初中语文集体备课
2024年初中语文集体备课总结
2024年初中语文集体备课总结
本次初中语文集体备课主要围绕课程标准和教材内容展开，结合学生实际情况，形成了一套全面的备课方案。
总结如下：
1. 教学目标明确：根据课程标准和年级学情，确定了本学期的教学目标，重点培养学生的阅读、写作和表达能力，注重学生的情感体验和审美世界的培养。
2. 教学内容合理安排：根据教材内容，结合学生的兴趣特点和实际需求，选择了一批优秀作品进行教学，包括课外阅读、经典文学作品、科普阅读等。
每个单元的教学内容有机衔接，形成了一个完整的教学体系。
3. 教学方法独特巧妙：针对初中学生的特点，采用了多种多样的教学方法，如讲解引导、小组合作、课堂讨论、示范演练等，注重培养学生的主动学习和合作意识。
同时，还注重拓展学生的思维空间，引导学生思考和探索。
4. 教学资源丰富充足：根据学生的需求和个体差异，收集了大量的优秀教学资源，包括课件、视频、教辅材料等，以满足不同层次和兴趣的学生的需求。
同时，还积极利用互联网资源，为学生提供更多的学习支持。
5. 教学评价有针对性：制定了科学合理的评价体系，通过多种评价方式对学生进行全面评价，包括平时表现、课堂讨论、作品评价等，注重发现学生的潜能和优势，并及时给予指导和鼓励。
总之，本次初中语文集体备课深入贯彻了课程标准和教育教学改革的要求，充分考虑到学生的实际需求，采用多种有效的教学方法，为学生提供了一个全面发展和充实的语文学习环境。
在备课过程中，教师们相互协作，共同探索教学的新途径和方法，为学生的语文学习奠定了坚实的基础。
九年级语文集体备课记录范例
九年级语文集体备课记录范例一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
九年级语文备课组全体教师。
四、备课主题。
人教版九年级语文教材全册教学计划与重点单元备课。
（一）教材分析。
1. 教材结构。
- 人教版九年级语文教材分为六个单元，每个单元都有不同的主题。
第一单元以诗歌为主，着重培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；第二单元为小说单元，通过经典小说的学习，让学生掌握小说的三要素及分析人物形象的方法等；第三单元是议论文单元，引导学生学习议论文的论证方法、结构等知识；第四单元为古代诗文单元，让学生感受传统文化的魅力，积累文言知识；第五单元为戏剧单元，了解戏剧的特点和表现形式；第六单元则是综合复习单元，对整个初中阶段的语文知识进行系统复习和巩固。
2. 教材重点。
- 现代文阅读方面，议论文的教学难度较大。
学生要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并能分析其作用。
同时，在小说阅读中，深入理解人物形象的塑造以及主题的挖掘也是重点内容。
- 写作部分，要求学生能够根据不同的文体要求进行写作。
例如，在议论文写作中，要学会提出明确的论点，组织合理的论据进行论证；在记叙文写作中，注重情节的设置和人物描写的生动性。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 经过两年的初中语文学习，学生已经掌握了一定的基础知识，如字词的积累、基本的语法知识等。
在阅读方面，对于记叙文和简单的说明文有了一定的阅读能力，但对于诗歌、文言文和议论文的理解还存在一定的困难。
2. 学习能力。
- 学生的学习能力存在差异。
部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，并且善于总结归纳。
但也有一些学生学习较为被动，需要教师的督促和引导。
在学习方法上，很多学生还没有形成系统的学习方法，尤其是在文言文学习中，缺乏有效的记忆和理解方法。
3. 学习态度。
- 大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但随着学习难度的增加，尤其是进入九年级面临升学压力，部分学生可能会出现畏难情绪。
九年级语文集体备课教案
九年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词和句型，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生运用合作学习的方式，共同探讨课文内容，提高自主学习与合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学内容：1. 课文《有的人》：学习课文内容，理解作者表达的思想感情，体会诗歌的韵律美。
