最新谈小学美术教学中培养学生创新意识的方法三篇
浅谈小学美术教学中培养学生创新思维与能力的途径
浅谈小学美术教学中培养学生创新思维与能力的途径美术教育在小学阶段就显得尤为重要，它不仅可以培养学生的审美能力，而且还可以激发学生的创新思维和能力。
在当今社会，创新成为了一个非常重要的能力，而美术教学正是一个培养学生创新思维与能力的非常好的途径。
本文将围绕着浅谈小学美术教学中培养学生创新思维与能力的途径展开讨论。
一、激发学生的兴趣和热情在小学美术教学中，首先要激发学生对美术的兴趣和热情。
想要培养学生的创新思维和能力，首先要让学生喜欢上美术，才能更好地去学习和探索。
教师可以通过在课堂上讲解一些有趣的美术知识，展示一些优秀的艺术作品，或者安排一些实际操作的活动，来激发学生对美术的热情和兴趣。
只有让学生对美术产生浓厚的兴趣，他们才会愿意去尝试、去探索，从而培养起创新思维与能力。
二、注重培养学生的观察力和想象力观察力和想象力是美术创作中非常重要的两个能力。
在小学美术教学中，教师要注重培养学生的观察力和想象力。
可以通过让学生观察自然界、艺术作品、生活中的一些细节等方式来锻炼学生的观察力，通过让学生进行自由创作、想象绘画等活动来培养学生的想象力。
只有观察力和想象力得到了培养，学生才能有更多的素材和灵感去进行创作，从而培养起创新思维与能力。
三、提倡多样化的创作方式在小学美术教学中，教师要提倡多样化的创作方式。
不同的学生有着不同的创作方式和风格，对于培养学生的创新思维与能力来说，教师应该给予学生更多的自由，让他们根据自己的喜好和特长进行创作。
教师也可以引导学生使用不同的材料、工具和技法进行创作，从而拓宽学生的创作视野，激发他们更多的创新灵感。
四、鼓励学生多做实践创新思维和能力是需要不断实践和锻炼的，小学美术教学中应该鼓励学生多做实践。
在课堂中，教师可以设计一些有趣的绘画活动，让学生运用所学的知识进行实际的创作。
教师也可以鼓励学生多参加美术比赛、展览等活动，让学生有机会将自己的作品展示出来，从中获得成就感和创作动力。
浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养
浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养一、引言在当今社会中，创新已经成为了推动社会发展和个人成长的关键能力之一。
而美术教学作为一门艺术学科，对培养学生的创新意识具有重要的作用。
本文旨在探讨小学美术教学中如何培养学生的创新意识，帮助他们在美术创作中展现出个性和独立思考的能力。
二、创新意识的培养与小学美术教学目标的一致性小学美术教学的目标主要包括培养学生的审美能力、艺术表现能力和创造能力。
这些目标与培养学生的创新意识是相辅相成的。
培养学生的审美能力能够让他们从作品中发现美的特点和价值，启发他们对于美的追求；培养学生的艺术表现能力能够帮助他们更好地表达自己的想法和情感，通过艺术作品展现个性和独特之处；培养学生的创造能力则是培养学生创新意识的基础，让他们能够开拓思维，独立思考，从而在美术创作中体现出创新的思维和独特的观点。
三、小学美术教学中培养学生创新意识的方法1.提供多样化的艺术素材和信息学生的创新意识需要有源头的灵感和素材。
教师可以提供丰富多样的艺术作品和信息，让学生接触到不同的风格和形式的作品，拓宽他们的艺术眼界。
同时，还可以引导学生关注当代艺术发展和前沿领域，帮助他们走在时代的前列。
2.提倡自主探究和实践激发学生的创新意识需要给予他们足够的自由和空间进行自主探索和实践。
教师可以设计一些开放性的美术任务，鼓励学生自由发挥，展现出个性和创新的表现形式。
在实践中，学生能够不断尝试和探索，从错误中学习，提高自己的创新能力。
3.引导学生思考和表达培养学生的创新意识需要培养他们独立思考和表达的能力。
教师可以提出一些富有启发性的问题，引导学生思考和讨论，激发他们的创新思维。
在美术作品的创作过程中，教师可以鼓励学生陈述自己的创作理念、表达自己的情感，从而提高学生的创新表达能力。
4.给予学生鼓励和认可学生的创新意识需要得到教师的鼓励和认可。
教师可以定期给学生提供反馈和评价，鼓励他们的创新尝试和突破。
同时，教师还可以组织一些美术比赛和展览活动，让学生的作品得到更广泛的展示和认可，激发他们的创新动力。
