郑成功教学设计
郑成功教学设计及反思最新4篇
郑成功教学设计及反思最新4篇《郑成功》的教学设计篇一今天我说课的题目是《郑成功》，这是苏教版小学语文第九册第七组中的一篇精读课文。
课文记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
全文共九个自然段。
课文依循事情发展的先后顺序，围绕民族英雄这一中心，着重记叙了郑成功收复台湾的详细经过，描写建设中国台湾部分相对简略，文章展示了郑成功的爱国热情和民族气节。
课文的情节性强，《课程标准》对5、6年级段的阅读有这样的要求：对于像《郑成功》这类叙事类作品，能了解故事梗概，简单描述自己印象深的场景、人物、细节、说出自己的喜欢、同情，崇敬感受。
文章故事性强，对高年级的学生来说，只要稍微预习，就可以基本扫清字词障碍，而且比较容易把握课文的主要内容。
但要透过字里行间去感悟郑成功的民族气节，对于远离时代背景的学生来说可能有一点困难。
因此在学生充分预习的基础上，我直切重点，第一课时着重引导学生学习收复中国台湾部分的内容。
我确定了如下教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词；学习课文第1-6自然段，知道郑成功收复台湾的经过。
2、能正确、流利地朗读课文，复述课文中描写收复中国台湾的部分。
3、通过了解郑成功收复台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课文内容浅显易懂，不必在具体内容上多花时间，因此本课的教学重点确定为：了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢；了解台湾同胞从痛恨到痛快的心里过程。
同样，这也是教学中的一个难点。
为了帮助学生更好地掌握重点，突破难点，达到教学目标，课前我做了如下准备：让学生运用多种手段，查找郑成功的有关资料，对郑成功有个初步的了解。
制作多媒体课件，查找有关地图和相关电影，使学生加深对这一历史史实的了解。
《课程标准》一再强调：学生是学习和发展的主体。
因此，运用自主、合作、探究的学习方式，逐步培养学生探究性阅读和创新性阅读能力，使阅读真正成为一种悦读，成为我设计本课教学的指导思想。
2023最新-郑成功教学设计(通用8篇)
郑成功教学设计（通用8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是人见人爱的小编分享的郑成功教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。
《郑成功》教学设计篇一《郑成功》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利朗读课文。
2、学会本课的生字，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。
3、知道郑成功的主要历史功绩，整体感知课文。
教学重点与难点：从郑成功的语言初步感受其爱国热情。
辨别成语的感情色彩并尝试运用。
教学程序：一、导入新课1、同学们，在悠远的历史长河里，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们为祖国的独立和自由立下了不朽的功勋。
（岳飞——抗击金兵文天祥——抗击元兵林则徐——虎门销烟戚继光——抗倭名将）我们今天认识的主人公也是历史上一位响当当的民族英雄——他是郑成功。
2、名目标，知方向3、听读欣赏，铺路自学（学文先得读文，老样子安静下来，拿起笔用心听，做标记）二、读通课文，扫清障碍1、自学：读课文，读准读通顺对学：对子互读互听组展：组长指定一至两名同学展示郑军官兵与荷兰侵略者交战的片段2、描红：观察位置，用笔描红，注意姿势，一字两词组学：组长强调字形字音易错点，再记忆3、对子互学——出示：慷慨激昂载歌载舞喜出望外惊恐万状横行霸道负隅顽抗读：读一读它所在的文中句子想：想一想它可能表达的意思辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）说：练习用喜欢的一两个成语说话二、检测读文，理清文脉（6分钟）1、文不读通不开讲，老师摘选了文章最为精彩也较为难读的一段话，想邀请每组的5号、6号同学展示一下，谁来？（读的时候要字字入目，句句入心）2、文章不是无情物，文章总是表述着作者一定得感情。
只要你用心去读了，总会有一些别样的感受。
现在请同学们快速地浏览课文，其实课文中有一段话，最能概括郑成功的伟大功绩。
《郑成功》教学设计（精选12篇）
《郑成功》教学设计（精选12篇）《郑成功》篇1南京信息工程大学附属实验小学林春曹一、导入新课，齐读课题1、：同学们好！很高兴能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时光。
这节课，我们将共同来学习第26课。
2、齐读题：2 郑成功二、检查预习，初知课文过渡：听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1、这是本课的生字词，先自由读，再指名读，最后齐读。
残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽“残酷奴役”想到了文中的什么人？“慷慨激昂”想到了文中的什么人？蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭2、生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。
