XX高等职业技术学院202X年教育教学改革研究课题立项指南
高职教改课题指南2023内蒙古
高职教改课题指南2023内蒙古一、背景介绍随着时代的发展和社会的进步，高等教育的改革已成为我国教育体系中的一个重要议题。
内蒙古自治区在高等教育领域也积极跟进国家政策，不断完善教育体系，推动高职教育的改革与发展。
为了更好地推进高职院校的教育教学工作，内蒙古自治区教育厅制定了《高职教改课题指南2023》，以指导高职院校的教学改革工作，促进内蒙古高职教育水平的提升。
二、指南内容1. 教学改革背景和意义本部分主要阐述高等教育教学改革的必要性和紧迫性，指出当前我国高职院校教育教学工作中存在的问题和不足之处，以及推进教学改革的重要意义。
结合内蒙古高职教育的实际情况，提出了本次教改课题的指导思想和总体目标。
2. 教改课题范围和内容本部分明确了教改课题的研究范围和内容，主要包括教育教学理念的创新、教学模式的改革、课程建设与教学资源的优化、教师队伍建设等方面。
针对不同学科、不同层次的高职院校，提出了具体的教学改革要求和建议。
3. 课题研究的指导原则和方法在本部分，内蒙古高职教育厅明确了教改课题研究的指导原则和方法，提出了针对性的研究方向和具体的研究方法。
要求高职院校在开展教学改革研究时，注重实际效果和实践成果，推动科研与教学工作的深度融合。
4. 课题研究实施的管理和评价在课题研究实施过程中，需要建立健全的管理机制和评价体系。
内蒙古高职教育厅要求各高职院校建立科学有效的课题管理机制，同时要求建立严密的课题评价标准，确保课题研究的质量和成果。
三、指南的落实和推进为了确保教改课题指南2023的有效落实和推进，内蒙古高职教育厅将采取一系列措施：1. 加强宣传和培训内蒙古高职教育厅将通过各种渠道，加强对教改课题指南的宣传和推广，提高高职院校师生的意识和参与度。
开展相关的培训和讲座，提升高职院校教师的教学能力和研究水平。
2. 加强指导和监督教改课题指南2023的实施需要有力的指导和监督。
内蒙古高职教育厅将加强对各高职院校的指导和协助，确保课题研究工作的顺利进行，并通过定期检查和评估等方式，加强对课题研究成果的监督和评价。
江苏省高等教育教学改革研究课题立项指南
附件1：江苏省高等教育教学改革研究课题立项指南一、高校教学质量管理及保障机制研究1—1、高等教育大众化条件下，高校教学质量评价标准研究；1—2、建立高等教育教学质量监控长效机制研究；1—3、建立和完善高校内部教学质量监控长效机制研究；1—4、加强高校内涵建设，改善教学条件的实践和研究；1—5、以高校教学工作评估为契机，加强教学基本建设保障制度的实践和研究；1—6、建立高校教学管理创新机制实践和研究；1—7、加强高校教学管理队伍建设实践和研究；1—8、加强高校教学管理的途径和方法研究；1—9、高校教学督导和分级教学管理的研究；1—10、加强民办高校教学质量管理的实践和研究；二、高校教学资源建设和共享机制研究2—11、产学研合作、双赢双惠、吸纳社会资源、加强内涵建设实践和研究；2—12、高校校际间教学条件保障和教学资源共享实践和研究；2—13、区域教学联合体建设的实践和研究；2—14、区域高校学分互认机制研究；2—15、高校网络教学资源建设与共享机制研究；2—16、以集团化模式推进高等职业教育发展的实践与研究；三、创新高素质人才培养模式改革研究3—17、高校研究性教学的实践与探索；3—18、中外合作办学及人才培养模式实践和研究；3—19、校企合作办学及人才培养模式实践和研究；3—20、高校复合型人才培养模式实践和研究；3—21、高校创新型人才培养模式实践和研究；3—22、高校应用型人才培养模式实践和研究；3—23、高等职业技术人才培养模式实践和研究；3—24、高等继续教育人才培养的实践和研究；四、加强专业、课程、教材建设研究4—25、高校专业、课程、教材建设一体化研究；4—26、高校专业设置、专业规范标准、专业管理及专业评估研究；4—27、高校品牌和特色专业建设实践和研究；4—28、高校新专业建设和管理及评估研究；4—29、高校课程建设标准和评估研究；4—30、高校精品课程建设实践和研究4—31、高校教材建设与管理实践和研究；4—32、高校精品教材建设研究；五、加强大学生文化素质教育研究5—33、加强大学生创新教育和创新能力培养研究；5—34、加强大学生文化素质教育途径及方法研究；5—35、大学生文化素质教育课程体系的构建与实践；5—36、理工科类大学生