语文S版二年级下册第8课《自己试一试》教案
(语文S版)二年级语文教案 自己试一试1
《自己试一试》教学目标：1认识10个生字，会写8个字。
2正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3理解课文内容，体会科学家的用意。
重点难点：重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读中感悟科学家的用意。
教具准备：生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件（学生在实验室做实验的场面）。
教学时间：两课时。
第一课时一、创设情景，激趣导入。
1同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（播放学生在实验室做实验的片断，也可以看图画讲述）。
2同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。
这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3齐读课题。
向学生提问：读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。
1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。
2同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
3检查认读生字词。
4自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
三、细读课文，读中感悟。
1、自由读课文，想想课文讲了什么。
2、引导探究，感悟课文。
（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。
用“”线画出。
（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
B．你认为哪句好？多读几次。
（第①句应读出反问的语气。
）C．分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。
（3）轻声读第9至第11自然段，用“”线画出科学家的话，用“”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
《自己试一试》教案
《自己试一试》教案《自己试一试》教案1教学目标1.初步认识本课11个生字，会写“试、夹、提、校、科、颗、觉、意”字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过本课学习，使学生知道遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。
不要盲目相信权威的话。
教学重点指导学生识字、写字。
分角色朗读课文。
教学难点指导学生读好长句子和反问句，让学生明白凡事要动脑筋，自己试一试，不要盲目相信权威的话。
教学准备多媒体课件、图片、生字卡片、装满水的鱼缸、石子儿。
教学过程第一课时一、导入，出示课题。
1.观察实验，引出课题出示装满水的鱼缸。
问：你们看桌上放着什么呀？（桌上放着一个装满水的鱼缸）注意看，老师把石子儿放进去，水会怎么样？（流出来、溢出来、漫出来）很多年前，法国一位有名的科学家也给孩子们做了一个这样的实验，还提出了一个奇怪的问题。
什么问题呢？孩子们是怎么回答的呢？让我们走进《自己试一试》这个故事中去了解一下吧！2.板书课题，记“试”的字形。
3.齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，自主识字。
教师巡视，了解学情。
课件逐一出示自学要求：（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）标出自然段的序号。
2.同桌互读互查要求认读的生字，教师巡视了解学情。
3.集体反馈。
（1）抽读词语，检查读音。
课件逐个出示词语：科学家漫出来刹那间用意答案正确指名读，全班跟读。
和“正确”意思相反的词是什么？课件出示“错误”。
读一读这个词。
课件出示：正确――错误。
读读这一组词。
（2）指导学生读好长句。
我再看看你们句子是不是都读通顺了？课件出示句子：一位科学家在学校向孩子们提出了一个奇怪的问题。
这句话比较长，不太好读，我们要按意思来停顿。
看看这句话告诉我们谁呀在哪儿向谁提了一个什么样的问题？随学生回答，课件出示：一位科学家/在学校/向孩子们/提了一个/奇怪的问题。
师范读。
指名读。
齐读。
三、再读课文，初知大意。
1.指名读课文，了解文中的主要人物。
二年级语文《自己试一试》说课稿（S版）
二年级语文《自己试一试》说课稿S版二年级语文《自己试一试》说课稿（S版）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的二年级语文《自己试一试》说课稿（S版），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材《自己试一试》是小学二年级下册的一篇记叙文，文章讲的是一个科学家向孩子们提出了一个问题：在一个盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫出来了，如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来，为什么?其他同学对这个答案深信不疑，回答的答案闹出了笑话。
一个叫伊伦娜的孩子觉得科学家的话不对，在妈妈的提醒下自己做了试验，找到了问题的答案，明白了科学家的用意。
文章旨在让孩子们通过读课文明白：科学家说的话也不一定是正确的，凡事要动脑动手，亲自试一试才能找到正确答案。
