第七节_神奇的“眼睛”
沪科版八年级物理全一册《神奇的眼睛》教学课件
大麦哲伦星云的一部分
美国国家航空与航天局于1990年4月成功发射了以美国天文学 家哈勃的名字命名的望远镜,它的口径为24m, 在离地约575 km高的 轨道上环地球运行，每97 min绕地球一周。它能观测到许多很远处 的天体，使天文学家们获得更多、 更宝贵的信息。
新课引入 知识讲授 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
看远处物体
看近处物体
看远处物体:晶状体放松，晶状体变薄,焦距变大 看近处物体:晶状体收缩，晶状体变厚,焦距变小
新课引入 知识讲授 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
近视眼及其改正
近视眼：能看清近处物体，看不清远处物体
新课引入 知识讲授 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
近视眼及其改正
近视眼成像于视网膜前
显微镜、望远镜
新课引入 知识讲授 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
眼镜的度数
透镜焦距 f 的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光 本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用Φ表示，即
Φ 1 f
如果某透镜的焦距是0.5 m，它的焦度就是
Φ 1 2 m1 0.5 m
如果远视很严重，眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些，透 镜焦度就要大一些。
新课引入 知识讲授 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
眼睛的视物原理
想一下我们平时看远处物体和看近处物体的感觉，试一试看远处 的物体和近处的书
看远处物体 眼睛不会累
长时间看近处物体 眼睛会比较累
新课引入 知识讲授 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
眼睛的视物原理
眼睛可以调节晶状体的焦距看清远近位置不同的物体
新课引入 知识讲授 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
初中物理神奇的眼睛
A
B
C
D
矫正后，来自近处物体的光会聚在视网膜上。
四、显微镜
由物镜和目镜由凸透镜组成。
用凹面镜作为反光镜，起
目镜：靠近眼睛的凸
聚光作用。
显微镜 ：
透镜。
物镜：靠近被观察物 体的凸透镜。
显微镜的原理
物镜的作用 目镜的作用
增大视角的方 法
显微镜
使被观察的物 体成一个倒立 的放大的实像, 像投影仪的镜
头
把物镜成的实 像，再一次放 大成虚像相当
三、远视眼及其矫正 （只能看清远处的物体，看不清近处的物体。） 远视眼的产生原因 晶状体太薄(太扁平，焦距太大)，折光能力 太弱，近物的像成在视网膜的后面。
近处一点的光会聚 在视网膜后。
在视网膜上形成一个模糊的光斑。
远视眼的矫正 利用凸透镜使光会聚的特点，配戴用凸透镜制作 的远视眼镜（老花镜）可以得到矫正。
一、眼睛
睫状体 角膜 晶状体 瞳孔
虹膜
角膜、晶状体的共同作 用相当于一个凸透镜。
玻璃体
视网膜
通住大脑的神经
眼球的结构 视网膜则相当于一个光屏。
人眼看清物体的过程——
来自物体的光
会聚在视网膜上
视神经细胞受到光的刺激，把这个 信号传给大脑，我们就看到了物体。
人眼看清物体的原理——
眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状。
二、近视眼及其矫正 （只能看清近处的物体，看不清远处的物体。） 近视眼的产生原因
晶状体太厚（太凸，焦距太小），折光能力太强。
光到达视网膜时是一个 模糊的光斑。
远处某点的光会聚在视网膜前。
近视眼的矫正 利用凹透镜能使光线发散的特点，配戴用凹透 镜制成的近视眼镜可以得到矫正。
沪科物理八年级全册4.6神奇的眼睛优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解眼球的结构，掌握视觉的形成过程，能够解释光线如何经过眼球各部位产生视觉。
2.理解近视的成因，学会如何预防近视，提出保护视力的方法。
