教育研究方法课程论文)
初中优秀教育教研论文(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，初中教育面临着诸多挑战。
本文针对当前初中教育教研中存在的问题，分析了问题产生的原因，并提出相应的对策，旨在为提高初中教育质量提供参考。
一、引言初中教育是我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
然而，在当前教育背景下，初中教育教研仍存在一些问题，如教学方式单一、课程设置不合理、师资力量不足等。
这些问题严重制约了初中教育质量的提升。
因此，对初中教育教研中的问题进行深入分析，并提出有效对策，对于推动我国初中教育的发展具有重要意义。
二、初中教育教研中存在的问题1. 教学方式单一当前，部分初中教师在教学过程中过于依赖传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致课堂教学氛围沉闷，学生参与度不高。
此外，部分教师对多媒体教学手段运用不足，未能充分发挥其优势。
2. 课程设置不合理初中课程设置存在一定程度的重理论、轻实践现象，导致学生缺乏实践操作能力。
同时，课程设置与学生的兴趣爱好和未来发展方向不够匹配，难以满足学生个性化发展的需求。
3. 师资力量不足部分初中学校师资力量不足，教师专业素养参差不齐。
一些教师缺乏教育教学经验，难以胜任教育教学工作。
此外，教师培训机会较少，导致教师教育教学水平难以提高。
4. 教育评价体系不完善当前，初中教育评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质评价。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也难以全面反映学生的真实水平。
三、对策研究1. 创新教学方式（1）转变教学观念，树立“以人为本”的教育理念，关注学生的主体地位。
（2）运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。
（3）充分利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
2. 优化课程设置（1）根据学生兴趣爱好和未来发展方向，合理设置课程，满足学生个性化需求。
（2）加强实践教学，培养学生的动手操作能力和创新能力。
（3）关注课程改革动态，及时调整课程设置，使之与时俱进。
教学研究类论文(推荐17篇)
教学研究类论文（推荐17篇）篇1：教学研究论文1.课内实践教学多元化1.1“任务驱动”教学方式对于该课程,课内实践教学的目的是为了充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,因此,采用“任务驱动”的方式可以较好的激发学生的积极性。
“任务驱动”指的是学生在学习过程中,在教师的帮助下,围绕一个共同的任务为中心来完成,在这个过程中,学生会通过任务的进程获得成就感,可以较大地激发他们的积极性,逐步形成一个良性循环,从而培养学生独立思考和自主学习能力。
该门课内实践教学结合任务驱动的方式,已经采用的是让学生选择自己感兴趣的一些IT领域技术方向,运用文献检索方法,自行查找英文文献并阅读翻译,在课堂上用英文对其作报告,并制作英文PPT加以展示,并添加现场提问的环节,培养学生用英文进行学术答辩的能力。
通过在课堂上使用这种实践方式,已取得了较好的效果。
1.2其他多元化的任务方式除了培养学生英文文献检索、学术报告的能力之外,应用型本科IT专业学生是未来IT行业的建设者之一,该课内实践教学还要考虑市场需求的因素。
在IT行业中,企业对员工专业英语能力的需求是必要且多样化的;如测试、编码等初级职位员工只需要阅读用户界面、操作说明等英文文献的能力;而对于技术研究等中级职位,不仅需要阅读能力还要求掌握一定的翻译技能、回复英文邮件等;在更高级别的工作如订单签订、项目谈判等事务中,则需要具备听、说、读、写、译各方面的综合能力以及跨文化交流能力。
