人教版(新课程标准)2019-2020学年语文四年级下册第八组第30课《普罗米修斯》同步练习D卷
人教版小学语文四年级下册文成公主进藏 课件 PPT课件
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练习简要讲述这个故事
这个故事充满了神奇色彩， 很受人们的欢迎。请你把故事简 单讲给父母听，你想怎么讲？
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求婚 接见使臣考智慧
辩认马母子 识别公主
30、文成 公主进藏
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允婚
进藏途中
a,河挡住去路，树干搭桥．
b,沼泽地撒羊毛，走过去．
c,恶乌鸦谎报，修石头房子 纪念松赞干布．
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文成公主庙
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文公主知书达理，不畏艰
险，远嫁吐蕃，为促进唐、
蕃之间经济文化交流，增进
汉藏两族人民亲密友好合作
的关系做出了历史性贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公
主，把她当成神一样崇拜，
因此，民间流传着许多关
于文成公主进藏的故事。
今天，我们要读的，是其
中的一个故事。
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人教新课标版小学四 年级下第八组第30课
走进西藏
2020/6/25
文成公主
文本解读
复述课文 拓展延伸
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西 藏 马 术 队 队 员 在 表 演 马 上 劈 刀
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多西 马藏 马马 术术 节队 目队
员 在 表 演 多 人
文成公主入藏
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公元７世纪，吐蕃大臣禄东赞赴长安为松赞干布请婚。
这幅壁画反映了文成公主入吐蕃时的盛况。《文成公
主进藏图》壁画
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海伦市一小四年级语文下册第八单元30普罗米修斯课堂教学课件3新人教版
许多年来，普 罗米修斯一直锁 在那个可怕的悬 崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加 索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不 平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头 砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火 种的英雄，终于获得了自由。
普罗米修斯赞歌
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯！
普罗米修斯摇摇头，坚定
地回答：“为人类造福，有什
么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归 还火种！
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普 罗米修斯就是不向宙斯屈服。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普 罗米修斯就是不向宙斯屈服。
"故事长廊"之古希腊神话故事 袖 吩 恕押
hěn gān wǎn 狠 肝挽
生词过关
火种 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚
敬佩 造福 违抗 狠心 双膝 啄食
肝脏 驱寒温暖 气急败坏
自学提示
默读课文，思考普罗米修 斯是一位怎样的天神？画出相 关句子，标出关键词，并将自 己的感受写在书的空白处。
人教版(新课程标准)2019-2020学年语文四年级下册第八组第30课《普罗米修斯》同步练习(II )卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年语文四年级下册第八组第30课《普罗米修斯》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共5分)1. （1分）照样子，写词语。
①又香又甜________ ________ ________②平平安安 ________ ________ ________2. （1分）把下列词语和相应的意思连起来。
阴________ 再，又。
却________ 树荫。
芦芽________ 泥土湿软。
泥融________ 芦苇的嫩芽。
3. （1分）选词填空。
坚定坚持坚固①在我的________努力下,我的学习成绩终于有了很大的提高。
②普罗米修斯________地回答：“为人类造福，有什么错？”③赵州桥不但________，而且美丽。
4. （1分）认真读一读，从语句中体会人物的心情。
（1）众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。
宙斯可能想：________。
（2）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁坏，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
普罗米修斯可能想：________。
5. （1分）把能搭配的词语用线连起来。
二、阅读理解 (共1题；共5分)6. （5分）课内阅读众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（1）解释下列词语。
①惩罚：________。
②气急败坏：________。
(人教新课标)四年级语文下册《8
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，包括填空、选择、简答等形式，检测学生对课文内容的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师及时批改、反馈，针对学生存在的问题进行个别指导。