3.能够运用所学知识，分析生活中常见的视力问题，提出合理的建议。
（二）过程与方法
1.通过观察眼球模型，培养学生直观感知和观察能力，提高对眼球结构的理解。
2.利用多媒体动画展示，培养学生形象思维和抽象思维的转换能力，加深对视觉形成过程的理解。
3.设计互动环节，引导学生主动参与讨论，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱眼睛、关注健康的意识，使其认识到保护视力的重要性。
2.培养学生积极思考、勇于探索的精神，激发对物理学科的兴趣。
3.鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，提出问题，并及时与老师和同学交流，共同解决问题。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于学生的学习效果至关重要。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学内容与过程，关注每一个学生的学习过程，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力、合作交流能力和自我反思能力。同时，注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。在教学过程中，我将注重人性化的教学语言，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的学习效果。总之，我将充分发挥教学内容与过程的优势，为学生的全面发展提供有力的支持。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过展示真实的生活情境，如家庭成员的视力问题，让学生将所学知识与实际生活紧密联系起来，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式的教学方式：在讲解视觉形成过程中，利用多媒体动画展示，引导学生主动观察、思考和讨论，激发了学生的探究精神和解决问题的能力。
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
3.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享解决问题的方法。其他小组学生认真聆听，相互学习。
（四）课堂练习
在这一环节，我将设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.教师活动：根据教学目标，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
-学生能够阐述物体颜色的产生原理，包括光的分解和不同视锥细胞的响应。
2.掌握凸透镜的成像原理，了解眼镜矫正视力的基本方法。
-学生能够运用凸透镜的成像规律，解释近视和远视的成因，并明白眼镜是如何矫正这些视觉问题的。
-学生能够通过实验探究，观察不同焦距凸透镜对光线的聚焦效果，进而理解眼镜度数的含义。
（二）过程与方法
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人眼的结构和功能，掌握眼睛是如何看到物体以及物体颜色的原理。
-学生能够描述眼球的主要结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够解释光通过眼球各部分时的折射现象，以及如何形成清晰的物像在视网膜上。
5.阅读拓展材料：教师提供一篇关于眼睛保健的科普文章，要求学生阅读并总结文章的主要观点，结合自己的实际情况，谈谈对眼睛保护的认识。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写工整，表达清晰。
2.实验报告要详细记录实验过程、现象和结论，并附上实验图片或图示。
3.案例分析和拓展阅读需有自己的思考和见解，避免照搬照抄。
2.学生活动：学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。在此过程中，教师及时解答学生的疑问，指导他们正确解题。
《神奇的眼睛》评课稿
《神奇的眼睛》评课稿第一篇：《神奇的眼睛》评课稿《神奇的眼睛》评课稿本节课老师能够抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动和实例分析，使本节课取得了很好的教学效果。
