郑成功教案_教案教学设计
郑成功教学设计及反思最新4篇
郑成功教学设计及反思最新4篇《郑成功》的教学设计篇一今天我说课的题目是《郑成功》，这是苏教版小学语文第九册第七组中的一篇精读课文。
课文记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
全文共九个自然段。
课文依循事情发展的先后顺序，围绕民族英雄这一中心，着重记叙了郑成功收复台湾的详细经过，描写建设中国台湾部分相对简略，文章展示了郑成功的爱国热情和民族气节。
课文的情节性强，《课程标准》对5、6年级段的阅读有这样的要求：对于像《郑成功》这类叙事类作品，能了解故事梗概，简单描述自己印象深的场景、人物、细节、说出自己的喜欢、同情，崇敬感受。
文章故事性强，对高年级的学生来说，只要稍微预习，就可以基本扫清字词障碍，而且比较容易把握课文的主要内容。
但要透过字里行间去感悟郑成功的民族气节，对于远离时代背景的学生来说可能有一点困难。
因此在学生充分预习的基础上，我直切重点，第一课时着重引导学生学习收复中国台湾部分的内容。
我确定了如下教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词；学习课文第1-6自然段，知道郑成功收复台湾的经过。
2、能正确、流利地朗读课文，复述课文中描写收复中国台湾的部分。
3、通过了解郑成功收复台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课文内容浅显易懂，不必在具体内容上多花时间，因此本课的教学重点确定为：了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢；了解台湾同胞从痛恨到痛快的心里过程。
同样，这也是教学中的一个难点。
为了帮助学生更好地掌握重点，突破难点，达到教学目标，课前我做了如下准备：让学生运用多种手段，查找郑成功的有关资料，对郑成功有个初步的了解。
制作多媒体课件，查找有关地图和相关电影，使学生加深对这一历史史实的了解。
《课程标准》一再强调：学生是学习和发展的主体。
因此，运用自主、合作、探究的学习方式，逐步培养学生探究性阅读和创新性阅读能力，使阅读真正成为一种悦读，成为我设计本课教学的指导思想。
《郑成功》教案参考
《郑成功》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑成功的生平事迹，掌握与他相关的历史背景。
（2）通过查阅资料，学会分析史料，培养史料分析能力。
（3）能够运用所学知识，评价郑成功的功过。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读郑成功的历史地位。
（2）运用比较分析法，探讨郑成功与民族英雄的关系。
（3）采用案例研究法，以郑成功收复台湾为例，分析其战略眼光。
3. 情感态度与价值观：（1）树立民族自豪感，弘扬爱国主义精神。
（2）认识历史人物的多面性，学会客观评价历史人物。
（3）提高对国家领土完整的认识，增强国家意识。
二、教学内容1. 郑成功的生平事迹（1）郑成功的家世背景（2）郑成功的军事才能（3）郑成功的政治智慧（4）郑成功的文化成就2. 郑成功收复台湾的历史背景及过程（1）明末清初的台湾局势（2）郑成功收复台湾的策略与战术（3）郑成功在台湾的治理3. 郑成功的历史地位及评价（1）郑成功与民族英雄的关系（2）郑成功的功过分析（3）郑成功对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑成功的生平事迹及其历史地位。
（2）郑成功收复台湾的过程及其治理。
（3）郑成功评价的主要观点及其分析。
2. 教学难点：（1）郑成功军事才能的具体表现。
（2）郑成功政治智慧在台湾治理中的体现。
（3）如何客观评价郑成功的历史地位。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放与郑成功相关的歌曲或视频，引起学生兴趣。
（2）简要介绍郑成功的生平背景，为学生学习新课做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解郑成功的生平事迹。
（2）分组讨论，分析郑成功收复台湾的历史背景及过程。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解郑成功的生平事迹，重点阐述其军事才能、政治智慧及文化成就。
（2）分析郑成功收复台湾的策略与战术，探讨其在台湾的治理。
4. 案例分析：（1）选取郑成功收复台湾的案例，分析其战略眼光。
（2）让学生结合所学知识，评价郑成功的功过。
2023最新-郑成功教学设计(通用8篇)
郑成功教学设计（通用8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是人见人爱的小编分享的郑成功教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。
《郑成功》教学设计篇一《郑成功》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课的生字，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。
3、知道郑成功的主要历史功绩，整体感知课文。
教学重点与难点：从郑成功的语言初步感受其爱国热情。
辨别成语的感情色彩并尝试运用。
