结合自己的教学实践和反思,谈一谈教师提升课堂教学组织管理能力
结合自己的教学实践和反思,谈一谈教师提升课堂教学组织
管理能力
教师提升课堂教学组织管理能力是一个重要而复杂的课题。作为一名教师，我通过自己的教学实践和反思，有以下几个方面的经验和想法。
首先，教师应该具备良好的时间管理能力。在课堂教学中，时间是非常宝贵的资源。教师需要合理安排每个环节的时间，确保教学进度的顺利推进。在我的实践中，我通常会提前制定详细的教学计划，并根据实际情况进行适当调整。同时，我也会尽量避免浪费时间，例如准备充分的教学材料，规划好学生的活动安排等。
其次，教师应该具备良好的组织能力。在课堂教学中，教师需要组织学生进行各种活动和任务。良好的组织能力可以让课堂秩序井然，学生的学习效果也会更好。在我教学的过程中，我通常会提前准备好所需的教学资源和材料，并合理分配学生的角色和任务。同时，我也会注重课堂的布置和组织，确保学生能够集中注意力，积极参与到教学活动中来。
第三，教师应该具备良好的沟通和协调能力。在课堂教学中，教师需要与学生、家长以及其他教师之间进行有效的沟通和协调。良好的沟通和协调能力可以促进教学效果的最大化。在我的实践中，我经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和需求，并及时与家长进行沟通，共同关注学生的学习进展。此外，我也会与其他教师进行合作，共同制定教学计划和教学活动，以提高教学的质量和效果。
最后，教师还应该具备良好的问题解决能力。在课堂教学中，难免会遇到各种问题和挑战。教师需要善于分析和解决问题，以确保教学的顺利进行。在我的实践中，我通常会及时发现和解决学生学习中的问题，并采取相应的措施进行辅导和指导。同时，我也会不断学习和提升自己的教学能力，以应对不同情况下的教学挑战。
总之，教师提升课堂教学组织管理能力需要不断地实践和反思，通过不断地发现问题和解决问题，不断地学习和提升自己的能力。只有具备良好的时间管理能力、组织能力、沟通和协调能力以及问题解决能力，教师才能够更好地组织和管理课堂教学，提高学生的学习效果和满意度。
《有效教学的实践与反思》学习心得11篇
《有效教学的实践与反思》学习心得11篇 《有效教学的实践与反思》学习心得1 教学实践反思是教师以自己实际的教学活动为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 教师在每一堂课结束后，要静下心来认真地进行自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突出问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。 即使是颇有造诣、经验丰富的教师的所谓成功、完美的课堂教学也难免有失误之处。在教学过程中，每节课总会有一些不尽如人意的地方，或是说话不当，或是教学内容处理不妥，或是教学方法使用不当，或是习题难易不均，或是突发事件未机智应对等等。对这些情况教师要冷静思考，仔细分析，有序梳理，全面回顾，对其作深刻的反思、剖析和探究，使之成为前车之鉴，后事之师，以利于在以后的教学中不断改进，不断完善，不断提高。 一堂成功的课堂教学，往往给人以自然、和谐、舒服的感觉，每一位教师在教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程中往往会出现闪光点。例如：能激发学生兴趣的导入语；在教学过程中对知识重、难点创新的突破；激发学生参与学习的过渡语；对学生做出合理赞赏的评价语；课堂教学临时应变的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教育思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新；从“独奏”到“伴奏”的师生有序互动；某些现代化教学手段的使用等等，反思时详细地记录下来，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善和推陈出新。 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“思维的火花”在闪
结合自己的教学实践和反思,谈一谈教师提升课堂教学组织管理能力
结合自己的教学实践和反思,谈一谈教师提升课堂教学组织 管理能力 教师提升课堂教学组织管理能力是一个重要而复杂的课题。作为一名教师，我通过自己的教学实践和反思，有以下几个方面的经验和想法。 首先，教师应该具备良好的时间管理能力。在课堂教学中，时间是非常宝贵的资源。教师需要合理安排每个环节的时间，确保教学进度的顺利推进。在我的实践中，我通常会提前制定详细的教学计划，并根据实际情况进行适当调整。同时，我也会尽量避免浪费时间，例如准备充分的教学材料，规划好学生的活动安排等。 其次，教师应该具备良好的组织能力。在课堂教学中，教师需要组织学生进行各种活动和任务。良好的组织能力可以让课堂秩序井然，学生的学习效果也会更好。在我教学的过程中，我通常会提前准备好所需的教学资源和材料，并合理分配学生的角色和任务。同时，我也会注重课堂的布置和组织，确保学生能够集中注意力，积极参与到教学活动中来。 第三，教师应该具备良好的沟通和协调能力。在课堂教学中，教师需要与学生、家长以及其他教师之间进行有效的沟通和协调。良好的沟通和协调能力可以促进教学效果的最大化。在我的实践中，我经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和需求，并及时与家长进行沟通，共同关注学生的学习进展。此外，我也会与其他教师进行合作，共同制定教学计划和教学活动，以提高教学的质量和效果。