浅谈小学美术教学中培养学生创新思维与能力的途径
浅谈小学美术教学中培养学生创新思维与能力的途径美术教育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是培养学生的审美能力和艺术修养，更重要的是培养学生的创新思维和创造能力。
在小学美术教学中，如何培养学生的创新思维与能力成为了教师们亟待解决的问题。
本文就从美术教学的内容与方法、教师的指导与引领以及学生的实际操作能力等方面，探讨小学美术教学中培养学生创新思维与能力的途径。
一、美术教学内容与方法1. 多样化的作品形式在小学美术教学中，除了传统的绘画、手工等形式外，还可以引入素描、水彩、版画、立体工艺等形式，让学生在多样的作品形式中发挥自己的创新能力。
通过不同的作品形式，培养学生的综合艺术创新能力。
2. 多元化的主题内容美术教学的主题内容可以涵盖自然风景、人物形象、动物植物等各个方面，让学生在不同的主题内容中发挥自己的创造力。
也可以结合时事热点、社会问题等内容，引导学生思考，激发学生的创新思维。
3. 开放式的教学方法在美术教学中，教师可以采用开放式的教学方法，给予学生更多的自主选择权和表现空间，让学生在探索与实践中培养自己的创新思维和能力。
也可以设置一定的挑战性任务，鼓励学生超越自己，不断创新。
二、教师的指导与引领1. 提供丰富的艺术知识教师应该具备丰富的艺术知识，能够给学生提供艺术作品的背景知识、艺术风格、艺术家的生平事迹等信息，让学生在创作中有所依据，不断汲取艺术营养。
2. 鼓励学生表达个性在学生创作作品时，教师应该鼓励学生表达个性，培养学生的独立思考和自主创新能力。
在作品评价上，教师也应该给予学生更多的鼓励和肯定，让学生对自己的作品充满自信。
3. 引导学生思考在美术教学中，教师应该善于引导学生思考，让学生在创作中思考作品的内涵、表达的情感和传递的信息，培养学生的批判性思维和创新性思维。
三、学生的实际操作能力1. 细致观察，勤于实践在美术教学中，学生应该培养细致观察的习惯，不断实践和尝试，提高自己的手工技能和艺术表现能力。
浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养
浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养一、引言美术教学是培养学生创造力和创新意识的重要途径之一。
随着时代的发展和社会的进步，创新成为了当代社会所需要的核心素质之一。
而在小学阶段就开始培养学生的创新意识，可以为其未来的发展打下坚实的基础。
本文将从小学美术教学中的课程设置、教学方法和评价体系等方面，浅谈如何培养学生的创新意识。
二、小学美术课程设置与学生创新意识的培养1.设计开放性的课程内容设计开放性的内容，鼓励学生自由发挥和想象。
例如，可以设计一些主题性的任务，让学生根据自己的创意进行创作，如绘制未来城市的样貌、设计独特的动物造型等。
这样可以激发学生的创新思维，培养他们的观察力、思维能力和想象力。
2.注重培养学生的问题解决能力通过设计一些具有挑战性的任务，培养学生的问题解决能力。
例如，让学生在有限的材料中创作作品、让学生以不同的材料进行媒介混合、引导学生尝试新的绘画风格等。
通过这些活动，学生可以在解决实际问题的过程中，锻炼他们的创新思维和动手能力。
3.培养学生的批判性思维引导学生观察、思考和评价他人的作品，培养他们的批判性思维。
例如，可以组织学生进行小组或班级展览，学生们可以互相欣赏和评价彼此的作品。
在展览过程中，教师可以鼓励学生提出自己的观点、表达自己的感受，并逐步引导学生向更高层次发展，培养他们的创新意识和批判性思维。
三、小学美术教学方法与学生创新意识的培养1.引导学生进行多样化的实践活动注重实践活动的开展，通过让学生亲身参与创作和实践，培养他们的创新意识和动手能力。
例如，可以组织学生进行绘画、雕塑、手工等实践活动，让他们亲自动手制作作品。
同时，在实践活动中，教师可以鼓励学生勇于尝试和探索，培养他们的创新思维和自信心。
2.采用启发式的教学方法采用启发式的教学方法，引导学生主动思考和发现。
例如，可以给学生一些启发性的问题，引导他们进行探索和思考，如“你如何利用线条表现物体的形状？”、“你如何运用颜色来表达情感？”等。
浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养
浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养随着社会的发展，美术教育逐渐成为小学教学的重要组成部分，而学生创新意识的培养也日益得到重视。
在小学美术教学中，如何培养学生创新意识，使他们能够在未来的学习和生活中具备更好的创新能力和创造力，成为了一项重要的任务。
一、创新意识教育的重要性创新是当代社会的重要动力和核心竞争力，因此，培养学生的创新意识和创新能力已成为国家教育政策的一个重要目标。
创新意识是指学生在面对问题时具有创新思维的意识，能够发现问题，分析问题，并提出创新的解决方案。
在小学美术教育中，创新意识是学生突破传统、发挥创造力的先决条件。
提高创新意识是小学美术教育必须要抓好的重点。
二、培养学生创新意识的方法1. 清晰的教学目标教师应该在每节课的教学中，清晰的设立教学目标和任务，让学生了解课程目标与实践，并知道如何为实现目标进行思考与行动。
这样能够提高学生的自主学习能力，激发学生的学习热情。
2. 建立合作机制教师可以鼓励学生与同伴进行艺术创作和合作学习，这种互动、合作的方式可以激发学生的创造力和想象力，使他们相互支持、相互补充，形成一种互助的良好氛围，加强学生创新精神的培养。
3. 鼓励自主探究教师要创造有利于学生自我学习的环境，鼓励学生自主学习和发挥创造力，让学生在自我探究中感受到成果的满足和兴奋。
在这个过程中，老师要时刻关注学生的学习状态和成果，引导他们不断发掘学习目标的深度和广度。
4. 开展富有创意的活动在小学美术教学中，举办富有创意的活动是培养学生创新意识的重点之一。
教师可以组织学生参与绘画比赛，或通过网络上的互动活动，让学生跟踪国内外优秀艺术家的生活和作品。
这样能够激发学生的兴趣、增强学生的自信和表现能力。
5. 注重建立意识形态艺术教育其实也在培养人的思想意识，尤其强调创新，我们需要审视艺术的思想意义与伦理道德。
学生要习惯于有意识地思考、表达，创造出符合时代与自身特点的艺术作品。
三、总结小学美术教学中要尊重学生的创意，给学生足够的探索空间，让学生获得知识之余更重要的是积累创造力，这样才能让学生在以后的学习和生活中，更有自信，更有力量，更有能力去迎接挑战。
小学美术课堂教学中学生创新意识的培养
小学美术课堂教学中学生创新意识的培养一、提供多样化的教学资源要培养学生的创新意识，首先需要提供多样化的教学资源，包括图片、书籍、文物、艺术品等。
这些资源可以开拓学生的视野，激发他们的兴趣，在创作时借鉴和吸收不同的艺术元素，提高自己的审美水平。
教师还可以组织学生到美术馆、画廊等地方进行参观学习，让他们亲身感受艺术的魅力，激发对艺术的热爱和探索欲望。
二、引导学生进行自由创作在美术课堂中，教师应该给予学生更多的自由，让他们可以按照自己的想法展开创作。
教师可以提供一个主题或者话题，然后让学生自由发挥，进行自由创作。
这种方式可以激发学生的想象力和创造力，让他们学会独立思考，勇于尝试。
教师还要及时给予学生肯定和鼓励，让他们在创作中保持信心和动力。
三、鼓励学生进行实践探索除了在纸上进行创作，教师还应该鼓励学生进行实践探索，让他们在多种材料上进行试验和实践。
比如让学生在不同的纸张上进行绘画，使用不同的颜料和工具进行绘画，尝试不同的画法和表现手法。
这样可以让学生在实践中积累经验，发现问题，探索解决的方法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
四、注重学习过程的引导和反思在美术课堂中，教师不仅要注重学生的作品，还要注重学习过程的引导和反思。
比如在学生创作过程中，教师可以给予一些提示和建议，让学生重新思考和调整创作方向。
教师还可以组织学生进行作品展示和评议，让学生自己和其他同学对作品进行评价和反思，从中发现问题，提高自己的创作水平。
五、引导学生进行跨学科的联想在美术课堂上，教师可以引导学生进行跨学科的联想，让他们把所学的知识和技能运用到美术创作中。
比如可以结合科学知识进行素描、结合历史知识进行绘画、结合数学知识进行构图等等。
这样可以让学生在创作中拓宽自己的思维，培养他们的跨学科综合能力，激发创新意识。
六、及时分享和表彰学生的优秀作品在美术课堂中，教师应该及时分享和表彰学生的优秀作品，激发他们的学习动力。
