(完整word版)校园心理危机干预应急预案
学生心理危机干预应急预案范文
学生心理危机干预应急预案范文一、背景介绍心理危机是指人在生活中遭遇一些重大变故或困难时，心理难以承受，达到痛苦到一定程度的状态。
学生作为心理危机高发群体，应该提早进行干预，尽早帮助他们找到心理压力的释放和问题的解决方案。
二、目的和原则目的：为了及时有效地帮助学生解决心理困扰和危机状况，保障他们的身心健康发展。
原则：1.及时介入：一旦发现学生心理困扰，应立即启动干预措施，防止情况进一步恶化。
2.个案化处理：根据学生的具体情况和需求，制定针对性的干预方案，提供有效的帮助。
3.保密原则：对于学生提出的问题和困扰，要保守秘密，尊重学生的隐私。
三、应急预案具体内容1.打造良好心理健康教育氛围：通过开展心理健康教育活动，提高学生对心理健康的认识，增强其心理抗压能力。
3.心理危机预警机制：建立心理健康档案，定期对学生进行心理评估和监测，及时发现存在心理困扰的学生，并进行跟踪干预。
5.导师制度建设：为每位学生配备一名导师，导师负责了解学生的心理状况，与学生建立良好的关系，提供必要的心理支持和引导。
6.紧急处理与处置：当学生发生自伤或自杀行为的紧急情况，要立即进行紧急处理，保护学生的生命安全，并通知学生家长和有关部门进行后续安排及处理。
7.各部门合作协调：学校的教育、医疗、安全等部门要形成良好的合作机制，共同关注学生心理健康问题，共同制定并执行干预措施。
8.持续评估和改进：定期对干预措施的有效性进行评估，总结经验，不断改进预案，提高学生心理危机干预的效果。
四、预案执行步骤1.调查了解：通过访谈、问卷调查等方式，了解学生的心理状况，发现心理困扰的学生。
2.心理评估：对发现的心理困扰学生进行心理评估，确定是否存在心理危机的风险，并判断出具体的危机类型和程度。
4.干预实施：根据干预方案，进行干预实施，采用相应的干预方法和技巧，为学生提供必要的心理支持和帮助。
5.跟踪评估：对干预效果进行跟踪评估，观察学生的心理状况和变化情况，及时调整干预策略，保证干预的连续性和有效性。
(2024版)校园心理危机干预应急预案(通用10篇)
可编辑修改精选全文完整版校园心理危机干预应急预案校园心理危机干预应急预案（通用10篇）在平时的学习、工作或生活中，保不齐会出现一些突发事件，为了尽可能减小事故造成的不良影响，预先制定应急预案是必不可少的。
那么编制应急预案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的校园心理危机干预应急预案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校园心理危机干预应急预案篇1为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。
现制定我校校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则1.预防为主；2.及时预警；3.协调有序；4.反馈追踪。
三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。
具体包括：1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；3.患有严重心理疾病的学生；4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。
四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。
心理危机干预应急预案范文
一、预案背景随着社会节奏的加快和生活压力的增大，心理危机事件在校园和社会中时有发生。
为了有效预防和应对心理危机，保障师生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全心理危机干预机制，提高师生心理健康水平。
2. 及时发现和干预心理危机事件，防止危机事件升级。
3. 减少心理危机事件对师生身心健康和校园秩序的影响。
三、组织架构1. 心理危机干预领导小组：由学校领导、心理咨询师、班主任、校医、校警等组成，负责心理危机干预工作的总体部署和协调。
2. 心理危机干预工作小组：由心理咨询师、班主任、校医、校警、心理社团成员等组成，负责具体实施心理危机干预工作。
四、干预流程1. 预防阶段：- 开展心理健康教育，提高师生心理健康意识。
- 定期开展心理健康检查，发现潜在心理问题。
- 加强师生心理素质培训，提高应对心理压力的能力。
2. 预警阶段：- 留意师生言行举止，发现异常情况及时报告。
- 建立心理危机预警机制，对高危人群进行重点关注。
- 加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
3. 干预阶段：- 心理咨询师对危机学生进行心理疏导和干预。
