中学美术教学的创新策略
以创新思维培养为目标的美术教学策略
以培养创新思维为目标的美术教学策略随着基础教育改革的不断推进，教育目标也发生了很大的变化，过去以传播知识为教育目标的教学方法已经成为过去。
目前，课堂教学更加注重对学生创新思维能力的培养。
鉴于此，本文以美术课堂教学为例，探索激发学生创新思维能力的途径，旨在优化以往美术课程的思维模式，促进美术课程的健康发展。
1. 选择生活用品，培养学生的设计意识在美术课堂教学过程中，教师应积极创新教学模式，突破美术教学中使用笔、纸、画等用品的局限，在日常生活中寻找相应的物品，用生活用品代替教具，提高学生参与美术创意设计的积极性，提高课堂教学的效率和效果。
例如，在学习“各种鞋子”部分时，老师可以让学生提前从家里带一双鞋子。
在教学过程中，鞋子被放在桌子上。
同学们自带各种鞋子，包括跑鞋、休闲鞋、人字拖等。
这些鞋子款式各异，色彩鲜艳，具有一定的设计和创意，有利于打开学生创造力的大门。
美术老师可以拿起高跟鞋和休闲鞋，问:“如果把这两双鞋结合起来，会形成什么样的鞋?”经过思考和讨论，同学们得出了“内增高鞋”的结论。
这种利用日常用品提高学生创造力的方法，是引导学生获得创造力的最基本途径。
然后，老师给学生们展示了某公司设计的运动高跟鞋的照片，深刻肯定了学生们的想法，并在此明确运用了组合设计的方法;最后，教师引导学生理解“搭配组合”一词的含义，可以在其前面加上“科学”、“创新”等修饰语，表明在设计作品时要充分考虑各方面，在设计合理的前提下突出自身特色。
这种前缀有利于增加学生对鞋子设计的认知，提高学生的创意设计能力。
二是带领学生走出课堂，走进大自然我们都知道，艺术来源于日常生活。
如果仅仅在课堂教学中实施艺术教育活动，不仅不能事半功倍，而且对学生创新思维能力的提高也非常不利。
针对这种情况，美术教师应适当地将教学过程移向自然，利用课外教学，以获得更理想的课堂效果。
当学生感受自然、亲近自然时，可以在自然中找到创作灵感，给学生更丰富的联想，在自然中找到艺术美，从而画出优秀的作品。
核心素养下初中美术教学中学生创新能力的培养策略
核心素养下初中美术教学中学生创新能力的培养策略摘要：初中生的美术教育，对于培养学生的审美意识和欣赏美起到了很大的作用，而且在中学的美术课程中，对学生的创造力和想象力的要求也是很高的，这就使得他们在学习美术的时候，除了要掌握一些基本的画技之外，还要注意材料的选择，还要学习怎样在自己的作品中进行创意。
然而，就目前的状况而言，我国的美术教育普遍忽略了这种教学目的。
关键词：初中美术教学；创新能力；核心素养引言：随着经济的快速发展，新一轮的改革，人们对艺术的关注也越来越多，很多父母都希望自己的孩子能够在艺术上下更多的功夫，从而提高他们的审美和画技。
这就导致了美术教室的多元化，不过这些课程都有一个共同的特点，那就是相对于传统的美术教育，要开放得多。
重点放在了学生对美的感知上，让他们能够创造美、发现美。
一、普遍中学初中美术教学现状美术对于一个学生未来的成长有很大的帮助，在未来的发展中，美术是必不可少的，但是在普遍情况下，美术并不是必须要通过考试的。
不过，在乡村中学里，美术教育还是很重要的，但却没有受到足够的重视。
当前，影响艺术课堂教学的一个主要原因，就是老师对学生的学习没有太多的要求，课堂上的教学比较宽松，对学生的管理也比较宽松。
美术是一门艺术，在以前的认知中，美术可以随意的作画，但是在现实中，它需要很高的技巧。
不过因为不是考核的项目，老师们也就懒得去管了，以为只要把学生们哄好了，就可以了。
美术作为一门综合性的学科，在未来的发展中起到了很大的作用，它既是一门很强的理论，又是一门很强的实践课，所以在教学的时候，必须要将理论和实践相结合。
