商南县高级中学“构建高效课堂”实施方案
构建高效课堂工作实施方案(二篇)
构建高效课堂工作实施方案为全面推进构建有效课堂，根据五年工作规划，特订____年度工作实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，突出以生为本的教学理念，立足课堂教学研究，促进教师角色和教学方式的转变，提升课堂课堂教学品质和效率，减轻学生学业负担，全面提高教育教学质量。
二、工作目标制订构建有效课堂工作的五年计划，接受教育局对以教导主任为主要对象的部分骨干教师的首期培训。
组织教师完成不少于20学时的有效课堂启动培训。
全面启动以提高效率为主旨的“有效课堂新模式”创建活动，修订、健全各项教学管理制度，研究形成有效课堂评价体系和教学质量监控评价体系。
三、实施办法1、安排教师首期培训，组织教师完成20学时的有效课堂启动培训。
2、全面启动以提高效率为主旨“有效课堂新模式”创建活动。
瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量;贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位;实现三个转变——变注入式为启发式，交学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重;摒弃四个无效——无效的提问、无效的讲解、无效的讨论(互动)、无效的训练。
课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读书、思考、审题、解题，让学生学会学习。
每位教师每学年要在本校至少上一节有效课堂的展示课，并接受学校组织有效课堂的随机检查。
3、修订、健全各项教学管理制度。
按《教育教学月工作量化评分方案》评价教师，并与津贴挂钩。
4、构建科学的课堂评价体系。
学校为每位教师建立课堂教学评价档案。
每期组织一次以教研组为主的有效课堂评价。
5、实施校长、主任推门听课制校长和教导主任每期至少听课___节以上，深入了解教与学的实情，提高指导教学的针对性，每月详细点评一次。
对发现低效或无效课，要找执教者整改，一周后重听随堂课。
6、建立有效课堂的动力机制学校建“以学评教”的教学管理机制，充分倾听学生和家长意见，畅通信息反馈渠道，每期组织___次以问卷和座谈为主要方式的“评教”活动。
2023年中学推进高效课堂建设的实施方案
2023年中学推进高效课堂建设的实施方案一、背景随着信息技术的发展和教育的进步，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
为了提高中学教育的质量和效益，推进高效课堂建设是必然的选择。
本方案旨在为中学高效课堂建设提供指导和支持，以促进学生全面发展和素质提升。
二、目标与原则1. 目标：推进中学高效课堂建设，提高教学质量和效果，促进学生全面发展。
2. 原则：以学生为中心，注重课堂活动的实效性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性；促进教师的专业发展，提高教师的教学水平和创新能力。
三、重点措施1. 提高教师的业务水平（1）加强教师培训：组织各类教师培训活动，提高教师的专业素养和教学技能。
（2）鼓励教师实践研究：鼓励教师开展教学实践研究，提升教师的教学创新能力和实践经验。
2. 提供优质教育资源（1）引入优秀教材和教辅材料：根据课程改革的要求，引入质量过硬的教材和教辅材料，提供丰富多样的学习资源。
（2）建设数字化校园：提供多媒体教室、电子图书馆等数字化教育设施，为教师和学生提供便利的学习环境。
（3）推广开放式教育资源：利用互联网和社交平台，推广开放式教育资源，让学生充分利用网络资源进行学习。
3. 营造积极互动的课堂氛围（1）鼓励互动交流：课堂上引入各种互动形式，例如讨论、小组合作等，鼓励学生参与主动思考和交流。
（2）激发学生兴趣：引入教育游戏、实验教学等形式，在课堂中激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）评价多样化：采用多样化的评价方式，包括平时表现、小组合作评价等，鼓励学生全面发展和主动参与。
4. 建立有效的教学管理体系（1）完善教学督导机制：建立定期教学督导和评估的机制，对教师的教学活动进行指导和监督。
（2）加强教学研究和交流：组织教研活动和学术交流，促进教师之间的合作和学习。
四、实施步骤1. 制定推进方案：根据学校的实际情况和发展需求，制定推进高效课堂建设的详细方案，明确各项工作任务和时间节点。