2. 生字词：掌握课文中的重点字词，提高学生的词汇量。
3. 语法点：学习课文中涉及的句型和语法知识，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《有的人》的内容理解、生字词的掌握和语法点的运用。
2. 教学难点：诗歌的韵律美和作者思想感情的体会。
四、教学方法：1. 采用集体备课的形式，发挥集体的智慧和力量，提高教学质量。
2. 运用合作学习的方式，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
五、教学步骤：1. 课前准备：提前组织教师进行集体备课，明确教学目标、内容和重难点。
2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课文学习：让学生自读课文，注意生字词的掌握和句型的运用。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，解决疑难问题。
5. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。
6. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。
9. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的课后作业和练习进行批改，评估学生对知识的掌握程度。
初中语文备课组集体备课教案
初中语文备课组集体备课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本章的学习，使学生掌握必要的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1.第一节：课文导入与分析教学目标：使学生了解本章课文的主题和背景，培养学生对课文的兴趣。
教学内容：介绍课文作者及背景，分析课文结构，提出学习目标。
2.第二节：词语解析教学目标：帮助学生掌握课文中的重点词语，提高学生的词汇量。
教学内容：解释课文中的重点词语，分析词语的用法和含义。
3.第三节：句子解析教学目标：培养学生分析句子结构的能力，提高学生的语法水平。
教学内容：分析课文中典型的句子结构，讲解句子的成分和用法。
4.第四节：课文讲解与讨论教学目标：使学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：讲解课文内容，组织学生进行讨论和思考。
5.第五节：课后作业与反馈教学目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
教学内容：布置课后作业，收集学生作业并进行反馈。
三、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式。
四、教学评价1.通过课堂提问、讨论和作业批改，评估学生的学习效果。
2.定期组织测验和考试，检查学生的知识掌握情况。
3.收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学时间1.每节课堂时间为45分钟。
2.每周安排5节课，共计225分钟。
六、教学资源1.教材：选用合适的初中语文教材，为学生提供权威的学习材料。
2.参考书：提供适量的参考书籍，丰富学生的阅读视野。
3.多媒体资源：制作精美的教学课件，运用多媒体手段辅助教学。
4.网络资源：利用互联网查找相关教学资源，增加学生的学习兴趣。
七、教学进度安排1.第一节：课文导入与分析第二周：完成第一节的教学内容。
语文初中集体备课活动记录范文
语文初中集体备课活动记录范文一、活动主题。
“提升初中语文课堂教学有效性”二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校初中语文组办公室。
四、参与人员。
初中语文组全体教师：[列出教师名字]五、活动过程。
1. 开场与主题介绍（轻松幽默开场）组长[组长名字]：“各位语文大侠们，今天咱们又聚在一起，像武林高手过招前的切磋一样，来搞这个集体备课。
咱们这次的主题呢，就是怎么让咱的语文课更有效，别整那些花架子，得让学生实实在在学到东西，就像练武功得真能打一样。
”大家哄堂大笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（以某册教材为例，口语化分析）[教师A]：“我先来说说这册教材啊。
你们看，这册书就像一个大超市，啥都有。