- 班主任、校医、校警等协助心理咨询师开展干预工作。
- 建立危机学生档案，跟踪关注其心理状况。
4. 康复阶段：- 协助危机学生恢复正常生活和学习。
- 加强心理辅导，提高其心理承受能力。
- 定期回访，防止复发。
五、干预原则1. 以人为本：尊重师生权益，关注其心理健康需求。
2. 及时干预：发现危机事件后，立即启动干预程序。
3. 专业指导：心理咨询师等专业人员参与干预工作。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
六、应急响应1. 发现危机事件：相关人员立即报告心理危机干预领导小组。
2. 启动预案：领导小组迅速启动心理危机干预预案。
3. 现场处置：心理危机干预工作小组迅速到达现场，进行心理疏导和干预。
4. 后续跟进：对危机学生进行持续关注和干预，防止事件升级。
完整版校园心理危机干预应急预案
十三、心理危机干预的预警机制
（一）建立学生心理档案，定期对学生心理健康状况进行评估，及时发现潜在心理危机。
（二）设立心理危机举报渠道，鼓励师生发现并报告可能的心理危机情况。
（三）建立预警指标体系，对可能导致心理危机的因素进行监测和分析。
（三）完善心理辅导设施，提供舒适、安全的心理辅导环境。
（四）建立心理危机干预专家库，为心理危机干预提供专业支持。
十二、心理危机干预协作机制
（一）加强与政府部门、专业医疗机构、社区等外部单位的协作，共同应对心理危机。
（二）建立学校内部各部门间的沟通协作机制，形成心理危机干预工作合力。
（三）定期召开心理危机干预工作协调会议，研究解决干预工作中的问题。
（二）通过校园网站、公告栏等形式，定期发布心理健康知识和心理危机干预工作动态。
（三）加强与媒体的沟通，正确引导社会舆论，避免不实信息的传播。
（四）设立心理咨询热线，为学生提供24小时心理援助服务，确保学生在遇到心理危机时能够及时获得帮助。
十九、心理危机干预的预防策略
（一）开展心理健康普查，了解学生心理状况，预防潜在心理危机的发生。
（二）培训专业队伍：加强心理危机干预队伍建设，提高专业素养。
（三）完善硬件设施：保障心理危机干预所需的场地、设备等硬件设施。
（四）建立健全规章制度：明确各部门职责，确保心理危机干预工作的有序开展。
（五）加强家校合作：加强与家长、社会的沟通与协作，共同关注学生心理健康。
八、附则
本预案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。各部门应根据本预案，制定具体实施细则，并报心理危机干预领导小组备案。
学校心理危机干预应急预案
学校心理危机干预应急预案一、预案概述在教育的殿堂里，学生的心灵是我们最需守护的宝藏。
为了应对可能出现的校园心理危机，确保每一位学子的精神世界得到妥善关照，本校特制定此心理危机干预应急预案。
预案旨在构建一个全面、有序、快速响应的心理危机干预体系，以期在危机发生时，能够及时、有效地进行干预，保护学生的身心健康。
二、预案目标1. 预防为主：通过心理健康教育和心理测评，早期识别潜在的心理危机信号。
2. 快速反应：建立快速反应机制，确保在心理危机事件发生时能够迅速介入。
3. 专业干预：提供专业的心理咨询和治疗服务，帮助学生恢复心理平衡。
4. 家校合作：强化家庭与学校的沟通协作，共同关注学生的心理健康。
三、组织架构1. 领导小组：由校长担任组长，分管副校长、心理健康教育中心主任等成员，负责预案的总体规划和决策。
2. 执行团队：由心理健康教育中心的专业心理教师、班主任、辅导员组成，负责预案的具体实施和监督。
3. 协作单位：包括学校医务室、保卫处、学生事务中心等部门，以及校外心理咨询机构，共同参与心理危机的预防和干预工作。
四、干预流程1. 预警机制：通过心理测评、日常观察、学生自我报告等方式，收集心理危机信息。
2. 初步评估：由心理教师对疑似心理危机个案进行初步评估，确定危机等级。
3. 干预措施：根据评估结果，采取相应的心理疏导、咨询、转介等干预措施。
4. 跟踪反馈：对接受干预的学生进行持续跟踪，记录干预效果，必要时调整干预方案。
5. 案例总结：定期对处理过的危机案例进行总结分析，提炼经验教训，优化方案。
五、具体措施1. 心理健康教育：开设心理健康教育课程，举办专题讲座和工作坊，普及心理健康知识。
2. 心理咨询服务：设立心理咨询室，提供个体咨询、团体辅导等服务。
3. 危机干预培训：定期对教师和学生进行心理危机干预技能培训。
4. 家校沟通平台：建立家校沟通机制，定期发布心理健康资讯，邀请家长参与相关活动。
5. 应急预案：制定心理危机应急预案，包括危机事件的报告、响应、处理等流程。
学校应急心里干预预案
一、预案目的为了有效预防和应对学校可能发生的心理危机事件，保障师生的心理健康和生命安全，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案适用范围本预案适用于我校发生的各类心理危机事件，包括但不限于学生自杀、自伤、攻击他人、重大心理疾病突发等情况。