2. 配备相关资源：为高效课堂建设提供必要的教学设备和教育资源，包括多媒体设备、教材教辅、数字化资源等。
商南县高级中学挖潜增效经验交流《积极尝试大力推进高效课堂 大力革新持续提高教育质量》
积极尝试大力推进高效课堂大力革新持续提高教育质量——商南县高级中学挖潜增效、持续提高教育质量经验交流商南县高级中学是一所省级示范化高中，学校经过70多年的发展，已经形成了自己的办学特色，高考万人比连续29年位居商洛市之首，理科二本上线绝对数连续19年位居商洛市市之首，被誉为三秦名校。
自2007年秋季开始，我校开始积极尝试大力推进高效课堂，不断深化发展内涵，逐步拓宽办学思路，推动大发展，鼓励大创新，开展大调研，集思广益，团结一心，争一流教学业绩，创一流高中教育，办一流特色学校，想方设法挖潜增效，持续提升提升素质教育和教学质量，使商南这个商洛市面积倒数第一，人口倒数第二的国家级贫困县成为全市教育强县、陕东南的教育明珠。
现将具体做法总结如下：一、对教学常规工作进行“四改造一反省”，为高效课堂注入新鲜的血液。
新课改的课堂是高效的课堂，教师要在有限的时间内给学生以引导、启发和点拨，学生要在有限的时间内自主探究、合作学习。
因此，我校把抓课堂教学作为课改工作的重中之重。
为此，学校通过“四改造、一反思”来打造高效课堂。
（一）改造备课，集思广益课堂要想高效，功夫必须下在备课上。
首先，我们强调集体备课，通过集体讨论、完善导学案，最后形成一套切实可行的方案。
其次，改造备课的重点内容。
与新课程相适应，我们强调以“活动设计”为中心进行“四备”：即备课程理念、备学生活动、备学生心理、备课程资源，并将学法指导、思路分析、知识迁移、规律总结等明确地体现于教学过程之中，使课堂教学尽量呈现开放性和动态生成性，从而强化备课的实效性。
（二）改造课堂，灵活高效有效上课是有效教学的核心。
而课堂上的有效“提问”和“激发”学生讨论、思考是有效上课的关键环节。
我们要求教师的提问，必须有严密的科学性、逻辑性，即教师要善于提问，设计好切入点，对所讲内容而言，要有“牵一发而动全身”之效，便于开启学生心智，激活学生思维，引导学生进行深层多向的思考与探究。
2023年中学推进高效课堂建设的实施方案
2023年中学推进高效课堂建设的实施方案一、背景介绍高效课堂建设是教育部门高度重视的一个重点工作，旨在提高中学教育教学效果，培养学生的综合素质和创新能力。
为了有效推进高效课堂建设，我们制定了以下实施方案。
二、总体目标在2023年，确保学校所有教师都能够运用高效课堂教学方法，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的思辨能力和创新精神。
具体目标如下：1. 增加课堂互动：提高学生参与课堂活动的积极性和主动性，增强学生学习的主动性和创造力。
2. 提高课堂效率：优化教师教学管理和控制能力，提高教师上课时间的利用效率，确保每节课都能够达到预期目标。
3. 培养学生核心素养：注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，将学生培养成具备综合素质的人才。
三、具体措施1. 教师培训通过专业的培训，提高教师的教学能力和知识水平，使其能够灵活运用高效课堂教学方法。
培训内容包括教学设计、课堂互动、评价与反馈等方面。
2. 课堂观摩与研讨组织教师进行课堂观摩与研讨活动，通过互相学习、交流和分享经验，促进教师之间的共同成长。
同时，通过优秀案例的展示，激发教师的创新思维。
3. 教学资源建设建设和整合丰富的教学资源，包括教学设计、教学课件、教学视频等，使教师能够方便地获取和使用相关教学资源。
此外，还可以借鉴优秀教师的教学案例，为教师提供具体示范和参考。
4. 课堂评价与反馈建立有效的课堂评价机制，通过评价和反馈，及时了解学生的学习情况和问题，及时进行调整和改进。
同时，鼓励学生参与评价过程，培养他们的自我评价和自主学习能力。
5. 创新实践活动组织创新实践活动，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
通过课堂内外实践的方式，培养学生的实践能力和创新精神，激发他们的学习兴趣。
六、预期效果1. 提高学生学习效果和兴趣：通过高效课堂教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
2. 培养学生综合素质和创新能力：通过高效课堂建设，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，将学生培养成具备综合素质的人才。
构建高效课堂实施方案（7篇）
