Unit3教 案Is this your pencil
Unit 3 Is this your pencil？Period 1(教案)译林版(三起)英语三年
Unit 3 Is this your pencil? Period 1 (教案)教学目标1.能够理解并使用以下句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.能够正确书写以下单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school.3.能够在课堂中用英语交流。
教学重点1.句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.单词：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school.教学难点1.正确使用句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.区分并正确书写以下单词：pencil 和 pen，sharpener 和 ruler。
教学准备1.单词卡片。
2.学生们的文具。
3.PPT 或者黑板。
教学过程Step 1 导入新课1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.引入新课“Is this your pencil?”。
Step 2 单词学习1.学习以下单词（请向学生展示单词卡片）：pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, crayon, bag, pencil case, school。
2.完成练习，询问哪些单词容易混淆。
Step 3 句型教学1.显示以下句型：Is this/that your …? Yes, it is./No, it isn’t.2.解释句型含义，让学生们跟读，以便他们熟悉这个新的句型。
Unit-3-Is-this-your-pencil教案
Unit-3-Is-this-your-pencil教案(jiào àn)教案(jiào àn)Unit 3 Is this your pencil?一、单元(dānyuán)教材分析本单元(dānyuán)围绕“识别(shíbié)物品的所属”，使学生学会(xuéhuì)询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.; Are these/those your/her/his pens? Yes, they are. No, they aren't.”，体会一般(yībān)疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。
教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。
本单元与第二单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
二、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
Is this your pencil教学设计
教学设计（人教版七年级英语第三单元语法）
Unit3. Is this your pencil?
教学目标：本部分首先通过 Grammar Focus的表格呈现了单元重点语法结构，即询问物品所属关系的一般疑问句和答语: Is this/ that your.?Yes，itis. It＇s mine.No， it isn＇t. It＇s hers. Are these/ those your…?Yes，they are.No，they aren＇t.They＇re hers./mine.语法教学要注意启发学生观察语法现象进行探究性的语法学习。
教学重点、难点：To help Ss use the target language correctly. Help them have fun using the language
教学内容：
一、warm-up:
review:复习学过的名字，激活学生大脑已有的认知，为语法结构学习做辅垫。
二、presentation:
1.学生们观察几组句子，通过对比句子结构，让学生发现不同点
和总结出语法规律。
2.出示表格，对比形容词性物主性代词和名词性物主代词
3.变形口诀，再次出示不同形式的表格。
三、Practice:
学生们做练习题
四、Consultation:
观察书本上的语法表格，让学生们总结。
Unit3 Is this your pencil (第三课时)(教案)译林版(三起)英语三年级下册
Unit3 Is this your pencil （第三课时）（教案）译林版（三起）英语三年级下册课程目标•知道问别人财物是否属于他们的方式。
•学习以下新单词：pencil, eraser, ruler, book。
•能正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学重点•能够正确地使用“yes, it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
•通过练习能够熟练地询问财物是否属于别人。
教学难点•能正确地使用“yes,it is”和“no, it isn’t”来回答问题。
教学准备•课件•黑板笔教学过程Step 1. 导入新单词PPT 上出现“pencil, eraser, ruler, book” 等单词，T 讲解这些单词的意思，要求学生跟着发音。
Step 2. 情境呈现T 提供一些图片，如笔、橡皮、尺子和书，问学生它们的名字是什么。
然后通过学生问问题的形式，鼓励他们进行表演，如：“Is this a pencil?”；“Is that a book?”等。
Step 3. 游戏时间让孩子们站起来大声地问 T：“Is this your pencil?” 然后 T 回答“no, it isn’t”或“yes, it is”。
接着让学生把问题问给其他同学。
通过游戏的形式，学生可以更加深入地理解应该如何问别人是否属于他们的东西。
Step 4. 小组活动将学生分为几组，每组将得到一些图片，包括橡皮、书、笔和尺子。
请每个学生拿出其中一张图片，将其隐藏，然后询问其他人是否该物品属于他们，如：。
三年级英语下册 Unit 3 Is this your pencil(第三课时)教案 牛津译林版
3.To finish the ticking time.
4.Ss areable to know the phonetic symbolr/r/:red, robot, rubber, ruler, run
Emotional aims:
a schoolbag一个书包go to school去上学
a classroom一间教室Class begins!上课了！
板 书 设 计
Unit3 Is this your…?
Mr Fuller
ruler
floor
door
课后反 思
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
①Watchtheflash, listen to therhymeand know therhythm.
②Theprepositions about positions.
on/in/under/beside/near…
2.Checkout time
3.Read and write.