最后，教师还应该具备良好的问题解决能力。在课堂教学中，难免会遇到各种问题和挑战。教师需要善于分析和解决问题，以确保教学的顺利进行。在我的实践中，我通常会及时发现和解决学生学习中的问题，并采取相应的措施进行辅导和指导。同时，我也会不断学习和提升自己的教学能力，以应对不同情况下的教学挑战。 总之，教师提升课堂教学组织管理能力需要不断地实践和反思，通过不断地发现问题和解决问题，不断地学习和提升自己的能力。只有具备良好的时间管理能力、组织能力、沟通和协调能力以及问题解决能力，教师才能够更好地组织和管理课堂教学，提高学生的学习效果和满意度。
教师组织能力培养
教师组织能力培养 综合素质教育的实施，要求教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，还要具备较强的组织能力。教师组织能力的培养是教师专业发展的重要方向之一。本文将从教师组织能力的意义、培养途径以及具体实施等多个角度展开，以期为广大教师提供一些有益的启示和借鉴。 一、教师组织能力的意义 教师组织能力是指教师在教学过程中能够有效地组织学生的学习活动，使课堂秩序井然、教学进度合理、教学目标达成等。具备良好的组织能力对于提高教学效率、激发学生学习的积极性、提升教育教学质量都具有重要的意义。 二、教师组织能力的培养途径 1. 不断提高学科知识水平和教学技能。 教师要有丰富的学科知识储备和全面的教学技能，这是教师组织能力的基础。教师应该通过学习和研究，不断提高自己的学科水平和专业技能，做到对所教学科的知识掌握熟练，并掌握一些有效的教学方法和策略。 2. 提高协作和管理能力。 教师在组织学生学习活动时，通常需要和其他教师和学校管理人员进行合作与协调。教师可以通过参与教研、教研组领导等方式，锻炼和提高自己的协作和管理能力。同时，积极参与学校的管理工作，了解学校的运行机制和规章制度，增强自己的管理意识和能力。 3. 不断反思和调整教学实践。
教师组织能力的培养需要教师不断反思和调整自己的教学实践。教师可以结合 课堂观摩和教学评价等方式，及时获取学生对教学的反馈，总结教学的成功经验和问题所在，并积极调整教学策略，不断提高自己的教学效果。 三、教师组织能力的具体实施 1. 精心设计教学计划。 教师在每个学期开始前，应根据学科特点和学生的实际情况，制定详细的教学 计划。教学计划包括选定的教学内容、教学目标、教学方法和教学进度等，要考虑到学生的学习能力和需求，确保教学进度的合理安排。 2. 合理分配课堂时间。 教师在教学过程中要合理分配课堂时间，确保每个环节的时间安排合理、有序。例如，设置开篇导入时间、知识点讲解时间、学生讨论时间、作业布置时间等，通过合理时间分配，使学生的学习活动有条不紊、饶有兴趣。 3. 灵活运用教学资源。 教师应充分利用各种教学资源，如多媒体教学设备、教学软件、教学视频等， 辅助教学。同时，利用学校和社区的各种资源，组织学生参观考察、实践操作等活动，拓宽学生的视野和丰富学习内容。 4. 严格管理课堂纪律。 教师在课堂上要严格管理课堂纪律，确保课堂秩序良好。要建立起严明的纪律 和奖惩机制，设定明确的规则和要求，并严格执行，让学生明确对课堂纪律的认同和遵守，从而有利于组织学生学习活动的顺利进行。 四、总结 教师组织能力的培养是教师专业发展的重要方向之一，对于提高教学效果、促 进学生全面发展具有重要的意义。教师可以通过不断提高学科知识水平和教学技能，
中小学教师课堂能力提升培训心得体会8篇
中小学教师课堂能力提升培训心得体会8篇 中小学教师课堂能力提升培训心得体会（篇1） 20__年1月19-21日我参加了教师教学能力提升培训学习。在培训学习中，我聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀教师的示范课。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识。现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下： 一、通过培训学习，促使我在反思中进步、成长 通过专家讲述做好老师就两个要求：人好，活好。感受到要先做人，再教书。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近，促进自己向优秀教师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深，要“授人以鱼不如授人以渔” 。 以前我们说课和评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少
