九年级语文下册第3课陈毅长教案2苏教版
第3课《陈毅市长》教案(苏教版九下)
陈毅市长教学预期目标：1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。
2、让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求。
3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。
教学设想：学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生对课文内容进行理解。
道具准备：条幅、服装、化学实验器材、电话、门铃、花草、手表、蜡烛、化学图表等。
预想之难点：1、学生非专业演员，表演难免有不足之处。
2、服装及人物的方言难以达到要求。
3、时间可能不够。
教学过程：一、导入：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。
二、新课探究：简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。
（一）一小节探究：课本剧表演：导演：林秋萍演员：王景芳饰陈毅，谢宝龙饰齐仰之问题探究：1、导演介绍：你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题？2、这出戏一开始就提出一个什么矛盾？3、这出戏一开始，齐仰之给你留下什么印象？过渡：面对一道连门都难进的难题，陈毅市长该如何解决呢？请看第二幕：（二）、第二小节探究：课本剧表演：导演：杜燕芬演员：杜京展饰陈毅，昕辉饰齐仰之问题探究：1、导演介绍：你认为他们表演成功吗？精彩之处何在？又有何欠缺？2、陈毅市长如何解决进门难这一矛盾？进门之后又碰到什么难题？3、陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用？过渡：门是进了，可这三分钟怎么可能谈成这么一件大事呢？这可怎么办呢？请看第三幕：（三）、第三小节探究：课本剧表演：导演：林翠娥演员：谢珊珊饰陈毅，谢雅玲饰齐仰之问题探究：1、陈毅市长如何解决这个“闲谈不得超过三分钟”的时间难题呢？2、陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢？过渡：破解这两个难题之后，陈毅市长又如何去说服这样一个不问政治的学者来参加国家建设呢？请看：（四）、第三小节探究：课本剧表演：导演：王福雄演员：杜秋虹饰陈毅，林丽玉饰齐仰之问题探究：1、陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢？这个说法采用什么修辞手法呢？其言外之意是什么？（介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。
九年级语文下册 第3课(陈毅市长)先场教案 苏教版 教案
陈毅市长教学目的1．理解作品中的戏剧冲突。
2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。
一．导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
二．简介《陈毅市长》1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长》先场教案 江苏版
教学目的1．理解作品中的戏剧冲突。
2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。
一．导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
二．简介《陈毅市长》1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。
第3课《陈毅市长》选场教案(苏教版初三下)3doc初中语文
第3课《陈毅市长》选场教案（苏教版初三下）3doc初中语文沙叶新教学重点：1．戏剧冲突和情节结构，课文节选全剧第五场，独立成章，戏剧冲突感人且有乐趣，情节完整，结构清晰。
2．个性鲜亮的人物语言，无产阶级革命家陈毅妙语连珠，幽默诙谐，一般话中夹有方言，文言，显示了豪爽，直率，机敏，睿智的性格；爱国科学家齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者身份和教养，从中可看出他顽固，急躁，清高，纯朴的性格特点。
教学课时：3*45第一课时一．写作背景1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，都市面临断粮，断煤的威逼。
在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了复原生产，进展生产的有力措施，只用一年多时刻使上海局面有了全然改观。
帝国主义所做的关于共产党要〝烂在上海〞的预言完全破产了。
作者选取这一段时刻作为历史背景，抓住了在上海那个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧«陈毅市长»，以此作为对上海解放30周年的纪念。
二．剧情简介课文节选全剧第五场。
上一场写陈毅视察刚开业的国营百货商店，正直群众来买急需的盘尼西林，但这种药全靠进口，由于帝国主义的封锁，无货供应，不法药商又乘机涨价，一般劳动人民无力购买。
这种情形引起陈毅深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场戏。
这场戏情节完整，从开始拒绝接待陈毅到后来与陈毅〝秉烛夜谈〞，两人间的矛盾的产生，进展，转化和解决，层次清晰，充满戏剧性。
三．结构第一部分〔到〝齐仰之请陈毅进屋〞〕，陈毅突破齐仰之〝不接待‘的防线，进了齐仰之的家。
第二部分〔到〝齐仰之又请陈毅坐下〝〕，陈毅突破齐仰之〞闲谈不得超过三分钟〞的防线，能够〝尽情尽意言之〞第三部分〔到本场终〕，陈毅请齐仰之主持筹划全国第一个盘尼西林药厂，齐仰之大喜。