教学程序：一、导入新课1、同学们，在悠远的历史长河里，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们为祖国的独立和自由立下了不朽的功勋。
（岳飞——抗击金兵文天祥——抗击元兵林则徐——虎门销烟戚继光——抗倭名将）我们今天认识的主人公也是历史上一位响当当的民族英雄——他是郑成功。
2、名目标，知方向3、听读欣赏，铺路自学（学文先得读文，老样子安静下来，拿起笔用心听，做标记）二、读通课文，扫清障碍1、自学：读课文，读准读通顺对学：对子互读互听组展：组长指定一至两名同学展示郑军官兵与荷兰侵略者交战的片段2、描红：观察位置，用笔描红，注意姿势，一字两词组学：组长强调字形字音易错点，再记忆3、对子互学——出示：慷慨激昂载歌载舞喜出望外惊恐万状横行霸道负隅顽抗读：读一读它所在的文中句子想：想一想它可能表达的意思辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）说：练习用喜欢的一两个成语说话二、检测读文，理清文脉（6分钟）1、文不读通不开讲，老师摘选了文章最为精彩也较为难读的一段话，想邀请每组的5号、6号同学展示一下，谁来？（读的时候要字字入目，句句入心）2、文章不是无情物，文章总是表述着作者一定得感情。
只要你用心去读了，总会有一些别样的感受。
现在请同学们快速地浏览课文，其实课文中有一段话，最能概括郑成功的伟大功绩。
《郑成功》教学设计（精选12篇）
《郑成功》教学设计（精选12篇）《郑成功》篇1南京信息工程大学附属实验小学林春曹一、导入新课，齐读课题1、：同学们好！很高兴能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时光。
这节课，我们将共同来学习第26课。
2、齐读题：2 郑成功二、检查预习，初知课文过渡：听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1、这是本课的生字词，先自由读，再指名读，最后齐读。
残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭2、生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。
课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）板书：民族英雄、收复中国台湾、建设中国台湾三、阅读“收复中国台湾”过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1、自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你看到了哪几幅画面？板书：眺望；出征；战斗；欢迎3、“眺望”画面。
①、看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和中国台湾之间隔着一百多公里的中国台湾海峡，郑成功虽然看不见中国台湾岛，但他的心一直在牵挂着中国台湾。
出示句子，指名读。
②、请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复中国台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。
③、联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？适当引入荷兰侵略者强占中国台湾的背景资料，解读“残酷”、“奴役”——荷兰侵略者强占了中国台湾，实行强制统治，把大批中国人抓到南洋当苦力，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税，还大肆掠夺中国台湾的大米、甘蔗等物产。
中国台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船船地运往荷兰。
同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。
【精品范文】2018年郑成功教学设计5篇
《郑成功教学设计》郑成功教学设计（一）：《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家载歌载舞的读音（3）注意字型。
指导写慨蔽镰然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解收复呢？口说无凭，有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
）相信同学们必须能把郑成功的愤慨、决心、爱国这些复杂的情感读出来。
郑成功的决心如此之大，他是如何收复台湾，建设台湾的？请同学们找出相关句段，认真研读并简单写出自己的体会。
郑成功教案设计范文
郑成功教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解郑成功的生平事迹，树立民族自豪感；（2）通过查阅资料，培养学生搜集、整理、分析历史信息的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题探究法，引导学生主动思考、讨论；（2）运用比较分析法，帮助学生认识郑成功收复台湾的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的精神；（2）教育学生学习郑成功坚定的信念和英勇斗争的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑成功的生平事迹；（2）郑成功收复台湾的历史意义。