3.教师挑选典型题目进行讲解，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3.分析普罗米修斯的人物形象，引导学生学习他的勇敢、智慧品质，联系实际生活，教育学生敢于面对困难，勇于担当。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“普罗米修斯的勇敢与智慧表现在哪里？他为什么甘愿为人类受苦？”
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从课文中找到依据，培养学生的合作能力和思维品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《8.31普罗米修斯》的内容，把握普罗米修斯的人物形象，领悟神话传说的文学特点。
2.掌握课文中的关键词汇，并能运用到实际交流中，提高语文素养。
3.感受普罗米修斯的勇敢、智慧品质，培养积极向上的情感态度与价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等资源，为学生展现神话传说的神奇世界，激发他们对课文的学习兴趣。
8.课后延伸，巩固提高：布置课后作业，要求学生运用课文中的词汇、句子进行写作练习，巩固所学知识。
9.教学评价，关注个体差异：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激发他们的学习积极性，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以古希腊神话故事为背景，通过讲述宙斯与人类之间的矛盾冲突，引发学生对普罗米修斯的好奇心。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对神话故事有较高的兴趣。在此基础上，他们对《8.31普罗米修斯》这篇课文的学习有着积极的期待。学生对课文中的人物形象、情节发展等方面有较强的感知能力，能够通过自主学习、合作交流等方式，对课文进行深入的理解和分析。然而，对于神话传说的文学特点及其所蕴含的深层含义，学生可能仍存在一定的理解困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过多种途径，如讨论、实践、感悟等，不断提高自己的文学素养和审美能力。同时，教师应注重激发学生的想象力，培养他们的创新思维，使学生在掌握知识的同时，情感态度与价值观得到全面提升。
人教版四年级下册语文第八单元30.普罗米修斯教案1
30 普罗米修斯学习目标①会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
③学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
●重难点课前准备关于普罗米修斯的阅读材料。
第一课时●导入新课，激发读书兴趣我们都知道，在中国上代神话传说中，人是女蜗抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。
为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。
而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。
）读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？●自读自悟，完成一下自学要求①读通课文，读准生字生词的音。
②思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）③提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。
●初步交流①指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。
如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
②汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。
汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。
教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。
③提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。
学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。
留坝县三小四年级语文下册第八单元30普罗米修斯说课稿新人教版
（“启示"，多媒体播放）
4。那么第1、2自然段写了什么呢?哪位同学来总结一下.
（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示.）
（二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？
（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？)
1。下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘?然后4人一小组进行讨论。
根据所制定目标和重点、难点，采用学导式教学法，本教法重在一个“学"字,贵在一个“导”字，以发展学生的自学探究能力,通过“自读、讨论、精讲"三个环节引导学生读懂课文.学法:采用自读自悟，尝试探究。读、说、讲多种学习方式相结合,在老师的引导下主动地富有个性地学习。【说流程】（一)、激趣导入:同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯.对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）(二）、初读课文。1、自读课文,要求读准字音，读通顺、流利.2、出示生字，指名读、齐读，注意正音:“恕"是翘舌音。3、读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的,提出来当堂解决。（生提出,采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏（zang）“普罗米修斯、赫拉克勒斯"人名连读，引导生多练习。4、默读课文,看看有没有不懂的词语，在文中标注出来.5、生提不懂的词语,采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚:严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。