这样，学生的学习效率和老师的效率就会大大的提高。
然而，在现实生活中，很多乡村中学的美术老师都没有将这种思想运用到课堂上，而且他们的美术理论知识也比较抽象，很难理解。
如果老师只对学生进行一些理论知识的传授，那么这种教学方式就不太好了，会对学生的画技产生很大的影响。
二、初中美术教学中培养学生创新能力的作用(1) 美术的本质决定了创新的重要性美术是一门艺术，与数学、物理等不同的学科，它并不是简单的复制和传播，每一件艺术品都是独一无二的，所以它的珍贵程度也是毋庸置疑的。
初中美术教学模式创新策略探究
初中美术教学模式创新策略探究随着时代的变迁，教育也在不断地改革，美术教育也不能例外。
现在，学校对学生的综合素质要求越来越高，美术教学不再是一味的灌输知识，而是要注重创新，培养学生的创造性思维能力和实践能力。
为了探究初中美术教学模式的创新策略，我们应该从以下几个方面来考虑：一、注重学生个性化发展每个学生都是独立的个体，有着不同的爱好、兴趣、特长和潜力，美术教学应该不断探索新的教学模式和教育方式，使不同类型的学生都能够在教学中得到发展和进步。
针对学生的特点，可以采用自主学习、合作学习、项目学习等教学模式，让学生有机会自主选择、自主学习，发挥他们的主观能动性。
二、强调学生创造性思维能力美术教学不仅是学习美术技能、熟知美术知识、掌握美术语言的过程，更是培养学生创造性思维能力、寻找美的感受、表达和探究的机会。
在美术教学中，可以注重学生的思维培养，启发他们的思考，让他们学会发散思维和创新思维，培养他们的美术素养和审美能力，从而能够让学生更好地表达和表现美的审美要求，发挥个人艺术才能。
三、利用新媒体现在的年轻人是互联网时代的一代，他们喜欢新媒体，同时互联网也成为一种常见的学习渠道。
美术教学可以通过利用新媒体，更好地引导学生进行参与式学习。
通过网络平台和多媒体手段，可以让学生更好地感受到美术艺术的魅力和艺术的氛围。
同时，可以让学生利用网络上的美术视频、美术图片和虚拟艺术馆等资源，为学生提供更多的美术学习渠道和美术欣赏的机会。
四、多元化教育方式美术教学应该注重多元化教育方式的探究，让学生在不同的情境下进行丰富多彩的艺术体验和教育。
可以通过美术比赛、美术展览和艺术实践活动等形式，让学生更好地去体验艺术，感受艺术，实现生活与艺术的互动和渗透。
同时，可以利用美术教育资源来强化跨学科教学模式，让学生更好地融入社会和实用生活。
综上所述，初中美术教学模式的创新策略需要注意学生的个性化发展和创造性思维能力的培养，注重利用新媒体和多元化的教育方式来丰富美术教育的内容和形式。
美术教学中培养学生创新能力的策略
美术教学中培养学生创新能力的策略在美术教学中，培养学生的创新能力是至关重要的。
创新能力是指学生能够独立思考，独立解决问题，提出新颖的观点和创意的能力。
下面是一些培养学生创新能力的策略：1. 提供多样化的材料和艺术品鉴赏：美术教育最重要的任务是激发学生的创造力和想象力。
教师可以提供不同的艺术材料，如颜料、纸张、布料等，让学生尽情发挥他们的创意。
教师还可以组织学生参观艺术展览，欣赏经典艺术品，引导学生获取创新灵感。
2. 提供自由的创作环境：学生在自由的环境中更容易展现创造力和创新能力。
教师可以给学生充分的空间和时间，让他们自由创作。
鼓励学生提出自己的创意和观点，不论是存在缺陷还是相对成熟，都给予积极的评价和鼓励，这样可以激发他们的创新思维，并增强他们解决问题的能力。
3. 鼓励学生进行跨学科的学习：美术不仅仅是一门艺术学科，它也与其他学科有着密切的联系。
教师可以引导学生将各种学科知识运用到美术创作中，例如数学的几何原理、科学的色彩理论等。
这样不仅可以丰富学生的知识面，还能培养他们应对问题的跨学科思维能力。
