教坛茉莉静静绽放
描写茉莉花的优美句子
描写茉莉花的优美句子1.一朵朵洁白的茉莉花在翠绿的枝叶中轻盈地绽放，仿佛是诗意的化身，婉约而优美。
2.绿叶丛中，茉莉花探出娇小的身姿，小巧玲珑的花苞含羞待放。
夏日阳光洒落在花瓣上，晶莹剔透，如同一颗颗明珠。
茉莉花的香气弥漫在空气中，让人心旷神怡，仿佛所有的烦恼都被抛诸脑后。
3.茉莉花如诗如画，洁白无瑕的花瓣宛如精灵的舞裙，在微风中轻轻摇曳，散发着淡淡的芬芳。
阳光穿过绿叶的缝隙，投射在它们娇嫩的花瓣上，仿佛为这绝美的画面镀上了一层金色的光华。
4.洁白无瑕的茉莉花在绿叶中亭亭玉立，那优美的形态与独特的香气相得益彰，令人赞叹不已。
5.那洁白如雪的茉莉花，盛开在绿叶之间，犹如一位清新的少女，散发着淡淡的幽香，让人陶醉不已。
6.那洁白无瑕的茉莉花，犹如清新的雪花，在微风中轻轻摇曳，散发着淡雅的香气。
7.茉莉花的花瓣如同雪片一般轻盈，那清新的香气仿佛能渗透人的心灵，使人感到宁静与美好。
8.阳光照耀下，茉莉花闪烁着柔和的光泽，那如诗如画的景致让人流连忘返。
9.夕阳下，茉莉花宛如黄昏中的精灵，轻轻摇曳着花枝，散发着宁静与淡雅，让人陶醉其中。
10.那洁白如玉的茉莉花，在绿叶的映衬下，犹如明珠般闪耀着独特的光芒。
11.盛夏的茉莉花宛如繁星点点，那独特的香气弥漫在空气中，令人心醉神迷。
12.茉莉花的美丽如同月光下的仙子，清雅柔美，令人陶醉，让人忍不住想要靠近。
13.在春天的暖阳下，茉莉花丛犹如诗意的画卷，繁花似锦，洁白如雪，让人心醉神迷。
14.茉莉花在阳光下轻舞飞扬，那清新脱俗的气质，宛如一位优雅的女子。
15.茉莉花簇簇成片，犹如一团团白云在绿叶间穿梭。
那清新的花香，仿佛能够让人忘记一切烦恼，只沉醉在这美好的画面中。
16.茉莉花盛开在暮夏的傍晚，洁白的花瓣仿佛雪花般纯净，缀满了枝头，宛如繁星点点。
在月色的映照下，它们散发出淡淡的香气，让人仿佛置身于仙境之中。
17.在温暖的阳光下，茉莉花繁茂的枝条上挂着无数朵小花，宛如夜空中的繁星，美丽而动人。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案《茉莉花》教案1教学内容:1、歌曲《茉莉花》2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程〔〕：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.民歌的题材有几种？ (课件)同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉3、《川江船夫号子〉〉4、《无锡景》学生答复。
4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？〔放录音〕《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：〔课件〕A、欢快活泼B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗暴豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲外表上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。
划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏〔课件〕1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词根本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。
东方歌舞团茉莉花开介绍串词
东方歌舞团茉莉花开介绍串词
1.茉莉花的香味让我们执着沉浸在其中那一抹抹香味飘来的时候，就如同一朵朵洁白的仙子，一抹纯白身影独自绽放幽香，踏着音乐的旋律展现婀挪身姿，那点纯白好似圣洁之光，照进我们清澈的心，那灵动的身姿倾情献舞，舞出我们的花样年华，下面请欣赏由东方歌舞团带来的舞蹈茉莉花开，掌声鼓励！
2.嫩绿的叶儿紧抱着晶莹的花蕾，阳光伸出温暖的长臂，
把花瓣轻轻拨开。
我聆听到花朵静静绽放的声音。
青翠欲滴的掌心缀满洁白的玉影，是天空闪烁的繁星。
朝阳将星星洒落一地，结满丁香的情结。
茉莉花，小小的精灵。
即使最后一片洁白的花瓣在空中
飘落，也带着灿然的笑意，散发着沁人心脾的芬芳。
下面请欣赏由东方歌舞团带来的舞蹈茉莉花开！。
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第四册，第三章“民歌欣赏”部分，详细内容为我国著名民歌《茉莉花》。