四．矛盾冲突：陈毅深夜来访，齐仰之闭门不纳，这是矛盾冲突的第一回合。
江苏省九年级语文下册第一单元3陈毅市长第2课时学案苏教版
江村小景分角色朗读，结合对时代的理解，品味语言的精练及剧本所阅读对白，回答问题打吴佩孚。
要说了什么内容？学1、简介作者:田汉(1898.3.12-1968.12.10)湖南长沙人，字寿昌，中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家。
1916年随舅父去日本东京高等师范英文系学习，后参加少年中国学会。
1921年与郭沫若、成仿吾、郁达夫等组织创造社。
1922年回国后创办《南国半月刊》，继而组织南国电影剧社，从事话剧创作和演出活动。
此时期创作的话剧《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。
1932年加人中国共产党，任左翼戏剧家联盟党团书记等职。
此时创作的《年夜饭》、《乱钟》、《顾正红之死》等剧。
他还与聂耳、洗星海、张曙等合作创作了大量歌曲，其中的《毕业歌》、《义勇军进行曲》等都曾广泛流传。
解放后创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》及整理戏曲《白蛇传》、《谢瑶环》等，在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。
“文革”中惨遭残害，病死狱中。
2、简介背景：1927年，那是一个军阀混战，兵荒马乱的年代：1920年，以段祺瑞为首的皖系军阀在直皖战争中被以曹锟、吴佩孚为首的直系军阀打败。
1922年，第一次直奉战争，直系军阀又打败了以张作霖为首的奉系军阀。
1924年，第二次直奉战争中，奉系又打败直系，控制北京政权。
军阀割据、混战给人民带来深重灾难。
第二课时（二）精彩赏析陈毅：直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗齐仰之：固执、清高、朴直、倔强、不讲情面（1）第一部分1、①固执、急躁、倔强、不讲情面。
②陈毅顽强坚毅，为了对人民的事业负责，不达目的不罢休。
陈毅机智、自信，坚信人民的事业没有攻克不了的难关。
③突出自己“干大事”，是“父母官”。
豪爽、泼辣、风趣，有一定喜剧色彩。
④有助于打动执着于干事业、“工作”至上的人。
（2）第二部分表示出了对主人潜心钻研科学的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文学修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。
九年级语文下册《陈毅市长》教案3 苏教版
《陈毅市长》选场教学目标：1.了解话剧的特点。
2.体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
3.了解戏剧的一般情节结构。
4.体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。
教学重难点：在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造人物形象。
教学过程：一、简介陈毅，让学生更渗透了解人物性格特征。
“断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。
”这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。
陈毅字仲弘。
1901年 8月 26日生于某某。
少年时在某某读书，1919年赴法国勤工俭学，开始接受马克思主义。
1921年10月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。
1922年加入中国社会主义青年团。
1923年春在某某《新蜀报》任文艺副刊主笔，秋天到中法大学读书，加入中国共产党，在李大钊领导下，从事工人、学生运动。
1928年 1月参与领导湘南起义，成立工农革命军第一师，任师党代表。
4月，与朱德率部到达井冈山地区，和领导的秋收起义部队会师，先后任第十二师师长、红四军军委书记，参与创建和保卫井冈山革命根据地的斗争。
1929年 1月，协助召开中共红四军第九次代表大会，制订古田会议决议。
1936年 12月，他在梅岭草莽中被国民党军围困达 20天，考虑难以脱身，便写了《梅岭三章》。
本文开头引用的是其中一首。
他与项英等领导的游击战争坚持了三年，保存了中共在南方的革命力量。
抗日战争爆发后，从某某刊物读到在全国代表会议上的报告摘要，掌握了建立抗日民族统一战线的精神，乃与项英主动同国民党地方当局进行合作抗日的谈判。
1940年 10月，指挥黄桥战役，取得军政全胜。
1947 年 5月，指挥孟良固战役，歼灭美械装备的国民党军主力整编第七十四师，粉碎了国民党军对某某解放区的重点进攻。
1948年 5月参与指挥淮海战役和渡江战役，解放某某、某某、某某、某某等城市和东南广大地区。
九年级语文下册 1.3《陈毅市长》教案 苏教版
陈—豪爽、直率、幽默、睿智
齐—固执、急躁、清高、质朴
3、创造性表演“齐仰之接电话”
通过刚才这一部分品读，我们通过语言描写更加深刻的了解了人物的性格特点，下面我们把该剧的第一段，即齐仰之接电话部分搬上舞台，请同学们找一搭档，把省略号省去的语言补上来，体会本段充满个性特征的语言描写。
五、剧本改编活动
③齐仰之是闭门谢客，请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自夜访，亲顾“茅庐”又吃了闭门羹。陈毅如何破解这第一难？
学生回答（如学生回答有困难，可引导：改日再来？这不符合陈的性格。他是怎样说的？“我不相信，偌大一个上海进得来，这小小一扇门我就进不去。”真是快人快语。在再次按响门铃仍然不开的情况下，陈毅索性将手指一直按在门铃上，陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，破了齐的恕不接待之例。）
