2018届九年级化学下册第八单元金属和金属材料8.3金属资源的利用和保护第2课时教案新版新人教版
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属
C
关闭
答案
123456
5.进行实验探究时,我们可以通过多种科学方法来获得信息。请根 据下图所示实验回答问题:
A.探究燃烧的条件
B.探究铁钉生锈的条件
(1)实验A是通过控制温度是否达到可燃物的着火点和控制
关闭
来(1探)可究燃可物燃是物否燃与烧氧的气条接触件。
关闭
C
答案
123456
3.青岛海湾大桥的主体结构是钢筋混凝土,钢筋保护不当会生锈。 下列有关钢筋生锈的叙述错误的是 ( ) A.钢筋生锈时一定伴随着物理变化 B.钢筋生锈时铁发生了缓慢氧化 C.钢筋生锈时只发生物理变化 D.钢筋生锈时会有难以察觉的热量释放
关闭
C
答案
123456
4.下列对自行车的做法不合理的是( )
【例题】 生活中许多常用器具都是搪瓷器具。搪瓷是指在钢铁 坯体表面涂上陶瓷,经高温烧结而成,这不仅使器具美观,而且还能 对内部钢铁坯体起保护作用。
(1)钢铁在与
、
同时接触时容易
生锈。
(2)发生碰撞时,搪瓷器具表面的陶瓷易脱落,破损后露出的坯体
易生锈,为延长破损搪瓷器具的使用寿命,可采用的一条补救措施
(2()2实)探验究B铁中只试与管水②接的触实是验否目生锈的是
。
(3()3综)对合比分(控析制以变上量两) 个实验,它们都采用了 法。
的实验方
答案
是。
解析：(1)钢铁生锈是由于铁与氧气和水发生复杂的化学反应。 (2)破损后露出的坯体是钢铁,为防止钢铁生锈,可采取的防锈措施 有表面刷油漆、涂油等。
答案：(1)氧气 水 (2)在破损部位的表面刷油漆
九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护(第二课时)教案 (新版)新人教版
第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）教案关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。
并结合“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。
●情感态度与价值观1.通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识、回收、利用废旧金属等，认识到金属资源保护的重要性。
2.通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以便于让学生懂得要保护金属资源。
[重点难点]重点：有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”难点：对铁的锈蚀防护的“活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
[教学准备]●教师准备：课件PowerPoint课件；●学生准备：课前预习本课题内容；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。
收集的有关金属回收利用的一些资料。
[教学过程]二、金属资源保护[板书设计]二、金属资源的保护（一）金属的腐蚀和防护1.实验报告：2.铁制品锈蚀的条件：水和氧气3.防止铁制品锈蚀的方法：保持干燥，隔绝氧气（二）金属资源保护有效保护金属资源的途径：1.防止金属的腐蚀；2.金属的回收利用；3.有计划合理的开采矿物；4.寻找金属的代替品；[课堂评价练习]一、选择题1.据估计每年因生锈而损失的钢铁约占世界年产量的1/4，下列防锈措施中不正确．．．的是（）①涂油②刷漆③砂纸④镀金属⑤经常用雨水冲洗⑥烤蓝A.③⑤B.②④⑥C.①②④D.①④2.下列关于金属资源的说法中，你不赞成的是（）A.地球上除少数不活泼金属如金、银等有单质形式存在外，其余都是以化合物形式存在B.地球上的金属资源是取之不尽的C.防止金属锈蚀，回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境D.合理开采矿物寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径3.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是（）A.在干燥、致密、不透气的土壤中B.在潮湿、疏松、透气的土壤中C.在潮湿、致密、不透气的土壤中D.在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中二、简答题4．将一根干燥的铁丝弯成如图所示的形状,并将其两端分别插入盛有水的烧杯甲中和盛有植物油的烧杯乙中,放置数天后,观察铁丝A,B,C三处表面发生的变化是否相同?若有不同则三处各有什么现象?三、实验探究题5．小林同学发现铜制眼睛框表面出现的绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2(OH)2CO3。
