小学三年级语文 讲义31 第6讲[1].尖子班.教师版复习课程
小学三年级语文讲义尖子班教师版
第 9 讲透过外壳找主题、联系实质悟思想——在寓言、童话、故事中游览1．透过故事外壳找寻主题。
2．联系现实生活意会思想。
3．掌握艺术手法以读促写。
试填写由以下动物名构成的成语。
____ 犬 ____ ____ ____ 狈 ____ ____ ____ 狼 ____ ____ ____ 鹿 ____ ________ 鸟 ____ ____ ____ 马 ____ ____ ____ 牛 ____ ____ ____ 虎 ____ ________ 龙 ____ ____ ____ 猿 ____ ____ ____ 鼠 ____ ____ ____ 虫 ____ ________ 蚁 ____ ____ ____ 蛾 ____ ____ ____ 鱼 ____ ____ ____ 驴 ____ ____【参照答案】顾犬补牢沆瀣一气豺狼天性指鹿为马百鸟朝凤身先士卒老牛舐犊养虎为患藏龙卧虎穷猿奔林投鼠忌器雕虫薄技群蚁溃堤飞蛾扑火池鱼之虑江郎才尽能力提升训练( 一 ) 宙斯和绵羊绵羊生性脆弱，不得不忍耐很多动物的欺辱。
于是，他到达宙斯跟前向宙斯抱怨：“伟大的主啊，我受不了这类生活! 大家都说我脆弱，都欺辱我，我还要不时防备狼的损害，我一点儿都不快乐! ”宙斯对绵羊说：“看起来，我是把你造得太缺乏自卫能力了! 这样吧，你来选择一种战胜这个弊端的办｜三年级第 9 讲尖子班·教师版｜1法。
让我在你嘴里装上可怕的獠牙，在你脚上装上尖锐的爪子，好不好?”“噢，不，”绵羊回答，“我完好不想跟那些猛兽一个样子。
” “那么，就让我给你的唾液加进毒素吧。
”宙斯又说。
绵羊摇摇头说：“我也不肯意与毒蛇为伍，毒蛇遭人怨恨! ”“在你额头安上角，而且让你的脖子变得激烈起来。
这样能够吗?”“也不要。
那样一来，我就会变得像山羊同样好斗了。
”“但是，”宙斯说，“假如想让自己不受其他动物损害，就一定有损害其他动物的能力呀 ! ”“唉，”绵羊叹了口气，说，“仁爱的主啊，我担忧，有了损害其他动物的能力，会唤起损害其他动物的欲念。
三年级上 第31课-提高课件
_______________________________________________________________
4.把体现金吉娅心情的句子找出来？ 。
5.金吉娅选择送给大家棒棒糖作为礼物的原因是 什么？妈妈是怎样的反应？
（二）课外阅读 学会感恩
在林中小道上走着两个人——爷爷和小孩。天很热， 他们多么想喝口水啊。
了解圣诞节
圣诞节是耶稣的生日，每年的 12月25日，基督教徒就会礼拜，庆 祝耶稣诞生的日子。因为国外信耶 稣的人很多，就变成了一个传统的 盛大的节日，甚至影响全世界的人 民成为一个全球性的节日。
认识给予树
给予树就是圣诞树。据称，圣诞树 最早出现在古罗马12月中旬的农神节。 随后，德国人把12月24日作为亚当和 夏娃的节日，在家里放上象征伊甸园 的“乐园树”，上挂代表圣饼的小科 饼，还点上蜡烛。
作业布置
1. 完成课后练习题。 2. 理解为什么文章最后说金吉娅 还送给了我们善良、仁爱、同情和 体贴？ 3.书写本课生字词及词语。
参考答案
三、1.（1）B （2）A 2.（1）B （2）A 四、431526 六、1.反映孩子们心愿 赞助 2.圣诞节 金吉娅 家人 穿着裙子的洋娃娃 一个 陌生的小女孩
（一）2.说话断断续续 4.金吉娅说话的声音很低， 显然在为没能给我们买像 样的礼物而难过。 （二）1.青 青青 需 陈 2.爷爷向小河感恩。 3.（1）B （2）B
再见
三年级（上册）语文同步复习
31.给予树
目录解读
学前导入
课文梳理
基础练习
巩固提高
作业布置
吸引注意 激发兴趣 促进思维 明确目标
概括主旨 梳理结构 丰富知识 精句解析
字、词、音、 句等基础知 识训练