通过学习，学生将了解《茉莉花》的背景知识，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，培养对我国传统音乐文化的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，提高歌唱能力。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对我国传统音乐文化的热爱和传承意识。
3. 激发学生的音乐兴趣，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏及歌词。
2. 新课内容学习：（1）教师简要介绍《茉莉花》的背景知识，包括歌曲的起源、流传地区等。
（2）教师示范演唱《茉莉花》，学生跟随学唱，注意歌曲的旋律、节奏及歌词。
（3）学生分组练习，互相指导，教师巡回指导，纠正错误。
3. 例题讲解：（1）分析歌曲中出现的音乐符号，如延长记号、换气记号等。
（2）讲解歌曲中部分旋律的演唱技巧，如滑音、颤音等。
4. 随堂练习：（1）学生独立演唱《茉莉花》，教师评价并给予指导。
（2）学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
5. 实践情景引入：（1）学生扮演茉莉花，通过动作表现歌曲的意境。
（2）学生自创茉莉花舞蹈，展示音乐美感。
六、板书设计1. 《茉莉花》歌词及旋律简谱。
2. 歌曲中出现的音乐符号及演唱技巧。
七、作业设计1. 家庭作业：回家后，将《茉莉花》演唱给家长听，并请家长签字确认。
2. 课后练习：熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，能独立演唱《茉莉花》。
作业答案：1. 家庭作业：家长签字确认演唱成果。
2. 课后练习：学生独立演唱《茉莉花》，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，学生对我国传统音乐文化产生了浓厚的兴趣，提高了音乐审美能力。
茉莉花花语是什么
茉莉花花语是什么茉莉花，那小小的白色花朵，散发着迷人而清幽的香气，总是能在不经意间触动我们的心弦。
然而，你是否真正了解茉莉花花语背后所蕴含的深意呢？茉莉花的花语丰富多样，其中最常见且被广泛认同的便是纯洁和质朴。
茉莉花的花瓣洁白如雪，一尘不染，宛如一颗纯净无暇的心灵。
它没有华丽的色彩和繁复的花瓣形态，却以其简洁和素雅展现出一种独特的美。
这种纯洁之美，让人联想到童真和无邪，仿佛是世间最纯净的存在。
当我们送上一束茉莉花，便是在向对方传达我们对其纯洁品质的赞美和欣赏。
茉莉花也象征着忠贞和尊敬。
在爱情中，茉莉花代表着对爱人的忠贞不渝，是一种深沉而坚定的情感表达。
它寓意着那份无论风雨如何，都始终坚守的承诺和执着。
在人际交往中，将茉莉花送给长辈或者敬重的人，则表示我们对他们的尊敬和敬仰之情。
这种尊敬并非仅仅停留在表面的礼貌，而是源自内心深处的钦佩和敬重。
此外，茉莉花还寓意着亲切和迷人。
它的香气清幽而持久，能够让人感到放松和愉悦。
当我们闻到茉莉花香时，仿佛能感受到一种温暖而亲切的氛围萦绕在身边。
茉莉花所代表的亲切，是那种让人愿意亲近、毫无距离感的魅力。
而它的迷人之处，则在于其独特的气质和魅力，不张扬却又让人难以忘怀。
在不同的文化和地区，茉莉花花语可能会有一些细微的差别。
在中国，茉莉花常常与优美和高雅联系在一起。
在一些传统的文艺作品中，茉莉花常被用来形容女子的美丽和温柔。
而在西方文化中，茉莉花有时被视为爱情和浪漫的象征，常出现在婚礼等重要的场合。
茉莉花的花语在文学作品和艺术创作中也有着广泛的运用。
许多诗人和作家都借助茉莉花来表达情感和营造氛围。
比如，在一首优美的诗歌中，茉莉花可能象征着诗人内心深处的那份纯净和对美好生活的向往；在一幅画作中，茉莉花的形象可能传递出画家对质朴与美好的追求。
在生活中，我们常常会选择茉莉花作为礼物来传递特定的情感。
比如，在母亲节，送上一束茉莉花，表达对母亲纯洁无私的爱的感激；在朋友生日时，送上茉莉花，祝愿其拥有亲切迷人的魅力和美好人生；在表达爱意时，选择茉莉花，向对方许下忠贞不渝的誓言。
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!一、教学内容本节课选取了我国著名民歌《茉莉花》作为教学内容。
该歌曲位于教材第四章“民族音乐”第三节“江苏民歌”中。
《茉莉花》是一首具有代表性的江苏民歌，歌曲旋律优美，歌词淳朴，充分表现了我国民族音乐的韵味。