2.陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”！这样比喻对推动故事情节展开有什么作用？
精彩赏析
——个性化语言的分析、欣赏
1.打电话
学法：
A、同伴学习法，模拟打电话。
B、提问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？
2.找出最能表现（陈毅））个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？
问题探究
作者如何增强语言（人物台词）的表现力？
3、假如一年后陈毅再访齐仰之，请你合理发挥相象，仿照课文试写一个片段。
教学重点、难点
1.重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言；
2.难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
(体现教、学法设计及教学内容调整)
教学后记
(书写教学过程感受，提出调整意见)
一、导入
（课件展示诗歌）我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长选场》教案 苏教版
陈毅市长[第一课时]一、教学目标1了解剧情梗概、戏剧的特点。
2．能正确、流畅地朗读全文。
二、教学过程1．导人课文。
陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。
关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。
今天，我们要学习的《陈毅市长》(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是一种新的文学体裁，是我们第一次接触的文学样式——戏剧(板书)。
2．学生结合注解，了解戏剧的基本知识。
教师补充：(1)剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
(2)没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
(3)台词是表现人物性格的主要手段。
人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
3．听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。
(1)正音释义。
(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。
朗读时应体现这一特点。
节奏划分示例：①闲谈／不得超过／三分钟②知道／干吗／还来打扰我！③先生之言／差矣④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片漆黑4．剧情梗概。
(先独立训练，再小组讨论，全班交流)明确：1949年冬天的一个深夜。
著名化学家齐仰之家。
上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。
进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。
于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。
[第二课时]一、教学目标1．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
江苏省昆山市九年级语文下册第3课《陈毅市长》教案(新版)苏教版
《陈毅市长》教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣1、（多媒体：出示陈毅市长的铜像照片）这是一座伟人的铜像，它矗立在滔滔的黄浦江边。
你知道他是谁吗？能否简要介绍一下他的情况？2、（多媒体：出示解放前夕旧上海图片）简介上海刚解放时的情况。
学生自由发言，用简洁的语言来说说自己对陈毅的点滴了解。
1、调动学生原有的知识积累，既拉近了学生与陈毅之间的距离，又为下面对陈毅市长的人物分析作准备。
2、介绍故事发生的时代背景，以便于学生更好地理解剧中人物的性格和所作所为的时代意义。
默读课文初步感知1、请同学默读课文，看看陈毅作为新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长，如何开展自己的工作。
要求：（1）借助文后注释，扫除文字障碍。
（2）用简洁的语言概括文章1、（1）学生默读课文，并借助文后注释扫清字词障碍。
（2）初步了解课文内容并作概括：陈毅说服齐仰之出山，请齐仰之主持筹建医药厂。
2、学生交流各自读后的最初感受。
概括文本内容着重于训练学生的概括能力，概括能力是语文学习的基本能力，却又是八年级学生有待于提高的能力；而交流初读后的感想有助于让教师更清楚地了教学课题《陈毅市长》本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时备课日期 2 月16 日1、教学目标：了解戏剧的一般情节结构；把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
2、理解剧中人物语言对塑造人物所具有的独特作用，分析主要人物的形象。
学习老一辈无产阶级革命家身上的光辉品质。
教学重点、难点：1、重点：充分运用各种朗读方法，走进剧中人物的内心世界。
2、难点：体会并学习话剧语言的独特表现力。
教学方法与手段：ppt内容。
2、阅读完这个故事，你最大的一点感受是什么呢？解学生对课文的理解程度和兴趣所在。