关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。培训中老师使我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。 通过这次培训，也使我深深认识到：教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。 二、加强职业道德，做到为人师表 教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学
提高教师组织管理能力,提升素质教育水平
提高教师组织管理能力，提升素质教育水平 连云港市柘汪东林子小学张家波 【内容摘要】随着课堂教学改革的不断推进和精细化管理的逐步深入，教师高尚的职业道德，先进的组织、管理理念，精深的教育专业知识显得尤为重要。因此，提高教师队伍的素质，提高教书育人的质量，培养一批不同层次的师德高尚、业务清湛、组织、管理能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人，是全面推进素质教育的保证。 【关键词】素质教育专业成长组织管理 一、教师组织管理能力的概念界定 教师的组织和管理能力形成了其专业能力，这一能力的正确实施与否，关系到一个班级的整体形象和教学效果。 教师应具备组织课堂教学的能力。课堂是学生掌握知识和形成能力的主阵地，如果课堂纪律不好，老师在前面站着讲，学生在下面坐着说闲话，老师讲，学生不听，甚至扰乱课堂纪律，这样的课堂，还怎么让学生掌握知识和形成能力？然而，组织课堂教学的能力，不是可以从书本中学到的，而是要通过不断的实践活动，积累起来的经验。同样一个班级，不同的教师教，就会出现不同的课堂纪律。对于组织课堂欠缺的老师，应该多掌握一些现代管理理论和管理策略，并把这些理论和策略内化，转化成能力，去指导自己的实际行动。有了一个良好的课堂，才能保证我们的教学目标顺利完成，才能取得预期的教学效果。
教师应具备组织集体活动的能力。学校每学期都要组织学生开展一些集体活动，这类活动和上课不一样，开展活动的目的，不是让学生学多少知识，而是通过活动，让他们形成不同的能力。学生是很喜欢这样的集体活动的。任何一次活动都要有组织、有程序，不能让学生想怎么样就怎么样，这个时候就需要教师具备组织集体活动的能力。在教师的组织下，学生可以按照活动方案，一步一步完成活动内容。其实这个过程，也可以培养学生协调能力。只有按照活动方案进行，活动才可以顺利完成。当学生学会了如何参加这样小的集体活动的时候，将来他们才有能力参加正规的大型的集体活动，保证活动计划的顺利完成。 教师应该具备组织常规管理的能力。一个班级中可以说没有什么惊天动地的大事，可是就是这些鸡毛蒜皮的小事，如果处理不好的话，也会影响班级的整体形象。常规管理的内容很多，主要有学习管理、纪律管理、卫生管理等等。而我认为，纪律管理是重中之重。一个班级没有一个良好的班风，任何一项活动都无法正常开展。作为高年级的班主任，我们可以把这一重要管理交给学生，教会学生怎么处理学生在纪律方面出现的问题，让他们自己管理自己，这样不仅培养了学生独自管理班级的能力，也使教师解放了自己，可以抽出身来去做其他的事情。当然这种能力的培养，是需要循序渐进、坚持不懈的。 教师应具备组织课外活动的能力。学生活动的场所，不仅仅是课堂内，在课外活动中，他们也可以学到许多在课堂内无法学到的知识和本领。在课外活动中，教师首先要保证学生的活动安全。让学生听从教师的指挥，也不是一件容易的事情。学生还小，还无法预知危险发生的可能，教师在活动之前，就应该对学生进行这方面的教育，必要时也可以制定一些相应的措施，保证他们做到有令就行、有禁就止。
教师工作计划——提高教学组织管理能力
教师工作计划——提高教学组织管理能力教师作为教育工作的主导者，肩负着培养下一代的重任。而教学组织管理能力是教师必备的核心能力之一，它涉及到如何有效地组织和管理教学活动，以达到教学目标。对于初中教师而言，提高教学组织管理能力更是至关重要，因为初中生正处于身心发展的关键时期，需要教师的引导和帮助。 一、制定明确的教学计划 制定明确的教学计划是提高教学组织管理能力的第一步。教师在备课时，应该根据课程大纲和教材内容，制定出明确的教学目标，并根据教学目标合理安排教学内容和教学进度。同时，教师还应该根据学生的实际情况，制定出个性化的教学计划，以满足不同学生的需求。 二、注重课堂管理 课堂管理是教学组织管理的重要组成部分。教师在课堂上应该注重纪律管理，确保课堂秩序井然。同时，教师还应该注重激发学生的学习兴趣和积极性，营造出良好的学习氛围。为了更好地进行课堂管理，教师还应该不断地学习和掌握相关的管理技巧和心理学知识。 三、培养学生的自主学习能力 培养学生的自主学习能力是教学组织管理的另一个重要目标。教师应该注重引导学生主动参与教学活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时，教师还应该鼓励学生自主学习，帮助他们养成良好的学习习惯和自我管理能力。为了更好地培养学生的自主学习能力，教师还应该不断地探索和创新教学方法和手段。