可以把优秀的作品展示在教室里，让全班同学欣赏和学习，同时可以在学校或班级的美术作品展上展示学生的作品，让更多的人欣赏和表彰。
小学生美术教学实践中的创新思维培养
小学生美术教学实践中的创新思维培养导言美术教育在小学生的学习中扮演着重要的角色。
通过美术教学，学生不仅能够培养审美能力，还能够发展创造力和创新思维。
本文将探讨如何在小学生美术教学实践中培养创新思维的方法和策略。
一、培养学生的观察力观察力是创新思维的基础。
在美术教学中，教师可以通过锻炼学生的观察力来培养他们的创新思维。
例如，教师可以带领学生到室外进行写生，让他们观察自然界的景物，感受色彩和形状的变化。
同时，教师还可以组织学生进行静物写生，让他们观察物体的细节和纹理。
通过这些观察练习，学生可以培养出敏锐的观察力，从而为创新思维的发展奠定基础。
二、激发学生的想象力想象力是创新思维的源泉。
在美术教学中，教师可以通过激发学生的想象力来培养他们的创新思维。
例如，教师可以给学生一个主题，让他们自由发挥，创作出自己独特的作品。
同时，教师还可以引导学生通过观察和思考，想象出不同的解决方案。
通过这些想象练习，学生可以培养出丰富的想象力，从而为创新思维的发展提供源源不断的动力。
三、鼓励学生的尝试和探索尝试和探索是创新思维的重要环节。
在美术教学中，教师可以鼓励学生进行尝试和探索，不怕失败。
例如，教师可以给学生提供一些新的材料和工具，让他们尝试不同的创作方式。
同时，教师还可以引导学生进行实验性的创作，让他们探索出新的艺术表达方式。
通过这些尝试和探索，学生可以培养出勇于创新的品质，从而为创新思维的发展打下坚实的基础。
四、培养学生的批判性思维批判性思维是创新思维的重要组成部分。
在美术教学中，教师可以通过培养学生的批判性思维来促进他们的创新思维。
例如，教师可以给学生展示一些艺术作品，让他们进行评价和分析。
同时，教师还可以引导学生思考作品的优点和不足之处，从而培养他们的批判性思维。
通过这些批判性思维的培养，学生可以更好地理解艺术作品，同时也可以培养出对于创新的敏感度。
五、创设良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生的创新思维至关重要。
浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养
浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养当今社会发展迅猛，创新能力成为衡量一个人素养的重要指标之一。
而要培养学生的创新意识，从小学开始进行美术教学是一种有效的途径。
那么，如何在小学美术教学中培养学生的创新意识呢？本文将从以下几个方面进行详细探讨。
一、提供多样化的美术体验创新意识需要从多样化的美术体验中汲取灵感，发掘新颖的思维模式。
在美术课上，教师可以引导学生观察、感知并理解各种不同的艺术形式和表现方式，如绘画、雕塑、陶瓷、摄影等。
通过观摩优秀的艺术作品，学生可以拓宽自己的视野，了解不同的艺术表达形式，从而激发学生的创新意识。
二、注重培养学生的独立思考能力创新意识的培养需要学生具备独立思考的能力。
在美术教学中，教师应该鼓励学生提出自己的独立见解，并给予肯定和鼓励。
引导学生通过自己的想象力和创造力，创作出独特的艺术作品。
同时，教师应该提供一定的启发性问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
三、培养学生的观察力和表达能力观察力和表达能力是创新意识的基础。
在美术教学中，教师可以通过绘画、拼贴、雕塑等活动，锻炼学生的观察力和表达能力。
比如，让学生观察自然界的事物，认真描绘它们的形状、颜色、纹理等细节。
同时，通过绘画、剪纸等形式，让学生表达自己的感受和想法。
这样不仅可以培养学生的创新意识，还可以提升他们的艺术修养。
四、提供创作环境和资源支持创新意识的培养需要良好的创作环境和资源支持。
学校应该提供良好的美术教室和各种美术材料，让学生有充分的机会进行艺术创作。
同时，学校可以建立艺术交流平台，举办学生作品展览、艺术节等活动，为学生展示和分享自己的作品提供机会。
五、鼓励学生的团队合作团队合作是培养学生创新意识的重要方式之一。
在美术教学中，教师可以组织学生进行小组合作，让他们一起探讨和解决问题。