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小学三年级语文-讲义31-第6讲[1].尖子班.教师版work Information Technology Company.2020YEAR第6讲吹面不寒杨柳风——写写我眼中的春天（上篇）1．分析描写春天的例文。
2．学习作者的写作方法，学习文章的篇章结构。
3．仔细观察春天的变化，写一写你的发现。
同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成四句数学口诀，好吗？（）花（）门（）湖（）海（）上（）下（）擒（）纵（）头（）臂（）心（）意（）全（）美（）全（）美（）湖（）海（）行（）作【参考答案】（五）花（八）门（五）湖（四）海（七）上（八）下（七）擒（七）纵（三）头（六）臂（三）心（二）意（十）全（十）美（十）全（十）美（五）湖（四）海（五）行（八）作五七三十五；八八六十四；五七三十五；四七二十八。
(一) 寻找春天踏一路春风，洒一路欢笑，我们走在乡间小道上，去寻找春天。
我们找到春天了。
你瞧！大片大片的麦田里，碧绿的麦苗已经在春雨的滋润下、春风的抚慰下，由矮个子的婴儿变成了笑容灿烂的儿童，它们正在春风中尽情地摇摆着，好像是在学老奶奶扭秧歌。
露珠妹妹在它们的身上安了家，整天晚睡早起。
露珠妹妹很开心，不禁快活得跳起舞来；阳光一照，她们仿佛穿了一件金光闪闪的外套，圆润得像晶莹的珍珠。
远远望去，麦田里的麦苗高矮不一，仿佛在对我们说：“你好，你好，我们来比赛，看是我的麦穗大，还是你的成绩好！”瞧，它们真是一群争强好胜的家伙。
不过，由于有了它们，田野就像铺上了一层绿色的地毯，显得生机勃勃。
我们找到春天了。
快来看呀！那一棵棵油菜已经开花了，在春风的吹拂下，正向我们挥手致意，点头问好呢！哎哟，这馋嘴的蜜蜂哦，还没等油菜花完全开放就迫不及待地钻了进去。
仔细看看，这油菜花还有三种类型呢！有的还是花骨朵儿，仿佛是害羞的小姑娘；有的刚刚绽放，露出了金黄的花蕊；有的已经完全开放了，美丽的蝴蝶在上面翩翩起舞，多美啊！我们找到春天了。
小学三年级语文-讲义37-第7讲[1].尖子班.教师版
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小学三年级语文-讲义37-第7讲[1].尖子班.教师版work Information Technology Company.2020YEAR填充，使每横行成一成语。
【参考答案】东张西望 东奔西走 南腔北调 南来北往 上行下效 上勤下顺 左膀右臂 左顾右盼南船北马 指东画西 左归右归 七上八下(一) 美丽的春天1．分析描写春天的例文。
2．学习作者的写作方法，学习文章的篇章结构。
3．仔细观察春天的变化，写一写你的发现。
第7讲吹面不寒杨柳风——写写我眼中的春天（下西北南东北西南东上下左右右左下上西北上下右左南东当树枝吐出第一个嫩芽的时候，当第一声春雷划破长空的时候，当第一朵花儿高兴地展开笑脸的时候——春姑娘来了!初春，大地复苏。
春天的第一位使者当然是迎春花，它张开嫩黄的小喇叭，“嘀嘀哒，嘀嘀哒”地奏起了一首春的赞歌。
春姑娘翻山越岭，抚绿了大山河岸，吹活了河水，唤醒了沉睡的大地，真是“春风又绿江南岸”呀!春姑娘也和柳树做起了游戏。
风吹着柳树的长发，似乎也想来凑热闹呢!春天的柳浪是娇柔的，透着春的亮色，有几分透明的质感，而夹着细雨的微风，拨动了柳树的琴弦，也许只有音乐，才配形容这自然的琴，莺声点点清脆，点缀这春的长曲。
倾听这动人的琴声，你会放慢步子，释放心情，用微笑与宁静来和着，生怕走快了，反而和不上这音乐的雅。
碧绿的小草已铺满大地，那嫩绿的叶子水灵灵的，连红色的叶脉也看得一清二楚，好像用手轻轻一掐就会滴出水来。
一些小花分散在草丛中，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春雨淅沥沥，淅沥沥地下起来了，花草树木贪婪地吮吸着甘甜的雨露，他们个个喝得饱饱的，精神抖擞。
