最新 苏教版小学科学三年级上册：2.2校园里的植物学案(表格式)
苏教小学科学三上《04校园里的植物》word教案(3)
情感态度价值观：
1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
科学探究：
能够运用多种感官去观察、去比较掌握对比的方法。
科学知识：
观察植物，并能描述出它的形状与特征。
教学重点
教学难点
重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点：找出植物的相同之处。
课前准备
（2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励）
3.比较植物的相同之处。
（1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？
（2）交流讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。
三、对植物进行分类
1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（P17）
教师准备：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。
教学过程
设计意图
一、导入
1.师：先给大家欣赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片漂亮吗？漂亮在哪？
2．师：这些图片看上去，满眼都是绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物，好吗？（板书）
二、认识校园里的植物
1.整体认识植物：
（1）师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？
（2）提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）
（3）交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》教学设计2
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》教学设计2一. 教材分析《校园里的植物》是苏教版科学三年级上册第二单元的第二课，本节课的主要内容是让学生认识和了解校园里的植物，通过观察和研究植物的形态、结构和生长环境，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材中提供了多种植物的图片和简要介绍，方便学生观察和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对校园里的植物有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
此外，学生对于植物的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，培养他们爱护植物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，收集校园里的植物信息，提高学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
四. 教学重难点1.重点：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
2.难点：培养学生对植物的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
3.探究式教学法：学生进行校园植物调查，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备校园里的植物图片和实物，用于展示和观察。
2.准备调查表，用于学生收集植物信息。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现校园里的植物图片和实物，让学生观察和描述植物的形态、结构和生长环境。
教师引导学生用准确的词语进行描述，并总结植物的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行校园植物调查，收集植物信息。
教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生回到小组，分享自己的调查成果。
小学三年级科学校园里的植物教案
小学三年级科学校园里的植物教案【前言】科学是一门孩子们非常感兴趣的学科，而植物作为生命的源泉，在校园里扮演着非常重要的角色。
通过本教案的学习，小学三年级的孩子们将深入了解校园里的植物，并通过实践活动提升对植物的观察能力和科学探究精神。
【教学目标】1. 了解校园里常见的植物的基本特征。
2. 掌握植物的繁殖方式和生命周期。
3. 锻炼观察能力和科学实践能力。
【教学重点】1. 认识并描述校园里常见的植物。
2. 探究植物的繁殖方式和生命周期。
【教学难点】1. 理解植物的生命周期。
2. 运用观察和实践进行科学探究。
【教学准备】1. 校园地图。
2. 幻灯片或图片展示植物的基本特征。
3. 常见校园植物样本。
【教学步骤】一、引入1. 教师带领学生在校园中观察并指认植物，让孩子们了解植物在校园的分布情况。
2. 通过展示幻灯片或图片，简要介绍常见校园植物的基本特征，如叶子形状、花朵颜色等。
二、探究植物的繁殖方式1. 老师引导学生观察带有花朵的植物，并提问：- 这些植物是如何繁殖的？- 有哪些不同的繁殖方式？2. 学生观察并记录所观察到的植物特征，如花瓣数目、花粉等。
3. 学生小组合作讨论并总结出不同的植物繁殖方式。
三、掌握植物的生命周期1. 教师让学生观察并描述植物的生长过程，引导他们关注植物发芽、生长、结果和传播种子等阶段。
2. 学生进行实地观察，将所见所闻进行记录并相互交流。
3. 教师带领学生用制作卡片或绘制草图的方式，展示植物的生命周期。
四、巩固与拓展1. 学生小组进行植物观察活动，找出校园里新的植物种类并进行记录。
2. 学生选择一种植物，根据所学知识，制作展示板或展示海报，展示该植物的生命周期和繁殖方式。
【教学过程中的问题解答】1. 学生可能对一些植物的命名和特征感到困惑，教师应及时回答并提供辅助材料进行解释。
2. 学生对于植物生命周期的理解可能有片面性，可通过示范和实地观察进行纠正。
【教学反思】通过本教案的实施，学生们通过观察校园中的植物，循序渐进地了解了植物的基本特征、繁殖方式和生命周期。
苏教版科学三年级上册《校园里的植物》第二课时教学设计
四、板书设计：