人教版九年级下册化学教案：8.3金属资源的利用和保护第二课时
人教版九年级下册化学教案：8.3金属资源的利用和保护第二课时课时目标1.了解金属资源的重要性和利用现状；2.掌握金属资源的保护方法；3.能够分析和解决金属资源利用和保护的问题。
教学重点1.金属资源的利用现状；2.金属资源的保护方法。
教学难点1.分析金属资源利用和保护的问题；2.解决金属资源利用和保护的问题。
教具准备1.教科书、黑板、粉笔；2.课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.复习上节课所学的金属资源概念和分类；2.提问引导学生思考：金属资源对人类有什么重要性？二、新课讲解（10分钟）1.给学生介绍金属资源的利用现状，如在建筑、交通工具、电子产品等领域中的应用；2.分析金属资源利用中存在的问题，如浪费、污染等；3.引导学生思考金属资源的保护意义和必要性。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个金属资源（如铁、铝、铜等），讨论该金属资源的利用现状和问题；2.引导学生分析该金属资源的保护方法，并列举相关措施。
四、汇报和讨论（15分钟）1.每个小组派代表汇报讨论结果；2.教师引导学生进行讨论，对于各组的保护措施进行补充和改进。
五、案例分析（15分钟）1.教师提供一个具体的金属资源利用和保护的案例，如电子废弃物的处理；2.学生们分组讨论该案例，分析存在的问题，并提出解决方案。
六、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调金属资源的重要性和保护的必要性；2.学生们对金属资源利用和保护的关键问题进行总结归纳，写在个人笔记中。
课后作业1.阅读相关资料，深入了解一个金属资源的利用和保护案例；2.完成相应的作业题目，思考如何在日常生活中节约使用金属资源。
教学反思本节课通过小组讨论和案例分析的方式，提高了学生们分析和解决问题的能力。
但在教学过程中，有一些学生对金属资源的保护方法理解不深，需要在后续课程中加强。
课题3金属资源的利用和保护第二课时教学设计
课题3 金属资源的利用和保护(第二课时) 教学设计
一、学习目标
1.通过对实验的观察和分析知道金属锈蚀的条件。
2.了解防止金属锈蚀的方法并运用到实际生活中。
3.通过对矿物可供开采年限以及废旧金属对环境的污染的介绍，让学生认识到保护金属资源的重要性。
二、教材分析
本课题是人教版九年级《化学》下册第八单元课题三--《金属资源的利用与保护》第二课时。
本内容是在学习“金属材料”“金属的化学性质”之后安排的，在学生对金属的物理性质，化学性质都有了一定了解的基础上，来了解金属资源的利用和保护。
其特点是与日常生活、生产联系紧密，体现了化学课程生活化的理念。
课标要求学生了解铁生锈的条件及防止其生锈的方法，重视学生能力的培养。
三、学情分析
学生对于日常生活中铁制品易于生锈的现象有一定的经验和认识，并且结合前面已经学习过金属材料的物理性质、化学性质以及矿石的冶炼等知识框架，为探究铁生锈的条件提供了实际经验，打下了坚实的理论基础。
四、重难点
重点：使学生了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护措施，激发学生的探究欲。
难点：对铁锈蚀防护的“活动与探究”的结论的辨析归纳从而，得出铁生锈的条件以及防锈方法。
五、教学设计
主要教学方法：
活动探究法、讨论法、归纳总结法、类比法、多媒体
教学准备
教学设备（投影仪，计算机），生锈的铁锁，刀片，剪子，铁丝，水龙头等，试管三个，试管塞，铁钉，蒸馏水，植物油，干燥剂，试管架。
向学生展示一周前准备好的铁生锈的实验（洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏。
人教版九年级化学下册 第八单元 课题3 金属资源的利用和保护(2) 课件(51张幻灯片)
160
112
X·85%
2850t
160 = X·85%
112 2850t
X≈4790t
答：⑴该3000 t生铁中含纯铁2850t。 ⑵该炼钢厂每天需含Fe2O3质量分数为85%的赤铁矿石为4790t。
2.下图是课堂中模拟炼铁的实验装置。
①
②
（1）写出图中标有序号的仪器名称① 铁架台，② 试管。
(2)实验过程中，先要进行的是_______Ⅱ_并检查其气密性。 一氧化碳还原氧化铁 必须在封闭的硬质玻 管中进行，防止一氧 化碳污染空气。
②把少量研细的氧化铁粉末装进硬质玻璃管中。学. ③科把.网硬质玻璃管接入装置系统中，先通入一氧化碳气体