①Fill in the blanks by themselves.
Step5. Homework
1.Say the rhyme in pairs.
2.Pick out the phrases.
拓 展 延 伸
a pen name笔名a penfriend一位笔友
a good ruler一位好的执政者a ruler一把尺子
a rubber ball一个橡皮球a rubber tree一棵橡胶树
Ask the students to show their wordswhich has the letter“r”.
七年级英语上册Unit3-Is-this-your-pencil教案
Unit3 Is this your pencil? 教案Period1 Section A 1a-1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers（2）句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点1.词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary,his, mine, hers2.句型：–Is this/ that your pencil?– Yes, it is. It’s mine.No, it isn’t. It’s his/ hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤Step1: Greetings and talking1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。
2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。
For example:T: What’s this in English?Ss: It’s a pen.T: What color is it?Ss: It’s blue.…Step2: Lead-in & Presentation利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。
案例Unit3 Is this your pencil
Unit3 Is this your pencil? 读学案例Unit3 Is this your pencil?主要的学习目标是掌握学习用品，并对物品的所属进行提问和回答。
培养学生能够根据场景询问物主并正确运用对应的英语表达方式的能力，通过询问，辨认物主，倡导保管好自己的学习用品。
一,课堂教学设计本节课以学生的发展为根本设计学案，短语、句型、对话层层递进，始终围绕重要语言点进行练习,充分发挥幻灯片的作用。
运用逐一朗读和小组对话的教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学.整个过程中教师的角色是真正成为组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计,以课题为背景,创设情境对话，并且课中测和课后测相结合。
二、教学过程主要按复习,呈现,操练(3P)来循序渐进创设情景,促使学生感悟和体现教学内容与生活的内在联系,培养学生的语言技能和语言运用的能力. 学会交际,学会做事情.（复习15’,操练25’,检测5’)1、创设真实语境、创设问题语境本课中，在操练完句型Is this your pencil? 之后, 让学生对短语，句型进行反复训练，提问，对话和表演,充分利用多媒体。
教学情境熟悉、真实，学生乐于表演，气氛和悦。
在教学中起了激趣的作用。
在知识学习中，让学生参与交流，师生共同熟悉课本，不断的运用本单元的单词、句型，进行一个接一个操练，表达，全员参加，以达到让学生运用学习用品描述生活，训练学生听、说能力的目的。
2、教学过程小组学习在教学过程中，老师每呈现一个活动任务，每个小组的成员都立刻投入到积极的交流互动中-读，说。
对学，组学浑然一体，展示的环节学生分工明确，自然大方，对话流利。
听展者认真仔细，补充质疑及时，各个小组竞相展示。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现课堂目标，感受成功。
教案Unit3Isthisyourpencil
-Yes, it is. It’s mine.
/ No, it isn’t. It’s hers.
-Are these your books?
-Yes, they are. They’re mine.
-/ No, they aren’t. They’re his.
3、Moral Objectives:
Look after your things well and keep tidy.
Teaching important points
1、New words: pencil, box, pencil box, schoolbag, book, eraser, dictionary, his, hers, mine
2、Ask ss to do the same practice in pairs.
3、Get some pairs to act.
通过示范，创设情景,师生、生生互动，进行目标语言对话，从而达到掌握本节课的教学目标。
Activity 1a
1、Get ss to look at the picture, and match the things in the picture by themselves.
教学内容
Unit 3 Is this your pencil? (1a-1c)
听课记录
教师
石文艳
学校
花垣民乐中学
授课年级
七年级
Teaching Aims and Demands
1、Knowledge Objectives:
Key words: pencil, box, pencil box, schoolbag, book, eraser, dictionary, his, hers, mine.
人教版新目标版七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil全单元教案
Unit3 Is this your pencil?一、单元分析本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。
本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
根据教材内容我把该单元的教学目标定为：1语言知识⑴语言结构：复习指示代词this, that，these，those和What 引导的特殊疑问句用法学习Yes/No问句及其简单回答学习句型How do you spell pencil?的用法⑵语言功能：学会辨认物品的所有者询问物品的所属，对物品的所属进行提问和回答能够使用目标语言写失物招领和寻物启事2语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。
读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。
写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。
3学习策略目标：•使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。
•通过Contest Guessing 和Role playing，使他们能主动积极地参与课堂活动。
·通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识.※跨学科学习:·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事。
Unit 3 Is this your pencil_ Section A 1a-1c表格式教案
Ss: It’s a\an…
T:Is this your pencil?