加强人文素质教育的研究；5—37、文科类大学生加强科学素质教育的研究；5—38、加强大学生学科知识竞赛的实践和研究；六、加强实践教学研究6—39、高校实践教学改革的实践和研究；6—40、强化实践，加强大学生能力培养的实践和研究；6—41、高校实践教学基地建设和评估研究；6—42、高职实训基地建设的研究；6—43、高校基础课教学实验室建设与管理的实践和研究；6—44、加强大学生毕业设计（论文）教学环节的实践和研究；七、高等教育信息化和现代教育技术研究7—45、高校教学资源平台建设与管理实践和研究；7—46、高校多媒体教学质量保障机制研究；7—47、高校图书文献共享系统建设研究；7—48、高校数字化图书馆建设和管理研究；7—49、现代远程高等教育教学体系的构建及管理的研究；7—50、提高高校教师现代教育技术素质和能力的研究；八、高校教学队伍建设研究8—51、实施高校青年教师助教制度的实践与研究；8—52、推进教授、副教授为本专科生授课制度的实践与研究；8—53、教师队伍建设与管理中，加强政策导向，保证教学质量的实践与研究；8—54、高校兼职教师队伍建设实践与研究；8—55、高职院校“双师型”教师队伍建设实践与研究。
2023年度广西职业教育教学改革研究项目立项
2023年度广西职业教育教学改革研究项目立项2023年度广西职业教育教学改革研究项目立项引言作为职业教育的重要组成部分，广西职业教育一直以来都受到广泛关注。
在当前快速变化和不断发展的社会背景下，职业教育也面临着不同的挑战。
为了适应时代的需求，在提高教学质量、培养具有创新精神和适应能力的人才方面，广西决定开展2023年度的职业教育教学改革研究项目。
本文将深入探讨该项目的目标、意义和内容，并对其未来发展进行展望。
一、背景1. 职业教育的重要性职业教育是广西经济社会发展的重要支撑和人才培养的关键环节。
它能够满足社会对各行业高素质技术人才的需求，推动产业升级和经济发展。
2. 社会发展的需求随着广西的经济全球化和产业结构调整，对高素质职业技能人才的需求日益增长。
传统的教育模式已经无法满足这一需求，职业教育教学改革势在必行。
二、目标与意义1. 目标通过开展2023年度的广西职业教育教学改革研究项目，旨在提高职业教育的质量和水平，培养适应现代社会需求的高素质职业人才。
2. 意义（1）提升教学质量：通过改革研究项目，可以推动职业教育从被动接受转变为主动探索和实践，并提升教师和学生的教学能力和综合素质。
（2）促进产业升级：优质的职业教育培养出的人才将能够满足广西及周边地区不同行业的需求，进一步推动产业升级和经济发展。
三、项目内容1. 教学内容和方法创新在项目中，教师们将探索新的教学内容和方法，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
引入创新教材、实践性项目和实习实训等方式，以提高学生的实际操作能力。
2. 课程设置和学分体系改革职业教育的课程设置和学分体系也将进行改革。
根据不同行业的需求，更新和优化课程设置，为学生提供更加贴近实际需求的课程，并调整学分体系，更好地评估学生的学习成果。
3. 教师培训和发展在项目中，教师培训和发展将成为一个重要环节。
通过培训和学习交流，教师们将提升自身的教学水平和技能，不断适应时代的变化和社会的需求。
教育教学改革立项指南
附件1：学校教育教学改革立项指南一、人才培养目标与人才培养模式改革1．我校现有人才培养模式的特点、问题及对策分析；2．专业人才培养模式创新研究与实践；3．创新型人才培养模式的构建研究与实践；4．专科教育（专业）人才培养目标及规格的理论研究与实践；5．加强师范生教师职业技能的相关研究与实践。
二、专业、课程建设与改革1．专业人才培养规格及学生专业素质和能力提高的相关研究与实践；2．学校巩固优势专业、发展新兴专业的研究与实践；3．专业教学内容、教学方法、教学手段的创新研究与实践；4．新专业的可持续发展研究与实践；5．课程建设标准与评估研究与实践；6．新课标条件下师范类课程改革的理论与实践研究；7．精品课程建设研究与实践；8．师范教育课程体系的改革与实践；9．适应新形势的教学改革与教材建设研究与实践；10．课程、教材与教学关系的研究与实践；11．师范教育与小学教学接轨问题研究与实践。
三、教学方法与手段改革1．各类课程教学方法改革与实践；2．教学资源平台建设与管理的研究与实践；3．现代教育技术在教学中的应用研究与实践；4．考试方式、方法的改革与实践；5．学生自主学习能力的培养与评价研究与实践。