6、说说课文的主要内容。（三）、深入学习。1、仔细读读课文，你认为普罗米修斯是个怎样的人？是从哪里读懂的？然后四人小组讨论学习。2、交流.（重点学习6、7、8自然段）（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种.(有感情地读读第一自然段的最后一句话,指名读，生评，师注意引导学生谈感受:这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险,但他还是毅然决定去为人类盗火。）(2)普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏.（自读、竞读、齐读)(3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服.宙斯用了哪些残忍的手段？(指名说）（多媒体播放图片)师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读6、7、8自然段.忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服,他会怎么想呢?（培养学生的想象能力,并在想象中进一步体会普罗米修斯的献身精神）
人教版(新课程标准)2019-2020学年语文四年级下册第八组第30课《普罗米修斯》同步练习C卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年语文四年级下册第八组第30课《普罗米修斯》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共5分)1. （1分）快乐认识新朋友。
（看拼音，写词语）yǐ kào qiáo bāo Ií ba fáng wū________________________________bīn lín huāng shān yě lǐng zhī fán yè mào________________________2. （1分）看拼音写汉字yíwàng wúbiān dàng zuòyùn dòng chǎng________________3. （1分）比一比，再组词。
既________ 消________ 狠________ 违________即________ 悄________ 狼________ 伟________4. （1分）按要求改写句子。
（1）人们在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
（缩句）（2）大力神赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。
（改成“把”字句、“被”字句）（3）地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
填上合适的关联词语：________面上没有火，________人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
5. （1分）把能搭配的词语用线连起来。
二、阅读理解 (共1题；共5分)6. （5分）课外阅读，回答问题。
勤奋的画家——门采尔门采尔是德国著名的油画家和版画家。
他十三岁开始作画，非常勤奋、（刻克）苦。
他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。
四年级下册语文30课课件
这个字可能是“yù”， 表示“玉树琼枝”的意
思，读作“yù”。
这个字可能是“lǜ”， 表示“绿色”的意思，
读作“lǜ”。
这个字可能是“jùn”， 表示“俊俏”的意思，
读作“jùn”。
重点词语解释
01
02
03
04
词语1
这个词语可能是“春暖花开” ，表示春天温暖、花儿盛开的
景象。
词语2
这个词语可能是“生机勃勃” ，表示充满生机的样子。
知识梳理法
在学完一个单元或一课后，引导学生对所学 知识进行梳理和归纳，形成知识体系。
错题纠正法
引导学生关注自己做错的题目，分析原因并 加以纠正，避免重复犯错。
目标达成法
帮助学生设定学习目标，并定期检查目标的 完成情况，激励学生不断进步。
THANK YOU
03
句子解析
修辞手法分析
比喻
通过将一个事物与另一个事物的相似 之处进行比较，以增强表达效果。例 如，“他像一只猴子一样灵活。”
拟人
排比
使用三个或以上结构相似的句子，以 增强语势。例如，“我爱春天，爱她 的花红柳绿，爱她的莺歌燕舞，爱她 的勃勃生机。”
赋予事物以人的特征，使其更加生动 形象。例如，“太阳公公起床了。”
情节梳理
对课文的情节进行简要描述，帮助理解课文内容。
课文结构分析
段落划分
对课文进行段落划分，并简要说明每 段的内容。
写作手法分析
分析作者在写作过程中使用的技巧和 手法，如对比、象征、隐喻等。
02
重点字词
生字注音
注音1
注音2
注音3
注音4
这个字可能是“zhā”， 表示“扎根”的意思，
读作“zhā”。
建昌县XX小学四年级语文下册第八单元30《普罗米修斯》课堂教学课件3新人教版四年级语文下册第八单元3
d. 当天夜里，冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天，雨时下时停，太阳一 直没露面儿。
e. 我很快要离开维也纳去意大利了，小吕为我送行。路上我对小吕说：“ 这次看不到草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮 观。”小吕驾着车没说话，大概也有些为我失望吧。
f. 外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟，小吕忽 然
a.对我说：“你看窗外——”隔着雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变 了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。小吕停了车，伸手拉开我这边的车门 ，未等我弄明白是怎么回事，便说：“去看吧——你的花！”
b. 迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这 正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿 时改天换地，整个世界铺［pū］满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙 蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立， 明亮夺目，神气十足。