文言文那块儿呢，就像超市里的进口商品，高端是高端，但学生们理解起来有点费劲，得咱们给好好介绍介绍。
现代文部分就像是日常用品，大家都熟悉，但也得挑挑拣拣，找出最有用的部分教给学生。
作文教学就像是超市里的DIY手工区，得让学生自己动手，咱们在旁边指导。
”大家纷纷点头表示赞同。
[教师B]补充道：“对，而且这文言文里的古诗词，就像一颗颗精致的小糖果，看着美，吃起来甜，但要品出那味儿来不容易。
咱们得从字词解释、意境营造这些方面下功夫，让学生像品尝美食一样享受古诗词。
”3. 学情分析（结合实际情况，幽默吐槽）[教师C]：“咱这学生啊，那真是千奇百怪。
有的学生学语文就像看天书，你在上面讲得天花乱坠，他在下面一脸蒙圈，那眼神就像在说‘老师，你说的是火星语吗？’还有的学生呢，倒是挺积极，可老是跑偏，你讲东他往西。
就像一群小羊羔，有的还在羊圈里发呆，有的已经乱跑乱撞了。
咱们得想办法把这些小羊羔都引到正道上。
”[教师D]：“没错，而且现在的学生啊，被各种电子产品吸引。
你让他读篇课文，他心里可能还想着游戏里的装备呢。
所以咱们得想办法让语文比那些游戏还吸引人，这可不容易啊，就像要从游戏怪兽手里把学生抢回来一样。
中语文备课组集体备课教案
中语文备课组集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文中的重点词汇、句型和语法结构。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、教学内容2.1 课文：选择一篇适合学生水平的课文，通过深入分析课文内容，帮助学生理解其中的主旨和思想。
2.2 词汇：提取课文中的重点词汇，进行解释和例句展示，帮助学生掌握和运用这些词汇。
2.3 句型和语法：分析课文中的句型和语法结构，通过练习和应用，让学生能够熟练运用这些结构。
三、教学资源3.1 课文文本：准备一份清晰的课文文本，方便学生阅读和理解。
3.2 词汇卡片：制作一套词汇卡片，包含重点词汇和例句，方便学生随时复习和记忆。
3.3 练习册：选择一本适合学生的练习册，提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教学过程4.1 导入：通过引入与课文相关的问题或情境，激发学生的兴趣和思考。
4.2 课文阅读与理解：让学生阅读课文，并进行讨论和分析，帮助学生深入理解课文内容。
4.3 词汇学习：通过词汇卡片和例句，教授重点词汇，并让学生进行练习和应用。
4.4 句型和语法练习：通过练习册中的题目，让学生巩固句型和语法知识，并提供解答和反馈。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习等。
5.2 练习册完成情况：检查学生完成练习册的情况，评估学生的理解和应用能力。
5.3 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生的复习和运用能力，并提供反馈和指导。
六、教学策略与方法6.1 教学策略6.1.1 情境教学：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用语文知识。
6.1.2 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学生的积极性和合作能力。
6.1.3 差异化教学：根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的教学内容和活动。
中学语文教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组于近日开展了集体备课活动。
本次备课活动旨在通过集体智慧，共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案，提高课堂教学效果。
二、备课内容1. 教材分析本次集体备课的主题为“《背影》一课的教学设计”。
首先，我们分析了教材，明确了《背影》一课在教材中的地位和作用。
该课选自人教版语文教材八年级上册，是一篇描写父子深情、感人至深的散文。
通过学习这篇课文，学生可以了解父亲对儿子的关爱，感受亲情的温暖，同时培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
2. 学情分析在集体备课中，我们针对八年级学生的特点进行了学情分析。
八年级学生正处于青春期，情感丰富，对亲情、友情等方面有较强的感知能力。