通过集思广益，学生可以借鉴别人的创意，互相启发和鼓励，从而激发出更多的创新思维。
六、评价方式的创新传统的评价方式往往过于侧重作品的成品，而忽视了学生的创新思维和创造过程。
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一、营造宽松氛围，唤起创新意识著名的心理学家罗杰斯认为，“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由。
”因此，在课堂上爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点。
教师应努力营造激发创新意识的良好环境，充分发挥教师的主导作用，调动学生积极思维;教学时要注意挖掘教材充分利用教材中生动有趣的素材，创造大量有吸引力的问题情境努力激活学生已有的知识和经验，促进学生主动积极的参与美术活动。
我在教学时，常讲一些健康有趣的笑话作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
老师教学的语言和方法要符合儿童的生理和心理的发展特点，给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果。
在学生作业时，我允许他们自由地组合、几个人一起讨论，在表现的方式和选择材料上也给他们一定的自由和空间。
在完成作业后，我让他们自己把作品贴到展示栏，给他们感受到美术课主要是参与各种美术活动。
学生在宽松自由的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中比较容易发挥个性特长。
二、美术教师要善于实施开放式教学，增强学生创新自信心作为教师，应该相信每一个学生，都存在巨大的创新发展潜能，坚信每个学生都是可以获得创新成功的。
尤其对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍，能力和水平相对较低的学生，更应该关注、帮助、信任他们。
因此，在实施美术教育教学中必须实行开放式教学，老师首先要启发学生敢于创新、善于成功。
其次，应当为学生的发展提供一个更加开放的教育环境，一个包括了学校教育、家庭教育和社会教育在内的和谐统一的教育环境。
在这个环境之中，一切为了孩子发展的需要，尽量给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们有可能展示自己独特的才华，探索适合于自己发展的方向和方式。
小学美术课堂实行开放式教学，是增强学生创新意识的前提。
为此，我做了如下尝试。
我在美术教学的表现形式上突出了选择性，让每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，表现中都能突出自己的闪光点。
如在第四册美术《好吃的水果》的教学前，为使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮擋现象有初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。
我在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师点出这种现象在美术中叫遮挡关系。
启发学生感悟身边的遮挡现象，让学生看课件，在大街上去找遮挡现象，在黑板上摆出自己熟悉的生活用品的遮挡现象。
在摆放中引出难点和问题，让学生探究解决问题。
在作业设计上，我启发学生说出可以用几种形式表现你所熟悉的水果。
学生在开放的气氛中，争先恐后地说出了可用绘画、纸工、泥工等形式去表现。
我准备了三组材料，让学生自己去选择感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。
使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。
从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的合理且有遮挡关系的水果组合中，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情，给每一个学生创设了成功的机会和希望。