构建高效课堂实施方案构建高效课堂实施方案(7篇)为了确保事情或工作扎实开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的构建高效课堂实施方案，欢迎阅读与收藏。
构建高效课堂实施方案1一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。
二、总体目标整合教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建“四环互动模式”的课堂教学，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。
三、领导小组组长：夏（校长统领全局，负责蹲点初中文科组）副组长：卞（副校长分管教学，负责蹲点小学文科组）丁（副校长后勤保障，负责蹲点初中理科科组）成员：黄（教务主任主管教学，负责蹲点初中文科组）王（教科室主任分管科研工作，负责蹲点初中理科科组）、刘（安全室负责师生的安全，负责蹲点初中理科科组）袁（德育室负责学生的思想教育，负责蹲点英语组）王（教务副主任负责小学日常事务，负责蹲点小学理科组）高（总务处负责后勤保障，负责体卫艺工作）王（初中文科教研组长，负责组织初中文科教研活动）张（初中理科教研组长，负责组织初中理科教研活动）王（英语教研组长，负责组织中小学英语教研活动）刘（小学文科教研组长，负责组织小学文科教研活动）程（小学理科教研组长，负责组织小学理科教研活动）四、改革策略思路：低起点、小步走、多互动、求高效。
模式：四环互动模式（感悟教材、交流展示、释疑拓展、应用提高）。
要求：目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。
过程：三步（课前、课中、课后）四段：（课中1152四段模式）：即以5分钟为单位，按作业评点（5分钟）、教师讲解（5分钟）、互动展示（25分钟）、测评反馈（10分钟）的时间分配比例进行组织课堂教学。
高中高效课堂实施方案
高中高效课堂实施方案高中高效课堂实施方案一、指导思想本方案以科学发展观为统领，全面贯彻教育方针，推行素质教育为指导，旨在提高课堂教学效率，以教改、校本教研为载体，优化课堂教学结构为核心，全面提升教师的课堂教学能力，努力提高教学质量。
二、基本理念1、高效课堂的目标是教学高效益，即让学生在一节课内最大化地掌握知识、运用方法、培养能力。
学生研究的高效性是检验教学质量的唯一标准，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化。
2、高效课堂的核心是激活学生思维，唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。
3、高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展，不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观。
4、高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量。
5、高效课堂需要不断的反思与创新，教师需要具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
三、高效原则1、“四个优化”引领，要求教学目标、教学内容、教学过程与方法、教学效果的四个方面的优化。
2、学本教学理念，达到“五个为主”，即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨。
各学科要形成特色，从各个教学环节入手，加以推广。
3、精当教学设计，准确解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。
同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。
4、精炼高效讲课，能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。
彻底改变落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
一般情况下，教师连续讲课把握在5—10分钟，做到精讲、互动、与媒体交流（包括学生看书、练等）有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。
商南县高级中学构建高效课堂实施方案