排除空气，防止一氧化碳与空气混合受热爆炸。点燃出气口 处的酒精灯(或用气球收集)，防止一氧化碳污染空气。待排尽 后，点燃酒精喷灯，并观察装置中所发生的变化。
2011年全国钢产量近7亿吨
1.实验室用一氧化碳还原氧化铁
【实验8-3】
证明产物中有铁粉的方法是：
用磁铁吸(或加稀盐酸有气泡 )
现象
红色的Fe2O3变成黑色，同时产生的气体使澄清的石 灰水变浑浊
分析
一氧化碳还原氧化铁,生成铁粉(黑色)与二氧化碳
方程式
高温
Fe2O3+3CO===2Fe+3CO2
尾气处理 ①用燃着的酒精灯将尾气点燃或②用气球收集尾气
。
3.右下图是金属活动性顺序表中铜、锡、铁和铝元素 被人类大规模开发、利用的大致年限。学.科.网
约200年前 约600年前
约6000年前
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
⑵设备：炼铁高炉
《金属资源的利用和保护》金属和金属材料PPT课件(第2课时)
Fe2O3 + 3CO 高温 2Fe + 3CO2
160
112
800t
X
16
800t
1012
X
160 X =11 2 × 800t
X = 560t
折合为含铁96%的生铁的质量为560t÷96%=583t
答：1000t可炼出生铁为583t
练习：要炼出含杂质3%的生铁2000吨，需要含四氧化 三铁90%的磁铁矿石的质量是多少？
。
4.铁锈很疏松,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应,因
此铁制品可以全部被锈蚀,因而铁砂锈纸应及时除去。金属表面除锈
可以用物理方法,如刀刮、用
擦等。
5.讨论食品包装里纸袋中的铁粉有何作用? 防止食品氧化变质和受潮。
探究问题二:金属资源的保护
1.阅读课本P19—P20有关我国稀土资源的储量和利用的资料。
学完本课题你应该知道：P21
学生练习：1、根据铜绿的化学式Cu2(OH)2CO3分析铜生 锈的条件又是什么？
与氧气、水和二氧化碳接触
2、通过实验回答，铁钉在 下列哪些情况下容易生锈？ （1）在干燥的空气中 （2）在潮湿的空气中 （3）部分浸入食盐水中 （4）浸没在植物油中
3、如图所示实验，装置中出现的现象是（D ）
氧化碳与氧化铁的反
应来探究炼铁的原理
，装置如下图所示。
1请、回为答避有免关一问氧题化：碳污染空气，并回收利用一氧化碳，方
框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序a→ → →
。
C装置中NaOH的作用是
db
。
除去残余的二氧化碳e
2、实验开始时，应先通一氧化碳再加热 (填“先加热再
通CO”或“先通CO再加热”)，目的赶是尽玻璃管内的空气
九年级化学人教版下册 8.3 金属资源的利用和保护 第2课时同步练习 有答案
第2课时金属资源的保护一选择题1．铜制品长期暴露在空气中表面生成铜锈[主要成分Cu2(OH)2CO3]，下列物质与铜制品生锈无关的是()A．N2 B．O2C．H2O D．CO22．下列情况下，铁钉最容易生锈的是()A．在干燥的空气中B．浸没在蒸馏水中C．部分浸入食盐水中D．浸没在植物油中3．线上学习，居家实验。
小明用三枚洁净无锈的铁钉，设计如图所示实验，探究铁生锈的条件。
下列说法错误的是()A．乙试管中植物油的作用是隔绝空气B．只有甲试管中的铁钉有明显锈迹C．乙、丙两支试管的实验现象说明铁生锈需要水D．实验表明铁生锈是铁与空气和水共同作用的结果4．下列措施中，不能防止金属制品锈蚀的是()A．在表面刷漆B．改用不锈钢C．在表面镀铬D．用湿布擦拭5．港珠澳大桥的桥、岛、隧以及“雪龙2号”的船身等主要由金属材料制成。
下列金属防护措施不正确的是()A．在金属制品表面镀保护层B．改变金属结构制成合金使用C．在金属制品表面涂油漆D．用稀盐酸定期清洗金属制品6．下列有关金属资源的利用与防护不合理的是()A．经常用钢丝球擦洗铝锅表面，保持洁净B．在钢铁制品表面喷油漆可防止生锈C．废旧金属的回收利用，是保护金属资源的有效途径之一D．改变金属的组成和结构，铸造成合金材料可优化其性能7．如图所示是探究铁锈蚀条件的装置。
调节L端与R端的液面高度一致，塞紧橡胶塞，一周后观察。
下列推断错误的是()A．b管中铁钉不会锈蚀B．L端与R端液面高度仍然保持一致C．该实验说明铁锈蚀与空气、水有关D．若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀8．实验研究铁锈蚀影响因素，记录如下。
下列分析不正确的是()A．②③中O2含量减少表明铁已锈蚀B．①②证明水对铁锈蚀有影响C．②③证明食盐能加快铁锈蚀D．①②③证明炭粉对铁锈蚀有影响9．中华人民共和国成立以来，中国航运经济取得迅猛发展，现在已成为航运大国，正向航运强国迈进。