因此在今后的实践教学中,计划添加多样的任务方式,如设计一些具有很强实践性和实操性的活动,全方位训练和提高学生面向行业、企业岗位需求、在真实工作环境中的英语交际能力、应用能力和学习能力。
比如训练学生英文的撰写,再设计情景对话,让学生分小组扮演IT公司面试官和应聘者角色,对职场招聘进行场景模拟,学习和应用计算机英语知识和口语表达能力。
不仅如此,在工程实践中,软件企业开发人员常常需要编写英文版本的软件需求文档和用户指南,因此还可以考虑与软件工程的课程老师合作,在学生进行课程设计时编写英文版本的软件需求规格说明书。
小学数学教学方法研究论文10篇
小学数学教学方法研究论文10篇第一篇：师生换位教学模式在小学数学教学中的应用对于课堂教学的最终目的，著名教育家叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。
”即要在教师科学有效的方法的指引下，学生学会学习，这样才是掌握了学习的本质内涵。
理想的课堂是精心设计的，更是动态开放、灵活生成的。
课堂教学要“以学论教”，重要的不是教师在课堂上讲了多少，而是学生掌握了多少。
在这样的教学目标的指引下，根据新课改理念的新要求，各种教学方法开始在教学过程中广泛应用，如小组合作模式、探究式教学模式等被广泛地尝试，而“换位法”教学模式也在被一些教师所推广，在这种教学模式下，学生的角色和传统的教师角色进行换位，这就意味着需要学生解决的问题越来越多，这样学生在学习一些数学知识的同时，也掌握了学习的方法和思考问题的角度、思路，这对于学生数学素养和能力的提升是非常有帮助的。
下面笔者根据教学实践，浅谈几点如何在数学教学中使用“师生互换”的教学理念。
在素质教育这个大环境下，新课程标准强调，教育内容要符合不同年龄阶段学生的特点，结合学生在不同阶段的心理特点和智力水平来科学地安排教学，最终满足学生在不同阶段的学习需求，切勿拔苗助长。
这些调整落实了实现人的发展才是教育追求的终极理想“，以人为本”理念的被提起则要求教育实现“人本位”回归课堂。
“对学生情感、态度和价值观的培养是教育在更高层次上的育人目标”。
这是与“知识本位”的育人目标的本质区别。
关注人本需求，焕发课堂活力，学生积极主动参与是改革后课堂教学的明显特征。
苏霍姆林斯基说过“：在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”应该说，自主探索未知领域的东西是每一个人的欲望。
教师的任务是将潜藏在学生内心深处的学习欲望激发出来，让他们成为学习的主体。
自主探究、合作学习等方式也就成为学生们获得知识的主要途径，这种方式尊重了人的意识的复活，他们不再是被动的受教者。
自主探究活动过程中他们可以体会发现的乐趣，体验“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的情绪释放的快感，体验群体智慧力量的强大。
初中教育教研类论文范文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种重要的教学方法，在初中数学教学中得到了广泛应用。
本文通过对探究式学习策略的研究，旨在提高初中数学教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：初中数学；探究式学习；策略研究一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。
然而，在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动探究的精神。
探究式学习作为一种以学生为主体，以问题为导向，以培养学生创新能力为目标的教学方法，在初中数学教学中具有显著的优势。
本文将从以下几个方面对初中数学教学中的探究式学习策略进行研究。