春雨流到农田里，麦苗儿也不放过这个好机会，拼命地吸着雨露，农民们乐了，那爬满皱纹的脸露出了欣慰的笑容。
春雨淅沥沥，淅沥沥落在人们的心里。
田间斜插着些竹枝，细细的豆苗缠绕着，大概是春雨连绵的缘故，泥土湿湿的，与遍野的绿色相衬，格外有致。
树上的嫩芽也密了，小鸟在枝头声声叫着春天。
三年级语文下册(北师大版)讲义课件---炮手
（所）以炮手必须炸毁它。 （ 虽）然炮手心里很矛盾，（ ）但他是还
是服从了命令。 2021年5月3日星期一
37
炮手的名字叫彼埃尔，当兵前是巴黎近
郊的一位农民。彼埃尔有一位贤惠的妻子，
还有三个可爱的孩子。他们省吃俭用，经
过多年的辛勤工作和清苦生活，终于买下
了这座红瓦白墙的小农舍，院子里面有葡
萄架，还有一些其他的果树。农舍后面还
2021年5月3日星期一
9
课文主要讲了 （时间 一百多年前的一个冬日
（地在点巴黎）郊外
（人物）一位炮手
的事。 为了保卫自己的国家，亲手炸毁自己房屋
2021年5月3日星期一
10
hē 把液体或流食咽下去。
喝
喝酒 喝水 喝茶
hè 大声喊叫。 喝彩 喝令 喝问
2021年5月3日星期一
11
shě 舍弃；施舍。舍得 舍己为人
。
。
24
军官们和炮手的神态一样吗？ 找出语句读一读。
2021年5月3日星期一
25
将军连声喝彩，回头微笑着 看看炮手。
可是，他吃了一惊：炮手的 脸颊上流下了两行热泪。
“喝彩”说明 ，也说明 。
从“两行热泪”我体会到 。 “可是”在文中表 ，写将军的神态 由到 。
这里运用了 2021年5月3日星期一 的修辞手法。
2021年5月3日星期一
28
炮手的脸色更加惨白了。这 时，裹着大衣的军官们在凛冽 的寒风中打颤，可炮手的前额 上却滚下了大粒的汗珠。
“凛冽”的意思是 。
“滚”说明
。
这里运用了 的修辞手法。
2021年5月3日星期一
29
炮手的脸颊上流下了两行泪。
炮手的脸颊上流下了两行热泪。
三年级语文六课件ppt课件
01
教师教学反思
教学方法评估
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否能够 有效地传递知识，激发学生的学
习兴趣。
教学方法的创新性
思考是否可以尝试新的教学方法， 以提高教学效果。
教学方法的适应性
分析教学方法是否适应三年级学生 的年龄特点和认知水平。
学生反馈分析
学生参与度
评估学生在课堂上的参与度，分 析原因并寻找解决方案。
01
学生自学指导
学习方法建议
学习方法一：分阶段学习
总结词：将学习内容分为不同的阶段，每个阶段设定明确的目标，逐步 完成。
详细描述：这种方法有助于学生有条不紊地掌握知识，避免一次性学习 过多而产生疲劳感。在每个阶段完成后，学生可以对自己的学习进度进 行评估，及时调整学习策略。
学习方法建议
01
学习方法二
学生成绩分析
分析学生的考试成绩，找出薄弱 环节，制定相应的辅导计划。
学生反馈意见
收集学生的反馈意见，了解他们 对教学方法和内容的看法和建议
。
改进措施
教学方法改进
根据评估结果，对教学方法进行改进或调整。
教学内容更新
根据学生反馈和时代发展，更新或调整课件内容 。
教学互动加强
加强师生互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
分组讨论
总结词
培养学生合作精神
详细描述
分组讨论可以让学生们在学习中互相 交流、互相帮助，共同解决问题。通 过分组讨论，可以培养学生的合作精 神和团队协作能力。
课堂活动
总结词
激发学生学习兴趣
详细描述
设计有趣的课堂活动，如知识竞赛、角色扮演等，可以激发 学生的学习热情，增加他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快 的氛围中学习知识。
西师版小学三年级上册语文第31课《钉子的故事PPT课件》