一、教师素质好，教学氛围和谐、积极。
教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。
教师的形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅、幽默。
营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系。
为教师指导下学生自由地对科学的实验和知识的探究作了很好的教学铺垫。
课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。
使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
二、教学过程的评价1、首先从生活走向物理，导入新课。
老师让学生从观察动物的眼睛特点到人的眼睛引入新课，并设置眼睛看到物体的原理，激发学生的学习欲望。
一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中。
2、注重知识联系紧密结合凸透镜成像的知识，把眼睛成像和照相机成像的原理相结合，得出了眼睛就是一个活的凸透镜这一形象比喻。
彻底把这两节的知识整合梳理了出来。
帮助学生完善了知识结构。
3、注重学生动手动脑能力在课上，老师一直强调要求学生动手画光路图，尽管学生知道结论，但也要求画一遍，加深印象。
“不是谁的声音大，谁就是真理”，一句话说明了老师在平时很注重学生在这一方面的锻炼。
4、注重知识点的切换和联系在从眼睛的教学，到近视眼及其矫正的教学过渡时，很自然，也很有激情，和实际想联系。
先让没戴眼镜的学生说为什么视力好，引起学生讨论和兴趣，再在讨论和呼吁学生爱护眼睛，怎样保护眼镜，实现了情感价值目标，最后分析病因并如何矫正，一气呵成，紧凑、连贯。
让学生自然而然的完成了知识过渡，并自动形成了自己的知识体系。
5、环节齐备整个教学过程环节齐备，有引入有小结，并在最后提出了一个探究性的问题“近视眼是不是老了就变好了？”仿佛这节课还没有结束，还要学生自己的探究眼睛的奥秘，极大提高了学生对物理的好奇和兴趣。
《神奇的眼睛》 知识清单
《神奇的眼睛》知识清单眼睛，是我们感知世界的重要器官，它充满了神奇之处。
从其复杂的结构到多样的功能，从常见的眼部问题到保护眼睛的方法，让我们一同来探索眼睛的奥秘。
一、眼睛的结构眼睛就像是一台精密的相机。
眼球壁由三层膜组成，外层是坚韧的纤维膜，包括角膜和巩膜。
角膜透明无血管，是光线进入眼睛的第一道关卡；巩膜则维持眼球的形状和保护内部组织。
中层为葡萄膜，包括虹膜、睫状体和脉络膜。
虹膜像相机的光圈，通过收缩和舒张调节瞳孔的大小，控制进入眼内的光线量。
睫状体负责调节晶状体的形状，以看清不同距离的物体。
脉络膜富含血管和色素，为视网膜提供营养并吸收散射光线。
内层是视网膜，这是眼睛的感光部分，类似于相机的底片。
视网膜上分布着视锥细胞和视杆细胞，视锥细胞负责分辨颜色和细节，视杆细胞则对光线的明暗变化敏感，在昏暗环境中发挥作用。
眼球内部还有房水、晶状体和玻璃体。
房水为角膜和晶状体提供营养，并维持眼压。
晶状体是一个富有弹性的凸透镜，通过睫状肌的调节改变其屈光力，使我们能看清远近不同的物体。
玻璃体则填充在晶状体和视网膜之间，支撑眼球并保持其形状。
二、眼睛的功能1、视觉感知眼睛最主要的功能就是让我们看到周围的世界。
光线通过角膜、瞳孔、晶状体等折射聚焦在视网膜上，形成清晰的图像，然后通过视神经传递到大脑的视觉中枢，经过处理和分析，我们才能理解所看到的事物。
2、调节适应眼睛能够根据不同的距离和光线条件进行调节。
看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体变凸，增加屈光力；看远处物体时，睫状肌放松，晶状体变薄，屈光力减小。
同时，眼睛还能在不同的光照环境下适应，例如从明亮的室外进入昏暗的室内，瞳孔会自动扩大以增加进光量。
3、双眼协同双眼协同工作能让我们获得立体视觉，准确判断物体的距离、位置和方向。
双眼的视线会交汇在注视的物体上，大脑通过对比双眼看到的图像差异来感知深度和空间关系。
4、表达情感眼睛不仅是视觉器官，也是情感表达的窗口。
通过眼神，我们可以传达喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等各种情绪。