课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）板书：民族英雄、收复中国台湾、建设中国台湾三、阅读“收复中国台湾”过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1、自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你看到了哪几幅画面？板书：眺望；出征；战斗；欢迎3、“眺望”画面。
①、看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和中国台湾之间隔着一百多公里的中国台湾海峡，郑成功虽然看不见中国台湾岛，但他的心一直在牵挂着中国台湾。
出示句子，指名读。
②、请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复中国台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。
③、联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？适当引入荷兰侵略者强占中国台湾的背景资料，解读“残酷”、“奴役”——荷兰侵略者强占了中国台湾，实行强制统治，把大批中国人抓到南洋当苦力，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税，还大肆掠夺中国台湾的大米、甘蔗等物产。
中国台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船船地运往荷兰。
同学们，这些就是文中“残酷奴役”的具体含义啊。
【精品范文】2018年郑成功教学设计5篇
《郑成功教学设计》郑成功教学设计（一）：《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家载歌载舞的读音（3）注意字型。
指导写慨蔽镰然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解收复呢？口说无凭，有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
）相信同学们必须能把郑成功的愤慨、决心、爱国这些复杂的情感读出来。
郑成功的决心如此之大，他是如何收复台湾，建设台湾的？请同学们找出相关句段，认真研读并简单写出自己的体会。
郑成功教学设计5篇.doc
郑成功教学设计5篇郑成功教学设计郑成功教学设计（一）:《郑成功》教学设计一、揭题导入孩子们，还记得我们在四年级时学习的一位民族英雄吗？（林则徐）是啊，林则徐虎门销烟的壮举被永远载入史册，这节课，我们再来一齐认识一位民族英雄郑成功。
（板书课题：郑成功）（生齐读两遍课题）课前，你们了解了哪些关于郑成功的资料，和同学们分享一下。
二、交流预习收获。
1.交流郑成功的资料学生交流后，教师出示课件进行补充。
台湾岛啊，我的故乡，多么美丽的地方。
甘蔗甜啊，稻米香。
日月潭边好风光（让孩子感受到台湾的美丽和富饶）资料收集的很全面也很有价值，字词掌握的怎样样，老师要进行检查。
2.检查生字词。
⑴读准字音。
课件出示生字词慷慨激昂负隅顽抗载歌载舞街头巷尾镰刀融洽奴役隐蔽耙地指名读，齐读⑵我想告诉大家“载歌载舞”的读音（3）注意字型。
指导写“慨蔽镰”然后描红看来，预习时，你们已经扫清了文字障碍，再想一想，这一课主要写了什么？3.概括课文重要资料。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
4.根据提示理清文章脉络。
其实从你的资料当中能够提炼出更简洁的语言来赞美郑成功的伟大功业，谁能试试？（板书收复台湾，建设台湾）你如何来理解“收复”呢？口说无凭, 有史料为证。
（出示课件收集关于台湾历史的资料）台湾在东汉、三国时称夷洲，隋朝时称流求，历来就是中国领土不可分割的一部分。
三国时吴国和隋朝都曾派官员到台湾。
南宋时台湾归福建泉州晋江县管辖，元朝设澎湖巡检司统管，明万历年间改称台湾。
长期以来，高山族和汉族民众对开发台湾都作出了贡献。
是啊，同学们，这么多的历史事实证明台湾自古以来就是中国的领土，所以，郑成功也慷慨激昂地说（课件出示）（课件出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们必须要收复祖国的宝岛台湾！”）从这句话中你体会到什么？（郑成功收复台湾的决心之大和他的爱国之情。
《郑成功》的教学设计优秀4篇
《郑成功》的教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《郑成功》的教学设计优秀4篇郑成功收复台湾教学设计篇一一、教学目标1、指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
郑成功的教案范文
郑成功的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑成功的生平背景和历史地位；（2）掌握郑成功收复台湾的相关历史事件；（3）认识郑成功的爱国主义精神及其对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑成功收复台湾的过程；（2）学会运用历史资料，培养研究历史问题的能力；（3）学会评价历史人物，培养正确的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）树立民族自豪感，弘扬爱国主义精神；（2）学会尊重和传承优秀历史文化；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑成功的生平背景和历史地位；（2）郑成功收复台湾的过程及意义；（3）郑成功的爱国主义精神及其对后世的影响。