四、实践教学改革与大学生创新能力培养1．基于创新性人才培养模式的实践教学体系的构建；2．实践教学内容、方法、手段的改革与创新；3．实习工作的模式探讨；4．实践教学课程体系改革的相关研究与实践；5．实践教学基地建设的相关研究与实践；6. 提升师范生小学教学与研究能力的方法与途径；7. 小学教学相关课题的指导与实践。
五、教学管理相关研究1．校、系二级教学管理的研究与实践；2．学校专科教学质量工程设计与实施；3．教学运行和质量保障体系的构建及相关问题的研究与实践；4．教学专项评估机制相关问题研究与实践；5．教学过程管理中的相关问题的分析与研究与实践；6．教学管理信息化相关问题与解决途径研究与实践；7．各专业学业评价研究与实践。
关于组织开展科研课题立项研究工作的实施方案(实用模板,建议收藏)
关于组织开展科研课题立项研究工作的实施方案各成员院校：为了进一步发挥职教集团科研管理与服务功能，完善X 职教集团科研共管机制，促进集团院校内涵建设、激发集团企业科技创新活力，推动集团产学研工作，结合集团科研工作实际，特制订此方案。
一、目标任务以课题研究为载体，拓展集团科技合作交流渠道，实现职教集团内各成员单位研究力量、创新技术等优质资源共享，促进各成员单位共同开展课题研究与技术服务。
二、立项课题数量与经费标准X职教集团每年立项40项，可涉及教育教学改革研究、人文社会科学、自然科学与技术、教育科学，其中重点课题不超过9项。
重点课题研究经费3000—5000元，一般课题研究经费1000-2000元。
三、工作措施（一）研究制订职教集团课题管理的相关制度。
研究制定《X职教集团科研课题管理办法》、《X职教集团科研课题结题标准与管理规范》及立项与结题相关样表等集团层面的管理制度，并统一印发职教集团成员单位。
（二）成立职教集团课题评审组，切实加强职教集团课题立项的领导与组织工作。
其主要职能是：负责职教集团课题的立项、研究与指导以及课题的鉴定、奖励。
(三）做好课题申报的动员宣传与组织申报工作。
集团各成员单位的科研、科技管理部门牵头组织学习《X 职教集团科研课题管理办法》、《X职教集团科研课题结题标准与管理规范》等课题管理文件，并做好课题申报的动员宣传工作。
按课题申报分配名额组织好本单位的统一完成课题申报流程。
（四）做好课题申报、遴选、立项工作职教集团科研协作工作部每年5月下达年度申报通知，组织职教集团成员单位开展立项。
对成员单位申报的课题进行审查，并将审查意见反馈给成员单位。
组织职教集团课题评审组对申报的课题进行盲审，根据评审组投票多少确立年度课题立项结果，并将立项结果在X职教集团网站上公示。
（五）做好课题研究的督促与指导工作课题研究的督促与指导主要依靠各成员单位课题管理部门。
各成员单位课题管理部门应定期对职教集团课题研究进展、经费使用、阶段性研究成果质量等情况进行检查，对不符合要求的应提出批评甚至警告，督促其整改到位。
高等教育教学改革研究项目立项指南
附件1高等教育教学改革研究项目立项指南一、综合类本类选题侧重于从全省的角度研究教育教学改革的问题，为实施高教强省战略提供政策支持和条件保障。
1-1.高等学校办学指导思想、办学定位及特色办学研究;1-2.辽宁高等教育结构（布局、层次、专业）优化研究;1-3.教育教学资源共享的政策、措施和运行机制研究;1-4.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践；1-5.辽宁继续教育和网络教育教学发展的规模、目标与结构研究;1-6.有效推进素质教育的理论与实践体系构建研究；1-7.校园文化建设与创新研究;1-8.高校促进区域（东北/辽宁省/市）社会经济发展的模式与对策研究；1-9.辽宁产业集群与高校合作发展对策研究；1-10.大学生就业创业教育研究与实践。
二、专业建设类本类选题侧重于对专业建设进行综合研究与实践，从经济社会发展对人才的实际需求出发，为经济社会发展提供人才和智力支持。
2-1.适应经济与社会发展需要的专业设置与调整研究；2-2.专业结构优化与人才培养结构调整研究；2-3.特色专业（群）建设研究与实践；2-4.适应职业制度需要的专业认证体系建设研究与实践；2-5.专业教学标准建设与研究；2-6.专业规范建设与研究。
三、人才培养模式改革类本类选题侧重于对人才培养模式进行综合研究与实践，突出创新特色与推广应用，注重学生创新精神和创新能力的培养。
