小学语文六年级上册教案 郑成功(第二课时)
2郑成功教案
2、郑成功主备学校：金山实验袁其娟审核：中华片区六年级语文组课型：阅读授课时间：【教材分析】《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
本篇文章以“郑成功”为题，表明文章介绍的对象是郑成功，以及与之相关的故事，显得中心明确，重点突出。
【教学目标】1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
指导学生能借助工具书和联系上下文理解词语的意义。
辨别“负隅顽抗”“惊恐万状”“载歌载舞”等词语的感情色彩，体会其表达效果。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3、体会语言文字的精美，学习抓住动作、神态描写表现人物，抓住环境描写烘托战斗激烈的场面描写方法。
【教学重难点】体会有关词语的感情色彩；能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感；学习场面描写的方法。
【资料链接】★郑成功（1624—1662），南明抗清名将。
本名森，字大木，福建南安人。
隆武帝赐姓朱，改名成功，因号“国姓爷”。
郑成功是我国著名的民族英雄，曾于永历十五年带领战船三百多艘，将士二万五千人，从厦门、金门出发，经澎湖，进攻被荷兰殖民者侵占的台湾，使台湾重回祖国怀抱，并致力于台湾的建设。
★荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。
在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。
１６２２年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。
侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。
他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。
台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（rïu lìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。
这在当时，就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。
苏教版小学六年级上册：《郑成功》教案
苏教版小学六年级上册：《郑成功》教课设计（一）教课要求：1、学会本课的生字，理解由生字构成的词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，简要复述课文。
3、依靠课文的详细语言资料读懂课文内容，认识郑成功收复台湾、建设台湾的历史伟绩，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。
4、仿写第五小节。
教课过程：第一课时一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠长的历史长河中，浮现出了很多爱国将领、仁人志士、民族英豪。
今日，我们将要学习的课文是介绍民族英豪郑成功的。
（板书课题：郑成功）2、听闻过郑成功吗？学生沟通。
二、初读课文，认识粗心。
1、自由轻声读课文，思虑《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。
⑴ 读准字音。
残忍奴役大方激动同意铁甲舰街头巷尾和睦酋长⑵ 注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“和睦”的“融”。
⑶ 指名读课文。
⑷ 归纳课文重要内容。
想想，这一课主要写了什么？课文主要记述了明朝末年，民族英豪郑成功建设海军，战胜荷兰侵略者，光复台湾，鼎力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸ 依据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能谈谈郑成功的主要功业是什么吗？（一是光复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功光复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）三、学习课文第1-3 小节。
1、指名读，思虑：第 1-3 小节主要写什么？（台湾人民怨恨侵略者，郑成功信心要光复祖国的宝岛台湾。
）2、默读，思虑：那些词句写出了台湾人民对侵略者的怨恨？那些词句写出了郑成功信心要光复祖国的宝岛台湾。
（霸占、残忍地奴役、恨透了、大方激动绝不同意）3、此刻我们已经知道了郑成功为何要光复台湾了，想象一下郑成功“大方激动”说话的样子，有感情朗诵郑成功的语言。
四、作业部署：1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时一、复习导入。
1、想想：郑成功为何要光复台湾？2、有感情朗诵读第1-3 小节。
二、学习课文第4-6 小节。
2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《郑成功》优质教案第二课时 (1)【新版】
《郑成功》第一课时教案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．理解重点词语，并能用这些词语造句。
3．了解郑成功收复台湾的经过以及他建设台湾的功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感，培养学生的合作及勇于探索的精神。
教学重点：能正确、流利地朗读课文；理解课文内容，理清文章脉络。
教学难点：理解并学习课文战争场面的描写手法，效仿文章写作手段。
教学准备：1．教师准备：搜集有关郑成功的资料，制作课件。
2．学生准备：(1)预习、自学课文。
(2)搜集郑成功的资料。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入，揭示重点1．播放手机精彩的导学作业。
2．复习提问：课文记述了郑成功的哪些功绩？重点叙述了哪件事？3．揭示重点：这节课我们就来深入学习郑成功是怎样“收复”台湾的和“建设”台湾的。
二、品读课文，体会情感1．导读：请同学们有感情地朗读课文，然后说说你感受到了怎样的情感？或者有什么感受？2．学生交流汇报(气愤、痛快、开心、激动……)。
3．快速读课文，思考：课文的哪些词句让你气愤？让你痛快？让你开心？让你激动？为什么？4．汇报交流。
(1)体会“气愤”①学生交流，教师点评，随机理解“奴役”这个词。
②过渡：是啊！他们挖空了心思，用尽了所有卑劣的手段奴役台湾人民。
也许，我们能从一些电影电视里看到过这样的场面。
历史的真实会让包括我们在内的每一位有良知的中国人义愤填膺，痛恨不已。
③请看大屏幕。
课件出示补充材料，学生自由阅读。
荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。
在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。
1622年，17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。
侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。
他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。
台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏(róu lìn)，严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。
六年级上册语文教案2郑成功_苏教版
2、《郑成功》第1课时导学案要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
调整改活动方案导学设计进活动一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作：①练读生词，注意加点字的读音。
犁奴役驻军兽肉载歌载舞慷慨激昂耙镰刀融洽瞭望风帆蔽空负隅顽抗②交流词意，组内不能解决的做上记号。
3．展示朗读，解决疑难问题。
活动二：再读文本，理清文脉。
1．快速默读课文，思考：①课文主要写了什么？活动一：通读文本，学会生词。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
活动二：再读文本，理清文脉。
根据提示理清文章脉络。
②给课文分段，概括段意。
（注意用词准确）2．组内交流。
3．全班展示。
【检测反馈】1. 在加点字正确的读音下面画横线。
四处瞭望（liào liáo）负隅顽抗(ǒu yú) 奴役(núlú)载歌载舞（zǎi zài）横行霸道（héng hèng）耙子（pábà）初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
六年级上册语文教案2.郑成功_苏教版
郑成功家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2、学会本课8个生字和4个二类字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。
3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
【教学重点】了解郑成功收复台湾的经过，并能复述。
【教学难点】了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢，积累有关战斗的成语，练习战斗场面的描写。
【教学时数】两课时第二课时【教学过程】一、复习。
郑成功教案（精选3篇）
郑成功教案（精选3篇）郑成功篇1一、教案背景1、面向学生：小学六年级2、学科：语文苏教版小学语文六年级上册《郑成功》3、课时：第二课时4、课前准备：用微机课提前浏览互联网站上的与《郑成功》一文有关的内容。