根据教学大纲要求及教材特点，针对学生的实际情况，结合课文的理解，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去观察和探究世界，培养学生勇于实践和创新的意识。
为了更好实现以上的教学理念，我在课前准备了相关的多媒体课件、以及做实验的小器材，能更好、更直观的让学生理解课文。
二、说教法和学法在教学过程中我采用三疑三探的教学模式，首先，我围绕教学目标，创设问题情境，设置具体问题，放手让学生自学自探。
即设疑自探。
然后组织学生通过师生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，即解疑合探。
接着，让不同学生针对所学知识，再提出新的更高层次的疑难问题，诱发学生深入探究，即解疑合探。
最后，针对本节课所学知识，分别编拟基础性和拓展性习题，让学生训练运用。
在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
因此在这堂课中我将运用自主探究式学法。
三、说教学过程一、设疑自探(10分钟)(一)创设情境，导入新课拿出一个杯子，一个苹果，把杯子盛满水，然后把苹果放进去，水会溢出来。
(语文S版)二年级语文教案 自己试一试1
1、每小组发一份生字卡，合作识字。（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记 字方法……充分让学生识字自主、合作识字。）
2、开火车检查生字读音。 3、识记生字（先说识字方法，再读读记记）。 如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科 式—试音—意果—颗 （2）拆字方法：觉 4、指导书写。 让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左 窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“Hale Waihona Puke ”在实验室做实验的场面）。
教学时间：两课时。 第一课时
一、创设情景，激趣导入。
1同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（播放学生在实验室做实验的片断，也可 以看图画讲述）。
2同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一 试，就能找到答案。这节课我们就学习第 8 课《自己试一试》。
四、提出疑问，讨论交流。 五、总结全文，拓展思维。
1有感情地朗读课文。 2你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
第二课时
一、复习引入。
上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二、再读感悟。
选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。2分角色朗读。 （1）学生找伙伴分角色练习读。 （2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪 里。
《自己试一试》
教学目标：
1认识 10 个生字，会写 8 个字。 2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3理解课文内容，体会科学家的用意。
重点难点：
重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：读中感悟科学家的用意。
教具准备： 生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图或多媒体课件（学生
语文S版小学二年级语文下册《自己试一试》教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：8 自己试一试
块：教学设计—教案
设计思路：
本文讲的是一位科学家在学校提了一个奇怪的问题，伊伦娜在妈妈的启发
下自己去试一试才知道科学家的问题是错误的,并且明白了这位科学家的用意。
本课的教学设计以新课程标准为指导，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
让学生在积极的思维中加深理解和体验，并有所感悟和思考。
教学目标：
1. 帮助学生会认“科、缸、漫、鳞、夹、伦、既、刹、案、误、确”11
个生字，会写“夹、试、提、校、科、颗、觉、意”8 个字。
学会“提醒、学校、
科学家、觉得、用意”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
3. 通过学习明白科学家的用意，初步知道亲自尝试的重要性。
培养热爱科
学的情感。
重难点分析：
教学重点：
会认11 个生字，会写8 个生字。
分角色朗读课文。
教学难点：
让学生明白科学家的用意。
课前准备：
1. 生字词卡片。
2. 鱼缸、水、石子儿、小金鱼。
3. 多媒体课件。
教学过程：。
语文S版二年级语文下册教案自己试一试
语文S版二年级语文下册教案自己试一试一、教学目标1.了解“假期里的趣事”这一话题；2.能够听懂、朗读、理解并正确书写关于假期趣事的小故事；3.了解一天有24小时的时间概念；4.发挥想象力，描述自己假期里的趣事；5.激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素质。
二、教学重难点1.小故事的理解和正确书写；2.时间概念的掌握；3.学生自我表达的能力提高。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.老师对学生说：“假期快过去了，你们过了一个愉快的假期吗？”2.让学生在小组里分享一下自己的假期趣事。
2. 学习新知（30分钟）1.老师在黑板上写出“假期里的趣事”，并讲解生词。