商南县高级中学“构建高效课堂”实施方案一、指导思想为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采新课程理念，以新课程理论为指导，以商洛市教自主、合作、探究”用“号文件《关于深化教学改革构建高效课堂的】102育局商政教法【2013意见》为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，促进我校教学质量的稳步切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，提高，融合“自主、合作、探究”新课程理念，学习借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。
结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。
二、领导、工作小组1、领导小组：长：白涛组余建新副组长：石学忠叶鹏程成员：郭有志、工作小组：2 组长：余建新张志锋汪礼炎田培树副组长：谭珍礼员：成李艳敏王积斌余锋殷卫忠周李玉锋叶秀清丹陈玉邱昌宏刘瑞徐杜志清超王陈青陈志锋1秋玲章英杨澜汪恒林杨联合朱先研熊明江聂海霞汪康汪红霞曾荣王慧英李芳张军志张茜杨希祥雷星王玲程旺石晓焕张优学章骥胡发建陈萍程刘会斌许启明凯三、实验年级、班级：高一年级高一（3）（4）班高一（15）（16）班高二年级高二（5）（6）班高二（9）（10）班四、实施策略1、以团队研讨导学案为主基本要求：加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。
其具体过程为：个人备课，教师提前一周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据学生学习情况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案”中。
集体备课时，中心发言人进行说课，备课组集体讨论，提出修改意见，教师按集体意见对自己的“导学案”进行修改。
个人根据集体备课的要求对“导学案”再次进行认真细致修改（二次备课时要求用双色笔修改）。
主要措施：教研室加强常规检查力度，及时查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评选、优秀导学案展览和评选等举措，全面提高教师备课质量。
构建高效课堂实施方案
构建高效课堂实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实施高中生物高效课堂教学的有效途径
刘 锋
（ 陕西省商南县高级中学 ， 陕 西 商南 ７ ２ ６ ３ ０ ０ ）
摘 要： 构 建 高 效课 堂 已成 为现 代 生 物教 学 中的 一 个 重要 理 念 。教 师都 想通 过 高 效课 堂 实 施课 堂 教 学 活 动 ， 高 水平 地 达 到 培 养 人 的 目标 。 本 文就 作 者 在 教 学 活 动 中的 一 些 心得 ， 通 过 对教 材 的 处理 整 合 ， 优 化 生 物教 学过 程 ， 实施 有 效 的教 学 方 法 ， 科 学严 谨 地 组 织教 学 ， 开 展 丰 富 多彩 的 兴趣 小 组 活 动 ， 等等 ， 实施 高 中生 物 高效 教 学 活 动 ， 从 而 打 造 高效 课 堂 ， 以达 到 事 半 功倍 的 效 果 。 关键词 ： 高 效课 堂 有 效 性 互 动 式 在新 的课 程 教 学 改 革 的推 动 下 。 “ 高效 课 堂 ” 即 教 师 要 遵 循 教学 活动 的客 观 规 律 ， 从 学 生 发 展 需 要 出发 ， 努 力 上 好 每 堂 课 ．使 学 生 能从 中学 到更 多东 西 。 如何 构建 高 中 生 物 高 效 课 堂． 是 每 位 生 物 教 师都 必 须 认 真 探 索 的问 题 。 我 从 以 下 几 方 面 谈 谈 如 何 实 现 高 中生 物 课 堂 高 效 教 学 。 合理 加工 、 整合教 材教 学 内容是 高效 课堂 的前提 和基础 。 在新课程理念的指导下教师不是教教材 ， 而是用教材教 。 高 中生物新教材通过 问题探讨 、 资料分 析 、 科 学 家 的故 事 、 思 考与讨论 、 相关信 息 、 技 能 训 练 等给 我 们 提供 了 丰 富 的 学 习 内 容， 但是 如果 把这 些 内 容按 部 就 班 地 全 部 教 给 学 生 ， 那 么会 出 现 课 时 不 够 的情 况 ， 而且收不到好的效果 ． 我 们要 在有 限 的４ ０ 分钟 课 堂 中帮 助 学 生 有 选 择 地 、 有 效 地 学 习 生 物 知识 。 这 就 需 要 教 师在 进 入 课 堂 前 先 研 究 教 材 。 对教材有深入系统的解读 ． 