4. 引导学生进行批判性思考：美术创作中，学生需要学会对自己的作品进行批判性思考。
教师可以给予学生有针对性的问题，引导他们思考自己作品的优点和不足之处，帮助他们提高作品的质量和完善自己的创作思路。
5. 提供合作学习机会：合作学习是培养学生创新能力的一种有效方法。
教师可以组织学生之间的合作，让他们共同探讨问题，并共同创作作品。
通过合作学习，学生可以从其他人的观点和经验中获取灵感，并学会倾听和尊重他人的意见。
6. 鼓励学生进行自主学习：自主学习可以培养学生主动思考和解决问题的能力。
教师可以设置一些展示平台，如艺术展览、作品墙等，让学生主动展示自己的作品。
通过自主学习，学生可以不断接触到新的艺术作品和创意，激发自己的创新潜能。
美术教学中培养学生创新能力需要教师营造出一个积极自由的学习环境，鼓励学生发挥自己的想象力和创意，引导学生进行跨学科学习，提供批判性思考的机会，倡导合作学习和自主学习，从而培养学生的创新能力。
美术教学中培养学生创新能力的策略
美术教学中培养学生创新能力的策略美术教育是培养学生创新能力的重要途径之一。
在美术课堂上，学生不仅能够学习绘画技巧和艺术知识，更重要的是培养他们的创新思维和创意能力。
本文将从教学方法、课程设置和教师角色三个方面探讨美术教学中培养学生创新能力的策略。
一、教学方法1. 提倡探究式学习在美术教学中，应该提倡探究式学习，让学生通过主动探索和发现，培养他们的创新能力。
教师要鼓励学生从观察、思考、实践中获得启发和灵感，引导他们提出问题、寻找答案，培养他们的求知欲和探索精神。
可以在教学中设计一些开放性的任务，让学生自由发挥想象力和创造力，培养他们解决问题的能力。
2. 多样化的教学方式在美术教学中，采用多样化的教学方式可以有效地激发学生的创新能力。
教师可以通过讲解、示范、实践等方式传授知识和技巧，同时也可以组织学生进行小组合作、讨论交流，以及参观美术展览等形式，拓展学生的视野和思维方式，帮助他们发展多样化的创新能力。
3. 鼓励自主学习美术教学中，鼓励学生进行自主学习也是培养其创新能力的重要途径。
教师可以为学生提供开放式的学习任务和课程项目，让他们按照自己的兴趣和特长进行选择和设计，自主探索和实践。
教师还可以指导学生积极利用图书馆、美术馆等资源，开展相关主题的调研和拓展，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、课程设置1. 强调创意教育在美术课程设置中，应该强调创意教育，注重培养学生的创新能力。
课程内容可以设置一些富有挑战性和启发性的课题，涵盖不同的艺术表现形式和艺术风格，让学生了解和掌握丰富的艺术元素和创作方法。
课程还可以设置一些创意创作的环节，鼓励学生进行自由的表达和实践，培养他们的创造力和想象力。
2. 引入跨学科内容为了拓展学生的视野和思维方式，美术课程可以引入一些跨学科的内容，如文学、历史、科学等，让学生了解不同领域的知识和文化，激发其创新能力。
可以结合绘画与文学的教学，让学生通过阅读文学作品，理解其中的意境和情感，然后进行图像表达和创意作品的设计，培养其艺术表达和创意思维能力。
初中美术教学实践创新(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学实践创新第一篇范文：初中美术教学实践创新在当今社会，美术教育不再仅仅是技能的传授，更是审美情感、创造力和人文素养的培养。
作为初中美术教师，如何在教学实践中实现创新，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造力，成为我们不断探索的课题。
本文将从教学内容、教学方法、评价体系等方面，探讨初中美术教学实践的创新策略。