Ss:Yes, it is. It’s mine
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
What’s your \ his \ her name? My\His \Her name is ……
让一些学生回答
（通过师生对话来复习形容词性物主代词：my\your\her\his，为以下学习名词性物主代词作铺垫。
教学设计与反思
课题名称：Is this your pencil? Section A 1a-1c
一、教学内容分）
本单元主要涉及教室里的 一些物品，让学生学会一般疑问句，会用yes 或no 进行回答。
二、教学目标
1.让学生掌握yes 或no 的问题。
Is this your pencil? Yes, it is. No , it isn't.it”s hers.
四、教学策略选择与设计
1.通过音标拼读、句型操练及猜猜游戏巩固单词。
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The new words.
To speak the conversation.
教学难点
Role-play the conversation.
课型
Listen and speak
教具
Recorder
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Greetings
Step 2 Revision
Thank you for your help= Thanks for your help.
Step3 Practice
1)Listen and read.
2) Practice the conversation.
Step 4 Work in pairs
Step 5 Role-play.
Step 7 Sum up
Notebook, bag.
Learn the new drill: How do you spell it?
教学重点
The new words and drills.
教学难点
Can ask and answer the things belong to someone’s.
课型
NL
教具
Recorder
2) Write about yourself.
Step 4 Team Work
Finish the team work.
Step 5 Homework
1) Read and write the words and phrases.
2) Write Lost or Found.
3) Finish the exercise books.
Step 3 The new words
1) Read the new words..
2) Remember the new words
3) Listen and write.
Step 4 Write the things you lose easily.
Step 5 Presentation
Learn to write Lost and Found.
课题
The second period of Unit 3Is this your pencil ?
教学目标
Learn the new words about Possessive Pronouns.
Learn a new conversation.
Improve the listening and speaking skills.
1). Read and spell the words.
2). Act out their conversations.
Step 3 Presentation
They’reBob’s.(Possessive Case of Nouns)
his green pen
What about this dictionary?
your yours B: You’re welcome.
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第周第课时（学期第课时）
课题
The third period of Unit 3
教学目标
Sum up the main drills.
学会使用指示代词和物主代词。
教学重点
The main drills.
注意缩写词的写法。
2) Practice the conversations.
Read one by one
write
Ask
and answer
read and say
Read and write
the new words
one by one.
板
书
设
计
Unit 3 Is this your pencil ?
The new words The new drills
B: W-A-T-C-H.
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第周第课时（学期第课时）
课题
The fifth period of Unit 3
教学目标
Learn some new words.
Can write Lost and Found.
教学重点
The new words; Write Lost and Found
教学难点
Can write Lost and Found
课型
N L
教具
Recorder
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Greetings
Step 2 Revision
1) Revise the words and phrases.
2) Revise the main sentences.
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Greetings
Step 2 Revision
Read and write the old words and drills.
Step3 Practice
1)Read the new words.
2)Write the new words.
3)Talk about the things that you have.
Isn’t = is not Yes, they are. They’re hers.
aren’t = are not
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第周第课时（学期第课时）
课题
The fourth period of Unit 3
教学目标
Learn the new words：baseball, watch, computer, game, ID card, ring,
Step3 Practice
1). Complete the questions and answers about each picture.
2). Read and check the answers.
Step 4 Work in pairs
Read the questions and complete the answers.
教学难点
学会归纳词法及句法。
课型
NL
教具
Recorder
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Greetings
Step 2 Revision
Practice the conversation.
Step 3 Grammar Focus
1). Read the sentences.
2). Consolidate the main points.
Listen and write
Speak in pairs
Listen and speak
Translate and write
板
书
设
计
The third period of Unit 3
The numbers The drills:
It’s = it is Are these her pens?
Step 4 Learn some new words
1) Read the words in different ways.
2) Listen and write.
3) Learn to use the new words.
关于名词性物Leabharlann 代词。Step 5 Presentation
T: Is this your pencil ?
板
书
设
计
The fourth period of Unit 3
The new words The new drills
Baseball
Watch A: What’s this?
ring
notebook B: It’s a watch.
computer
game A: How do you spell it?
Step 4 Learn some new drills:
What’s this ?
It’s a watch.
How do you spell it?
W-A-T-C-H.
Step 5 Team Work
Speak the drills in pairs.
Step 6 Sum up
Step 7 Homework
课时教案
课时进度
第周第课时（学期第课时）
课题
The first period of Unit 3Is this your pencil ?
教学目标
Learn some new words about school things.
Learn some drills.
教学重点
The new words.
The new drills.
教学难点
The new drills.
课型
Listen and speak
教具
Recorder
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Greetings
Step 2 Revision
Review the old words and drills.