2. 教学难点：（1）郑成功收复台湾的策略和方法；（2）如何评价郑成功的历史地位和贡献。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍郑成功的生平背景；（2）提问：“为什么郑成功能成为一位杰出的民族英雄？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解郑成功收复台湾的过程；（2）引导学生关注郑成功的战略眼光和英勇善战的特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：郑成功收复台湾的成功因素有哪些？（2）分享讨论成果，总结郑成功的优点和贡献。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解郑成功收复台湾的过程及其意义；（2）分析郑成功的爱国主义精神及其对后世的影响。
5. 案例分析：（1）列举郑成功的名言和事迹，引导学生学习他的优秀品质；（2）分析郑成功的历史地位和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调郑成功的爱国主义精神。
四、课后作业1. 编写一篇关于郑成功的人物评论，从多个角度评价他的贡献和优点；2. 查找相关资料，了解郑成功家族的历史背景和影响；3. 思考：如何将郑成功的爱国主义精神运用到现实生活中？五、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生对郑成功的认识是否全面；2. 反思教学过程中是否存在问题，如教学方法、课堂管理等方面；3. 针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
郑成功教案（精选3篇）
郑成功教案（精选3篇）郑成功篇1一、教案背景1、面向学生：小学六年级2、学科：语文苏教版小学语文六年级上册《郑成功》3、课时：第二课时4、课前准备：用微机课提前浏览互联网站上的与《郑成功》一文有关的内容。
二、教学课题苏教版小学语文六年级上册《郑成功》第2课时教学目标：1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
三、教材分析《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复中国台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。
二是郑成功收复台湾后大力发展生产、开办学校。
使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。
为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史、地理等相关学科内容整合其中，创设一个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。
四、教学方法：根据教材内容、教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论、协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。
五、教学过程：（一）创设情境，导入课题：1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。
（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．郑成功
备课思路：
《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是进行爱国主义教育的好教材。
教学这一课可由学生对“民族英雄”的理解入手，在读顺课文的基础上，让学生理清课文的思路，了解课文的重点，从整体上感知课文。
学习第二自然段时，可适当补充荷兰侵略者暴行的背景资料。
第三自然段多种方式指导学生朗读，读出人物的语气和感情。
第四自然段的“战斗准备”部分，着重引导学生想象郑成功的舰队的庞大、威武和纪律严明，感受壮阔场面。
第五自然段是课文的重点，也是复述训练的重要内容，指导学生抓住重点词语想象作战的激烈与艰难，再用“首先……接着……然后……最后……”的句式让学生归纳复述作战的过程。
关于“建设台湾”，课文写得比较简略，教学时可以让学生自学，对于农具可用图片加以说明。
最后一个自然段在全文中的作用要让学生自己体会并说出其在总结全文、突出中心方面的意义。
学习体会词语的感情色彩是本课的一项重要训练，应引导学生结合课文的具体语言环境理解词语意思进而体会感情色彩，最后练习正确运用造句。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文大意。
2.学会“奴、驻、慨、蔽、售、犁、镰、洽”8个生字，认识“慷、瞭、隅、耙”，理解由生字组成的词语，能感受词语不同的感情色彩。
3.读懂课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是我国的领土，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：
品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
板块一、谈话导入，初识名人。