但在阅读理解方面，部分学生存在一定的困难，如对文中关键词句的理解、对作者情感把握等。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
3. 教学目标根据教材和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）知识与技能：了解《背影》一课的作者、背景及文章主旨；掌握文中关键词句的含义；提高阅读理解能力。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识；引导学生运用多种方法分析文章，提高分析能力。
（3）情感态度与价值观：感受父子深情，培养学生的感恩意识；引导学生珍惜亲情，关爱家人。
4. 教学方案（1）导入：通过多媒体展示背影图片，引导学生回忆自己的亲情故事，激发学生的兴趣。
（2）新课导入：介绍作者朱自清及其作品，引出《背影》一课。
（3）自主学习：学生自主阅读课文，标注不懂的词句，思考文章主旨。
（4）合作探究：小组讨论，分析文中关键词句的含义，交流自己的理解。
（5）教师讲解：针对学生在讨论中提出的问题，进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
（6）情感升华：引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对亲情的感悟。
（7）总结：回顾本节课的学习内容，强调教学重点，布置作业。
初中语文七年级集体备课活动记录范文
初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们七年级语文组的老师们聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，就看到大家脸上都带着兴奋的神情。
“来来来，咱们开始啦！”组长一声令下，大家都赶紧找位置坐下。
先是李老师发言，她那认真的样子，就像在给学生上课一样。
“我觉得这篇课文的重点应该放在作者的情感表达上，得让孩子们好好体会体会。
”说着，还在书上圈圈画画。
王老师也不甘示弱，“对呀，但是我觉得还得注意一下文中的修辞手法，那可都是亮点呢！”这时候，张老师笑着插话了：“咱们是不是也得想想怎么让孩子们更容易理解这些知识点，得找些有趣的例子。
”大家你一言我一语，讨论得热火朝天。
有的老师还激动地站起来，手舞足蹈地比划着。
“哎呀，我想到一个好点子！”刘老师突然大声说，“咱们可以让孩子们分组表演，这样他们肯定印象深刻。
”大家一听，都纷纷点头，觉得这个主意太棒了。
备课的时间过得飞快，不知不觉就到了结束的时候。
“今天这备课真是收获满满啊！”大家都开心地说。
我相信，有了咱们这么用心的准备，孩子们的语文课一定会更加精彩！范文二嘿哟，今天咱们七年级语文组又搞集体备课活动啦！一屋子的老师，那气氛，就像一家人在商量大事儿似的。
“咱们先说说这周要讲的古诗吧。
”组长开了个头。
“我觉得那首《观沧海》，得让孩子们感受一下曹操的壮志豪情。
”周老师第一个发表意见。
“没错没错，还得讲讲诗歌的韵律和节奏，让他们读起来更有味道。
”杨老师跟着说。
“还有啊，注释可不能忽略，得让孩子们都记住。
”吴老师补充道。
这时候，郑老师皱着眉头说：“可是有些孩子对古诗不太感兴趣，咱们得想办法让他们喜欢上。
”“要不咱来个古诗朗诵比赛？”孙老师提议道。
“这个好这个好，还可以设置一些小奖品。
”大家都表示赞同。
接着又讨论起了现代文，“这篇《春》写得真美，得引导孩子们学会描写景物。
”李老师说。
“对呀，让他们多观察，多积累好词好句。
”张老师点头道。
大家你一句我一句，想法一个接一个往外冒。
初中语文集体备课活动记录范文
初中语文集体备课活动记录范文活动主题：提升初中语文教学质量与学生语文素养。
活动时间：[具体日期]活动地点：[备课室地点]参与人员：初中语文组全体教师。
一、开场。
主持人（语文组组长）：“各位语文大侠们，咱们又聚在一起进行集体备课啦。
今天就像一场武林大会，大家都把自己的秘籍拿出来分享分享，争取让咱们的语文教学功夫更上一层楼。
”二、教材分析。
# （一）七年级教材。
张老师：“我先来说说七年级的教材哈。
这七年级的教材就像一个装满宝藏的盒子，打开来啥都有。
从古代诗词到现代散文，内容丰富得很。
但是呢，对于刚上初中的小娃娃们来说，有点像刘姥姥进大观园，眼花缭乱的。
比如说那些文言文，对他们来说就像天书，咱们得想办法把这天书解读得像白话文一样通俗易懂。
”# （二）八年级教材。
# （三）九年级教材。
王老师：“到了九年级，那就是冲刺阶段啦，教材就像一个大boss。
