修计划，旨在提升自己的教学能力，实现教育教学的创新发展。
研修目标主要包括：深入学习音乐教育教学理论，提升教学理念和教学方法。
探索音乐课堂教学改革，优化教学内容和手段，提高教学效果。
加强与其他音乐教师的交流合作，形成教学共同体，共同提高教学水平。
二、研修内容与方法研修内容音乐教育教学理论：包括音乐教育学、心理学、美学等方面的知识。
音乐课堂教学实践：包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的内容。
音乐教育改革动态：关注国内外音乐教育的最新发展，更新教育理念。
研修方法自主学习：通过阅读相关书籍、论文，了解音乐教育的最新理论。
课堂实践：结合教学实践，运用所学知识优化课堂教学。
交流合作：与其他音乐教师共同研讨，分享教学心得，形成教学共同体。
三、研修时间安排本次研修计划为期一个学期，具体安排如下：第一阶段（1-2周）：进行音乐教育教学理论的学习，整理学习笔记。
第二阶段（3-8周）：将所学知识运用到课堂教学中，进行实践探索。
第三阶段（9-12周）：与其他音乐教师进行交流合作，共同研讨教学问题。
第四阶段（13-16周）：对研修成果进行总结，形成书面报告，并进行教学反思。
四、研修效果评估通过以下方式对研修效果进行评估：自我评估：对研修过程中的学习成果进行自我评价，明确收获和不足。
教学评价：通过学生的反馈，了解课堂教学改进的效果。
同行评价：与其他音乐教师交流，听取他们的意见和建议，进一步优化教学。
五、研修成果应用将研修成果应用于实际教学中，具体措施如下：将所学的音乐教育理论应用到课堂教学中，优化教学内容和方法。
根据学生的反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。
在与其他音乐教师的交流合作中，共享研修成果，共同提高教学水平。
六、研修总结与反思在研修结束后，对整个过程进行总结与反思，主要内容包括：对研修期间的学习和实践成果进行梳理，明确自己的成长和进步。
教师个人音乐主题研修计划
教师个人音乐主题研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的学习和实践，提高音乐教师的专业知识和教学技能，增强课堂互动性，丰富教学方法，最终提升学生的学习兴趣和音乐素养。
二、研修内容1. 音乐理论学习- 深入学习音乐理论基础，包括乐理知识、和声学、曲式分析等。
- 定期参加音乐理论研讨会，与同行交流最新的音乐理论研究成果。
2. 教学法研究- 研究和实践多样化的音乐教学方法，如奥尔夫教学法、柯达伊教学法等。
- 观摩优秀音乐课堂，学习先进的教学理念和技巧。
3. 乐器演奏技能提升- 选择至少一种乐器进行深入学习和练习，如钢琴、小提琴等。
- 参加乐器演奏工作坊，接受专业指导和点评。
4. 音乐创作与实践- 开展音乐创作活动，鼓励原创作品的诞生。
- 组织学生参与音乐会、比赛等活动，提升实战经验。
5. 文化素养提升- 阅读音乐史相关书籍，了解不同时期的音乐风格和作曲家。
- 参观音乐会、艺术展览等，拓宽艺术视野。
三、研修方式- 自主学习：利用网络资源、图书馆资料等进行自学。
- 校内外研讨：参与学校组织的音乐教研活动，或加入音乐教育社群进行交流。
- 实践操作：将所学知识应用到课堂教学中，不断实践和反思。
- 专家指导：邀请音乐教育领域的专家进行讲座或一对一指导。
四、时间安排- 每学期初制定详细的月度研修计划。
- 每周至少安排3小时的专项研修时间。
- 每月至少参加一次音乐相关的研讨会或工作坊。
五、成果评估- 定期进行自我评估，记录研修进度和心得体会。
- 学期末向学校提交研修报告，包括研修内容、成效及下一步计划。
- 根据学生反馈和课堂表现，评估教学效果的提升。
六、结语。
音乐教师个人校本研修方案
音乐教师个人校本研修方案一、前言随着社会的发展和人们对音乐教育的需求越来越高，音乐教师需要时刻更新自己的知识和教学方法，以满足学生的需求。
本文档提供了一种个人校本研修方案，旨在帮助音乐教师更好地提升自己的专业水平。
二、研修内容1.音乐理论知识的学习音乐理论是音乐教育的基石，音乐教师需要掌握它的核心知识，从而能够更好地为学生服务。
可以通过阅读音乐理论的相关书籍和论文、参加专业的音乐教育培训等方式，增强自己的音乐理论基础。
2.教学方法的研发教学方法是音乐教师必须掌握的核心技能。
通过查阅相关的教育研究论文、参加专业的教育培训等方式，音乐教师可以了解现代教学方法，并掌握一些实用技巧，如对不同年龄、性别、兴趣爱好及音乐背景的学生采用不同的教学方法。
3.使用技术手段现代科技已广泛应用于音乐教育。
音乐教师可以学习使用一些教育软件、硬件设施及在线视频等技术手段，以丰富自己的教学手段，同时还能够更好地与学生进行互动，实现教学内容的多样化。
三、研修目标通过以上三个方面的研修，达到以下目标：1.了解和掌握音乐理论的基本知识，能够更好地解释音乐乐理知识。
2.能够运用现代教学方法，提高教学质量，满足各种学生需求。
3.能够合理选用并掌握音乐教育技术手段，更好地进行音乐教学工作。
四、研修方法1.自我学习音乐教师可以通过利用自身的时间和资源来加强自己的音乐理论知识和教学方法的学习。
可以通过阅读音乐教育相关书籍、期刊，观看相关的音乐教学视频等方式，对自己进行地信息积累。
2.听讲座和课程可以参加一些有关音乐教育的讲座和课程，这些讲座和课程有具有一定权威性，对于提高音乐教育水平和实践能力有很大帮助。
3.参加研究讨论可以加入和参加音乐教学研究组织和在线群体，与其他音乐教育者进行交流、分享和讨论音乐教学问题，使之提高自己对音乐教学层次的理解和应用能力。
4.实践锻炼可以选取一些实际案例，通过亲身体验和实践来对自己所学进行实验，证明学习的方法和知识的效力，提高教学能力的实践。
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音乐个人校本研修计划