二、探究式学习在初中数学教学中的优势1. 培养学生的自主学习能力探究式学习强调学生的主体地位，要求学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取知识。
这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力，使学生从被动接受知识转变为主动探究知识。
2. 提高学生的创新能力探究式学习注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在探究过程中，学生需要运用所学知识，通过不断尝试、分析、归纳等方法，提出自己的观点和解决方案。
这种过程有助于培养学生的创新精神。
3. 促进学生的全面发展探究式学习不仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的综合素质。
在探究过程中，学生需要学会合作、沟通、表达等能力，有助于学生的全面发展。
三、初中数学教学中探究式学习策略的研究1. 设计具有探究性的教学情境教师应根据教学内容和学生的实际情况，设计具有探究性的教学情境。
具体措施如下：（1）以问题为导向，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设置与生活实际相关的问题，引导学生主动探究。
（2）创设情境，激发学生的好奇心。
教师可以运用多媒体技术、实物演示等手段，为学生创设生动、直观的教学情境。
（3）关注学生的个体差异，设计分层教学。
针对不同学生的学习水平，教师应设计不同难度的探究任务，以满足学生的个性化需求。
教育研究方法论文完整版
教育研究方法论文完整版摘要：本文旨在探讨教育研究的方法论，并提供了一个详细的方法论框架。
教育研究方法有助于研究者以科学的方式进行教育问题的研究和解决。
该方法论框架涵盖了研究问题的选择、研究设计、数据收集和分析等方面。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的方法，并遵循科学的研究过程来获取可靠的研究结果。
关键词：教育研究、方法论、研究设计、数据收集、数据分析引言：教育研究是为了解决教育问题，改善教育实践的一种科学研究。
在进行教育研究时，合理选择适当的研究方法和科学的研究过程对于获得可靠的研究结果至关重要。
本文将提供一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者进行科学的教育研究。
方法论框架：1.确定研究问题和目标：首先，研究者需要清楚地确定研究问题和目标。
研究问题应该是具体、可衡量和可操作的。
研究目标应该明确描述研究者希望达到的结果。
2.研究设计：研究设计是教育研究的重要组成部分。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的研究设计。
常见的研究设计包括实验研究、调查研究、案例研究等。
研究设计需要详细描述研究的参与者、变量和研究流程。
3.数据收集：数据收集是教育研究的核心环节。
研究者可以采用定量或定性方法进行数据收集。
定量方法包括问卷调查、实验等，需要大量的数字数据。
定性方法包括访谈、观察等，侧重于声音和描述性的数据。
研究者应选择适当的数据收集方法，并确保数据的有效性和可靠性。
4.数据分析：数据分析是教育研究的重要步骤。
研究者需要根据研究问题和目标选择适当的数据分析方法。
常见的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析等。
研究者应对数据进行合理的解释和解读。
5.结果和讨论：在结果和讨论部分，研究者需要展示研究结果，并对结果进行解释和讨论。
研究者应根据研究问题和目标进行合理的结论。
结论：教育研究方法论对于进行科学的教育研究至关重要。