因为，每个学生的“成功”方式、“成功”程序与“成功”内涵都是不同的，所以从成功乐学上点燃了学生创作的火花。
三、培养合作学习，启发学生创作智慧以往的传统教学一般只注重学生认知、技能技法的发展，忽视了学生的情感发展及情感在教学中的作用。
合作教学为学生找回了这份情感和乐趣，满足了他们的心理需要，在愉悦的气氛中进行合作学习，每个人都有机会展示自己的长处，发挥自己的长处。
此外，合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而合作学习同样是培养学生创新意识的重要途径之一。
学生在小组合作学习中，通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学等合作互动活动，他们的意见和思想得以交流和碰撞，无疑易于擦出学生创作的灵感火花。
总之，要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力，让他们学的开心、愉快，是我们老师追求的目标。
参考文献：[1]唐瑜.小学美术教育中创新思维能力的培养[J].美术教育研究，2013，(22)：155.摘要：在美术课堂中，培养学生的创新能力，是当前教育改革的重要课题，通过美术教育能够有效地发展学生的创新能力基本上已经成为教育界的共识。
采用多种方法训练学生思维的灵活性、变通性和发展性，最大限度开发学生的创新能力，有效培养学生的审美心理和创新意识，全面挖掘学生的创造潜能。
关键词：美术才能创新意识培养教学方法创新精神就是要运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新的想法的思维能力。
创新精神提倡的是独立思考，让我们用于突破与创立新思想和新事物。
美术教育就是对创造力和思维能力的培养，它的核心就是由图像识别、美术表现、审美判断、创新实践和文化理解等几个方面组成。
而艺术课堂更是落实美术核心的关键，是培养创新意识和能力的有效手段，也是美术教育的主要途径。
一、美术教学的重要性(一)美术才能与自身素质一般来说，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露，三到四岁时，表现为求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，喜欢涂涂抹抹。
视觉感受力和辨别能力较强，观察事物也比较全面、准确和细致，具有丰富的想象力和创造力。
未来促进学生的视觉感官发展，首先要训练他们的观察力和感受力。
其次，给学生提供机会参加各种活动，鼓励他们多看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等，充分发挥学生的感知功能，使他们认识世界、感知世界。
(二)美术才能与家庭教育环境良好的家庭教育环境是学生形成美术才能的重要因素之一，早期教育尤为显著。
父母是孩子的第一任教师，从一些美术家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有较高的美术素养和良好的文化修养，特别重视早期教育，善于言传身教，注意培养孩子的性格以及品德的修养，尽力为孩子创造良好的学习环境和条件。
(三)美术才能与教师的作用教师的教育在小学生教学中起着一定的主导作用，影响和决定着学生的才能和发展。
据统计，学生美术教育中的智力开发取决于其接受教育的年龄。
从2～4岁开始接受训练的人91%有丰富的想象力和创造力;4～6岁为84%，7～9岁为40%，14岁以后为7.2%。
由此可见，从小培养学生的美术才能对其未来在美术方面的发展非常重要。
二、创新意识概述创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是一种积极的、富有成果性的表现形式，是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想新事物的精神。
(一)创新意识的特征创新具有流畅性、变通性、独创性。
流畅性是指单位时间内散发的能力越多，流畅性越好;变通性是指我们的思维上所表现的变化和灵活，独创性是指思维的新颖、新奇、独特的程度。