这个时候的课文都是经典中的经典，而且和中考考点联系得很紧密。
像议论文单元，学生不仅要读懂文章，还得学会写议论文。
这就要求我们在教学的时候，既要注重文本解读，又要教给他们议论文的写作技巧，就像一手拿盾，一手拿剑，两面兼顾。
”三、教学方法讨论。
（一）情境教学法。
（二）小组合作学习法。
孙老师：“小组合作学习法也不错啊。
现在的学生都喜欢凑在一起讨论，咱们就利用他们这个特点。
比如说在分析课文人物形象的时候，让小组的成员分工合作，有的找外貌描写，有的找语言描写，然后再汇总。
这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的团队合作精神。
就像一群小蚂蚁搬东西，人多力量大嘛。
”（三）多媒体教学法。
陈老师：“现在都啥时代了，多媒体肯定得用起来。
像讲古诗词的时候，放上一段优美的古典音乐，再配上一些古色古香的图片，那感觉立马就出来了。
还有讲一些历史背景复杂的课文，用个小视频来介绍一下当时的时代背景，比咱们干巴巴地讲效果好多了。
这多媒体啊，就像一个魔法棒，能让咱们的课堂变得更加生动有趣。
初中语文集体备课教案模板
一、课题名称（根据具体课文或教学主题填写）二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握生字词，理解词语的含义。
（2）了解课文背景，理解文章主题。
（3）学习作者的写作手法，提高写作能力。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）引导学生运用多种方法解决问题。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
（2）提高学生的审美情趣，陶冶情操。
（3）培养学生积极向上、勇于拼搏的精神。
三、教学重难点1. 教学重点（1）生字词的识记与理解。
（2）文章主题的把握。
（3）作者写作手法的掌握。
2. 教学难点（1）文章主题的深入理解。
（2）作者写作手法的运用。
（3）学生独立思考、合作交流的能力培养。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受文章的节奏和韵律。
（2）教师范读，引导学生注意字词、句子的读音和语调。
3. 理解课文（1）学生讨论课文内容，交流自己的看法。
（2）教师引导学生分析课文主题，理解作者的观点。
4. 学习生字词（1）教师讲解生字词，引导学生掌握字词的含义。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
5. 学习写作手法（1）教师分析作者的写作手法，引导学生学习。
（2）学生尝试运用所学写作手法进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）学生分享自己的学习心得。
7. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）根据所学写作手法，写一篇短文。
五、教学反思1. 教学效果本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2. 教学不足（1）部分学生对生字词掌握不够牢固。
（2）部分学生在写作练习中缺乏创新。
3. 改进措施（1）加强生字词的复习，提高学生的词汇量。
（2）鼓励学生在写作中发挥创意，提高写作水平。
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摘 要语文是一门工具性和人文性结合紧密的学科，教师若要高效地上好每一节语文课，就必须重视语文学科的集体备课，最大限度的获得教学的资源等。
关键词 初中语文;集体备课;有效性;策略
集体备课是一个以教研组为单位，组织教师开展集体研读教材大纲、分析学情、制定学科教学计划、分节备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等一系列的活动。
就目前来看，因客观条件的限制，教师若要高效地上好每一节语文课，最大限度的获得与教学相关的资源等，就必须重视语文学科的集体备课。
那么如何才能做到语文集体备课的有效性呢？
一、独立研课——纵横驰骋文本间，千沟万壑了于胸
集体备课是顾名思义一个集体的行为，是为了群策群力，达到N个1相加大于N的效果。
要想群体智慧最大化，那么，个人就得彰显各自的才智。
独立研课是静态的个体钻研过程，其目的是要心知肚明，知根知底。
简言之，就是明白“备课备什么”的问题，就是解读与备课内容相关的一切资料。
全面的独立研课，应包括三个方面的研读:
1、研读课程标准。
备课前吃透课程标准要求是备课的重要前提。
作为一个语文教师，如果对《语文课程标准》的基本要求、基本理念等都感到模糊不清，就无法备出一份符合学生特点和教学要求的语文教案。
我们之所以要举行去全校教师学习运用新课标检测，就是要求教师把课标熟知于心，在备课、教学时有所遵循。
2、研读教学内容。
要充分认识和把握教学内容在整个教材体系中的地位、作用和前后联系，做到“春江水暖鸭先知”。
继而有效开发教学内容，定位教学目标，承前启后，发挥教材在传承知识、传递文明、传播精神、培养能力、提高素养、培育人才诸方面的最大潜能，做到“天机云锦用在我，剪裁妙用非刀尺”。
3、仔细研读学生、研读自己、研读现有教学条件。
研读学生的学习基础、个性特点、思维特色、生活环境等条件，教师才能蹲下身子倾听、交流、设计出符合学生口味、促进学生成长的教学预案，才能打造适应学生学习发展的有效课堂，激发课堂的生命活力。
研读自己的教学能力、兴趣特长，才能找到教学与自身资源的切合点，扬自身所长，避自身所短，理性设计，感性发挥。
二、初次碰撞——各抒己见燃火花，千磨万击达共识
独立研课，教者在研读中产生丰富的体验，就能较好地把握教材、分析教材，构建各自的教学思路。
此时，备课组的聚合，为教师的积淀创设了“喷瀑”的出口，每位教师根据自己的研读情况侃侃而谈，进一步梳理思绪;倾听者专注聆听，或表示赞同，或适时补充，或提出质疑。
初次碰撞，往往会一石激起千层浪，备课组成员各抒己见慷慨陈词。
席间，彼此擦燃火花，相互引发灵感，通过陈述、辩驳、协商，可以使研课活动由量变引发质变，相互争议的结果必将使文本的研读更缜密、更详尽、更深入、更透彻、更全面、更灵动。
三、二度备课——斟酌学情作策划，八仙过海巧设计
二度备课是独立研读课的延伸与发展，二者既有区别又有联系。
独立研课阶段，教师的任务是深度阅读文本，达到“在文本中走个来回”的境界，投入地进，沉醉地出，所磨炼的是教师解读文本的能力。
而二度备课中，经集体力量的梳理，教材内容明晰，教学目标明确，重难点凸显，可谓是纲举目张，骨架遒劲，此时所要锻炼的是教师教学设计的功底和悟性。
此环节，要体现一个“大气”，落实一个“细致”。
所谓“大气”，首先要把学生放在首位，明确学生在课堂上的主体地位，明确教学的有效性并非教师在课堂上滔滔不绝、精彩呈现，也不是教师在单位课时内教授内容的最大化，而是学生学得主动、学得轻松、学得高昂、学得扎实，它所追求的是学生学习效果的最大化、最优化。
其次，要有气势，要有气度。
设计教学时宜从大处着眼，将课设置成几大板块，设想好其间的启、承、转、让、扬等环节，理出能从容穿行于全课堂的线索。
其三，教学点的设计，应追求网状辐射，举一反三，旁征博引，左右逢源，而不是线状直行。
网状辐射，可避免课堂上战战兢兢，为教学步骤所困，为教案所累，步步设套。
教师可以紧扣要点，根据实情，灵活点拨，一要形式新颖，环节扎实，设计要匠心独运，精彩纷呈。
二要关注生成，提前应对。
三要语言丰富，有感染力。
设计教学时，宜创设富有诗情画意的写意语言，去点亮学生的心灯，浸润学生的一腔真情。
我们所举办的“有效备课”讲座中的“适度延伸，形神兼备”就着重强调了这一点。
四、再次交锋——存同求异争相鸣，聚集热点细剖析
集体备课要的就是一个不断思索、不断碰撞、不断增长、不断生成、不断完善的过程。
等各位教师根据具体实情写好完整的教案，备课组就迎来了再度交锋。
这次交流，目的是发现各份教案中的与众不同之处，明确不同设计的渊源，探讨别样设计的效能，捕捉大家关注的热点问题，细细剖析，碰撞出新的火花和灵感，达到“奇案共欣赏，颖义相与析”之目的。
多次碰撞，教师对教材的认识又达到了一个新的高度，对课文内容有了自己的见解和心得。
几经推敲，文章的语言、思想、情感已谙熟于心。
此时，再对文中的词句、段落进行“重锤猛敲”，细细咀嚼，教师将钻得更深，研得更细。
再次提起笔来，教师就会对已有教案进行提炼，化繁就简，追求更科学的目标突破方法和列简明的教学步骤。
正如郑板桥诗云:“四十年间画竹枝，白日挥写夜间思。
冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。
”备课亦如作画，讲求提炼，留枝干剪毫枝，这样有利于教师在课堂发挥，引领课堂向深度、广度延伸。
几经研磨，集体备课走向成熟，这才是真正的生成。
经过课堂实践，反思教学得失，再次锤炼、实践，就会形成经典教案。
这样的教案，值得保存，值得传承，值得推广，这样的教学资源才能使人享用终生。
(作者单位:重庆市武隆县江口中学)
初中语文集体备课初探
◇ 李方敏
语文教研
2011.NO29。