四、建立有效的沟通机制 建立有效的沟通机制是提高教学组织管理能力的关键。教师与学生之间的良好沟通能够促进师生之间的相互了解和信任，有助于提高教学效果和质量。同时，教师还应该与家长保持密切的联系和沟通，及时了解学生在家庭的表现和学习情况，以便更好地指导学生的学习和生活。为了建立有效的沟通机制，教师还应该不断地学习和掌握相关的沟通技巧和方法。 五、反思与改进 反思与改进是提高教学组织管理能力的必要环节。教师在教学过程中应该不断地反思自己的教学实践和成果，发现存在的问题和不足之处，并及时采取有效的措施加以改进。同时，教师还应该积极听取学生和家长的意见和建议，以便更好地完善自己的教学组织管理能力。为了更好地进行反思与改进，教师还应该不断地学习和掌握相关的教育理念和方法。 六、提高自身的专业素养 提高自身的专业素养是提高教学组织管理能力的根本保障。教师应该不断地学习和掌握学科知识和教育理论知识，以便更好地指导学生的学习和生活。同时，教师还应该注重自身的教学实践经验的积累和提炼，不断提高自己的教学水平和组织管理能力。为了提高自身的专业素养，教师还应该积极参加各种教育培训和学术交流活动，以便更好地了解学科发展的动态和教育理念的创新。 总之，提高教学组织管理能力是初中教师的必备能力之一，对于
加强教学管理提高教学质量心得体会5篇
加强教学管理提高教学质量心得体会5 篇 在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。 那么，如何面向全体学生，提高教学质量。 一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念 1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。 2、教师要有高度的责任感。教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，
发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。 3、教师要提高业务能力。 教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。 二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。 教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教育规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。注重智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教育质量的有效措施。 在管理要求上，根据计划制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。 在管理内容上，着力抓好“六认真”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无准备的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改及时无
提升教学反思能力，促进教师专业成长
提升教学反思能力，促进教师专业成长 摘要：随着现代化社会的逐渐发展，对于学生提出了更高的教育要求，不仅要培养学生的科学素养，同时也应培养学生的人文素养，这也为教师带来了一定的挑战。如何借助现代化技术来实现信息的搜集与处理，培养学生的合作意识、创新精神，使学生在开放性的教学课堂之中获得最好的学习体验也成为了教师的探索的主要方向。教师作为教学活动开展的引导者和组织者，应跟随时代发展的潮流，不断转变自身教育观念，提升教育能力，创造性的开展教学课堂，发挥出自身的教育价值，带给学生多元化的学习体验。本文在此基础上探讨了如何开展教学反思来促进教师自身专业的成长，提出了以下几点建议。 关键词：教学反思专业成长 1.教育反思的重要性 教师自身的专业发展是一个渐进的且连续的教育过程，它存在于教师的整个职业生涯之中，从入职之前一直到教师退休，在整个时间跨度之内教师都必须不断提升自己的专业水平，实现自我更新，以为教学课堂提供最为基础的保障，更好的服务于学生个体、服务于社会发展。所以现在越来越多的人开始关注教师的能力和水平，这也成为了国内外教育教学研究的重点之一，在新课程改革的教育形势之下，教师的能力也是直接关系教学课程是否成功的关键性因素。所以教师应不断反思，找到自身行为的缺陷，从而不断改进，提升教学课堂的效果。教学反思也被称为是反思性教学，它是指在教育教学的实践过程之中，教师以批判性的思维来观察自己的行为表现，借助回顾、观察、监控等形式或肯定自己，或否定自己，然后逐步进行修正，使教师可以将教与学有效结合，切实提高了课堂教学实践的合理性，也提高了整个教学课堂效能。简单点来讲，反思性教学就是教师研究自己在教的过程中有哪些优点？有哪些缺点？应该如何学？应该如何教？在教中学，在学中教。说到教学反思可能有一些教师会比较迷茫，教育评价也比较随心所欲，抓不住本质，对于教师自身素质的提高、教学课堂的改进并没有太
提升新入职教师教学组织能力策略研究-教育文档