本文提供了一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者选择适当的方法和进行科学的研究过程。
高中数学教学方法研究论文7篇
高中数学教学方法研究论文7篇高中数学教学方法研究论文7篇第一篇：高中数学教学方法研究论文一、高中生具备空间想象能力的重要性从高中数学学习内容来看，必修2的内容以几何为主，且立体几何占据着较大的比例．学生能否在过去知识的基础上，尽快地培养空间想象能力，是其学习好几何内容的关键之一．1．有利于创建数与图形之间的关系尽管在实际的学习中，数学知识与图形之间存在着特定关系，但由于知识逻辑之间的跨越性，需要学生发挥空间想象能力，才能在数与数学知识之间建立关系，这就需要学生首先在数与图形之间建立关系，再继续运用其他的知识在图形与特定的数之间建立关系，由此实现知识的衔接与理顺逻辑关系．如在教学“空间两点间的距离公式”时，就需要把表示距离的数字图形化，如建立坐标系等，由此建立数字与图形之间的关系，进而学习并掌握空间两点间的距离公式及其推导过程．通过这种数字与图形之间练习训练的加强，让学生学会根据生活中场景运用相关的知识，去解决生活的问题，如建筑设计、室内装潢设计等，都需要计算空间两点间的距离．需要注意的是，这种关系是双向的，既可以从数字到图形，也可以从图形到数字，即以图形为空间想象的基础展开学习与应用．2．有利于创建平面图形、立体图形及其相互之间的关系建立图形之间的关系，是高中生数学学习的难点之一．无论是平面图形之间、平面图形与立体图形之间、立体图形之间，都需要学生真正地展开想象，且是有针对性的空间想象，才能在较多的点、线、面与数字之间，发现较为关键的解题线索．如在教学“直线与圆的方程应用”时，就需要在两个平面图形之间建立关系，根据教材中例4与例5，学生可以采用坐标法，用坐标和方程来表示问题中的几何元素，把直线与圆都纳入一个特定的空间内，去发现其中存在的必然联系，进而把空间问题转化为数学问题，再用数学运算解决．通过这种空间想象，看似走了弯路，却把抽象的数与图形之间的关系，转变为较为直观的图形之间关系，为学生数学学习与解题提供了最为直接的突破口．二、高中数学空间想象能力的培养方法针对高中数学空间想象能力的培养，随着课改的不断深入，有着各种创新的尝试．为了实现对高中生数学学习学以致用与创新能力培养的目标，在这种能力培养的过程中，需要把难度与准确率结合起来，实现学生能力与分数提高的双赢．1．立体图形关键性辅助线发现能力培养立体几何是高中数学学习的难点之一．尤其是在各种问题中，面对较少的题目条件，虽然直观却是立体的图形，学生如果不能发挥空间想象能力，穿越交织在特定空间内的各条线，并确定某条与题目有关键性的辅助线，是难以真正把问题解决的．因而，培养学生在立体图形中发现并作出清晰辅助线的能力，是较为基础且关键的一步．在实际的教学中，教师可以从基本的立体几何的边角图形的作图开始，让学生对立体图形有着基本了解与直观感受的基础，去找其中的对角线、中线等，并用辅助线标示出来．在这种能力不断提高的基础上，教师可以继续提升难度，例如对锥体、球体、柱体与台体等练习作图，全面地提高对各种图形的理解，尤其是关键性的特点，如锥体图形中的圆、等腰三角形等．通过这种训练意在让学生对各种立体图形有着更加详细的空间概念，在面对类似的问题时，能直接发现点、线、面之间的关系，并进而去运用数学运算的方式，去探索其中存在的逻辑关系，实现因果论证与计算准确的结果．2．解题步骤图形实现表述能力培养无论是日常的检测练习还是高考中，很多学生失分的原因就在解题步骤的细节失误导致整个题目的结果南辕北辙．其中，既有学生知识基础的问题，也有学生空间想象能力的兑现问题，即其根据特定图形与数据之间的关系，加以论证表述的能力不足．因而，加强学生在空间想象基础上的论证表述能力培养，是其空间想象能力培养在解题环节的终端．在日常的教学中，教师可以采用两种方式开展训练:1．顺向训练法，即学生按照解题的基本步骤开展的作图与论证过程．