本节课将详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱歌曲。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对我国民族音乐的兴趣和爱好。
3. 了解江苏民歌的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及歌词的韵味。
教学重点：熟练掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段江苏民歌视频，引导学生关注江苏民歌的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：向学生介绍《茉莉花》的背景，带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏、旋律变化及歌词韵味。
3. 实践情景引入：分组让学生进行旋律接龙，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生独立演唱歌曲，检查学习效果。
六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：歌词全文4. 江苏民歌特点：简要概括七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《茉莉花》，并分析歌曲的节奏、旋律变化及歌词韵味。
2. 答案：在作业中，学生需提交演唱视频及分析报告。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，比较各地民歌的异同，提高音乐鉴赏能力。
推荐学生课外学习《康定情歌》、《青藏高原》等具有代表性的民歌。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选取与组织《茉莉花》作为教学内容，应确保歌曲的选择与教材的章节内容相符合，同时要考虑歌曲的代表性、难度以及学生的学习兴趣。
教坛茉莉 静静绽放
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教坛茉莉
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静静 绽 放
重 创 设 情 境 引 出 话 题 引 导 学 生 在 情 境 中 理 解 单词
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幼儿教师教学活动大赛大班体态韵律活动：《茉莉花》优秀说课稿
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想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
《茉莉花》在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活探的思想情感，既积极健康，助又储蓄柔美。
对于大班添孩子，我们重点是引导幼儿磊通过欣赏，感受乐曲所表达番的内容，并通过身体动作进楞行表现，提高幼儿的音乐感线受力和表现力，使幼儿体会博到自由表达和创造的快乐，酝因此，我确定了本节活动的葡目标。
二、说目标：1 剪．感受音乐优美抒情的情绪肘，尝试用柔美、舒展的1 / 8动作斜和造型来表现对音乐的感受取和理解。
2．在结伴造亏型和舞蹈中进行感情交流，减体验合作表演游戏的乐趣。
荒三、说重点难点：从活竞动目标可以看出，本节活动等的重点是引导幼儿通过反复晚倾听、感受音乐，尝试用柔裕美、舒展的动作和造型表现粱出来，培养幼儿的音乐感受铡力和表现力。
难点是根据音印乐结伴创编身体动作。
四、矿说教学准备：乐曲 CD、茉站莉花图片、扇子等。
五、施臆教过程中的体会和发现：单如何让幼儿将《茉莉花》凸是这首江苏民歌，旋律音调蓄清丽、婉转、柔美、细腻的苟风格用肢体语言体现出来呢吧？因此，在第一次的活动，踢我采用了把生活经验融入活尧动的方式，请幼儿品茗茉莉袁花茶着手引出茉莉花从而激沦发幼儿欣赏与理解乐曲的兴吟趣。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
《芬芳茉莉》——《茉莉花》教案
举例：歌曲中的音阶、音程跳动，如“fa-sol-la-si”的四度跳进，以及“do-re-mi-fa-sol”的五度循环，需要学生重点练习。
（2）茉莉花文化背景：了解茉莉花பைடு நூலகம்我国的历史、文化意义，感受家乡音乐的魅力。