提升新入职教师教学组织能力策略研究 两个基本约定 1、新入职教师是指从事教学工作不满5年的教师。 2、教学组织能力我们的研究目光主要集中在在课堂教学上。 教学组织能力是教师从事课堂教学活动的重要能力，对于新入职的教师来说，教学组织能力当数所有教学能力之首。新入职教师能否在三尺讲台，站稳脚跟和出色完成教学工作，教学组织能力起着决定性的作用。从学校层面看，新入职教师的教学组织能力培养和提升将直接影响教师个人的专业成长，影响教师教育教学能力的提升，影响学校的教师整体队伍建设和学校未来的可持续发展。所以，抓好新入职教师的教学组织能力的培养，对于教师本人和学校总体发展有着重要意义。 多年来，青年教师培养，一直是我校非常重视并且列入学校重大工作之一，在青年教师培养“一二三五”计划执行的过程中，也取得了一定的成效，特别是近几年，我校新入职青年教师较多，这些教师综合素质较好，精力充沛，教学热情高，责任心强，与学生年龄差距小，易与学生沟通，容易接受新观念、新教法，因此这些教师身上蕴藏着巨大的发展潜力。但是，面对新课程，面对复杂、多变的课堂，如何帮助这些新入职教师尽快适应新职位，符合新要求，如何帮助这些老师驾驭课堂，特别是提升他们课堂教学组织能力、促其专业成长，这显然是亟待研究和解
决的问题。所以，本人去年负责申请省级微型课题，针对这一问题，组织人员进行了相关研究，取得了好好的效果。 为了了解新入职教师的教学需要，摸清他们在实际教学中遇到的问题和困惑，帮助其提升教学组织能力。我们针对教学组织能力相关的20项问题研制了《提升新入职教师教学组织能力策略研究调研问卷》，并在新入职教师中调研，从问卷分析看，根据调查（如表），我们发现新入职教师对课堂的组织能力非常看重。 表1：（%） 而且调查还发现，在教学中存在很多困惑，新入职教师对自己的教学组织能力一般和欠缺的比重占到40%，课堂教学最困惑的认为存在与组织能力方面的占41.7%。可见，入职教师教学组织能力的研究十分重要。 1 教学组织能力 组织管理学认为，组织管理能力是指为了有效地实现目标，灵活地运用各种方法，把各种力量合理地组织和有效地协调起来的能力。包括协调关系的能力和善于用人的能力等等。组织管理能力是一个人的知识、素质等基础条件的外在综合表现。教学组织能力是指教师在课堂教学中为了有效地达成教学目标，选取一定的教学方法和手段，合理的组织、引导、调控学生主动、积极进行教学活动的能力。 随着新课程标准的颁布，教师的教学组织能力有赋予新的内
提升教学能力个人工作计划(精选12篇)
提升教学能力个人工作计划(精选12篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
提升教学能力的体会心得6篇
提升教学能力的体会心得6篇 在记录心得体会的过程中，我们必须反复推敲事情的发展过程，写心得体会是需要自己认真思索的，不可以随便应付，以下是作者精心为您推荐的提升教学能力的体会心得6篇，供大家参考。 提升教学能力的体会心得篇1 作为一名合格的人民教师，必须有过硬的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风。作为一名合格的人民教师，还应坚持党的教育方针，全心全意为党和人民的教育事业贡献自己的一份力量，让祖国的教育事业更加灿烂和辉煌。下面是我学习培训的几点体会： 一、充分提高教师自身素质和技能水平的重要性。 当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发张在于教育，而振兴教育辉煌的发张却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组;当前国内为教育发张形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。这一次培训的不仅是我们本身的教学技能水平，另外还培养我们优良的师德师风，道德品质，培养我们成为一支综合素质高，业务水平高的教师队伍，努力提高教育学创新精神，努力提高教育教学水平。 二、努力学习，不断创新 本次培训活动，给我们教师提供一个相互了解，共同学习、相互交流学习。取长补短的学习平台。现代化的教学手段所迫，知识是作为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培养终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标。
教学能力提升计划
教学能力提升计划 教学能力提升计划【1】 作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划： 一、结合教学实践，提升业务素质。 为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。 二、在研究与反思中提高。 结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。课前，重视导入语和导入环节的精心设计。课堂上，重视学生学习兴趣的调动。课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。 三、认真做好每一项工作，努力提高教学质量。 本学期，本人将以“有效课堂”为目标，认真钻研教材、分析教材，认真设计每一节教案，认真上好每一节课，认真批改每一本学生作业，认真参加每一次教研活动，认真指导学生开展每一次数学实践活动，努力使自己的教学扎实、有效的进行。以此过程，提高自己的课堂教学水平，提高本班教学质量。