音乐教研组的工作以实施素质教育为宗旨，以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则，紧紧围绕音乐课程标准，努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准，认真上好每一节音乐课，提高全体学生的音乐素养及综合素养。
积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。
一、指导思想
以教学为中心，以质量为根本。
内强素质，外塑形象，围绕课程改革，结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。
以学校管理工作、教育教学此文转自斐斐课件园中存在的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
二、研修目标
1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。
探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。
三、研修机制
（一）决策层面
1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标，制定校本研修研修规划，帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标。
2、营造支持性的学习气氛，在考评、奖惩上体现激励为主，鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动，逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等）。
（二）组织层面
1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控。
由教务处与教研室共同承担对教研组“管理与评估工作”。
依据各教研组制定的计划，对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理，及时了解活动进程，并给予具体指导，抓好组际和教师之间的总结交流。
2、教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩。
教务处、教研室还对
校本研修中的人员安排、课时调配、使研修学习更有序有效。
（三）实施层面
要突破以往教研组传统的活动模式，使之成为教师学习的园地、成长的家园。
各个教研组内，同行即伙伴，相互沟通感情、交换思想、分享经验、解除困惑，使教研组真正成为了学习型组织。
四、具体措施
（一）制度保障——规范化
1、制订研修制度确保研修时间：教师培训学习，与平时的学校政治学习、教研组业务学习相结合，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、规范化。
2、制订研修计划明确研修内容：有效教学策略；课题研究的方法、过程、资料；课件制作，教师基本功训练等。
3、充分利用相应配套制度（教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度，教研组考核制度），从制度上保证并激励教师参加校本研修活动，提高活动质量。
4、培训效果上体现“实效”：内容实（从教师急需解决的问题出发）；过程实（采用评课议课、案例分析、反思教学、参与式讨论、教学论坛等研讨形式）；效果实（备课、教学、课题研究有指导作用）。
5、建立奖励机制，对在校本研修活动中表现突出（逐项评比）的教师给予一定的奖励。
（二）自主研修——日常化
1、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。
2、组织学习和交流：每学期教师要选读一本教育专著，并提交读书笔记和论文；教学要写教后反思或案例分析。
3、完善研讨周制度：继续探索课堂教学改革，开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。
（三）同伴协作——团队化
1、积极探索集体备课制度改革。
教师以年级备课组形式备课，课后必须要有反思。
反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。
这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
2、继续抓好师徒结对工作：组织青年教师撰写教学反思录，促其健康成长。
学校依据师徒结对教师年度成长规划的目标达成情况，进行考核与检测，激励先进，鞭策后进。
（四）专家引领——专业化
1、充分发挥区、校两级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。
2、有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。
同时给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。
3、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。
承办各类教师培训、教研活动等。
通过教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。
（五）资源整合——一体化
1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。
2、学校依托市、区级课题的研究促进全校教师开展小课题研究，使全体教师对教育科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的认识。
3、把课堂作为开展教科研的载体，进行实践性课题研究活动，并注意过程性资料的收集与整理。
各个课题组要按计划开展研究，上好研究课，搞好研究活动，积极展示研究过程，并完成一篇有质量的阶段性研究总结
精品文档。