2.校园里的植物
植物有哪些不同
植物的共同特征
植物的分类
五、教学反思：
教学准备
各种植物、纸、笔。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
复习导入：
1.你知道哪些植物？
2.你对这些植物有什么了解？
二、探究新知：
1.比较植物的相同之处。
（1）师提问：上节课讲了，植物有很多不同之处，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？
（2）交流讨论：
①有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等；
②都需要水分、空气、阳光；
③都要呼吸、都能够繁殖、对刺激有一定的反应；
④都是依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。
2、对植物进行分类
（1）、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？
（2）、小组讨论，用多种方法进
2-2
总课时
2
教学目标
1．观察植物，并能描述出它的形状与特征。
2．能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3．体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4．意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学重难点
重点：通过对植物的观察、研究，概括出植物的共同特征。
难点：知道植物的相同之处。
苏教版科学三上《校园里的植物》教学设计
2.校园里的植物【教学目标】1．指导学生初步认识校园里的一些花草树木，能叫出它们的名字。
2．在认识校园里的植物过程中，培养学生的观察能力和记录能力；通过对植物的描述，发展学生的语言表达能力；通过独立设计表格，培养学生的动手能力，创新能力。
3．通过认识到它们都是有生命的，培养学生对植物的关爱，对学校的关爱，我们应该爱护它们。
【教学重点】指导学生认识校园里的植物，设计表格。
【教学难点】通过活动，培养学生的观察能力，记录能力，语言表达能力等。
【教学准备】教师材料：课件、课前布置学生留心观察校园里的植物有哪些。
学生材料：记录单。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、创设情境，激趣导入1．开学了，我们又回到了美丽的校园。
我们学校，送走了一批有一批学生，但是校园里还有一些生命，它们美化装点着校园，同时也见证着学校的历史，伴随着一届又一届学生的成长，你能猜出它们是什么吗？（植物、大树……）2．今天老师就带领大家认识校园里的植物。
二、从整体认识植物1．让学生说说p14中的植物名称。
引发学生对植物的兴趣。
2．师生交流汇报课前观察情况，说说认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）3．出示事先拍好的一些校园植物图片。
比一比谁说的多。
师：我们校园里还有很多植物，你叫得出它们的名字吗？知道他们生长的年龄和特点吗？你认识它们的叶、花、果实、种子吗？（学生提出自己想了解的问题）4．要想知道的话，怎么办？（去观察、做调查）5．指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
6．学生实地观察，教师随时指导。
7．小组交流统计整理，填写表格。
8．由各组小组长汇报调查情况。
三、师生共同小结校园的植物比较多样，他们的外部形状也是各种各样的，生长环境、生长特点也不尽相同。
【板书设计】2.校园里的植物去观察、做调查种类多样形状、生长环境、生长特点也不尽相同第二课时一、复习导入1．师：同学们，上一节课我们初步认识了校园里的一些植物，你还知道植物一般有哪些部份组成吗？2．学生：根、茎、叶、花、果实……二、提出观察任务1．这节课我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花等。
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1
苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》这一课，主要让学生认识和了解校园里的植物，培养学生对植物的观察和探究能力。
通过学习，让学生知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，同时了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合三年级学生的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对校园里的植物有一定的了解。
但学生在观察植物时，往往只注意到植物的表面现象，对植物的内部结构和生长过程了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察植物，培养学生全面、细致的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，了解校园里的植物种类和生长状况，学会用图文结合的方式记录观察结果。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
2.教学难点：引导学生学会用图文结合的方式记录观察结果，培养学生全面、细致的观察能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，帮助学生形象直观地了解植物的生长过程和器官特点。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走进校园，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，以及植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。
苏教版科学三年级上册 4 《校园里的植物》教学设计
《校园里的植物》教学设计教材分析本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引领学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