把 握教 材 的编 写 意 图 。 吃透教材的精神 ， 然 后 认 真研 究 普通 高 中生 物 课 程 标 准 的教 学 要 求 ， 明确 各 部 分 内 容在 教学 中 的 地 位 、 作用 ， 以及 预 期 达 到 的教 学 目标 ， 最 后 根 据 学 生 的 实 际 情 况 对 教 材 做 出一 些 适 度 、 合 理 的个 性 化 处 理 。 二、 优化 生物教学过程 。 实 施 有 效 的教 学 方 法 。 科 学 严 谨 地 组 织教 学 是 实 现 高 效 课 堂 教 学 的 主 渠道 。 １ ． 创 设 艺术 情 境 导 入 新 课 ， 构 建 高 中 生 物 高 效课 堂 的 导 入方式， 提 高学 生 学 习 兴趣 。导 人 新课 要 讲 究 艺 术 。根 据 教 学 内容， 我 们 可设 置 一个 悬 念 吸 引 学 生 ， 也 可提 出一 个 发 人 深 省 的 问题 ， 抓住 学生 。 也 可 从 客 观 教具 和演 示 开 始 。 如讲 “ 遗 传 的 基 本 规 律 ” 时 采 用 提 问式 导 人 课 题 ： “ 为什 么有 的 同学 是 双 眼 皮， 有 的 是单 眼皮 ？ ” “ 为什么有的同学父母都是双眼皮 。 而 他 却 是 单 眼皮 ？ ” “ 为什 么有 的 同学 是 双 眼 皮 ， 而 他 们 的 姐 妹 却 是 单 眼皮 呢？” 通 过 探 究性 的 提 问 。 激 发 了 学 生学 习兴 趣 ． 积极 参 与 讨 论 和 学 习过 程 。 这 不 仅 激 发 了学 生 的 学 习兴 趣 ， 而 且 达 到 了事 半 功 倍 的教 学 效 果 。 ２ ． 细化 教 学 目标 ． 运 用探 究 法 开 展 高 中 生 物教 学 ． 突破 教 学 的 重 点和 难 点 。 在探究教学法组织 中， 教 师 要 将 教 学 目标 以 组 探 究 思 考 题 的形 式 展 示 在 学 生 面前 ， 布 置学 生分 组进 行 思考 、 讨论 与探究学 习， 主 要 依 靠 自 己 的努 力 实 现 学 习 目标 。 如 在学 习“ 免疫调节 ” 时， 以课 文 的 “ 资料 分析 ” 为基 础 ． 开 展 “ 关 注 艾 滋病 ” 专题 讨论 ， 让 学 生 用 所 学 生 物 学 知 识 发 表 自己 对 艾 滋 病 的认 识 ， 以及 如 何 运 用 生 物 学 知识 原 理 预 防 和 治 疗 艾 滋 病 。培 养 学 生 的 探 究 学 习 能力 。 ３ ． 改变“ 满堂灌” 的教 学 模 式 ， 实 施 有 效提 问创 设 活 跃 的 课 堂状 态 。有 效 教 学 的基 本 状 态 是 对 话 式 的 、 互动式的 ． 但 在 这种教学方式 中， 不 能 总 是 只 有 一个 声 音 （ 教 师） ， 这 就 取 决 于 教 师是 否 能 够 进 行 有 效 提 问 。使 每 一 个 学 生 的思 维一 直处 于
高中高效课堂实施方案
高中高效课堂实施方案高中高效课堂实施方案一、背景分析高中高效课堂的实施是为了提高学生学习兴趣和学习效果，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
在现代教育理念的指导下，高效课堂实施方案具有重要的意义和价值。
二、目标设定1. 提高学生学习兴趣：通过探索、实验等手段激发学生对知识的兴趣，使他们在学习过程中体验到乐趣。
2. 提高学生学习效果：通过合理的授课方法和学习策略，使学生掌握知识点和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯：通过规范学习行为和学习方法，培养学生的自律和自我约束能力。
4. 提高学生自主学习能力：通过适当的引导和培养，使学生具备独立思考和解决问题的能力。
三、实施策略1. 设计合理的教学活动：根据学科特点和学生需求，设计富有趣味性和互动性的教学活动，如小组合作探究、角色扮演、案例分析等。
2. 运用多种教学方法：灵活运用讲授、讨论、研究等教学方法，根据不同的教学内容采用合适的教学策略，使学生在实践中主动参与。
3. 创设积极的学习环境：为学生打造积极向上的学习氛围，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生感受到学习的快乐和满足。
4. 引导学生自主学习：通过启发学生的思维、激发学习的兴趣，鼓励学生充分运用已有的知识和信息进行独立思考和解决问题。
5. 及时反馈和评价：及时给予学生学习成果的反馈和评价，帮助学生校正错误和改进学习方法，激励学生继续努力。
四、实施步骤1. 寻找适合教学内容和学生特点的教学活动，设计相应的教学方案和演示课。