为保证船舶的使用寿命，船舶要进行防锈处理。
新人教版九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护(第2课时)教案.doc
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】8.3 金属资源的利用和保护教学目标知识目标1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属和金属资源保护的重要性。
能力目标通过对铁钉生锈条件的探究，学习运用单因素对比的实验方法，并能对其他金属锈蚀的原因进行实验探究。
情感目标1、通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识到保护金属资源的重要性。
2、通过对矿物可供开采年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以便让学生懂得要保护金属资源。
教学重点有关“金属的腐蚀和防护”的探究教学难点从铁锈蚀实验的结论归纳得出铁生锈的条件以及放锈的方法。
教学用具教师和学生提前一周设计准备的“铁钉锈蚀”实验；多媒体课件。
教学流程二次复备【引入】自然界中的金属资源是很丰富的，但是，金属腐蚀是自发的普遍存在的现象。
金属被腐蚀后，在外形、色泽以及机械性能方面都将发生变化，造成设备破坏、管道泄漏、产品污染、酿成爆炸等恶性事故以及资源和能源的严重浪费，使国民经济受到巨大的损失。
因此，防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。
为了研究防止金属腐蚀的方法和措施，先要知道金属腐蚀的条件。
【板书】二、金属资源保护【教师】防止金属腐蚀是我们保护金属资源的有力措施。
【板书】 1、金属的腐蚀和防护【过渡】下面就让我们以生活中最常见的铁制品为例来探究铁制品的锈蚀条件及防锈措施。
【实验探究】（1）铁制品锈蚀条件的探究【学生展示实验】将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中，在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触；在第二支试管中倒入经煮沸并迅速冷却的蒸馏水，使蒸馏水浸没铁钉，再倒入适量植物油以隔绝空气，使铁钉只与水接触而不与空气接触；在第三支试管中放入棉花和干燥剂，并塞上塞子，使铁钉只与空气接触而不与水接触。
实验现象：试管1：生锈试管2：不生锈试管3：不生锈【师-生】探讨实验的目的，并对学生的设计给予评价。
《金属资源的利用和保护》第2课时教学课件
有计划、合理 地开采矿物
回收和利用 废旧金属
积极寻找 金属的代用品
02
金属资源保护
回收一个铝制的易拉罐比制造一个新的铝制的易拉罐要 便宜20%，而且还可以节约金属资源和95%能源。目前世界 上有50%以上的铁和90%以上的金得到回收利用。
课堂总结
铁与氧气、水同时接触 保持铁制品表面的洁净和干燥 在铁制品表面覆盖保护层 改变内部结构，制成合金
课堂练习
2.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最快的是（ C ） A.在潮湿、致密的土壤中 B.在干燥、致密的土壤中 C.在潮湿、疏松的土壤中 D.在干燥、疏松的土壤中
课堂练习
3.下列有关金属资源的叙述错误的是( C ) A.地球上的金属资源是有限的,而且不能再生 B.目前世界年产量最高的金属是铁 C.铁锈的主要成分是四氧化三铁 D.及时擦干被雨水淋湿的自行车可防止自行车生锈
课堂练习
4.如图是探究铁制品锈蚀的条件时设计的实验。下列说法中不正确的
是( C )
A.一周后,只有丁实验铁钉生锈明显 B.甲和丁对比实验,探究的是水对铁生锈的影响 C.乙和丙对比实验,探究的是空气对铁生锈的影响 D.丙和丁对比实验,探究的是空气对铁生锈的影响
人教版 九年级下册
谢谢观看
使铁与氧气和水隔绝
02
金属资源保护
防止铁制品生锈的具体方法
①保持铁制品的洁净和干燥。
②“穿外衣”在金属表面涂上一层保护膜。
喷漆
涂油
搪瓷
烤蓝
③强体质——改变铁的组织结构，制成合金，如不锈钢。
02
金属资源保护
交流讨论：自行车中的构件，分别采取了什么防锈措施？
车链及齿轮
涂油
车龙头 胶套、镀铬
最新九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护课件2 新人教版 (2)
3、模拟实验
学案135页典 型例题
实验现象：固体由红色变黑色，澄清的石灰水变浑浊。
注意：实验前先通CO再点燃酒精灯，最后点燃酒精，喷灯
实验结束后先 熄灭喷灯，冷却后停止通CO，最后熄灭酒，精灯