3-1.人才培养方案优化研究与实践；3-2.人才培养资源优化配置研究与实践；3-3.有利于学生个性发展的人才培养模式改革与实践；3-4.“做中学”人才培养模式改革与创新；3-5.校企合作人才培养模式改革与创新；3-6.工学结合人才培养模式改革与创新；3-7.人才培养模式创新实验区建设与实践；四、课程建设类本类选题侧重于教学内容与课程体系的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生综合素质和创新能力。
4-1.核心课程和选修课程相结合，有利于学科交叉与融合的专业课程体系构建研究与实践;4-2.与后续专业课相衔接的公共基础课教学内容改革与实践；4-3.大学英语教学改革与实践;4-4.精品课程建设理论与创新研究;4-5.双语课程建设与实践;4-6.课程标准建设与研究；4-7.基于现代教育理念的课程模式构建与研究；4-8.系列教材建设研究与实践；4-9.立体化教材建设研究与实践。
XX高等职业技术学院202X年校级教改课题立项申报指南
XX高等职业技术学院
202X年校级教改课题立项申报指南
一、招标课题
1.双元制人才培养运行和管理体系的研究与实践
2.教学有效性提升路径研究与实践
3.基于专业群的分层分类人才培养研究与实践
二、重点课题
1.在线开放课程持续提升建设机制研究与实践
2.实训基地企业现场管理体系建设与职业素养培养研究与实践
3.双元制标准化体系的相关研究与实践
4.对接产业发展的专业（群）建设的研究与实践
5.职业工种系统化资源开发的研究与实践
6.专业课程融入思想政治教育的改革实践
7.思政课程育人效果提升研究与实践
8.“课堂革命”教学改革的研究与实践
9.产业学院的建设研究与实践
10.模块化实践课程体系构建方法与实践
11.基于专业群的教学资源库建设研究与实践
三、一般课题
1.产教融合下多证融通的专业群建设
2.产教融合下课程研究与实践
3.航空航天产业现代职业教育体系下的人才培养研究
4.培养学生创新思维和创新能力的研究与实践
5.基于中小学生职业体验中心的职业启蒙教育研究与实践
6.虚拟仿真教学的研究与实践
7.高职院校新形态一体化教材建设与探索
8.数字化课程资源的建设及应用研究
9.实训室建设研究与实践
10.高职院校岗位实习管理研究与实践
11.地域传统特色文化融入职业教育教学育人研究与实践
12.高职人文教育改革创新路径研究与实践
13.高职心理健康、生命健康教育研究与实践
14.高职校美育教学改革研究与实践
15.高职就业创业指导课教育研究与实践。
河南省本科高等教育教学改革研究与实践项目立项指南【模板】
附件2河南省本科高等教育教学改革研究与实践项目立项指南河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项指南，分为省级重大项目、省级重点项目和省级一般项目。
省级重点项目和省级一般项目从类型上分为六大类，包括综合研究、人才培养模式改革与专业建设、课程与教材改革、实践教学改革、教学手段与教学方法改革、教育教学管理。
省级重大项目选取若干影响和制约全省高等教育教学改革的共性或重点问题，作为重大研究项目。
1.黄河流域生态文明与高校人才供给结构的研究与实践；2.高质量发展与高校人才培养目标契合度研究与实践；3.学科竞赛推进教学改革的研究与实践；4.“五类”金课的教学模式、质量标准与规范评价体系研究与实践；5.课程思政的研究与实践；6.辅修学士学位、双学士学位、联合学士学位人才培养模式改革的探索与实践；7.应用型本科高校的转型战略研究与实践；8.本科教学工作评估的研究与实践；9.通识教育课程体系的创新与实践；10.“一带一路”背景下外语专业与其他专业融合国际化复合型人才培养的研究与实践；11.现代书院制学生管理模式的研究与实践；12.大学生劳动、美育、体育教育创新与实践；13.大学生实习实训运行机制创新研究与实践；14.高校学分制改革的研究与实践；15.高校专业预警、退出、评估机制的构建与实践；16.基层教学组织的建设标准、管理模式与考核评价方式的研究与实践;17.引导高校教师潜心育人的制度设计研究与实践；18.高校教学经费的保障机制研究与实践；19.学生学业考核评价制度的研究与实践；20.党对高校教育教学工作领导的制度研究与实践；21.产教融合育人机制研究与实践；22.特色骨干大学考核评价机制研究与实践。