2. 在教学过程中，根据教学目标，运用多种教学方法，激发学生的兴趣和动力，引导学生主动参与。
3. 在课堂中，及时针对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误和改进学习方法。
4. 综合评估学生的学习成果，并对教学方案进行反思和改进。
五、实施效果评估通过学生的学习情况、成绩变化等方面的评估来查看实施效果的好坏。
同时，也可以通过学生的反馈和课堂观察来了解学生的学习态度和学习兴趣的改变。
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商南县高级中学“构建高效课堂”实施方案
一、指导思想
为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，以新课程理论为指导，以商洛市教育局商政教法【2013】102号文件《关于深化教学改革构建高效课堂的意见》为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高，融合“自主、合作、探究”新课程理念，学习借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。
结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。
二、领导、工作小组
1、领导小组：
组长：白涛
副组长：余建新
成员：郭有志叶鹏程石学忠
2、工作小组：
组长：余建新
副组长：谭珍礼汪礼炎田培树张志锋
成员：
殷卫忠周锋李玉锋叶秀清王积斌余敏李艳玉邱昌宏陈丹王超陈青杜志清陈志锋徐瑞刘
秋玲章英杨澜汪恒林杨联合朱先研熊明江聂海霞汪康汪红霞曾荣王慧英李芳张军志张茜杨希祥雷星王玲程旺石晓焕张优学章骥胡发建陈凯刘会斌许启明程萍
三、实验年级、班级：
高一年级高一（3）（4）班高一（15）（16）班
高二年级高二（5）（6）班高二（9）（10）班
四、实施策略
1、以团队研讨导学案为主
基本要求：加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。
其具体过程为：个人备课，教师提前一周研究课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据学生学习情况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将具体的指导、启发与点拨的方式方法写入自己使用的“导学案”中。
集体备课时，中心发言人进行说课，备课组集体讨论，提出修改意见，教师按集体意见对自己的“导学案”进行修改。
个人根据集体备课的要求对“导学案”再次进行认真细致修改（二次备课时要求用双色笔修改）。
主要措施：教研室加强常规检查力度，及时查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评选、优秀导学案展览和评选等举措，全面提高教师备课质量。
2、构建合理的合作学习小组
基本要求：每个班级在构建合作小组时，应注意结构的合理性。
一是小组人数要合理，分工要明确，一般以6——8人为宜。
人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助；二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。
教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有不同编号的A、B、C三个层次的学生。
这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础；三是小组成员应是一定范围内动态的。
可以是组与组之间男女生的互换或流动，也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。
这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。
在进行组内成员选举，选拔具有威信、群众基础、知识水平和管理水平的综合能力的同学当小组长，还有选出每门学科的小组长，尽可能让每个小组6——8个人都有具体分工，都有事做，并对各组不同层面的组长进行理念、工作方法、组织协调能力的培训。
主要措施：通过测试成绩的分析和评比，学习先进班级和学科经验，建立激烈机制，及时进行工作总结和交流，在学校建立起高效课堂教学评价机制和学生发展性评价体系，形成相对固定、有一定特色的合作学习小组。