1.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士。
说一说你了解了他们中的哪些人？什么事给你的印象最深？
2.什么样的人才能被称为民族英雄呢？
学生交流，教师小结：只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄””。
我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）。
3.来！齐读课题。
怀着对英雄的敬仰之情，再读！
板块二、初读课文，整体感知。
1.郑成功是收复台湾的民族英雄，相信同学们对他已有一些初步的了解。
只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。
(学生自由朗读课文，教师巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。
)
2.读了一遍课文，谁有话要说？
学生交流。
引导学生从各个方面尽情而简单的谈读书的收获。
3.我们刚读了一遍课文，对课文已有了初步的了解。
其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。
请大家快速浏览一下，找到了吗？——学生齐读课文最后一节。
4.谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？
板书：收复台湾、建设台湾。
板块三、再读课文，体会情感。
1.再读读课文，看书中哪些地方是写收复台湾的？哪些地方是写建设台湾的？
（学生自由读“收复台湾”“建设台湾”两部分内容。
）
2.文章不是无情物，总是表达着作者一定的感情。
读了两遍课文，你们感受到了课文中浓浓的情感吗？
板块四、理解生词，课堂作业。
1.学生质疑，哪些词语的意思不懂，指名同学说说，还不能解决的课后查词典。
慷慨激昂横行霸道负隅顽抗惊恐万状载歌载舞徭役融洽
2.练写生字。
指导写“蔽”“镰”，说说记忆的方法。
3.区别组词。
驻（）慨（）梨（）洽（）状（）注（）既（）犁（）恰（）壮（）
4.朗读课文。
第二课时
板块一谈话复习理清脉络
通过上节课的学习，你对郑成功有哪些了解？课文主要写了什么内容？
（郑成功是民族英雄；课文主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾的两件事。
）过渡：让我们借助课文，一起跟着郑成功走进他收复台湾的历史画卷中。
板块二重点切入整体感知
自由读第3—6小节，边读边想，在你的头脑中出现了郑成功收复台湾的哪几幅画面？
1.概括交流并板书：眺望、出征、战斗、欢庆。
2.指导阅读眺望画面
⑴指名朗读，思考：郑成功在厦门临风眺望的时候，他看到了什么？让学生根据文字展开想象（台湾美丽、台湾人民正遭受外来侵略者的迫害……）教师总结：郑成功是在用心看着台湾（海峡两岸相隔300多公里）。
⑵指名读，边读边体会。
你从中体会到什么？（坚定的决心）郑成功为什么要下定这样的决心？你们从哪里读出来的？
相机补充课外知识，想到了荷兰侵略者的残酷奴役、郑成功该怎么说这句话？（慷慨激昂）齐读最后一句话（坚定地）
3.指导阅读出征画面
⑴指名朗读，思考这一幅画面中，哪一点给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？
交流，体会到郑成功部队的准备充分，体会郑成功必胜的信心。
⑵指导看图，描述一下郑成功的样子。
（从上到下的顺序）再次读文。
4.指导阅读战斗画面
⑴快速阅读课文第五小节，想一想，你眼中的郑成功部队给你的印象是什么？（英勇）
细读课文第五小节，你从哪些语句读出了郑军官兵的英勇？边读边划。
⑵交流。
A“英勇的郑军……向敌舰队冲去。
”
B“郑军官兵……一个个跳上去。
”
C从敌人的狼狈的表现也可以说明了郑军队的英勇。
⑶关注“原来一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。
”
“刚巧”是什么意思？是碰巧还是有这个实力？让学生说说自己的观点。
⑷朗读这段话，读出郑军的英勇善战。
指名读、集体读。
5.指导阅读欢迎的画面
就是这样一支英勇善战的队伍，终于迎来了解放台湾的欢快场面。
读读这段课文，你从中又感受到什么？（高兴、拥戴）
想象说话：在台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀，请你从人群中选择一个角色，写上一句话。
指名交流，教师总结。
板块三自读感悟体会精神
交流预设：
如果郑成功仅仅是收复台湾，那么他就不会在台湾百姓心中留下不可磨灭的印象，事实上郑成功收复台湾之后，马上投入到台湾的建设之中。
自读课文7—8小节，郑成功为台湾人民做了哪些事情？
从郑成功建设台湾的事迹中，你又感受到什么？
再请你读读最后一小节。
想想这一节在全文中所起的作用？
板块四总结全文完成练习
1.郑成功不但收复了台湾，而且领导军民建设台湾。
他的伟大功绩，我们永远不会忘记。
我国历史上还有好多民族英雄，课后同学们可以交流一下。
2.布置作业。
⑴在括号内填上合适的词语。
（）船只（）粮草（）海军（）信心
关系（）免除（）欢庆（）瞄准（）（）地奴役（）的炮火（）地说
⑵先完成课后练习3，再说说下列词语的感情色彩。
冲锋陷阵人仰马翻勇往直前抱头鼠窜自私自利两袖清风拾金不昧无恶不作一丝不苟丢三落四勤勤恳恳三心二意
⑶学习课文第五自然段的写法，描写一段在电视（或电影）中看到的战斗场面。
附板书设计：
收复台湾眺望—出征—战斗—欢庆
2.郑成功民族英雄
建设台湾发展生产发展教育
教学反思：。