例如，在学生能发现关键辅助线并作出的情况下，教师要跟进性地加强学生的论证表述训练，或作辅助线后写出论证步骤，或在论证的同时根据需要作辅助线．2．逆向训练法．根据一个典型的立体几何或者需要开展大量空间想象的题目的完整答案，让学生按照答案的步骤去作图，由此让学生加强对图形的了解，并进一步根据标准性的图形与论证表述法，来检验与对比自己在论证过程中的不足．三、结语针对高中数学空间想象能力的培养，并不是一个单独的过程，需要结合在课改的全面进展中，作为一个有机的组成部分，才能与其他的教法与能力培养结合起来，实现学生素质的全面发展．当然，采用多媒体与其他的现代化教育技术手段辅助教学是能激发学生积极想象兴趣的方式之一．第二篇：高中数学教学方法研究论文一、高中数学习题讲解的重要性习题讲解的前提是教师要布置具有代表性的题目，能对本节课学的知识起到全面检测的作用，因此，对于习题的讲解就是要针对这些具有代表性的习题让学生对本节课的知识熟记于心，并且在这过程中培养学生的数学思维、正确的解题思路和解题方法。
小学教育研究论文（精选5篇）
小学教育研究论文小学教育研究论文（精选5篇）在平平淡淡的日常中，大家都写过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编为大家收集的小学教育研究论文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教育研究论文1【摘要】教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的；是教出来的，而不是考出来的。
有效的管理是提高教学质量的前提与保证，学校的中心工作是教育教学工作。
学校管理是否精致，是提高教育教学管理的有效性关键。
因此，教学质量的管理必须抓质量形成的全过程，也就是抓教学质量形成每一环节。
【关键词】教育;教学;管理小学教育是人生最基础的教育阶段，可以说事关每个人的一生，为此，小学生的教育教学工作就显得尤为重要。
为了发展新时代的高素质人才，教育管理理念也发生了前所未有的改变。
作为九年义务教育的基础，小学教育对发展我国教育事业、创办中国特色的现代化教育有着重要的作用，作为一名小学教学管理人员，要集中精神，不断地吸收多方面的力量，为教学人员构建舒适的、和谐的教学环境，使教育工作人员不受到外界环境的干扰，从而避免影响其教学水平的提高；为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境，这样不仅有助于学生的学习，还能加强对学生各方面的有效管理。
笔者根据多年小学教育管理实践，谈谈对当前小学教育管理的看法。
一、理论与实际结合，走有特色的办学之路在新课程背景下，我们要始终坚持理论联系实际，从本校的具体实际出发，正确制定本校的管理模式，坚持有本校特色的办学之路。
作为教育管理者，要结合当前社会发展的总体趋势和对人才的需求，并结合本校的教学实际，制定适合本校的管理制度，推广具有自身办学特色的教育管理模式，以充分解放教学中的生产力。
其次，教育管理要立足于本校的办学条件，充分认识本校学生的特点和师资力量，与新课改理念原则相结合，发挥最有效地管理。
最后，定位学校发展目标，拟定学校中长期发展计划。
教育研究方法论文(终结版)
“谢老师”华丽转身“谢老板”——清退政策下一名“野”教师的个案研究【摘要】：在八、九十年代，代课教师是我国的基础教育中是不可或缺的角色，为我国的基础教育，特别是乡村教育做出了很大的贡献，特别的“野”。
但代课教师又是教育队伍中“不正规的部队”，没有正式的“番号”，是“野”教师，无法享受“正规军”的待遇。
被清退后的很多老师面临很多困难，甚至威胁生存，他们大多选择了外出打工或在家务农。
而广西陆川县清湖镇三水村三水小学的谢中辉教师却不一样，同样是被清退，却走不一样的路。
虽然经过打工，经历过磨难，却能在困难面前不屈不挠，从小学教师到外出打工，再到回家乡创一番事业，成功转型大老板，走出了困境。