问题讨论一 （5）最后栅栏上还有男孩子钉的钉子吗？ 为什么没有钉子了？ （6）男孩子把钉子拔掉，有什么事情是没有办 法恢复或改变的呢？ （7）我们生气说的话，就像什么一样，很难恢 复成原来的样子？
爱的叮咛： 当你向别人发过脾气之后，你的言语就 像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留 下疤痕。
问题讨论二 (1)当我是钉子的时候，我看起来会……。 (2)当我是栅栏的时候，我会觉得……。 (3)听完这个故事，下次我很生气的时候， 我会……。 (4)你认为怎样的人会比较受人欢迎？
你如果能坚持一整天都不发脾气， 就从栅栏上拔下一颗钉子。
经过一段时间，小男孩终于把栅栏上 所有的钉子都拔掉了。
儿子，你做的很好。但是，你看看那 些钉子在栅栏上留下的小孔，栅栏再 也不会是原来的样子了。当你向别人 发过脾气之后，你的言语就像这些钉 孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。
讨论时间
问题讨论一 （1）故事中，男孩的个性有什么特点？ （2）爸爸教男孩，生气时可以怎么做？ （3）为什么男孩钉下的钉子越来越少，到最后 甚至不钉了？ （4）后来父亲教他，当他学会控制自己的脾气 后，可以怎么做？
西师大版 三年级 语文 上册 第六单元
钉子的故事
•Байду номын сангаас说说看，这是什么。
• 如果将钉子钉在木板上，会发生什么事情？
今天要讲一个和
有关的故事。
有一个男孩的脾气很坏。
他的父亲给了他一大包钉子要求他每发一 次脾气，就用铁锤在他家后院的栅栏上钉 一颗钉子。
第一天，小男孩在栅栏上钉了16 颗钉子。
慢慢地，小男孩学会了控制自己的坏 情绪，每天在栅栏上钉钉子的次数渐 渐少了。到后来，小男孩变得不爱发 脾气了。
复习一下
• 我要做到的事情：我要接受老师的指导。
(完整版)小学三年级语文讲义1第1讲[1].尖子班.教师版.doc
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第1 讲重返校园，我的新发现（上篇）1．新学期开始了，同学们肯定都有些变化，你发现了新的变化了吗？2．除了发现身边同学的变化，你还发现了什么变化呢？3．学会从多方面寻找变化。
【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。
辨“然”字成语（上）这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。
____ 然处之____然挺立____然不动____然大物____然成风____ 然一体____然一新____然无存____然开朗____ 然大怒____ 然大悟____ 然自得____然无恙____然起敬____然不同【参考答案】泰然处之傲然挺立岿（kuī）然不动庞然大物蔚然成风浑然一体焕然一新荡然无存豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然无恙肃然起敬截然不同能力提高训练( 一 )我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。
它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。
我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。
每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。
于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。
我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。
那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。