2. 教学难点：（1）郑成功收复台湾的策略和方法；（2）如何评价郑成功的历史地位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍郑成功的生平背景；（2）提问：“你们认为，郑成功收复台湾的主要原因是什么？”2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解郑成功的生平事迹；（2）学生分组讨论，分析郑成功收复台湾的原因和意义。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解郑成功的生平事迹，突出其英勇斗争的精神；（2）分析郑成功收复台湾的策略和方法，引导学生思考其智慧与勇气。
4. 案例分析：（1）出示相关案例，让学生了解郑成功收复台湾的过程；（2）引导学生运用比较分析法，评价郑成功的历史地位。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的主要内容；（2）强调郑成功的精神品质，引导学生树立正确的价值观。
四、作业布置1. 请学生结合教材，总结郑成功的生平事迹，体会其英勇斗争的精神；2. 让学生搜集有关郑成功的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证教学目标的顺利完成。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟郑成功收复台湾的情景，增强课堂的趣味性；2. 邀请历史专家或学者，进行专题讲座，加深学生对郑成功及其历史意义的理解。
七、实践活动1. 组织学生参观纪念馆或历史遗址，让学生亲身感受郑成功的历史地位和精神品质；2. 开展以“学习郑成功，争做英勇少年”为主题的征文活动，培养学生的爱国情感。
郑成功教学设计5篇.doc
郑成功教学设计5篇郑成功教学设计郑成功教学设计（一）:《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家“载歌载舞”的读音（3）注意字型。
指导写“慨蔽镰”然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解“收复”呢？口说无凭, 有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！”）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
《郑成功》的教学设计优秀4篇
《郑成功》的教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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郑成功教案
本文是关于郑成功教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一教学目标：
认知：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑成功的伟大功绩进行介绍。
情感：
1、把网络教学请进语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发学生的学习兴趣。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
技能：
1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑成功的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：
本课是苏教版第九册第七单元的课文。
课文以简洁的语言，清新的文笔，饱蘸着对郑成功的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的伟大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
解决措施：讨论、朗读、网络浏览
难点：会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
能在一定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流
三、教学对象及其学习需要分析：
1、本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。
除此之外，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。
一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、针对“郑成功”的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。
为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料制成了专题网站，为学生的学习提供最好的学习资源。
三、教学媒体选择与应用设计：
本课的教学选择了网络教学的方式，利用“郑成功专题网站”延伸课堂教学，拓展学习空间。