一、教学内容创新1.融入现代艺术元素：将现代艺术流派、艺术家及其作品引入课堂，使学生在欣赏、分析、模仿的过程中，感受艺术的多样性，拓宽审美视野。
2.挖掘本土文化资源：结合地域特色，挖掘本土美术资源，让学生在了解、传承本土文化的同时，增强民族自豪感。
3.关注社会热点：将社会热点现象融入美术教学，引导学生关注生活，提高他们的社会责任感。
4.跨学科教学：与其他学科相结合，如历史、地理、文学等，使学生在跨学科的学习中，形成全面的知识体系。
二、教学方法创新1.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中，感受美术的魅力。
2.项目式学习：以项目为载体，引导学生参与美术创作全过程，培养他们的实践能力和团队协作精神。
3.启发式教学：注重培养学生的思维能力，引导学生主动探究、发现问题，提高他们的解决问题的能力。
4.数字化教学：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
三、评价体系创新1.多元化评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的美术素养。
2.自主评价：鼓励学生参与评价，培养他们的自我认知、自我调整能力。
3.同伴评价：引导学生相互评价、相互借鉴，提高他们的沟通能力。
4.教师评价：关注学生的个性差异，给予有针对性的指导和建议，促进学生全面发展。
四、教学实践案例以人美版八年级上册《色彩与生活》为例，本课的教学目标是让学生了解色彩的基本知识，学会运用色彩表现生活中的事物。
在教学过程中，我采用了以下创新策略：1.导入环节：以一段短视频引入，展示生活中丰富多彩的的色彩现象，激发学生的学习兴趣。
简述中学美术学科创新能力培养的策略
简述中学美术学科创新能力培养的策略1. 提供多元化的艺术教育资源：为了培养学生的创新能力，学校可以通过建立良好的美术图书馆、美术展览室等设施，搜集、整理并展示各种形式的艺术作品和艺术史料，为学生提供丰富的艺术教育资源。
学校还可以组织学生参观艺术馆、画廊，参与艺术展览、比赛等活动，拓宽学生的艺术视野，激发学生的艺术创造力。
2. 引导学生进行主题创作：美术教师可以通过开展主题创作活动，引导学生思考、研究和表达与社会、自然等相关主题的创意作品。
可以以环境保护为主题，引导学生创作环保题材的艺术作品，激发学生关注环保、热爱自然的情感和意识。
3. 提供个性化的创作空间：为了培养学生的创新能力，学校应提供给学生足够的艺术创作空间和时间，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行创作。
学校可以建立艺术创作工作室，为学生提供专业的艺术工具和设备，满足学生的创作需求。
4. 鼓励学生进行实践探索：美术学科注重实践性，学校可以通过组织学生参加实践性的教学活动，如户外写生、采风创作等，培养学生的实践能力和创造力。
学校还可以邀请专业艺术家或教育家给学生讲座或开设工作坊，帮助学生掌握艺术创作的技巧和方法。
5. 倡导合作与交流：学校可以组织学生进行团队性的艺术创作项目，培养学生的合作能力和交流能力。
可以组织学生合作完成大型艺术装置、艺术表演等项目，通过集体讨论、合作创作等形式，促进学生的创新思维和团队协作能力的培养。
6. 关注学生的自主学习和兴趣培养：学校应重视学生的自主学习和兴趣培养，鼓励学生独立思考、创造性地解决问题。
学校可以通过开展艺术作品展示、评比等活动，激励学生自觉地进行艺术创作，并提供良好的评价和鼓励机制，引导学生不断追求艺术创新的目标。