明确结构分析人物再读课文，提出问题，引导学生深入理解文章内容：1、陈毅在拜访说服齐仰之的过程中碰到了哪几个难题？据此，这场戏可以分为哪几个层次？2、这些难题为何能得到顺利解决？3、从中可以看出陈毅和齐仰之各自怎样的个性？学生讨论明确：1、碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。
九年级语文下册 1.3《陈毅市长》导学案2(新版)苏教版
陈毅市长（第二课时）时间：班级：姓名：【学习目标】1．体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。
2．了解舞台说明的特点、作用。
3．分角色有表情地朗读课文。
【学习重点】体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。
【突破策略】学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。
学习这篇课文，我们应该在理清文章结构，把握矛盾冲突的基础上，还应该抓住人物语言描写的句子进行重点品读，入情入境品位个性化的人物语言，从而更好的分析人物形象。
【学习过程】一、课前预习1. 剧本的相关内容1）剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
2）没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
3）台词是表现人物性格的主要手段。
物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
2.说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。
⑴我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。
⑵不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。
1．（1）“偌大一个上海”与“小小一扇门”对比体现了陈毅语言的机智。
（2）体现了陈毅干练的特点。
3．作者如何增强语言（人物台词）的表现力？a、恰当使用修辞手法。
b、注意人物的身份、学识。
c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。
d、注意前后照应。
e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。
二、课堂导学（一）预习展示（二）课堂探究★一）复习旧课导入新课1．回忆戏剧的三大特点。
2．尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。
3．人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。
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第三课《陈毅市长》选场●教学目标1、能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想感情。
2、能分角色、有表情地朗读课文。
3、能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。
●教学重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。
●教学难点理解两人之间矛盾冲突的转化过程●教学课时2课时第一课时●教学目标1、学习本文的生字词。
2、分角色朗读。
3、了解本文的戏剧冲突。
●教学重点了解戏剧的矛盾冲突●教学步骤一、导入新课话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，下面我们分角色有感情地朗读课文，来进一步分析人物的思想性格。
二、复习戏剧。
(1)所学过的课文：《威尼斯的商人》。
(2)戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
(3)戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；从剧情的繁简和结构的不同，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从矛盾冲突性质和表现手法来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
(4)剧本的特点：包括人物语言和舞台说明；有尖锐的戏剧冲突；时间、地点、人物、事件高度集中。
三、检查预习，整体感知1、大家可以把课前通过各种方式查找到得有关于陈毅、作者及剧情、背景灯资料展现出来。
（1）陈毅简介陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。
新中国第一任上海市长。
（2）简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。
话剧《陈毅市长》，是当代剧作家沙叶新于1980年创作的一部优秀话剧。
描写无产阶级革命家、我军高级将领、野战军司令员陈毅在上海解放初期当上海市长期间的工作、生活和思想风貌。
沙叶新，一九三九年生于南京，回族。
当代剧作家。
1956年开始发表短篇小说《妙计》。
次年考入华东师大中文系，1961年大学毕业后进上海戏剧学院戏曲创作研究班学习，1963年秋分配到上海人民艺术剧院任编剧。
主要剧作有：《一分钱》（1966年）、《焦裕禄》（与人合作）、《约会》（1978年）、《假如我是真的》（与人合作，1979年）、《陈毅市长》（1980年《剧本》第五期）、《马克思“秘史”》等。
《陈毅市长》获全国优秀话剧创作奖和少数民族文学创作奖。
1978年起，开始搜集有关陈毅同志的生活素材，1979年写成十场话剧《陈毅市长》，1980年剧作上演、发表。
《陈毅市长》的开头第一场，是描写上海解放前夕，陈毅领导的第三野战军在江苏丹阳司令部所在地，召开干部会为解放进驻上海作准备。