总之，个人素质的提高不是一朝一夕的，需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。因此，本学期，本人将以更大的精力投身于教育教学实践中，严格要求自己，在不断的学习、研究、反思中提高自己各方面的能力，提升自己的素质。 教学能力提升计划【2】 一、总体目标 通过本计划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。 二、实施范围 选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。 三、实施项目 （一）新上岗教师试讲项目 1、本项目旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。 2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进行试讲，试讲不少于2次，每次不少于1学时。试讲由系主任（或实验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5人。试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。
同步课堂教学能力提升培训心得体会（通用6篇）
同步课堂教学能力提升培训心得体会（通用6篇） 同步课堂教学能力提升培训心得体会（通用6篇） 我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以记录我们的思想活动。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的同步课堂教学能力提升培训心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同步课堂教学能力提升培训心得体会1 今年暑假，我校组织了暑假教师培训，培训内容不仅丰富全面，而且非常细致。从中小学教师职业道德及修养到怎样成为一名合格的人民教师；从学校教育教学工作思路、具体计划到任课教师该如何上好课、如何布置作业；从如何搞好班级管理到问题学生的个案分析等等。许许多多与我们教师自身工作息息相关的问题都在几天的培训中找到答案，平时教师们都在各自的工作岗位上努力备课、上课、批改作业，根本无暇抽出时间进行全面的培训，所以这次暑期培训就显得更加难能可贵！ 要想成为一名合格的教师，就应该具有强烈的工作责任感，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部精力。我们要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良习惯。比如改正吸烟的习惯、改正随地吐痰的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。光有责任感还不够，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。 所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的要求，也是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们
提升教师教育教学能力培训学习心得体会(5篇)
提升教师教育教学能力培训学习心得体会（5篇） 提升老师教育教学力量培训学习心得体会1 教育的关键在于老师。老师的思想道德素养和专业水平的程度如何，直接影响同学的进展。加强老师思想建设，提高老师的思想道德素养，促进老师专业水平提高对于教育进展至关重要。 第一、加强思想建设，提高老师的思想道德素养 〔一〕老师的敬业乐业精神很重要。老师要塑造同学的美妙灵魂，培育同学高尚的情操，必需向同学展现自己良好的道德风貌和精神境界。很多事实证明，只有那些喜爱教育事业，愿为同学奉献自己学问和劳动的老师，才有可能在自己的工作中有所创新，有所成就。 通过加强师德建设，使老师弘扬敬业奉献精神，用先进的教育理念引导老师把握现代的教育方法，敏捷运用教育手段，不断增添教书育人的力量，成为品行高尚、治学严谨、学问渊博、精于教书、勤于育人的高素养老师，恪守诚信，增添学术道德，增添自律意识，在同学中树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范。 一个优秀的老师要恪守教书育人的职业道德，树立剧烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到以言传道、以行垂范；要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。老师要忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学纪律。 一个优秀的老师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影响和培育同学。