1、提供一人一机的网络学习环境。
2、以自制的《郑成功》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
3、提供论坛，供学生交流使用。
四、教学过程：
（一）、回顾旧知，导入学习：
1、上节课，我们己经通过阅读课文，浏览专题网站初步学习了课文《郑成功》。
（学生齐读课题）
2、请同学们打开课文，打开专题网站，回忆一下上节课你的收获。
（学生快速读课文，浏览网站进行回忆）
*哪一位同学来说说通过上节课的网络学习，你了解了什么？知道了什么？
（1）“宝岛”台湾？（要求学生边操作网站上的资源，边简单介绍）
*不错，一幅美丽壮观的卫星照片向我们展示了物产丰富的宝岛台湾。
*你的进一步补充，更让我们相信，富饶美丽的台湾不愧是我们祖国神圣不可分割的领土。
（2）荷兰侵略台湾的历史？
*是啊！在荷兰侵略者统治的三十八年时间里，他们在台湾人民身上犯下的
种种罪行，让台湾人民恨透了他们，让全国人民恨透了他们……
（二）、畅游网络，深刻感知：
1、（出示“郑成功的话”）
（1）指名读
（2）指导朗读：当看到祖国母亲的神圣领土正遭受着列强的残酷奴役，作为一名炎黄子孙的你此时此刻是什么想法？会怎样来读这段话呢？
（3）指名读——评读——指名读
（4）*就让我们跟着这位同学一起充满激情地读一读。
（学生齐读）
2、（出示“郑成功”的图片）*几百年前，我们的民族英雄郑成功站在东海边，临风眺望宝岛台湾，他也立下了这样的誓言。
（播放录像）于是他带领着英勇的郑军官兵，渡海东征收复台湾……
（1）（学生看录像）边看边思考：你在录像里看到了什么？用自己的话描述一下。
（2）这是一场正义之战，打得是轰轰烈烈，蔚为壮观。
书上又是怎样描写的呢？请同学们读读课文四、五两节，再看看录像，哪些地方让你感受到了战斗的激烈场面，抓住一些关键的词句。
（学生反复读课文，看录像找好词佳句）（3）学生交流：（要求学生在课文中操作显示所说内容）
*是啊！就如你所说的郑军官兵看上去是那样纪律严明，军容整肃……他们一定会取得这场战斗的胜利。
*你抓住了这句关键的句子。
你觉得哪个词用得特别的好。
（理解“掀起”）看来你己经体会到了文中描写的战斗的激烈。
*你看录像认真，读书更仔细。
的确郑军官兵正是昌着雨点一样的炮火，英勇作战。
*面对英勇的郑军官兵，敌人是那样的不堪一击。
你能通过“惊恐万状”这个词，想像一下那是一幅怎样的场面？
3、*就如刚才同学们所介绍的，课文四、五小节通过精彩的文字再现了当时的战斗场面。
请同学们再反复看看录像中的画面，结合书上的语言，把海战的经过讲一讲。
（学生准备，教师巡视并指导学生讲述时注意感情）（1）学生交流：
*你真会学习，不一会儿就能用上书上的语句，让我们领略到了郑军舰队那宏伟的气势，感受到了他们的军威。
如果你此时此刻就身临这场战斗，你会用什么样的语气来向大家介绍那激烈的战斗场面。
*你绘声绘色的讲解让我们仿佛身临其境，随着郑军官兵昌着密集的炮火勇敢地冲进了敌舰中……这个“冲”字用得可真好！为什么不用“驶”？……如果你能不看书，看着画面的感情地讲一讲会更吸引人。
*看来你己经完全被这场正义之战吸引住了。
你激情的话语，准确的描述感染了在场的每一个人。
特别是敌人那狼狈的样子有的……有的……真可谓狼狈不堪、抱头鼠窜。
*激烈的战斗场面，再配上你精彩而富有创意的讲述，相信每一位同学都为之震撼。
4、*通过专题网站中的影视资料，通过同学们激情的讲解，让我们感受到这真是一场激烈的海战，郑军官兵浴血奋战，最终成功地登上了台湾（继续欣赏录像）郑军官兵登上了宝岛后，又经过了一番交量，最终赶走了强占宝岛三十八年的荷兰侵略者……对于这一段战斗场面，书上没有进行描述，课后请同学们模仿课文第五节来写一写，相信你会写得更精彩，更出色。
5、当荷兰侵略者举着白旗走出城堡，预示着郑成功成功地收复了台湾。
台湾同胞听说郑成功的军队到了……（引读课文第六节）
6、是啊！台湾人民欢庆郑军的到来，欢迎他们心中的英雄——郑成功。
在我们的心目中郑成功是一位真正的民族英雄，这难道仅仅是因为他率领官兵成功地收复了宝岛台湾吗？请同学们再读读课文七、八两节，浏览一下专题网站，你肯定对郑成功这个人会有新的认识。
如果遇到困难或是自己的感受可以通过网络短信来相互交流。
（学生读课文，浏览专题网站并充分利用网络短信功能）（1）你对郑成功有了哪些新的认识呢？
（2）除此之外，通过浏览专题网站，你在郑成功建设台湾方面还有哪些收获？
7、*郑成功不但善于指挥，而且凭借自己的智慧努力建设台湾，为台湾的发展作出了很大的贡献。
读到这儿，看到这儿，讲到这儿，你有什么的感受呢？请你进入读读议议用一句话来表达对郑成功的评价，或谈谈自己的感受。
（学生在
网络平台上进行书面交流）
8、是啊！郑成功用他的一腔爱国之情成功地收复了宝岛台湾；凭借他对台湾人民的无比热爱为台湾的发展作出了不可磨灭的贡献，让我们看到了一个民族英雄的伟大形象。
所以……（引读课文第九节）
（三）、总结学习，课外延伸：
1、今天我们通过网络世界，让我们走进了郑成功，了解了他的伟大功业，使我们心目中树立起了一个民族英雄的伟大形象。
然而一堂课的时间对于我们来说太短暂了，从同学们的目光中看出你们还意犹未尽，是否通过学习课文，浏览专题网站又产生了许多的想法和学习的欲望呢？我想听听你们还想了解些什么？
（学生自由回答并指导学生上网站寻找）
2、看来同学们都爱学习会学习。
虽然课堂的时间是有限的，但是我们可以从课内走向课外，走进我们这个神奇的网络世界（指专题网站）去满足我们学习知识的渴求，真正体会到网络学习的快乐！祝同学们学有所的，学有所乐！。