本研究中，我们看到的不是被清退教师悲情的一面，而是被清退教师走出困境，发家致富的励志故事。
被清退的教师们，不应因为丢了工作而“闷闷不乐”，只能外出打工或在家务农。
而作为当地政府的，应该积极出台政策，引导、支持被清退的教师们转型，走出另外一条出路，走科学发展的道路。
【关键词】：代课教师谢中辉华丽转身一、代课生涯2002年9月，新学期开始，广西陆川县清湖镇三水村三水小学定冲分校里教师紧缺，学校跟县里的教育局反映了情况，等了一段时间都没有答复，新老师也没有找到，学校就决定在村里招代课老师，2002年09月13日，学校校长来到谢中辉家，跟他聊了关于学校缺老师的事，希望他能帮帮忙，给孩子们上课，那时谢老师开始有点犹豫，他作为县师范学校的最后一届学生刚毕业不久，想想做老师一直是他想做的职业，现在学校里学生就等着老师去上课，没老师，孩子们的课会被耽误了，虽然他已经知道国家从01年开始清退代课教师，但谢老师怀着试一试的心态，答应了校长的请求。
09月15日，这是他第一次走进教室，登上讲台，看着班里可爱的小孩子，心里很激动，心里感觉把自己的知识教给孩子们，如何把学生教好，这是一个很有压力的事，毕竟这是他自己喜欢的职业，他还是有信心做下去。
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P I N G D I N G S H A N U N I V E R S I T Y 教育研究方法课程论文题目:中国当代家庭教育院(系):专业年级:姓名:学号:指导教师:目录一.父母在家庭教育中的突出地位 (3)二.家庭教育的基本内容 (4)三.我国当代家庭教育的误区 (6)四.改变家庭教育现状的原则和方法 (8)五.总结 (15)中国当代家庭教育[内容提要]：随着现代文明的不断演进，教育已经成为我国亿万家庭的热门话题，家庭教育也越来越被家长们所重视，因为家庭是孩子的第一所学校，也是一所永不会毕业的学校，而父母是孩子的第一任老师，家庭和教育有着天然的姻缘关系，因此家庭教育在我国的教育发展中会愈来愈重要。
本文列述了家庭教育的一般内容，谈谈我国当代家庭教育中存在的种种问题，与外国家庭教育的差别和对家庭教育的正确方法的论述。
[关键词]：家庭教育家庭家庭是社会的细胞，是整个社会组成的个体，而孩子则是家庭中不可缺少的一份子，他们是祖国的未来，更是一个家族延续下去的希望。
从古至今，望子成龙、望女成凤，父母几乎把所有的爱都倾注给了他们的孩子，孩子将来有出息，光耀门楣是他们最大的愿望，因此他们把教育当成了孩子走上成才之路的第一步。
然而许多家长相信的是学校教育，他们让孩子除了正常的学校学习之外，还给他们上补习班、兴趣班，学习这样那样，结果他们发现自己的孩子学习退步了，兴趣也没有培养成，为什么呢？家长在苦恼中探索，孩子在挨骂中继续学习，从而导致恶性循环。
其实原因很简单，家长们忽视的恰恰是自己，自己对孩子的影响，一种比学校教育更有直接作用的家庭教育。
一、父母在家庭教育中的突出地位。
父母对孩子的教育具有突出地位。
首先，从生理上来说，父母与子女那种代际最近、血缘关系最亲的直系血亲关系，使得他们所承担的对子女的家庭教育的责任和义务是他人不可轻易代替的了的。
一般来说，孩子出生后就直接接受父母的抚养，这种抚养的过程本身就是教育的过程和实施，对孩子有着潜移默化的影响。
其次，从感情上来说，天下没有不疼爱自己孩子的父母，他们对孩子的教育是最无私的。
对子女，特别是在其幼年时期，做父母的总是随时随地，靠言传身带，在生活实践中使孩子正确认识自我和周围的世界，使其初步实现社会化，这也是父母的天职。
父母对子女，一般都是爱中有教，而子女一般也最能理解父母的爱心，在接受父母之爱的过程中自觉不自觉地接受父母的教育，按照父母的教诲去办事，去做人。
第三，在生理的遗传和感情的积累下，父母对自己的孩子总是最了解的，可针对性地进行教育。
中国有句古话：“知子莫如父，知女莫如母。
”父母不但对自己孩子的生理特点、健康了如指掌，也能掌握孩子的性格、志趣、爱好、特长、品质、优缺点等方面。