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自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？
我会做：
1、通过实验回答，铁钉在下列哪些情况下容易生锈？
（1）在干燥的空气中
（2）在潮湿的空气中
（3）部分浸入食盐水中
（4）浸没有植物油中
2、下列做法能防止铁制品生锈的是（ ）
A、自行车脏了用清水冲洗
B、用废酸液冲洗铁制污水管道
D、切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干
金属资源的利用和保护
课题
课题3金属资源的利用和保护
课时
2课时
（总第课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：对金属的锈蚀条件及防护措施进行初步探究，知道铁锈蚀的实质、环境，
过程与方法：通过合作、实验探究的方法得出结论。
情感态度价值观：培养珍惜金属资源、节约金属资源、保护金属资源的意识。
重难点
重点：铁锈蚀的实质、环境。如何防止铁制品的锈蚀，
（3）合理开采矿物（4）寻找金属的代用品
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
想一想：
阅读教材P19页，回答下列问题：
1、试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？
2、铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？
3、你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？
讨论补充记录
讨论补充记录
板书Байду номын сангаас
设计
课题3金属资源的利用和保护
三.金属资源保护
1、铁制品易锈蚀的环境及铁锈蚀的实质是什么？
2、如何防止铁制品的锈蚀？
3、为什么要保护金属资源？
4、保护金属资源的措施有哪些?
教学反思
3、随着人们生活质量的提高，各种电池使用量大幅度增加，废电池进行集中处理的问题被提到议事日程上来。其首要原因是( )
A回收利用电池外壳的金属材料
B防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源的污染
C减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀
D回收利用电池中的石墨电极
4、（1）下列家庭生活垃圾：①废旧书刊报纸②废电池③废弃橡胶、塑料制品④易拉罐饮料瓶⑤废弃电线⑥破旧铁锅、铝壶⑦变质剩饭菜⑧瓜皮果壳⑨废弃玻璃物品等，其中可回收利
2、如何防止铁制品的锈蚀？
3、为什么要保护金属资源？
4、保护金属资源的措施有哪些?
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
三.金属资源保护
（一）小组合作交流：
（二）师生互探活动：
1、为什么要保护金属资源？（1）、金属的锈蚀量大（2）、资源有限，不可再生。
2、铁制品易锈蚀的环境及铁锈蚀的实质是什么？
铁制品易锈蚀的环境是：潮湿的空气里
难点：金属资源的利用和保护。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、对金属的锈蚀条件及防护措施进行初步探究。
2、钢铁的锈蚀条件及防护措施是什？3、3、知道废弃金属对环境的污染，回收金属有什么重要性？
4、保护金属资源的重要性。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、铁制品易锈蚀的环境及铁锈蚀的实质是什么？
用的有＿＿＿＿＿＿＿＿。回收利用与保护金
属资源的相关联的是＿＿＿＿＿＿。
（2）请你联系实际再提出两条节约金属资源的建议:＿＿＿＿＿＿＿
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
课堂作业：课本P.21.2、3、4
完成达标训练题，当堂订正。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
一根质量为10g的铁钉，投入一定浓度的CuSO4溶液中，过一段时间后取出铁钉，洗净干燥后称其质量为10.8g。请计算生成的Cu的质量为多少？
铁锈蚀的实质是：铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。
3、防止铁制品的锈蚀的措施：
(1)保持铁制品表面干燥和洁净。
(2)在铁制品表面涂一层保护膜。如：刷油漆、涂油、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等。
(3)制成合金钢。如不锈钢。
4、保护金属资源的措施有哪些?
（1）防止金属腐蚀（2）回收和利用废旧金属