二、教学课题苏教版小学语文六年级上册《郑成功》第2课时教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
三、教材分析《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复中国台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。
二是郑成功收复台湾后大力发展生产、开办学校。
使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。
为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史、地理等相关学科内容整合其中，创设一个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。
四、教学方法：根据教材内容、教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论、协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。
五、教学过程：（一）创设情境，导入课题：1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。
（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。
1小语六上《郑成功》第二课时课案
学生根据自己的理解自由表述。
自由表述（不把人当人看）。
指名朗读。
学生根据自己的理解自由表述。
指名朗读。
学生根据自己的理解自由表述。
学生边读边找:
绵延、风帆蔽空、战旗招展。
根据自己的阅读和思考表达自己的想法。
找出郑成功说的话。
在老师的指导下读好这部分内容。
学生自由读后，抓住敌人的表现，如负隅顽抗、惊恐万状、乱作一团等词交流。
《郑成功》第二课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。”进行扎实的语言文字训练和有效的人文教育，是摆在语文教育工作者面前的严峻问题。小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力。那么如何加强语言文字的训练呢？我认为，关键在于品词析句。正象于永正老师所说：“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”
抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，都要突出学生的主体性，要尊重学生的个性思维，珍视学生的独特感受，则成了这篇文章的教学重点。
《郑成功》(第二课时)教学设计_教案教学设计
《郑成功》（第二课时）教学设计本文是关于《郑成功》（第二课时）教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析：这是一篇历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
其中详写了收复台湾的经过，略写了建设台湾的事迹。
全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
二、学情分析：课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该并不难。
只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。
通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
三、设计理念：1、语文的工具性与人文性的统一——是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力。
3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
四、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课8个生字，认读4个二类字，理解本课生字词，体会它们的感情色彩。
3、默读课文，体会课文最后一个自然段在全文中所起的作用。
4、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。
5、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
五、教学重点：了解郑成功收复台湾的经过；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。
六、教学难点：体会有关词语的感情色彩；能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感。
七、教学时间：两课时八、教学准备：学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。
教师：教学课件第二课时教学流程：一、复习导入（一）、听记训练：课文最后一个自然段。
1、师：同学们，现在我们进行听记训练，要求：认真听，老师只读一遍。
小学六年级语文教案_郑成功教学设计(通用9篇)
郑成功教学设计（通用9篇）郑成功教学设计（通用9篇）郑成功教学设计篇1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
教学过程：一、创设情境，谈话导入。
1、出示中国地图，了解与中国台湾岛相关的知识。
谈话：这是什么地方？你了解她吗？中国台湾岛在历史上是谁收复，回归祖国的？学生：……导入：同学们，通过大家刚才的介绍，我们知道了，祖国宝岛台湾自古以来就是我国的领土，可是三百多年前，她一度被荷兰侵略者所强占，1662年2月是民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了中国台湾，立下了不朽的功勋。
今天，我们要学的一篇课文主要就是写这段历史故事的。
板书课题，学生齐读。
二、生成问题，查找资料。
1、学生提出想要研究的问题。
同学们，读了课题，你有哪些想研究的问题？2、过渡：为了便于大家的学习，老师提供了详尽的资料，并做成了专题学习网页。
大家可以畅游在此，饱览丰富的历史的、现代的资料。
3、简单介绍专题网页的使用方法（屏幕演示）。
老师打开学习页面，点击“友情链接”，进入专题学习网页的主页，先阅读其中的一段话：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青……”（学生可默读也可读出声来。
）4、读了这段对郑成功的概括介绍的内容，我想大家一定迫不及待地想去了解更多、更详细的有关这位英雄的历史，下面，我们就进入《郑成功》专题学习网站，通过郑成功收复台湾的事情，更进一步地体会郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
去点击相关的链接进行浏览，大致了解一下本网站的内容。
5、由于时间关系，我们就先浏览到这，面对这么多纷繁复杂的知识，我看大家真是有点无法取舍了，我想要是有一个具体明确的目标来指引我们，那我们就学得更有效率了。
那我们这节课要完成怎样的目标呢？三、出示目标：①正确、流利地朗读课文；②读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
四、带着问题，听读课文。
本文向我们介绍了郑成功的哪些历史功绩？人们为什么称他为“民族英雄”？带着这个问题，大家拿起书本，听课文录音，边听边思考。
苏教版六年级郑成功教案
苏教版六年级郑成功教案本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
《郑成功》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学2.学科：小学语文苏教版六年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
二、教学课题本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
学习本课需要达成以下的目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。
教学难点：通过多种形式的朗读感受敌我两支舰队作战的情景，培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
四、教学方法与流程教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
理解。
4、合作学习法：利用对话，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
教学过程采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。
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郑成功（第二课时）
正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩
二、学习课文第4-6小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利
呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想
你从中体会到了什么？
2、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军
容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描
写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投
降）
4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦
心情词句。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞
欢庆胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。