正因为如此，父母便能根据子女的多方面情况及时有针对性地进行教育、开导和引导，在教育中做到严慈相济，对症下药，而其他人一般缺少这一优势。
综上所述，在家庭教育中父母亲义不容辞地承担着首要的责任和义务，占有着突出的地位，发挥着最重要的作用。
要搞好家庭教育，首先必须发挥好父母的作用，提高父母教育子女的水平和质量。
要知道孩子不可能一蹴而就，不可能一夜成才，在进行教育过程中，不仅要有好的内容，还要有好的方法。
寓教于爱，寓教于哺，寓教于养，教养结合，这也是家庭教育与学校教育、社会教育最大的不同点。
然而，在现实生活中，并不是所有的父母都能正确认识到或者发挥自己在家庭中对孩子的重要作用的，或是因为父母本身素质不高，或是因为孩子的原因，造成某些家长盲目“投医”，对孩子的教育急功近利，根本不从孩子自身实际出发，结果当然适得其反，这也是我国当代家庭教育中普遍存在的问题。
二、家庭教育的基本内容。
从理论上来说，家庭是孩子的天然学习环境，父母是孩子的启蒙老师这都是正确无误的，但是实际生活中又能实现多少呢？显然是有差别的。
因为有些家长甚至还不明白什么才是真正正确的家庭教育，因此造成我国目前家庭教育问题重重。
其实真正的家庭教育是多方面的，而不是现在家长普遍认为的只要孩子学习好就是成功的家教。
虽然成功的家庭教育，自有其成功的奥妙，失败的家庭教育也自有其失败的原因。
但是尽管如此，就家庭教育的基本内容来看，在当今社会，还是应该有一些比较稳定和成熟的要求。
首先是家长对孩子基本生活能力的培养和教育，它是一切家庭教育的基本内容之一，否则，其他一切都无从谈起。
从新生儿开始，父母就要开始逐步教会他吃奶、吃饭、喝水、走路、穿衣、说话等这些看似简单，却要耗费父母大量心血的基本生存能力。
在此基础上，再教育孩子初识周围的人与环境，培养他的行为习惯、思想态度等，从而为以后打下一个坚实的基础。
如果基础打得不坚实，就不容易形成健全的人格。
除了孩子在幼儿期父母对他一些必要生存能力的培养外，明智的父母当然会十分重视自幼对孩子的自理、自立能力；为人处事能力的培养，这两点也是培养孩子基本生活能力中的重要内容，在独生子女子女日益增多，社会竞争日益激烈的今天，各位家长千万别把孩子再当作温室的花朵，让他们学会自理、自立，参加力所能及的实践活动，多与同龄孩子打交道，或者让他们走入社会，多与社会的人、事接触，启发其多动脑、多思考，增强其分清好坏是非的能力，逐步增强对周围人事的认识深度，这样做都是十分必要的。
其次，家长应该对孩子进行人生知识的教育，当然这个应该应年龄而定。
家庭教育应该为孩子的终生负责，要想使你的孩子一生幸福，将来能够立足于社会，做一个有价值、有贡献、有意义的人，就要通过从小的家庭教育，使他确立科学的人生态度、人生信念、人生价值、人生理想。
家长进行这方面的教育，切忌空谈说教，一般应该言传身教，以身作则，指导孩子看有关书籍电影等方式进行。
例如可以结合一些先进人物或成功人士一生业绩来进行，鼓励自己的孩子立大志，为社会多做贡献。
这也是现在许多家长所缺乏的，他们大多引导孩子在狭隘的个人主义下做这样那样的努力。
第三，家长对孩子的成人和成才教育。
望子成人、成才，是天下所有父母的共同心愿，家庭对子女的一切教育，说到底都是为着子女的成人和成才。
这一目标的实现，需要家庭教育、学校教育、社会教育的密切配合和协调。
从家庭教育的角度来说，则需要家长从孩子的天资特点出发，潜心进行发掘和发现，找准其优势和特点，再经过特殊培养，把孩子培养成某一方面的专门或特殊人才，而不是象现在的许多家长，人云亦云，让孩子跟潮流学这学那的。
家长首先要尽力使自己的孩子发挥天资，所谓“玉不琢，不成器。
”讲的就是这个道理。
所以在发现自己的孩子具有某一方面的天资后，家长就应该不惜工本和代价，为其在优势、特长的发挥方面提供条件，如有针对性地请人辅导，与此同时还要从多方面鼓励孩子立志成才，使其立志在这一方面不断攀登高峰，只有孩子的志向坚定了，并有兴趣和毅力去努力时，才有希望成才，父母的一厢情愿到最后只会是徒劳。