“冒险家的乐园”——上海，是1949年5月27日解放的。
上海解放，我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但是所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山、社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了《陈毅市长》这部话剧。
以此作为对上海解放三十周年的纪念。
1980年5月，上海人民艺术剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。
作者在谈到这部话剧的创作时说：“陈毅同志解放初期在上海担任了八、九年的市长，任期很长，事迹甚多，几乎他的每一年甚至他的每一件事都可写一出有声有色的大戏，……尽管我写的是上海解放初期的一段历史，但我尽量要将这段历史写成鉴诫今天生活的镜子；尽管我写的是二三十年以前的往事，但我非常希望今天的观众能从中得到现实的启示。
”（沙叶新《〈陈毅市长〉随想》）。
（3）全剧的故事情节和特点。
《陈毅市长》，十场话剧。
剧中安排了一系列情节，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”（沙叶新《〈陈毅市长〉创作随想》）。
第一场，时间：1949年5月10日。
地点：江苏丹阳第三野战军司令部所在地，一间简陋的会场，陈毅在作报告。
他说：中央叫我们在丹阳整训一个月，学习、研究接管政策，搞好入城纪律，为解放上海作好准备。
他说：“帝国主义和国民党的残余势力会勾结一起，轰炸、封锁、破坏，把上海变成一座死城。
……他们还扬言，说上海是个大染缸，要叫我们红的进去，黑的出来。
我这个人倒不怕什么染缸，我倒要叫他们看一看，到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成个红通通的！”第二场，时间：1949年5月28日下午。
地点：上海市人民政府办公大楼。
陈毅代表上海市军事管制委员会和上海市人民政府，正式接管上海市政府。
同时，接受国民党上海市留守人员的投诚。
第三场，时间：1949年6月中旬的某日傍晚。
地点：上海国华纱厂总经理傅一乐的别墅。
陈毅与市工业局长到资本家家去赴宴做工作。
第四场，时间：1949年秋的一天上午。
地点：上海解放后建立的第一家国营百货商店。
陈毅到刚刚开业的国营百货商店视察，看到由于帝国主义的封锁，国营商店买不到盘尼西林，不法药商又趁机连续涨价，普通劳动人民无力购买，因而引起了陈毅的深思，由此引出了下一场夜访化学家齐仰之的戏。
第五场，课文节选部分。
时间：1949年冬的一天深夜。
地点：化学家齐仰之的家。
陈毅去拜访，先是打电话遭拒绝，又去打门吃了闭门羹，最后终于进屋。
经交谈、说服，使这位多年不问政治、不问世事的老化学家思想认识起了变化，接受政府聘请主持筹划在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。
第六场，时间：1950年2月6日傍晚。
地方：陈毅家中。
陈毅让工作人员把关于建造盘尼西林药厂的计划，关于上海市建设的设想和一份关于恢复生产的情况报告打印出来送交市委讨论。
发电厂遭敌机轰炸，陈正要赶往发电厂。
说服老丈人回老家去，打消了留在上海让陈安排工作的念头；也说服小妹凭自己本事去报考学校，不给她写介绍信。
第七场，时间：1950年2月8日凌晨。
地点：上海市人民政府办公大楼。
发电厂恢复供电。
陈严厉批评负责上海警备和空防的军长童大威的严重失职，又保他免受军法处罚。
向对新闻发布中发生泄密错误的一党外副处长承认昨天自己批评时发火的错误。
第八场，时间：1950年2月18日上午。
地点：国华纱厂工人徐根荣家。
陈带着工厂经理资本家傅一乐去工人家拜年，说服资本家不要抽资外跳，要恢复生产，搞好劳资关系。
第九场，时间：1950年初夏的一天上午。
地点：陈毅的家中。
教育部下、干部开展批评与自我批评，不要居功自傲。
第十场，时间：1950年秋的一天晚上。
地点：市属机关的某礼堂。
举行文艺演出。
陈看了歌颂他个人的节目，心中不悦。
齐仰之拿来上海药厂试制成功的盘尼西林。
中央打来电话，调陈毅去南京主持华东军区的工作，同时兼管上海市一部分工作。
全剧完。
三、逐层深入，仔细揣摩1、陈毅的拜访顺利吗？一起来看看戏剧开端部分，进行分角色朗读。
提问：在这一部分里，剧中人物之间有没有矛盾？他们初次交往有一段饶有兴趣的谈话，从中能看出人物怎样的性格呢？2、同学们就情节发展部分中的矛盾冲突，结合人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由发表意见。
3、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的？这是全剧的高潮和结局部分。
请学生分小组品味鉴赏。
四、布置作业1、抄写生字词五遍2、课后分组讨论本文的台词特点。
第二课时一、演剧本，谈感受课前请同学作好充分准备。
表演者自己谈谈演出感受，其他同学点评。
二、品语言，析人物1、请分析“打电话”这一情节（1）思考：齐仰之接电话的台词表现了他怎样的性格？（2）思考：找出最能表现陈毅个性的语言，说说好在哪里？表现了人物怎样的思想性格？2、问题探究——作者是如何增强语言的表现力的？三、齐策力，群探究1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？2、陈毅取得成功的原因是什么？3、从陈毅身上学到了哪些谈话艺术呢？四、布置作业1、想象：课文开头齐仰之接电话的那段台词中有十三处省略号，说说省略号里有什么话?然后与同桌互相做一通电话表演。
五、板书设计【第一课时】《陈毅市长》选场舞台说明：交代时间、地点、环境矛盾冲突：陈毅齐仰之难题：被拒门外谈话限时难以说服齐仰之请齐仰之出山【第二课时】共产党人的化学——社会变化之学陈毅：无产阶级革命家豪爽直率、幽默睿智、坚毅顽强、胸怀开阔齐仰之：爱国科学家固执清高、急躁朴直、不讲情面、政治观念淡薄、治学严谨。