(二)创新意识的影响改變目前的基础教育模式，培养学生在实践中独立寻找规律，发散自己的思维，发挥自己的潜能，绕开传统思维;从小培养学生的思维模式和做事方式，养成创新敏锐力和创新意识。
三、如何培养学生的创新意识(一)改变传统教学模式以往的美术课多半是以传统的教学方式要求学生，画一幅与教学案例相似的画，其形式、内容与范围大同小异。
这样的教学束缚了学生的思想，对学生的审美能力、创造力均起到不良影响，很容易使学生丧失学习兴趣。
所以，当幼儿对绘画产生兴趣时，应让他们随时随地即兴发挥，无拘无束的绘画环境才能使他们充分发挥自己的想象力。
(二)激发学生学习兴趣，诱发创造精神从大量的实践教学来看，兴趣是推动学生学习的有效途径。
当学生喜欢上美术，必定会积极主动地探索美术知识;当其接触与欣赏美术作品时，会自主利用想象力塑造出更多的形象，从而创造出完美的艺术作品。
对学生进行美术教育时应尊重学生，在顺应其自然发展的前提下加以引导、启发，更多地运用游戏的方法辅导学生。
(三)创设良好氛围，给学生营造创新环境课堂就是学生的学习环境。
传统的教学氛围培养出的学生过于机械化，而轻松、自由、快乐的教学氛围有利于培养学生的思维能力以及创造力。
美术教学的本质在于创造，最大限度地放开学生的手、脑、眼。
可以经常带着学生去大自然观察、捕捉美好的题材，开发学生的思维能力以及想象力，在绘画的时候采用不固定的模式，让他们用自己的想法去表达自己看到的世界，展开想象，大胆创作。
四、结语培养创新意识是一个循序渐进的过程，在教学的过程中应努力培养学生的自主能力，鼓励学生自己讨论和探究，不能限制学生的才能，要保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。
总之，美术课的学习应该是一个使学生喜欢创新、学会创新和实现创新的过程，当学生在这一过程中感受到了快乐，体验到了成功时，创新之路也就得以实现了。
参考文献：[1]王长华.浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J].中国校外教育，2019(29).[2]梁大明.创新教育下的小学美术教学研究[J].美术教育研究，2019(16).[3]俞思蕾.小学美术教学学生创新思维培养[J].科学大众(科学教育)，2019(08).(作者简介：吴洁，女，本科，河南省驻马店市第六小学，中小学二级，研究方向：美术教学)(责任编辑刘冬杨)摘要：美术教学不仅能丰富学生的学习生活，还能激发学生的创新能力和引导学生展开丰富的想象，提高学生的综合素质。
美术的魅力来源于无穷尽的想象力和表现力。
而创作是点睛之笔，创新意识是将创新思维实践的重要基础。
所以，在小学美术教学中一定要激发学生的创新意识。
关键词：小学美术教学;创新意识;方法1在小学美术学习中创新意识的应用价值创新意识是美术作品与美术学习的基础，美术学习和美术作品的创作与其他科目不同，美术学科对艺术性的要求特别高。
因此，创新意识对美术水平的提升与美术作品的完善起到至关重要的作用。
在小学阶段，大部分学生的美术观念与思维模式还没有统一。
因此，有的学生在美术创作的时候就会自己增添一些新奇的东西。
美术学习也有非常高的创新性。
教师在美术教学时对学生的审美能力与创新能力要重点培养，只有提高学生的审美能力与创作能力，才能使得学生在创作过程中形成创新意识。
创新意识能够引导学生更好地学习美术知识与美术技能。
2小学美术学科教学过程中的现存问题第一，小学生参与美术课程学习的兴趣明显不足。
从已有调查研究资料显示，小学生群体在初始接触和参与美术知识学习过程中，通常都会展现出旺盛且充沛的兴趣和积极性，但是伴随着教学过程中引入呈现的知识要素难度和深度逐渐加大，部分学生会逐渐丧失持续参与美术学科知识学习的兴趣和主动性，影响整体教学效果。
第二，现有教学方法存在陈旧性和局限性。
目前依然有一定数量比例的小学美术学科教师，在教学工作中沿用传统的以教师为主导的讲授教学模式，尚未引入运用合作学习模式和自主探究学习模式，无法激发小学生参与美术学科知识内容学习体验过程的主动性，给实际教学工作的整体效果造成的不利影响。
3小学美术教学中培养学生创新意识的方法3.1以心理指导构建创新思维方式通过心理指导来构建创新思维方式主要就是将小学美术课程的教学内容渗透到实践活动中去，充分发挥美术对于小学生的吸引力，让小学生对于美术课程的趣味性有一个更深的体会，以此来激发小学生对于美术学习的兴趣。