三、组织机构及职责1. 成立学校心理危机干预领导小组，负责全面领导、协调和监督心理危机干预工作。
2. 设立心理危机干预工作小组，负责具体实施心理危机干预措施。
3. 各部门职责：（1）教务处：负责组织心理危机干预培训，提高教师心理危机识别和干预能力。
（2）德育处：负责宣传心理健康知识，开展心理健康教育活动，及时掌握学生心理状况。
（3）心理咨询室：负责对学生进行心理测评、咨询和疏导，为心理危机干预提供专业支持。
（4）班主任：负责关注班级学生心理状况，及时发现异常情况并上报。
四、干预原则1. 以人为本，安全第一。
2. 及时发现，快速响应。
3. 预防为主，防治结合。
4. 协调有序，高效处置。
五、干预流程1. 信息收集：班主任、任课教师、心理咨询室等发现学生心理异常情况时，应及时上报心理危机干预领导小组。
2. 初步评估：心理危机干预领导小组组织心理危机干预工作小组对事件进行初步评估，确定危机等级。
3. 紧急干预：根据危机等级，采取以下措施：（1）对轻度危机，由心理咨询室进行心理疏导和干预。
（2）对中度危机，由心理咨询室和心理危机干预工作小组共同进行干预，必要时联系家长和相关部门。
（3）对重度危机，立即启动应急预案，组织相关部门进行联合干预，必要时联系专业心理机构。
4. 恢复评估：危机事件得到有效处理后，由心理危机干预领导小组组织评估，确保学生心理状态稳定。
5. 后续跟进：对心理危机事件进行总结，分析原因，制定预防措施，防止类似事件再次发生。
六、应急预案1. 心理危机干预领导小组立即召开会议，启动应急预案。
2. 心理危机干预工作小组迅速开展调查，了解事件情况。
3. 对学生进行心理疏导和干预，确保学生心理状态稳定。
学校心理危机干预应急预案及案例示意（精选五篇）
学校心理危机干预应急预案及案例示意（精选五篇）第一篇：学校心理危机干预应急预案及案例示意学校心理危机干预应急预案为进一步完善学生心理健康教育与指导工作，增强学生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，降低危机事件对学生及其家庭、学校、社会的伤害，提高学生的心理健康水平，促进学生健康成长和全面发展，根据相关文件精神，结合学校实际情况，特制定本预案。
一、总则（一）干预目的1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2、通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。
（二）干预原则1、预防为主；2、及时预警；3、协调有序；4、加强能力。
1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；2、过去有过自杀的企图或行为者；3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5、性格有明显缺陷者；6、长期有睡眠障碍者；7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9、有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；11、通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生。
对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象，及时进行危机评估与干预：1、谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者；2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别话语等行为明显改变者；3、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。
学校心理危机干预应急预案范例
学校心理危机干预应急预案范例一、总则第一条为了保障学生心理健康，预防心理危机事件，及时有效地处理心理危机，根据国家法律法规和教育部门的相关规定，制定本预案。
第二条本预案适用于我校在读学生心理危机的预防、干预和处理工作。
第三条学校心理危机干预工作坚持以人为本、预防为主、及时干预、协同配合的原则。
二、组织架构第四条成立学校心理危机干预领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
领导小组负责学校心理危机干预工作的组织、协调和指导。
第五条设立心理辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理辅导和心理危机干预工作。
第六条建立班级心理委员制度，选拔责任心强、关心同学的学生担任心理委员，协助心理教师开展心理健康教育和危机干预工作。