站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。
我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。
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同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成
四句数学口诀，好吗？
（）花（）门（）湖（）海
（）上（）下（）擒（）纵
（）头（）臂（）心（）意
（）全（）美（）全（）美
（）湖（）海（）行（）作
【参考答案】（五）花（八）门（五）湖（四）海（七）上（八）下（七）擒（七）纵（三）头（六）臂（三）心（二）意（十）全（十）美（十）全（十）美（五）湖（四）海（五）行（八）作
五七三十五；八八六十四；五七三十五；四七二十八。
(一) 寻找春天
第6讲
吹面不寒杨柳风——
写写我眼中的春天（上篇）
踏一路春风，洒一路欢笑，我们走在乡间小道上，去寻找春天。
我们找到春天了。
你瞧！大片大片的麦田里，碧绿的麦苗已经在春雨的滋润下、春风的抚慰下，由
矮个子的婴儿变成了笑容灿烂的儿童，它们正在春风中尽情地摇摆着，好像是在学老奶奶扭秧歌。
露珠
妹妹在它们的身上安了家，整天晚睡早起。
露珠妹妹很开心，不禁快活得跳起舞来；阳光一照，她们仿
佛穿了一件金光闪闪的外套，圆润得像晶莹的珍珠。
远远望去，麦田里的麦苗高矮不一，仿佛在对我们说：“你好，你好，我们来比赛，看是我的麦穗大，还是你的成绩好！”瞧，它们真是一群争强好胜的家伙。
不过，由于有了它们，田野就像铺上了一层绿色的地毯，显得生机勃勃。
我们找到春天了。
快来看呀！那一棵棵油菜已经开花了，在春风的吹拂下，正向我们挥手致意，点
头问好呢！哎哟，这馋嘴的蜜蜂哦，还没等油菜花完全开放就迫不及待地钻了进去。
仔细看看，这油菜
花还有三种类型呢！有的还是花骨朵儿，仿佛是害羞的小姑娘；有的刚刚绽放，露出了金黄的花蕊；有
的已经完全开放了，美丽的蝴蝶在上面翩翩起舞，多美啊！
我们找到春天了。
这不，蚕豆也憋足劲开始生长了。
看，它们的叶子多么绿啊，就像是用水彩笔
涂上去的！啊，它们也开花了。
瞧，它们的花朵像一只只可爱的蝴蝶，仿佛在对人们诉说着：“快来看
呀，我多美，羡慕吧！”
我们找到春天了。
路边的野花真多呀！不知名的，知名的，未开的，全开放的，红的、黄的、白的……好看极了！它们正在比赛，比谁好看，比谁惹人喜爱，让人禁不住要采上一朵闻一闻。
从远处望去，花
儿们可娇艳了！红的似火，黄的似金，白的似雪……路边成了野花的海洋。
它们有的害羞地低下了头，
有的自信地挺起了胸，有的深情地凝望着人们……
我们找到春天了。
在田野上，辛勤的农民伯伯在劳动。
你看，他们干得多欢啊！我们还能听到他们
的劳动号子呢，嗬，多带劲啊！农人们懂得：一年之计在于春。
只有春天辛勤劳动，才有秋天的五谷丰登。
啊，我们终于找到春天了！原来，春天一直在我们的身边。
【美文赏析】
文章以“找春天”为线索，按照作者的观察顺序描写了春天的景色。
通过走进大自然，对麦田、麦苗、小露珠、油菜花、蚕豆花还有各种野花以及人物的活动进行了细致的描写。
作者的语句很生动，运用了多种修辞手法，因为他有一颗善于发现的细腻的心灵，他眼中的事物都被赋予了情感，麦苗扭起了秧歌，露珠会跳舞了，花儿也害羞地低下了头。
文章的结尾作者直接抒发了自己的情感，表达了对春天的喜爱之情。
(二)第一场春雨
我喜欢严冬的寒冷，喜欢夏天的炎热，喜欢秋天的凉爽，但我更喜欢春天的温柔，喜欢春天绵绵的
细雨。
春雨来时，我信步走上了小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。
小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息地下着，不住地滴在我的脸上、身上。