中学美术学科创新能力培养的策略需要从提供多元化的艺术教育资源、引导学生进行主题创作、提供个性化的创作空间、鼓励学生进行实践探索、倡导合作与交流、关注学生的自主学习和兴趣培养等方面入手，为学生提供良好的成长环境和发展空间，培养学生的创新思维和创造力。
初中美术教学中学生创新能力培养策略
初中美术教学中学生创新能力培养策略初中美术教学中，如何培养学生的创新能力是一个重要的课题。
美术教学不仅仅是传授学生绘画技巧和审美知识，更重要的是要激发学生的创造力和想象力，培养其创新能力。
本文将就初中美术教学中如何培养学生的创新能力提出一些策略和方法。
要注重培养学生的观察能力。
观察是美术创作的基础，学生要学会用心去观察身边的事物，用眼睛捕捉事物的形态、结构、色彩和纹理。
在美术课上，可以组织学生进行写生活动，要求他们去田野、公园、农村等地进行写生，观察自然景物和人物，并将所见所闻记录下来。
观察的过程不仅可以训练学生的观察力，还可以激发他们的创造力，为他们的创作提供素材和灵感。
要注重培养学生的想象力。
想象力是美术创作的灵魂，是创新的源泉。
在美术教学中，可以通过一些游戏和练习来培养学生的想象力，比如“随便涂鸦”、“联想绘画”等活动，引导学生自由发挥，勇于表达自己的内心世界和想象力。
老师可以让学生观看一些有创意的艺术作品，引导他们思考作者是如何运用想象力来进行创作的，从而激发学生的创造力和创新能力。
要注重培养学生的表现力。
美术作品是艺术家思想感情的表现，是创造者内心世界的外在呈现。
在美术教学中，老师可以通过一些写生、速写、写意绘画等活动，引导学生表现自己对事物的情感，让他们学会用色彩、形态、线条等来表达自己的内心世界。
可以组织学生进行一些绘画比赛或展览，让学生有机会展示自己的作品，增强他们的表现欲和自信心，提高他们的创新能力。
要注重培养学生的实践能力。
创新不仅仅停留在想象和表达上，更重要的是要将想法付诸实践，将创意变为现实。
在美术教学中，可以让学生进行手工制作、雕塑、装置等活动，让他们亲自动手去制作自己的作品，培养他们的动手能力和实践能力。
可以鼓励学生进行跨学科的合作，比如与科学老师、音乐老师、语文老师等合作进行艺术创作，从而培养学生的团队合作能力和创新能力。
初中美术教学中要培养学生的创新能力，需要注重培养学生的观察能力、想象力、表现力和实践能力。
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中学美术教学的创新策略
在新课程改革的推动下，初中美术学科进一步发展，很多学校在美术教学中投入了更多的师资力量。
传统教学中的随意占用美术课时的情况基本杜绝，学生有了更多机会学习美术，这是提升初中美术教学质量的必要条件。
美术教学创新课堂的打造需要教师投入更多的精力和时间，教师要通过教法的创新给予学生充分的指导和启发，激发学生学习兴趣的基础上进行审美能力的提升，使教学不流于形式，真正培养学生的艺术修养，提升学生的综合能力。
一、小组合作学习，创设和谐互动的教学情境
创新的美术课堂首先要建立起以学生为中心的课堂氛围，传统教学中按照教师的想法进行课堂教学设计，用机械死板的教法使学生被动的进行模仿，美术课堂成了教师唱独角戏的舞台，学生的主体地位被抢夺。
创新的课堂教学强调学生的主体地位，教师要和学生形成良好的互动，创设学生们喜欢的教学情境，这不仅符合素质教育的要求也是顺应新课程改革的方向，将培养学生的创造力和创新精神作为教学目标去落实。
在初中美术教学中，教师要为学生们搭建互动学习的平台，使每个学生都能够参与其中。
例如，在人教版九年级上册中能工巧匠这个单元时，“剪纸”是非常重要的一课，教师需要尽可能的为学生们创建和谐互动的教学情境，将这项中国传统美术技能展现在学生面前，激发学生
们的民族自豪感。
并通过动手实践，去发现剪纸艺术的魅力。