3、构建合理的师生课堂评价机制
基本要求：建立一个高效课堂教学的师生评价机制，其目的是追求课堂教学的高效性和师生的共同进步与发展。
（1）、对教师的评价：
脑中有纲（标准）
胸中有本（教材）
目中有人（学生）每个学生都在你眼中，每个学生都在你心中
心中有数（差异）
手中有法（方法）
（2）、对学生评价：
每节课教师根据学生的表现评出“四星”：小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星。
每天学生依据教师评出的“四星”再评出班级每日“四星”，每周由学生根据班级每日“四星”评比结果再评选出每周“四星”，年级组依据上述评比结果再评选出年级学生每周、每月“四星”。
如此评比，把学生平时课堂表现情况记入成长记录，改变过去对学生单一的学习成绩评价方式，更加注重学生发展性评价。
（3）、对教学内容处理：
什么是学生已经懂的——检查
什么是学生不懂但自己看教材可以懂的——概括与提练
什么是学生不懂、看教材也不懂通过合作学习可以弄懂的——讨论与交流
什么是必须老师讲的——讲授与阐明
什么是老师讲了也不懂必须通过实践才能懂的——活动设计与示范
主要措施：教研室加强常规检查力度，做好记录和资料收集、整理工作。
通过层层评选，真实的选出投身第一线课改的教师和学生，以此推动学校课改的发展，带动学校教育教学质量的提高。
4、构建高效课堂基本模式
一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。
坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。
二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。
提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。
关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。
闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成绩就好。
学校最大的浪费是课堂时间的浪费。
课堂上要做到放手但不放任，让学生独立自主却不放任自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。
三是要制定出适合本学科的具体课堂教学程序：由九个教研组长依据各自学科特点和学生实际，广泛征求本学科组成员的意见，制定出本学科高效课堂模式。
五、实施步骤
1.高效课堂规范阶段（2013年9月——2014年1月）。
进一步规范学校教学管理和教学行为，努力构建民主、和谐、开放、富有活力的高效课堂，促进学生在思想品质、学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神等方面的发展；以课例研究为载体，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高校本研训的有效性，促进教师专业发展。
2.高效课堂创新阶段（2014年2月——2014年7月）。
在总结“高效课堂”规范年活动的基础上，进一步提升精细化管理水平，创新教学管理方法和教学行为方式；树立科学的质量观，运用科学的教学方法，拓展高效课堂的教学策略，逐步形成“一校一品”的高效课堂教学模式。
进一步提升教师教学水平，让高效课堂占据课堂教学的主导地位，积极打造“智慧课堂”。
3.高效课堂深化阶段（2014年9月——2015年2月）。
在规范和创新的基础上，进一步深化“高效课堂”的研究与实践，总结推广“高效课堂”的经验，进一步形成具有我市特色的“高效课堂”教学和管理模式，大面积提高我校的课堂教学水平和课堂教学效率，在减轻学生过重课业负担的同时，全面提高教育教学质量。
六、活动要求
1、雷星为构建高效课堂小组成员的总负责人，负责每门学科教研小组的指导工作，并每周向教研室上报一周安排计划和各种文字性材料。
2、王超、黄凌宇、杜志清、程旺、石晓焕、程萍、杨澜、张军志、网很林分别为语数外理化生政史地九门学科的具体负责人，负责各自学
科的导学案安排以及一周教学情况反馈，并将相关结果汇总到雷星老师处。
打造高效课堂是一项长期而又艰巨的任务，是一个庞大的系统工程。
要周密部署，严密组织，抓紧抓实，力求实效。
依托“导学案导学”和“合作学习小组”，实施素质教育，打造高效课堂，培养学生综合素质，走出一条具有我校特色的课堂改革之路。
3、全体教师高度重视，服从安排，改变观念，努力实践，主动学习，用心总结，为构建高效课堂切实发挥出自己的才智。
七、大型活动安排。