省级重点项目和省级一般项目一、综合研究本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策建议和条件支持。
1-1.全面深化高等教育教学综合改革的研究与实践；1-2.河南省高等教育统筹管理与分类指导相关问题的研究与实践；1-3.提升高等教育教学质量关键问题的研究与实践；1-4.增强河南省高等学校教育教学核心竞争力的研究与实践；1-5.河南省各类高等学校办学定位及特色办学的研究与实践;1-6.地方高等教育人才培养目标定位及质量标准体系的研究与实践；—2 —1-7.“双一流”背景下地方高水平大学教学质量提升核心问题研究与实践；1-8.一流大学本科教育建设研究与实践；1-9.中外合作建设高水平大学办学模式研究与实践；1-10.应用型本科高校办学模式问题的研究与实践；1-11.新形势下地方高校向应用技术型大学转型的研究与实践；1-12.高等学校高层次人才队伍建设的研究与实践；1-13.教师教学能力提升方式及评估机制的研究与实践；1-14.高等学校加强大学生综合素质的研究与实践；1-15.民办高校办学模式的研究与实践；1-16.大数据在教育教学中的应用研究与实践；1-17.混合所有制办学的研究与实践；1-18.示范性应用技术型大学建设的研究与实践；1-19.课程思政与专业思政同向同行育人体系的研究与构建；1-20.高校质量文化建设的研究与实践；1-21.现代大学制度研究与探索；1-22.高校治理体系和治理能力现代化研究；1-23.高等学校大学生文化素质教育与专业教育相结合的方法与途径研究与实践；1-24.高校教师发展中心建设与中青年教师培训研究与实践；1-25.高校跨校联合授课与学分互认模式探索与实践。
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XX高等职业技术学院
202X年教育教学改革研究课题立项指南
一、高素质创新人才培养模式的研究
1、高职院校“工学结合”人才培养模式创新研究与实践
2、“双元制”人才培养模式改革、建设的研究与实践
3、高职院校中外合作办学培养模式的研究与实践
4、高职服务地方经济的人才培养模式和途径研究与实践
5、高职院校特色发展战略研究——以XX专业为例
6、高职院校校企合作办学的研究与实践
7、产学研结合与建立校企合作长效机制的研究与实践
8、以专业群为基础的工学结合课程体系研究
9、“工学结合”模式下的课程体系建设与课程开发
10、高职院校改革课堂教学模式的研究与实践
11、高职院校改革教学内容、教学方法的研究与实践
12、高职院校课程项目化教学的研究与实践
13、高职学生文化素质教育与创新人才培养的研究
14、校企文化融合与职业素养培养的研究
15、高职学生职业素养教育的研究与实践
二、高职优质教学资源建设与共享研究
16、高职院校品牌、特色专业建设的研究与实践
17、高职院校特色专业的建设与专业评估研究
18、高职院校精品课程建设的研究与实践
19、高职院校教改课程建设的研究与实践
20、高职院校网络课程建设的研究与实践
21、高职院校精品教材建设的研究与实践
22、高职院校实训基地建设的研究与实践
23、高职院校实训体系建设与实训项目开发的研究与实践
24、高职院校实验实训管理与考核体系的研究与实践
25、高职院校优秀多媒体课件建设的研究与实践
三、高职院校师资队伍建设研究
26、高职院校教师评价与管理机制创新的研究与实践
27、高职院校教师队伍结构优化的实践与研究
28、高职院校高水平教学团队建设的研究与实践
29、教学基层组织(项目团队、教研室、课程组)设置及其运行模式的实证研究
30、高职院校“双师型”教师队伍建设的研究与实践
31、高职院校“导师制”的研究与实践
32、高职加强青年教师培养的研究与实践
33、高职兼职教师队伍的建设与管理研究
四、高职教育教学管理与教学质量保证体系研究
34、教学质量管理及保障机制的应用研究
35、以提高服务水平、质量、效益为中心的教学管理研究
36、高职院校推进学分制的创新与实践
37、职业技能训练与职业资格证书考证管理的实证研究
38、关于加强“工学结合”课程质量管理的研究
39、高职“工学结合”课程考试改革的研究与实践
40、关于项目课程评价体系构建的研究与实践
41、关于定岗实习管理模式的研究与实践
42、关于提高高职学生毕业论文、毕业设计质量的研究
43、关于x x专业学生学习成效评价体系的研究。