这节植物的开篇课是全套教材植物部分的总括，从“观察植物的生长特点”到“观察植物的某一部位”，本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验人手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找到一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
观察的顺序是先整体——主要有两个活动：说出校园里植物的生长环境、给植物按“高矮”排队，以此来了解植物由于生长环境的不同，形态也各异。
后局部——观察树皮、观察叶子、观察花，通过了解植物的相同部位存在着差异，体会植物世界的纷繁复杂。
这三个活动还是训练学生观察技能的载体，力图让学生体会利用多种感官、多种方法可以更全面地认识事物。
并引导学生在前面观察的基础上进一步思考：“植物有哪些相同点”，目的是引领学生更深一层关注植物，把对植物的认识归结到植物的共同特征上来。
最后安排的认识更多植物的活动，一方面可以提升对植物多样性的认识，另一方面可以对“分类”技能进行训练。
通过分类活动，让学生明白分类要有一定的标准，标准不同，分的结果也不同，分类的标准可以有许多种。
学情分析三年级学生通过各种方式对周围的植物有初步了解，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但没有系统的观察和研究，缺少观察植物的基本方法。
因此学习本课旨在引导学生以已知的植物知识为基础，进一步认识校园植物的多样性。
学习目标1.能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。
2.能按一定的标准给植物排序和分类。
3.初步了解植物形态方面的一些特征。
4.认识到植物的多样性。
苏教版小学三年级科学上册学习教案-校园的植物
4．生生交流：同桌两人相互介绍植物，比一比谁发现的特点多。（固定句式、游戏示范）
5．全班交流。
6．提出问题：你们用什么办法找到植物的特点的呢？
7．活动：给植物取名字。组织学生根据植物特点给它们取个小名。
8．活动：给植物找名字。
三、欣赏植物图谱，感受大自然的美丽。
02
【板书设计】
03
校园里的植物
校园里的植物
眼
手
谢谢
2.校园里的植物
演讲人
2课时
01
【板书设计】
02
校园里的植物
03
目录
【教学目标】
5．能够对植物产生观察和研究的兴趣。
在右侧编辑区输入内容
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【教学重点】
认识周围常见植物的名称及其特征。
【教学难点】
能够对植物产生观察的兴趣。
【教学准备】
【教学目标】
4．过渡：它们虽然都是植物，但不同植物之间也有着许多不同的特点，藏着许多不同的秘密，今天我们就要一起来寻找这些秘密，一起来认识植物。导题《认识植物》
观察身边植物，交流认识常见植物1．活Biblioteka ：与植物交朋友，引导学生观察植物。
2．问题：老师请来了一些同学们身边常见的植物，仔细观察它们，看看在它们身上有哪些特点。
教师材料：课件。
学生材料：不同的植物。
【教学时间】
01
2课时
呈现植物，聚焦植物
1．提出问题：细心的你们请观察下，教室里多了些什么？你们认识植物吗，我要考考你们。
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2.2校园里的植物学案
学科科学课题校园里的植物课型问题解决共课时主备教师本期总计第课时
教
材分析本课在上节课的基础上进一步来了解校园里的植物，了解它们的特点，它们的形状、与特征。
体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
导学目标1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。
2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
导学
重点
观察植物，并能描述出它的形状与特征。
导学
难点
能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
学法
指导
教师引导学生动手操作
课前准备（师生）教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
准备一盆植物。
导学过程设计（第一课时）
教学
环节（时间）学案
教师
行为
期望的
学生
行为
修改或
补充
情境导入
探索新知一、从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你
认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也
可描述外形。
）
师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们
要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解
要求。
我认识的校园
里的植物名称生长环境生长特点
（可以写也可以画）高矮排队
（按由矮到高顺序排出）
……
3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物
1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的
相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？
再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看
叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，
也把它画下来。
教师带领学
生在操场寻
找植物，并
仔细的观察
记录。
教师引导点
拨。
学生有序
的跟随老
师参与实
践，并记
录。
学生用自
己喜欢的
方式来记
录植物的
信息。
动手操作5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物
有哪些相同点？
（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特
点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，
都能长大，都要呼吸……）
三、认识植物多样性，给植物分类
1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物
吗？还认识哪些植物？
2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样
分类。
教师出示观
察记录单。
学生分组
讨论，并
交流观
点。