举例：茉莉花作为我国民间音乐的代表，其背后的故事和文化内涵，有助于学生更好地理解歌曲的情境。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《茉莉花》这首歌曲的基本概念。它是一首具有代表性的民族歌曲，以其优美的旋律和深情的歌词展现了茉莉花的美。这首歌曲在我国具有很高的文化价值，是民族音乐的瑰宝。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。通过学唱《茉莉花》，我们可以感受到民族音乐的魅力，了解茉莉花在我国的象征意义。
3.创编表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，结合茉莉花文化特点，设计动作和道具，培养团队协作能力。
4.音乐欣赏：欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解歌曲的变奏和不同演唱风格，提高音乐鉴赏能力。
5.课堂小结：回顾所学内容，强调茉莉花所代表的美好品质，激发学生对家乡的热爱之情。
二、核心素养目标
《芬芳茉莉》——《茉莉花》教案，围绕以下核心素养目标展开：
4.培养学生的团队协作与沟通能力：分组合作进行歌曲表演，学会倾听、交流、协作，培养团队精神和沟通能力。
5.培养学生的爱国主义情怀：通过学习家乡的歌曲，激发学生对家乡的热爱，培育民族精神，增强国家认同感。
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教坛茉莉静静绽放
作者：沈峰
来源：《江苏教育》2016年第23期
邓黎莉老师，名如其人，在教坛静静地绽放，散发着幽香。
初识邓黎莉是2010年5月，我受邀到江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校参加“教海领航”活动，既要上一节课，还要作一个讲座。
主办方很热情，记得有个漂亮的英语女老师为我引导，带我熟悉环境，特别主动，也很细致。
上完课，讲座之前，这位女老师为我主持，这时我才知道，她就是华罗庚实验学校的英语教研组组长，叫邓黎莉。
巧的是，当时和我一起去的还有教海探航“年度新人”常熟市实验小学英语教师夏莉莉，两位“茉莉”老师一样的漂亮灵气，一样的年轻有为，我笑称她俩为姊妹花。
那次讲座，我谈的是英语教学的有效性，题为What makes success？在讲座后的互动环节，邓黎莉主动介绍了她们的英语团队，她说：“我们的单元教学在整体推进时，还应注意以学定教，教的内容，教的顺序，必须依学情、生情而定，要给学生足够的空间。
”她还结合我的讲座主题，谈到“教学成功与否主要看学生收获了多少”。
对一位青年教师来说，有这样深刻的认识是非常难得的，当时，她的主持和教学感悟给我留下了深刻的印象。
好一朵茉莉花！
在2011年江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖大会上，邓黎莉作为一等奖获得者与两位青年教师同题会课，我受邀作点评，再次见到了她。
三位教坛新秀各具特色，较好地呈现了译林版《牛津小学英语》4A Unit 9 What’s the matter一课的教学。
她们都注重创设情境，引出话题，引导学生在情境中理解单词和句子；同时，也都精于深入、细致的朗读指导。
在之后的交流环节中，我听说邓黎莉的获奖论文题为《在语篇的花园里种植——对话教学的突围之路》，心里不觉为之一动：真是个有心的年轻人，在很多老师还在困惑、争论不休时，她已经在默默地行动了！她谦虚地说论文主题是在先前听我的讲座时形成的，她近期一直在思索如何突破对话教学的瓶颈，这次的课也就是一种践行。
她在说课时强调“对话文本也是语篇，应该以语篇的视角来看待对话”。
又见茉莉，茉莉花在成长！
之后，我就常能听到她的名字、见到她的文章了。
每年的江苏省“教海探航”征文竞赛她都去参加，都能获奖；省里的“送培”活动常见她的身影；《中小学外语教学》等杂志屡见她的文字……我知道，她又在学习一个专题了，她又在研究一个课题了，她又在提炼一段经验了，她又在参加一个竞赛了，她又在引领一个团队了。
每每看到她的论文，听到她的观点，看到她的课堂，我总是感叹于她成长之快，五六年间，邓黎莉已逐步形成了她“活泼、开放、灵动”的英语教学风格。
她始终处于一种向上拔节的姿态，茉莉花在盛开！
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
相信邓黎莉这朵教坛茉莉会花开更盛，香飘更远；小学英语的花坛里，也必将姹紫嫣红，百花盛开！
（作者系南京市玄武区教育局副局长，江苏省英语特级教师）。