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普罗米修斯摇摇头，坚定 地回答：“为人类造福，有什 么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归 还火种！
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普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普 罗米修斯就是不向宙斯屈服。
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普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普 罗米修斯就是不向宙斯屈服。
鹫鹰啄食着他，他毅然坚定地回答： “_______ ！”
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人教版义务教育教科书语文四年级下册《30.普罗米修斯》教学课件PPT
修 斯
3—8
重获自由
9
地面黑暗 取火造福
风吹雨淋 鹫鹰啄食
射死鹫鹰 砸碎锁链
普罗米修斯 宙斯惩罚
大力神相救
正盗 义取 之天 举火 邪为 不民 压造 正福
• 普罗米修斯赞歌 雪莱
• 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌－－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
2、用一两句话概括地说说课文讲 了一个什么故事。
（ 普罗米修斯 ）从火神（ 阿波罗）那里为人类 取来火种，遭到了众神之王（ 宙斯 ）的严厉 （ 惩罚 ），可是（ 普罗米修斯 ）没有 （ 屈服 ），最后在大力神（ 赫拉克勒斯 ） 的帮助下（ 获得了自由 ）。
取火
普 （1—2）
罗
米
修 斯
受罚 （3—8）
宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几 乎没人敢违抗他的命令。他也不允许有人违抗他 的命令。一旦违抗，就给以最严厉的惩罚，就像 惩罚普罗米修斯一样。
火神也算一位有正义感的神，他对普罗米修斯的 行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。但是，他 很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢 违抗宙斯的命令。
古希腊神话众神
天神普罗米修斯
太阳神阿波罗
火神
众神领袖宙斯
大力神 赫拉克勒斯
了解故事背景
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人教版（新课程标准）2019-2020学年语文四年级下册第八组第30课《普罗米
修斯》同步练习D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共5分)
1. （1分）看拼音，写词语。
（8分）
xuàn rǎn gōu lèpáo zi shā mò
________________________________
xiū sètáo qìmù tóng qīng xī
________________________________
2. （1分）写出下列各句中划线词语的近义词。
①老人好像还在呼唤着海鸥们。
________
②海鸥们急速扇动翅膀。
________
③它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。
________
④他的心里，一定是飞翔的鸥群。
________
3. （1分）在横线上填上合适的词语。
________的黑暗 ________的情景
________的鹫鹰 ________的惩罚
________的悬崖 ________的嘴巴
4. （1分）按要求写句子。
（1）普罗米修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。
（改为把字句）
（2）地面上没有火。
人们只好吃生的东西。
（用恰当的关联词合成一句话）
5. （1分）把能搭配的词语用线连起来。
二、阅读理解 (共1题；共5分)
6. （5分）课外阅读，回答问题。
勤奋的画家——门采尔
门采尔是德国著名的油画家和版画家。
他十三岁开始作画，非常勤奋、（刻克）苦。
他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。
泥瓦匠、马车夫、磨刀人、油漆工和修车工等，在他的笔下都栩栩如生。
他用四年的工夫画了一幅油画《轧钢厂》，惊动了全国。
当时，有一个青年也经（长常）作画，但画得很粗糙，因此他的画总是长时间卖不出去。
他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请教他介绍成功的秘诀。
门采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多画画。
”青年画家说：“我画得不少哇！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不（妨防）倒过来试试。
”青年画家莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门采尔郑重其事地说：“倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那么你一天就能把它卖出去了。
”青年画家说：“一年画一张画，那多慢哪！”门采尔严肃起来：“画画是（坚艰）苦的劳动，是没有（捷睫）径可走的。
”青年画家回去后，着实认真地画起来，用一年的时间画了一张画，果然不到一天就卖出去了。
（1）划去文中括号里不恰当的字。
（2）根据下面的解释从文中选择恰当的成语填在括号里。
①严肃认真地对待这件事。
________
②活泼生动的样子，就像活的一样。
________
（3）将“青年画家对门采尔说：‘我的画总是长时间卖不出去。
’”改成转述句。
（4）短文告诉我们：________
（5）联系自己的实际谈谈自己的感受。
参考答案一、基础运用 (共5题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
二、阅读理解 (共1题；共5分)
6-1、
6-2、6-3、6-4、6-5、。