2.老师阅读《假期的趣事》小故事，并引导学生朗读，并让学生大声朗读。
3.老师让学生理解小故事的大意，提问：“小明的假期过得愉快吗？他干了什么？他告诉了谁？”4.老师提供相关图片或道具来帮助学生更好地理解和掌握时间概念。
5.老师让学生边听边读，边模仿老师，反复读小故事三遍以上。
6.让学生逐句跟读小故事，并纠正学生发音和语调问题。
7.老师让学生背诵小故事第一段，并让学生自己试着写一写关于自己假期里的趣事。
3.巩固练习（15分钟）1.让学生分组，两两合作完成书写作业，并互相修改。
2.各小组派代表上台展示并朗读自己的作业，并由全班同学进行点评和监督。
4.作业布置（5分钟）1.完成《假期的趣事》的课后练习；2.继续写出自己假期的趣事，并保证写出350字以上；3.背诵小故事第二、三段。
四、教学反思本次课堂采用了听、说、读、写结合的方式，通过大量的朗读来让学生更好地理解和掌握小故事的内容，同时也锻炼了学生的口语表达能力。
接下来，充分发挥想象力和创造力是本课程的重点，提高学生的自我表达能力。
在课程的最后，学生通过互相展示并点评自己的作业，进一步提高了学生的主动学习和监督意识。
整个课程过程比较严谨，各个环节安排得比较合理，反应较好，但也需要注意在教学中更加注重细节和差异化的教育和指导，让每个学生都能充分发挥自己的潜力和个性。
语文S版二年级语文下册教案自己试一试
语文S版二年级语文下册教案自己试一试
教学目标：
1.能够准确理解并朗读课文中的生字词汇和句子；
2.能够理解并运用词语，掌握基本的语法知识；
3.通过识字和句读，锻炼学生的听和说的能力；
4.通过学习诗歌，培养学生爱诗的兴趣，提高学生的语感。
教学重点：
1.正确理解课文的内容，掌握重点词汇和句子；
2.强化学生的听和说的能力，达到自然流畅的效果；
3.培养学生对诗歌的理解和感悟，提高学生的语感。
教学难点：
1.如何有效地提高学生的听和说的能力，将阅读和表达相结合；
2.如何引领学生理解诗歌，深化对语言和文化的理解。
教学过程：
一、新课导入
1.引导学生观看反义词视频，引导学生从图像中理解词汇之间的关系，领会词汇意义的差异。
2.出示一张图片，通过引导学生问答，理解图片中人物的情感，引导学生了解新课的主题。
二、学生听读
1.学生跟读，齐声读课文。
2.学生表演，分组进行小组表演，内部磨合时间5分钟，表演时间8分钟。
三、教师点评
1.教师对学生表演中出现的问题进行点评。
2.教师讲解新生词词汇，引导学生复述内容。
3.教师辅导学生进行课文理解的复述，协助学生掌握重点句子的含义和结构。
四、学生讨论
1.学生进行讨论，探讨课文中关键句子和结构的意义和作用。
2.学生进行小组演练，巩固语法知识，培养彼此之间的协作精神。
五、总结回顾
1.进行老师总结，引导学生拾取新知，强化基础知识。
2.学生自我评定，检测学习效果。
语文S版二下自己试一试word教案
主备教师：李学英时间：2012年 2月21 日课题8、自己试试第一课时教学目标1、认识10个生字2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会科学家的用意。
教学重点识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点读中感悟科学家的用意。
教学用具教学方法合作交流讲解教学过程修改备注、谈话揭题1、同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题，你会动脑思考吗？2、今天老师要向大家介绍位新朋友，她就是伊伦娜。
伊伦娜遇到了问题的时候，她会怎样做呢？这节课我们就学习第8课《自己试试》。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。
2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
3、检查认读生字词。
4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
三、合作识字1、每小组发份生字卡，合作识字。
（轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。
）2、开火车检查生字读音。
3、识记生字（先说识字方法，再读读记记）。
（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—试音—意果—颗（2）拆字方法：觉四、细读课文，读中感悟1、自由读课文，想想课文讲了什么。
2、引导探究，感悟课文。
（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了个怎样的问题。
用“——”线画出。
、（2）学生自由读第3至第7自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试试？②你既然想不明白，就应该自己去试试。
你认为哪句好？多读几次。
（第①句应读出反问的语气。
）（3）轻声读第8至第10自然段，用“——”线画出科学家的话，用“﹏”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流下。
①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
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2．你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
五、作业布置
识记生字。
六、预习布置
朗读课文，加深理解。
板书设计
8、自己试一试
多动脑 多动手
学生学习活动评价
学习准备
预习效果
优
良
中
差
学习工具
优
良
中
差
参与态度
思考表现
优
良
中
差
问答表现
优
良
中
差
合作表现
优
良
中
差
学习效果
知识接受
优
良中差源自知识巩固优良中