教师可以先进行分组，通过小组互动学习的模式来调动全体学生的参与热情。
因为在教学实践中发现，很多美术作品的欣赏和点评是在学生们充分讨论后完成的，是集中了全体学生的智慧的结果，能够更准确的理解作者的创作意图。
剪纸这项具有很强动手实践意义的手工活动需要学生们在互动学习的氛围中尝试，提升对美术的认知。
二、利用信息技术，不断丰富教学形式
初中美术教学应用多媒体教学手段已经是一种常态，将互联
网与教材内容相关联的内容整合起来，并在利用视频设备呈现在学生眼前，展现了初中美术教师与时俱进的教学方法。
美术作品一般分为绘画、油画和雕塑，这些素材都是极富色彩美的，而且有的美术作品是需要立体呈现才会有较好的效果。
这些审美要求是纸质教材满足不了的，需要通过信息技术将美术作品形象、直观呈现出来。
这样不仅带给学生视觉的冲击力，而且可以多角度、多形式的传递给学生知识，激发学生的想象力和创造力。
同时，初中美术教师在应用信息技术时要把握好度，不能单一的依赖视频教法，教师要合理设计教学环节，通过丰富多样的教学形式来激发学生的学习热情。
例如：在进行《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》这
部分内容的教学时，教师如何呈现古代雕塑、工艺和建筑的特点，带给学生们心灵的震撼，是讲好这节课的关键。
教师除了选取古
代经典雕塑作品外，可以采取现代化的手段来呈现相关内容。
教师可以在网络收集北京奥运会开幕式的视频资料，因为北京奥运会的开幕式很多板块的舞台元素呈现的就是我国古代绘画的特色，而且是画面感、声音感都非常棒，教师通过多媒体教学设备播放，会吸引学生的眼球，激发他们的学习欲望，以最好的状态接受这部分知识。
三、丰富教学活动，实现跨学科的综合学习
初中美术是美育教育的主要形式，但不是唯一形式，在初中阶段美育教育同样离不开音乐、舞蹈等课程。
美术教师要善于发现三者的连接点，丰富教学活动，实现跨学科的综合学习。
挖掘出这些艺术性课程的共同点，通过美术课程学习的圆心，逐步渗透到音乐和舞蹈等艺术课程教学当中，逐步画出一个可以全面提升学生艺术综合能力的圆面。
这也是初中美术教学创新研究的一个方面。
例如，在教学《形式和内容丰富的动漫》这部分内容时，动漫的形象在多媒体设备的演绎下活灵活现。
动漫形象的生动离不开匹配的音乐，动漫本身就是音乐和美术的集合体，美术教师要打通二者的空间，提升学生的感知力。
四、进行多元评价，促进学生的全面发展
对于初中美术课堂的创新策略来说，对其进行多元化的教学评价十分重要，可以在一定程度上让学生的综合能力得到提升。
因此，在评价过程中，教师需要针对学生个体的差异性选择不同的评价方法，让学生的学习态度以及结果都有一定的改善，让学
生更加全面地认识自己，从而了解自己的缺点，寻找更适合自己的学习方法。
例如，在学习《中国民间美术》时，在了解教材内容的基础上，通过学校开放的图书馆资料和查阅相关的网络资料来丰富自己对民间艺术的认识，从而创新思维。
此时，教室可以采取激励的评价方法，鼓励学生多采取多种途径了解民间艺术的形式、内容、民间艺术家等，让学生的自主学习能力得到发展，并丰富学生对美术知识的延伸，從而在一定程度上树立学生的自信心。
总而言之，在初中美术课堂教学创新研究中，需要美术教师不断提升专业水准，在教学实践中摆脱传统美术教学的束缚，不断创新教法，运用灵活多样的教学方法来提高美术课堂的教学质量。
在美术教学中，教师要将学生置于教学的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。
在教师的引导下，主动学习美术知识，能够积极总结和提炼学好美术的关键点和好的学习思路，提升自身的美术审美能力和艺术修养。