沪科版八年级物理《神奇的眼睛》课时练(含答案)
沪科版八年级物理《神奇的眼睛》课时练（含答案）一、单选题1．蜡烛放在离凸透镜20厘米的主光轴上，在透镜的另一侧光屏上得到放大的像，若把蜡烛向透镜方向移动8厘米，则所成的像一定是（）A．放大的B．缩小的C．正立的D．倒立的2．在探究“凸透镜成像规律”的实验中，将蜡烛、凸透镜放在如下左图所示的位置上，从蜡烛的另一侧透过凸透镜用眼睛直接观察到一个正立、放大的烛焰的像。
利用这种成像原理可以制成）（）A．放大镜B．照相机C．幻灯机D．平面镜3．如上右图所示，是航天员在天宫一号目标飞行器上展示水球的实验，由此可知（）A．水球相当于一个凹透镜B．u>fC．f<u<2f D．u>2f4．“影”是生活中常见的光现象，如做光学游戏的“手影”、留下美好记忆照片的“摄影”、幻灯机射到屏幕上的“投影”、湖岸景色在水中形成的“倒影”等，下图中与物理知识对应关系正确的是（）A．倒影——光的折射 B．手影——平面镜成像C．投影——凸透镜成像 D．摄影——光的反射5．下列光的反射和折射现象中，叙述不正确的是（）A．显微镜的物镜成像情况和投影仪的成像情况相同B．汽车的观后镜利用了光的反射C．近视眼可能是晶状体太厚，折光能力太强造成的D．在岸上观看水中的鱼是光的反射所成的虚像6．随着无线网络的普及，越来越多的青少年由于长时间的使用手机，导致看远处物体时感到非常模糊．这种视力缺陷类型以及矫正示意图是（）A．②④B．①③C．①④D．②③7．北京奥运会安保工作中将采用人脸识别系统，该系统的摄像机可以自动将镜头前的人脸拍摄成数码相片，通过信号线传递给计算机识别。
摄像机的镜头相当于一个（）A．凹透镜B．凸透镜C．凸镜D．凹镜8．2022年11月6日，开州汉丰湖半程马拉松赛在假日国际广场激情开跑，吸引众多选手前来参赛和游客前来观赏，如下左图为比赛期间所拍摄到的照片，下列有关说法正确的是（）A．照相机拍照成像原理与平面镜成像原理相同B．拍摄时，只要运动员到镜头的距离大于焦距就能成清晰的像C．为了让更多的运动员入镜，应将镜头向外伸D．照相机的镜头做成的镜片可以用来矫正远视眼9．人脸识别系统被广泛地应用于考勤、门禁、监控、支付等方面，它是通过将刷脸机镜头捕捉到的人脸信息，与系统中储存的人脸模板对比，进行人脸的识别。
4.3+神奇的“眼睛”(课件)八年级物理全一册(沪科版2024)
四、透镜的应用
3. 投影仪
（1）投影仪的主要构造及各部分的作用
①镜头：凸透镜，起成像作用。
②螺纹透镜：相当于凸透镜，起作用是会聚
光，增加投影片的亮度。
③反光镜：使光集中向一个方向射出，使屏
幕上像较亮。
④屏幕：相当于光屏，承接像。
⑤平面镜：改变光的传播方向。
反光镜
四、透镜的应用
（2）投影仪成像原理
当于光屏，物体在视网膜上成倒立、缩小的实像，像距小于二倍
焦距大于一倍焦距；正常眼睛的明视距离约为25 cm。
所以选项ACD都正确，错误的是B。
跟踪练习
【例题2】新冠疫情期间，不少学生用手机上网课，长时间盯着
屏幕，容易导致视力下降，患上近视眼。图中关于近视眼及其矫正
的原理图正确的是（ B ）
A．②① B．③①
①投影仪成倒立、放大的实像；
②物距（投影片到透镜的距离）小于像距（像到透镜的距离） ；
③像和物体在透镜两侧；
④物体离镜头近，像变大，像离镜头远；物体离镜头远，像变小，像离镜头近。
四、透镜的应用
4. 显微镜
（1）显微镜的构造
显微镜有两组位于镜筒两端的透镜——目镜、物镜组
成，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。
综合分析知道，近视眼成因的原
理图是③，其矫正的原理图是①，故
B正确，ACD错误。故选B。
跟踪练习
【例题3】 戴近视镜的小强发现其眼镜与爷爷的老花镜外观相同，
为了区分它们，他把其中一副眼镜靠近物理课本，发现课本上的文字变
大了，则说明这副眼镜是________（选填“近视镜”或“老花镜”）。
老花镜
0.5
限点叫做远点。正常眼睛的远点在无限远处。
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显微镜
显微镜
• 结构：通常由目镜和物镜组成. • 作用：使我们看清肉眼看不见 的细小物体. • 成像特点：物体首 先经过物镜成放大 的实像，之后经过 目镜成放大的虚像. 最终是放大的虚像
目镜
物镜
红外显微镜
视频显微镜
金相显微镜
镜组成. • 作用：使我们看清楚远处 的物体。 • 成像特点：成缩小的实像.