〔二〕树立"以同学为本"的教育理念。老师要树立以同学为本、以育人为中心的教育理念，深化讨论教育规律和同学的成长规律。充分了解、理解同学的需求，切实为同学的成长、成才服务，培育同学的创新精神和实践力量，促进同学德、智、体、美等诸方面全面进展。要喜爱同学，敬重同学的人格尊严，爱护同学的合法权益，不得讥讽、卑视、羞辱同学，体罚和变相体罚或者以其他形式损害同学人格尊严。坚固树立育人为本、德育为先的思想，全面关怀同学成长，喜爱同学，敬重同学，因材施教，循循善诱，形成互相激励、教学相长的和谐的师生关系。 〔三〕具备专业化的育人力量。老师要仔细钻研专业学问，苦练教育教学的基本功，不断增添教书育人的力量。要准时了解学科进展、讨论方面的新学问、新成果，不断优化学问结构，拓展学问面；要主动投身教育教学改革，踊跃参加各种科研教学活动，全面推动课程教材改革；要进一步探究、把握先进的教育教学方法。辅导员尤其要把握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面学问，运用先进的管理理念和方法，提高教书育人的力量。 其次、加强业务学习和培训，提升老师的专业素养和教学力量 〔一〕老师必需加强业务学习转变教育思想，更新教育观念。 教学本身，不仅应当承当教学任务，还应当承当培育同学综合素养和进展力量的教育功能：思想品德、心理素养、思维品质、独特品质、文化素养、学习力量、社会力量。老师在教授基础学问基本技能时，必需充分遵循学习规律和符合同学的学习过程，培育同学各种
教师教学反思能力的提高对策
教师教学反思能力的提高对策 •相关推荐 教师教学反思能力的提高对策（通用5篇） 教学反思是一种促进教师专业发展,提高教师素质的重要途径,是现代教师必备的素质之一。下面是小编为你整理的教师教学反思能力的提高，希望能帮助到您。 教师教学反思能力的提高对策篇1 “学而不思则罔”，作为一名中学数学教师，理应引导学生在课堂教学的各个环节进行不断反思，找准反思的途径，转变教学观念，查找存在的问题，不断积累经验、改进教学、提高教学水平。本文就教师如何在初中数学教学中进行反思谈一些自己肤浅的体会，以抛砖引玉。 一、教学反思的涵义 什么是反思? 反思这一概念早在我国古代就已经出现，什么“反求诸己”、“反躬自省”、“扪心自问”、“闭门思过”、“吾日三省吾身”等都见证了古人的反思。《现代汉语词典》解释是:“思考过去的事情，从中总结经验教训。”而教学反思是教师自觉地把自己课堂教学实践作为思考对象，对已经或正在发生的教学活动以及教学活动背后的理论、假设，进行审视和分析的过程，其目的是使教学活动进入更优化的状态，使学生获得更充分的发展，使教师成长得更快、更专业。著名数学教育学家弗赖登塔尔曾断言：“反思是数学创造性思维的重要表现，它是一种高层次的数学创新活动，是数学活动的动力，必须教育学生对自己的判断与活动进行思考并加以证实，以便他们学会反思。”世界著名数学大师荷兰的弗赖登塔尔教授曾精辟指出：“反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使学生的现实世界数学化，没有反思，学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平。” 二、教学反思的内容 （一）对教育观念的反思
观念是行为的灵魂，是教育实践的内在动力，直接指导着教师的教学行为。传统的教学观把学生当作接受知识的容器，关注的是知识的掌握、技能的训练、成绩的提高。对体验数学价值、体会数学精神、领略数学美感、感悟数学交流等很少重视。在这种传统的教学观指导下培养出来的学生只能是“背多分”式的高分低能者，不能适应社会的发展，不能经受时代的考验。而新课程呼唤具有创新意识和创新精神的人才。立足于“学生全面、持续、和谐地发展”，着力提供“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容，提倡把“动手实践、自主探索与合作交流”作为重要的学习方式，关注“学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同”，引导学生进入“生动活泼的、主动的和富有个性的”学习过程，评价则注重“帮助学生认识自我，建立信心”。这就要求教师要以人为本，以发展的眼光对待学生，在行动中逐步把自己的教育观念统一到新课程的方向上来。 （二）对教学环节的反思 教师要对教学环节进行反思，总结教学得失与成败，养成对教学过程进行回顾、分析和审视习惯，才能提高自我反思、自我监控、自我发展的能力，进而完善教学艺术。 第一，教师备课时要进行反思。古人云“智者千虑，必有一失”。作为教师要对自己过去的经验、新的教育理念、学生实际情况、当前教学条件与教学手段等进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思基础上。尤其是在设计教学方案时要自问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“学生已经具备哪些能力”，“学生在接受新知识时容易出现哪些错误”等等，未雨绸缪，有备无患，不打无准备之仗。 第二，在教学过程中要注意反思。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在实际教学中，通过师生、生生互动，往往会遇到一些意想不到的情况。如学生回答不上来，答案五花八门事先没有预料到，师生间、同学间的争议，个性张扬的“群言堂”使局面无法控制，教学任务无法完成……教师要进行反思，要根据反馈信息随机调整，反思“为何出现这样的问题，如何调整教学计划，采取怎样有