差
（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——”线画出。
（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
B．你认为哪句好？多读几次。（第①句应读出反问的语气。）
4、加深理解
（1）分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。
（2）轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
S版语文二年级下册第8课第一课时教案
主备教师
杨晓梅
辅备教师
马锦峰 杨涓 李云玲 张会凤 杨菲 杨淑会 李雪芹 李仙梅
执教教师
教学内容
S版语文二年级下册第8课《自己试一试》第一课时
教学目标
1、知识与技能：认识13个生字，会写8个字。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会科学家的用意。
复习上节课的内容。
回忆上节课的内容。
三、新知探究
1、激趣导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
5、巩固练习
1、激趣导入
1．同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（看图画讲述）。
2．同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
教学重点和难点
1、教学重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：读中感悟科学家的用意。
主要教法
讲授法、探究法、合作学习法
教学时间
1课时
教学过程
第1课时
执教时间： 年 月 日 节
教学要点
学生字
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
检查学生预习情况，试读生字、课文。
学生汇报预习成果。
二、复习巩固
知识接受
优
良
中
差
知识巩固
优
良
中
差
教学反思
感 悟
修改建议
3、情感态度与价值观：树立亲自动手的思想。
教学重点和难点
1、教学重点：有感情地朗读课文。
2、教学难点：继续读中感悟科学家的用意。
主要教法
讲授法、探究法、合作学习法
教学时间
1课时
教学过程
第1课时
执教时间： 年 月 日 节
教学要点
引导学生读中悟。
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
检查学生预习情况，试读生字、课文。
5、巩固练习
指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
1、听老师看图讲解。
2、回答教师问题。
3、读课文、画生字。
4、读生字。
5、读课文。
6、思考教师提出的问题，并作答。
7、做试验。
8、小组交流。
9、学生练习朗读。
10、学生练习。
四、总结回顾
总结全文，拓展思维。
学生汇报预习成果。
二、复习巩固
复习上节课的内容。
回忆上节课的内容。
三、新知探究
1、激趣导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
5、巩固练习
1、激趣导入
上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？
2、初步认识
（1）选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。
（2）分角色朗读。
学生找伙伴分角色练习读。
3、分角色朗读。
四、总结回顾
课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。
五、作业布置
抄写生字。
六、预习布置
预习识字二。
板书设计
自己试一试
是—提 交—校 斗—科
式—试 音—意 果—颗
学生学习活动评价
学习准备
预习效果
优
良
中
差
学习工具
优
良
中
差
参与态度
思考表现
优
良
中
差
问答表现
优
良
中
差
合作表现
优
良
中
差
学习效果
教学反思
感 悟
修改建议
S版语文二年级下册第8课第二课时教案
主备教师
杨晓梅
辅备教师
马锦峰 杨涓 李云玲 张会凤 杨菲 杨淑会 李雪芹 李仙梅
执教教师
教学内容
S版语文二年级下册第8课《自己试一试》第二课时
教学目标
1、知识与技能：深入阅读课文，识记生字。
2、过程与方法：有感情朗读课文，进一步体会课文内容。
（2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。
3、初步掌握
合作识字
1．每小组发一份生字卡，合作识字。（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。）
2．开火车检查生字读音。
3．识记生字（先说识字方法，再读读记记）。
如：（1）熟字加偏旁：
3．齐读课题。向学生提问：读了课题，你想知道些什么？
2、初步认识
1．请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。
2．同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
3．检查认读生字词。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
3、初步掌握
1．自由读课文，想想课文讲了什么。
2．引导探究，感悟课文。
是—提 交—校 斗—科
式—试 音—意 果—颗
（2）拆字方法：觉
4、加深理解
让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。
5、巩固练习
1．把你喜欢的词语写在词语花篮里。
2．选择你喜欢的词语说句子。
1、回答教师问题。
2、读课文。