树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑。
小雨调皮地落在它们身上。
哈，好一件珠纱衣！风娃娃也是那么顽皮，不住地吹着雨丝到处奔走，落在树上，落在小草上，落在我的脸上。
我无意地抬起头，遥遥望见一片新绿。
那是树，那是草，那是春天的使者。
我不由得快步走到那儿。
咦，小草呢？我奇怪了，它们为何不见了？仔细看看后，笑意不觉浮上了我的嘴角。
小草太小了，远望是一片浅绿，走近了却又看不分明。
我深深地吸了一口气，不由得陶醉了。
这奇异的景色多么迷人呀！一仰头，看见了云层边缘一层光圈，那是太阳的光芒。
噢，这景色多么奇异，多么美妙！雨，静静地下着。
这场春雨驱走了寒冬残留的痕迹，使春天更美，使人们更爱春天。
瞧！树木发出嫩绿的芽儿，小草也钻出了地面，连楼房也似乎挺直了腰板，真是万象更新啊！在春天，在降下第一场春雨时，我们不需要为不快的事发生而担心，因为在第一场春雨到来时，人的心灵已
经洗涤了。
不是吗？第一场春雨代表着一个新的开始。
一年四季中，有各种各样的雨。
但是，我唯独喜爱那春天里第一场情意绵绵的细雨……
【美文赏析】
这篇文章围绕“春雨”展开描写，开头和结尾写得很好，首尾呼应。
作者按照观察顺序来描写春雨，并进一步描写了在春雨滋润下的万物，表现了春天特有的美景。
文章表面上看是写春雨，实际上是赞美被
春雨滋润得更美的春天。
文章的语句非常优美，作者运用了很多拟人和比喻的修辞手法，如“树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋，静静地望着我微笑”“小雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾……”把嫩芽和雨丝描写得尤为形象生动。
这种描写手法是很值得我们学习的。
【教学思路导引】
在作文教学中，尤其是写景的作文，教师要注意引导学生学会观察，从各种不同的角度去发现事物的特点，要有新意。
上面两篇例文所选择的角度不一样，但都不约而同写出了春天特有的美。
教师注意要引导孩子有感情地朗读，用心体会作者的情感，以及学会作者的写作方法，学会使用修辞手法。
“素材”筛选练习：
春天来了，它给大自然带来了无限的生机。
小草绿了，冰雪融化了，小燕子也从南方飞回来了……同学们，你眼中的春天又是怎样的呢？你有什么新的发现？说一说，再把它写下来，和大家一起分享你的喜悦吧！
根据题目，想几件符合题目的事情，用一句话简介出来。
题目：我眼中的春天（春天的发现）
发现一：
发现二：
发现三：
在这三个发现中，请你选择两个发现写一写，要求把你的发现写具体即可，不必写成篇的文章。
发现一：
发现二：
在这两个发现中，请选择一个你认为最有意思的发现，开始构思大作文，理清文章思路，简要列出提纲：
【教学思路导引】
在教学中，教师要善于引导学生回顾自己感受过的不一样的春天，有条件的其实可以到户外一起去观察一番，或借助图片和PPT，给学生观察的空间，来感受文章中春天的美和挖掘自己内心真实的感受。
中年级的孩子要敢于写真话，写出新奇有趣的内容。
给孩子充分表达的机会，在表达通顺流畅的基础上再进行创作。
认真思考，怎样把你眼中的春天的写得更具体生动？
跳出厌倦的小水沟
一只小青蛙厌倦了常年生活的小水沟——水沟的水越来越少，它已经没有什么食物了。
小青蛙每天都不停地蹦，想要逃离这个地方。
而它的同伴整日懒洋洋地蹲在浑浊的水洼里，说：“现在不是还饿不死吗?你着什么急?”终于有一天，小青蛙纵身一跃，跳进了旁边的一个大河塘，那里面有很多好吃的，它可以自由游弋。
小青蛙呱呱地呼唤自己的伙伴：“你快过来吧，这边简直是天堂!”但是它的同伴说：“我在这里已经习惯了，我从小就生活在这里，懒得动了!”
不久，水沟里的水干了，小青蛙的同伴活活饿死了。
只有敢于打破自己固有的圈子，才可能改变自己的命运，才可能拥有更加广阔的发。