提高教学质量心得体会集锦15篇
提高教学质量心得体会集锦15篇 提高教学质量心得体会1 经过一个学期的教学实践，自己总结了不少的经验教训。同时，通过听一些老师的课和经验介绍，也有不少收获。现在就将这些零碎的体会稍加整理，写一篇心得。 首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在管理低段这一方面的经验可以说是一片空白，许多东西都是从一些有经验的教师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下学生的情绪；当观察到学生有疲劳的表现时，可说些轻松话缓解他们的疲劳。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点经验就是可以在教学的过程中通过各种方式让学生积极参与你的课堂，这是一种避免学生因为无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比如说，可以在课堂上多提问、多采用启发式语言引导学生思考问题。再比如说，我在教思品课的过程中难免要穿插一些与有关的小故事，在这种情况下，我就尽量同学去讲自己的事，而不是我自己去讲，给学生多一些参与教学的机会。通过一段时间的实践，我发现在正常情况下，这些方法还是很有效的。 在课堂教学方面我也有以下几点体会： 1、针对学生班额大这一实际情况，在整个学期甚至一学年的教学安排上，可采取由易到难的做法。比如一开始对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简单的题目。这样做既照顾到了学生的实际情况，又摆脱了一味迁就学生的尴尬局面。 2、可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且让他们掌握这些方法的方式也是多种多样的。比如有一次在讲到什么是分数的意义时，老师可以先做示范，学生再模仿。他说得不是很完整，于是我让学生注意听我是怎样去介绍的，
介绍完后，我还特别给他们强调了一下怎样归纳概念内容的方法。后来学生概括得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就掌握了这种思维方法。 3、在课堂上，要多留意学生的反应，如果能够发现那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对学生产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行交流的方法。 4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了认真备课外，还应该多阅读，以扩大自己的知识面，进而提高课堂上自由发挥的能力。在教学过程中，我有这样的经历，就是许多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大知识面，以提高自己临场发挥的能力。 5、要大胆尝试：老师因为对新教材经验不足，对许多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种情况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应该因为害怕失败而裹足不前。 6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各样的思维定势，教学也不例外。对一个新老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来非常有效后，他就有可能一直采用这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，教学模式化不一定就时时有效。所以我认为老师该发挥自己干劲，思维活跃点，克服人类共有的惰性，经常打破自己的思维定势，多想新方法。 以上是就课堂管理和课堂教学这两方面所谈的几点体会，下面我想谈一下自己对于德育工作的一些想法。 德育工作一向是工作的重点，也是工作的难点。对于德育的一些常规工作，我倒没什么困惑，只是对于做学生的思想工作方面，我一直涉足不深。因为我认为一个老师在只有很少的心理学知识，对心理学的最新发现缺乏了解的情况下，凭个人的主观臆断，自己的道德评价标准去做学生的思想工作是非常不负责任的。越是教那些年龄小的学生的老师，思想工作越不好做。之所以会出现这种现