欣赏
第一位把望远镜用于 科学研究的是意大利 物理学家伽利略。 1609年，伽利略用 自制的望远镜观察 天体以确凿的证据 支持了哥白尼的 “日心说”。
欣赏
北京天文 台密云观 测站的射 电望远 天线阵。
欣赏
1990年，哈 勃空间望远 镜被送入太 空，使我们 观测宇宙 的能力空前 提高。
小结
放大镜、显微镜、望远镜、照相机、 幻灯机和投影仪的工作原理
• 关于放大镜、幻灯机、照相机的使用，有下列说 法，其中错误的说法是（ ） • A．应该把被观察的物体放在放大镜焦点以内 • B．应该将幻灯片放在幻灯机镜头的焦点以内 • C．应该将幻灯片放在幻灯机镜头的焦点和2倍焦 距之间 • D．应将被拍照物体放在照相机镜头的2倍距离以 外
3.常用体温计呈三棱体，横截面如图，其 正面是圆弧形，便于看清体温计内极细的水 银柱所指的示数．这是因为圆弧形玻璃的作用 凸透镜 相当于________，使我们能看到水银柱放大 虚 后的_______像．
• 成像原理： 凸透镜成像. • 成像特点： 放大倒立的实像. • 物体的位置： 位于1倍焦距至2倍 焦距之间.
物距u 原理 f<u<2f 倒立、放大、实像 v>2f 物近像远大 像的性质 像距v 像的大小变化
• 老师上课时经常用到投影仪，关于投影仪的使用 以下做法合理的是（ ） • A. 投放到屏幕上的画面太靠上时，应增大平面镜 与凸透镜的夹角使画面向下移动 • B. 若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪靠近屏 幕同时将凸透镜适当向下移动 • C. 若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏 幕同时将凸透镜适当向上移动 • D. 若使屏幕上的画面大一些，可使投影仪远离屏 幕同时将凸透镜适当向下移动
第七节 神奇的“眼睛”
一、课前复习
凸透镜成像的特点
物 距 u
u>2f u=2f f<u<2f u=f u<f
像 的 特 点 大小 倒正 虚实 缩小 倒立 等大 倒立 放大 倒立 放大 正立 实像 实像 实像 虚像
像 距 v
v=2f v>2f
应用
f<v<2f 照相机
---幻灯机 投影仪 放大镜
不成像
像距v f<v<2f
像的大小变化 物近像远大
• 用照相机给某人拍完半身像后，改拍全身 像，应 （ ） • A．缩短镜头与人的距离，同时增大镜头与 底片间的距离 • B．增大镜头与人的距离，同时减小镜头与 底片间的距离 • C．只需要增大照相机与人间的距离 • D.只需要减小照相机与人的距离
幻灯机、投影仪（器）
v>u
放大镜
• 结构：放大镜是一个 凸透镜. • 作用：可以将较小的、 眼睛不易观察的物体 “放大”. •成像特点：放大、正立的虚像. •物体的位置：位于一倍焦距内.
如何使像变大呢？？
照相机
• 成像原理：凸透镜成像. • 成像特点：成缩小倒立的实像.
胶片
镜头
原理
物距u u>2f
像的性质 倒立、缩小、实像
练习
1.一幻灯机的镜头焦距为8厘米，则幻灯片到镜头的距 离应为 ( C ) A.等于8厘米 B.小于8厘米 C.稍大于8厘米 D.大于16厘米 2.已知凸透镜的焦距为f，要在屏幕上得到放大三倍的 实像，则物体到凸透镜的距离u必须满足（ C ） A.u＞2f B.u=2f C.f＜u＜2f D.u＜2f
4.如图是一玻璃酒杯，空杯时什么也看不见；斟上酒， 杯底立即显现出栩栩如生的仙女图。下列关于仙女 图形成原因的探讨中，正确的是（ ） A．可能是酒具有化学显影作用 B．可能是酒的液面发生反射，在酒中出现放大的像 C．可能是图片在杯底凸透镜的焦点处成放大的像 D．可能是斟酒后杯底凸透镜的焦距变大，使图片在 一倍焦距以内，成放大的虚像