三、危机界定第七条心理危机是指学生在生活、学习、人际关系等方面遇到严重困扰，导致心理失衡、情绪失控，可能对自身或他人造成伤害的事件。
第八条心理危机包括但不限于以下情况：1. 家庭重大变故；2. 学业压力导致的心理问题；3. 人际关系冲突；4. 情感问题；5. 自我认知问题；6. 精神疾病发作；7. 突发事件导致的心理创伤。
四、预防措施第九条开展心理健康教育1. 通过心理健康课、讲座、沙龙等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理素质；2. 教育学生正确面对生活压力，增强抗挫折能力；3. 培养学生的自我认知能力，帮助学生建立正确的自我评价。
第十条建立健全学生心理健康档案1. 对新生进行心理健康状况筛查，了解学生心理状况；2. 定期对学生的心理健康状况进行跟踪调查，更新心理健康档案；3. 对有心理问题的学生进行个别辅导，制定干预计划。
第十一条加强师生沟通1. 鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助；2. 设立心理咨询热线，为学生提供及时的心理支持；3. 定期开展师生座谈会，了解学生心理需求和困扰。
五、危机干预流程第十二条发现危机信号1. 师生发现学生有异常心理状况时，应及时报告心理辅导室；2. 心理辅导室对报告情况进行初步评估，确定是否需要干预。
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刘垓子中学校园心理危机干预应急预案为提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题而引发自杀或者伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。
现制定校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：
1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2、通过心理咨询等支持性干预，协助危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3、通过提供实时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击他人等过激行为。
4、通过构建心理危机干预体系，做到心理危机早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，尽少和尽量避免危机对校园正常工作的影响。
5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则：
1、预防为主；
2、及时预警；3协调有序；4、反馈追踪。
三、干预对象：
心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。
具体包括：
1、通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生。
2、遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生。
3、患有严重心理疾病的学生。
4、有自杀倾向或者既往有自杀未遂或者家中有自杀者的学生。
5、因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生。
6、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生。
7、其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机更加严重，应成为重点干预的对象。
四、心理危机干预组成员：
主管领导、班主任、心理老师、校医、保安、心理社团成员。
五、心理危机干预工作分工：
1、主管领导全面组织协调指挥。
2、班主任及时了解信息、通知家长、稳定班级。
3、心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4、校医现场处理可能的身体病患或伤害。
5、保安人员维持秩序。
6、心理社团成员开展辅助工作。
7、干预结束后观察和随访。
六、心理危机干预的程序：
1、心理危机发生后，班主任与心理社团成员应第一时间通知主管领导；
2、主管领导通知心理老师、校医、校警等相关人员到达现场；
3、按照分工迅速开展工作。
七、心理危机干预的注意事项：
1、危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2、危机就意味着风险，所有成员不能因为干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
刘垓子中学心理健康指导处。