当然在孩子朝自己的志向或兴趣发展的时候，父母对孩子独立个性和意志的磨练也是相当重要的。
古人曾说：“自古雄才多磨难，从来纨跨少伟男。
”与此同时，要使孩子经受得住成功与失败的考验，特别是失败的考验，在逆境中成长起来的人，一般意志力都比较强，能成为人才。
艰难困苦，玉汝于成，因此，教育子女成才，不仅应该发现孩子的天资，为其发挥天资尽力创造条件，激励孩子立志，还应该使孩子的独立个性得以逐步形成，并能在艰难困苦中使其意志得到磨练。
以上作为被实践证明了是正确有用的家庭教育内容，是值得当今社会，特别是当代中国社会大部分家庭所引以为戒的。
因为在我们这个竞争日益激烈的社会中，社会对人才的渴求越来越迫切，而作为人才培养的第一个，也是最重要的基地——家庭，也就是我们所说的家庭教育还问题重重。
三、我国当代家庭教育的误区。
说到我国当代家庭教育的问题，主要是指许多家庭中家长的教育观念和方法的不科学。
我们从当代我国家庭教育现状中存在的主要问题，选取了以下的典型。
首先是父母对子女的期望值的不合理。
这是普遍存在于现在我们这个社会中的家庭现象。
它导致了家长对孩子在教育上的“太过”和“不及”。
望子成才的心态与迫切的心理，使得很多家长把希望或者自己不能实现的目标寄托于自己的孩子，这虽然是人之常情，是父母对子女爱心的体现，然而他们的期望值过高，使其陷入苦恼的误区。
例如孩子并没有多少音乐细胞，却非要孩子每天对着钢琴弹上几小时，而忽视了孩子在画画方面的天分。
这种情况实际上道出了眼下父母对子女期望值过高而造成教育上“太过”的问题，一般出现在现在的两种家庭里：一种是文化层次比较高，父母都有较高的文化水平或有专门技艺，家庭条件优越，这样的父母认为，“有这么好的条件，孩子还没出息，不是很没面子？”另一种是文化水准并不高，家庭也不宽裕，父母便千方百计想通过子女的成才来改变现状，这种父母将未能在自己身上成就的一切和缺憾统统转化为对子女的寄托和期望。
“我不行，但却要你行”，就是这种心理的真实反映。
自然，发生父母对子女期望值过高的情况，往往取决于父母的态度和价值观。
而还有一些家长对孩子溺爱过了头，导致了教育上的“不及”。
他们将自己的子女视若掌上明珠，孩子要吃的，玩的，样样都是百依百顺，该孩子做的事情父母都一一代劳，甚而有些祖父母代替孩子去参加学校劳动，逐渐发展成为溺爱。
这实际是剥夺了孩子在生活中学习生活、在逆境中锻炼意志的机会。
使得孩子变得没有了勤俭和爱惜的品格，没有了自理、自立的能力，更没有了责任感、上进心。
家长的这种教育方式其实是对孩子没有任何期望值的表现，放弃了教育的主动权，没有尽到教养责任。
所以“太过”和“不及”都是误区，在尺度上出现了偏差。
其次是独门独户所带来的家庭教育问题明显。
我国和其他发达国家不同，由于计划生育的实施，现在在上小学或初中的孩子基本上都来自独生子女家庭，他们所居的家庭不再是北京传统的四合院，也不再是上海当年的石库门，而大都是独门独户的新式楼房。
孩子一回到家，与之作伴的除了自己的父母，要不就是和祖父母在一起，如果大人不在家的时候，就一个人在家里做功课，或者看电视等。
这不但使天性合群好动的孩子感觉到孤独寂寞，而且也给他们的成长带来一定的新问题：这种家庭出来的孩子往往因为缺乏和外界的人、事、物接触交流而缺乏必要的交际能力。
如有的孩子在家里被娇惯惯了，和父母或祖父母“平起平坐”，走亲访友时从来不懂得叫人问好；又有些孩子由于家里父母的严教严管，没有和同龄人玩耍的时间，造成性格孤僻，到了学校便不能和同学们友好相处了。
总之，让孩子长期独处，就会使他们的气质受到损害，养成一种胆怯、怕事、怕交往的不良心理，这显然与我们整个时代潮流格格不入，也是不利于培养当代社会所需要的社会主义新人的。
有关部门对上海、北京、武汉等9个城市的337名少儿进行了智能抽样研究，得出的结论是：集体儿童的观察能力、记忆能力、思维能力、创造能力以及社会常识水平，均显著地优于散居或独居的儿童。